百川學海（套裝上下冊） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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☆☆☆☆☆

[宋] 左圭 著

圖書標籤:

• 啓濛教育
• 兒童文學
• 國學經典
• 傳統文化
• 品德修養
• 故事集
• 兒童讀物
• 百傢姓
• 中華傳統文化
• 益智啓濛

齣版社： 中國書店齣版社

ISBN：9787806639252

版次：1

商品編碼：10408869

包裝：精裝

齣版時間：2011-01-01

用紙：膠版紙

套裝數量：2

內容簡介

中國刻印最早的叢書。宋度宗鹹淳九年（1273）左圭輯刊。書名取於漢代學者揚雄《揚子法言》：“百川學海而至於海”。該書分甲乙丙丁戊已庚辛、壬、癸10集，計100種、177捲。後由明代吳永續之，凡30集，至馮可賓又擴充10集。所收多係唐宋文人野史雜說之屬。《百川學海》雖然成書晚於《儒學警悟》70餘年，但因其流傳較為廣泛，影響遠遠超過《儒學警悟》。

內頁插圖

目錄

《百川學海(上)》
《百川學海(下)》

前言/序言

《百川學海（套裝上下冊）》圖書簡介 第一冊：溯源·洞見·體係 《百川學海（上冊）：溯源·洞見·體係》是一部旨在撥開重重迷霧，引領讀者深入理解知識體係構建原理的著作。本書並非簡單的知識堆砌，而是一場關於“如何學習”以及“如何構建屬於自己的知識體係”的深度探索。全書共分為三個宏大的篇章，層層遞進，力求為讀者提供一個清晰、可行且富有啓發性的學習框架。 第一篇：溯源——追尋知識的生命綫 本篇是全書的基石，著力於引導讀者迴歸學習的本質，理解知識的生成、演化及其內在聯係。我們將從“知識的起源”談起，考察不同學科領域是如何從最初的模糊概念逐漸發展成為如今體係化的知識框架的。我們會深入探討“思維的演化”，揭示人類認知能力的發展如何影響知識的産生和傳播。 人類的求知本能： 從遠古的探索自然到近代的科學革命，人類對未知的好奇心始終是知識增長的不竭動力。本部分將迴顧人類曆史上幾次重大的知識飛躍，分析其背後的驅動因素，例如工具的發明、方法的創新以及社會需求的刺激。 學科的誕生與分化： 探討哲學、數學、物理、化學、生物、曆史、文學等主要學科領域是如何從最初的模糊邊界中逐漸獨立齣來，形成各自獨特的研究對象、方法論和理論體係的。我們會分析學科交叉融閤的現象，以及這種融閤如何催生新的知識領域。 科學精神的基石： 深入解讀科學方法論的核心要素，如觀察、實驗、歸納、演繹、證僞等，並結閤具體的科學史案例，說明這些方法如何在實踐中被應用並推動知識的進步。 知識的載體與傳播： 研究文字、書籍、口述、圖像、數字技術等不同形式的知識載體，以及它們在不同曆史時期所扮演的角色。分析信息爆炸時代下，知識傳播的新挑戰與新機遇。 理解知識的“前世今生”： 通過對知識生成過程的追溯，讓讀者認識到每一個概念、每一個理論都不是憑空産生的，而是曆史沉澱、智慧積纍的結晶。這種“溯源”的視角，能幫助讀者建立對知識的敬畏之心，並理解其背後復雜的思想脈絡。 第二篇：洞見——點亮思維的智慧之光 在理解瞭知識的來源之後，本篇將聚焦於如何有效地“看見”知識的本質，如何培養深刻的洞察力，從而真正掌握知識，而不是被知識所奴役。我們將從認知心理學、邏輯學和批判性思維等多個角度，為讀者提供一套強大的思維工具。 思維的陷阱與誤區： 分析常見的認知偏差，如確認偏差、錨定效應、暈輪效應等，以及這些偏差如何影響我們的判斷和決策。通過案例解析，讓讀者學會識彆並規避這些思維誤區。 邏輯的力量： 係統介紹形式邏輯的基本規則，如同一律、矛盾律、排中律、充足理由律等，並探討演繹推理、歸納推理、類比推理等基本推理形式。重點在於教授讀者如何運用邏輯來審視信息的真僞，構建嚴謹的論證。 批判性思維的實踐： 強調批判性思維並非簡單的“挑刺”，而是對信息進行理性分析、評估和判斷的能力。本部分將教授讀者如何識彆論證中的漏洞，區分事實與觀點，評估證據的可靠性，並形成獨立、客觀的見解。 多元視角與同理心： 鼓勵讀者跳齣固有的思維模式，從不同的角度理解問題，學會站在他人的立場思考。分析不同文化、不同學科背景下，對同一事物的不同解讀，從而拓寬視野，深化理解。 “悟”的藝術： 探討那些在學習過程中“靈光一閃”的時刻，即“頓悟”。分析頓悟的發生機製，並提供一些有助於激發頓悟的思維練習和方法，例如類比聯想、問題導嚮學習等。 構建“知識的地圖”： 引導讀者思考如何將分散的知識點連接起來，形成相互關聯的知識網絡。講解如何通過提問、總結、對比等方式，在腦海中勾勒齣知識的全貌，實現從“零散”到“係統”的飛躍。 第三篇：體係——築就堅實的知識大廈 本篇是全書的落腳點，將理論升華至實踐，指導讀者如何根據自己的需求和目標，構建個性化的知識體係。我們將探討體係化學習的策略，以及如何將所學知識應用於解決實際問題。 學習目標的設定與分解： 強調明確的學習目標是構建知識體係的前提。指導讀者如何將宏大的學習目標分解為可執行的小目標，並為每個目標製定相應的學習計劃。 知識的結構化方法： 介紹各種有效的知識結構化技術，例如思維導圖、概念圖、知識卡片、大綱法等，並分析不同技術在不同學習場景下的適用性。 “融會貫通”的進階： 探討如何超越簡單地記憶和理解，實現知識的整閤與創新。介紹“舉一反三”、“觸類旁通”的思維訓練方法，以及如何通過跨學科的學習，碰撞齣新的火花。 知識的復習與鞏固： 分析遺忘麯綫的規律，並介紹有效的復習策略，如間隔重復、主動迴憶、費曼學習法等，確保知識能夠被牢固掌握，並轉化為長期的能力。 理論聯係實際的橋梁： 強調學習的最終目的是應用。指導讀者如何將理論知識轉化為解決實際問題的能力，例如項目驅動學習、案例分析、模擬實踐等。 構建終身學習的動力： 探討如何培養自主學習的習慣和能力，以及如何在快速變化的時代保持知識的更新和迭代。為讀者指明一條通往持續成長和進步的道路。 《百川學海（上冊）：溯源·洞見·體係》是一次對學習本質的深度迴溯，一次對思維能力的全麵淬煉，一次對知識體係構建的係統指導。它將幫助讀者擺脫“知其然不知其所以然”的睏境，培養深度思考的能力，最終建立起屬於自己的、堅固而富有活力的知識體係。 --- 第二冊：融匯·創造·應用 《百川學海（下冊）：融匯·創造·應用》是《百川學海（上冊）》的延伸與升華，旨在帶領讀者從掌握知識邁嚮創造性運用知識，並在實踐中實現個人與社會的價值。本書繼續秉承嚴謹的邏輯、深刻的洞察和實用的指導，將焦點置於如何將靜態的知識體係轉化為動態的、富有生命力的創造力，以及如何通過知識的應用，推動個人成長和貢獻社會。全書同樣分為三個相互關聯的篇章，層層深入，為讀者提供更廣闊的視野和更強大的能力。 第四篇：融匯——打通知識的任督二脈 本篇是連接“體係”與“創造”的關鍵橋梁。在上冊構建瞭知識框架後，本冊將著重於如何讓知識流動起來，打破學科壁壘，實現不同知識領域的有機融閤，從而激發新的思考和可能性。 學科交叉的奧秘： 深入探討不同學科之間存在的共性與關聯。例如，數學模型如何應用於生物學，哲學思辨如何影響科學研究的倫理，曆史事件如何為經濟學提供經驗教訓，文學作品如何反映社會心理等。 隱喻與類比的力量： 分析隱喻和類比作為思維工具，在理解復雜概念、建立新聯係中的重要作用。研究如何通過恰當的隱喻，將抽象的知識轉化為易於理解的形象，以及如何運用類比，將已有領域的知識遷移到新領域。 跨界思維的訓練： 提供一係列具體的跨界思維訓練方法，如“隨機組閤法”、“逆嚮思維法”、“要素拆解法”等，引導讀者有意地從不同學科的視角審視同一個問題，尋找新的解決方案。 “知識的重組”藝術： 探討如何將已有的知識元素進行重新組閤、排列，以生成新的知識結構或觀點。分析大師們是如何通過對現有知識的“解構”與“重構”，創造齣劃時代的理論。 整閤信息，提煉精髓： 在信息爆炸的時代，如何從海量的信息中篩選、提取、整閤有價值的內容，形成自己獨特的觀點。強調“提煉”而非“堆砌”，通過對比、歸納，找到事物的本質規律。 建立“知識連接圖譜”： 鼓勵讀者在腦海中或紙麵上，繪製齣不同知識點之間的復雜連接網絡，清晰地展示知識的來源、相互關係及其潛在的應用方嚮。這種“圖譜”將是創造力誕生的溫床。 第五篇：創造——點燃思想的引擎 當知識的邊界被打破，當思維的流動性增強，我們便具備瞭創造的潛能。本篇將聚焦於如何將“融匯”的能量轉化為真正的“創造”，從生成想法到實現創新的過程。 創新的源泉與類型： 分析創新的根本動力，包括解決問題、追求卓越、滿足需求、甚至是對現狀的顛覆。介紹不同類型的創新，如漸進式創新、顛覆式創新、産品創新、服務創新、商業模式創新等。 “想法的生成術”： 提供多種激發創意的方法，如頭腦風暴、SCAMPER（替代、組閤、調整、修改、用途、消除、反轉）法、設計思維等。強調“數量優先”原則，鼓勵大膽嘗試，不畏失敗。 從想法到概念的轉化： 學習如何將零散的靈感轉化為清晰、可行的概念。這包括概念的定義、功能的描述、核心價值的提煉等，為後續的實施奠定基礎。 原型設計與迭代： 介紹原型設計的理念和方法，即通過製作簡易的模型來測試想法的可行性，並根據反饋進行不斷地改進和優化。強調“快速迭代”對於提升創新成功率的重要性。 風險評估與決策： 創造往往伴隨著風險。本部分將指導讀者如何識彆和評估創新的潛在風險，並學習做齣明智的決策，平衡創新與穩定。 創造力的“黑箱”與“白箱”： 探討創造力的神秘之處，但也揭示其背後可學習、可訓練的機製。讓讀者理解，創造力並非遙不可及的天賦，而是可以通過方法和練習來培養的技能。 “靈感的火花”與“嚴謹的雕琢”： 強調創造力既需要激情與靈感的迸發，也需要耐心與細緻的打磨。如何平衡這兩者，是實現卓越創新的關鍵。 第六篇：應用——讓知識落地生根 知識的價值最終體現在其應用中。本篇將引領讀者將所學所創轉化為實際的行動，解決現實問題，實現個人價值，並為社會做齣貢獻。 知識的應用場景分析： 引導讀者識彆自身所處領域以及未來可能麵臨的各種應用場景。分析不同場景下對知識和能力的需求特點。 “項目製”學習與實踐： 強調通過實際項目來檢驗和鞏固學習成果。指導讀者如何啓動、規劃、執行和總結項目，從而在實踐中提升能力。 解決現實問題的框架： 提供一套通用的解決問題框架，例如“定義問題-分析原因-提齣方案-實施-評估效果”，並講解如何在不同領域靈活運用。 溝通與協作的力量： 任何大型的創新和應用都離不開有效的溝通和協作。本部分將探討如何在團隊中分享知識、協調資源、達成共識，並以積極的態度與他人閤作。 影響力與價值創造： 探討如何讓自己的知識和創造發揮更大的影響力。這包括知識的傳播、技術的轉化、産品的推廣、以及在社會公共事務中的參與等。 個人成長與職業發展： 分析知識的應用如何直接轉化為個人職業競爭力的提升，以及如何通過持續的應用和學習，實現個人職業生涯的持續發展。 迴饋社會與時代使命： 鼓勵讀者思考，自己的知識和創造能夠為社會帶來何種價值，如何為解決人類麵臨的挑戰貢獻力量。將個人價值的實現與社會福祉的提升相結閤。 “讓知識成為行動”： 最終，本書旨在培養讀者將“學”與“用”緊密結閤的習慣，讓知識真正轉化為改變世界、豐富人生的力量。 《百川學海（下冊）：融匯·創造·應用》是《百川學海》係列中對實踐與創造的深度挖掘。它將幫助讀者超越知識的擁有者，成為知識的創造者和實踐者，從而在不斷變化的時代中，持續地成長、貢獻，並實現自我價值。本書是所有渴望在知識的海洋中乘風破浪，並最終抵達智慧彼岸的讀者的必備讀物。

評分☆☆☆☆☆

這套書真是讓我打開瞭新世界的大門，裏麵的內容博大精深，涉及到我們日常生活中方方麵麵的知識點，從曆史的脈絡到科學的前沿，從哲學的思辨到藝術的鑒賞，作者的筆觸細膩而又不失深度，總能在看似平淡的敘述中，挖掘齣引人深思的內涵。我記得有一次，我正在為某個工作上的決策感到睏惑，無意中翻到瞭書中關於決策心理學的那一章，裏麵的分析角度和案例讓我茅塞頓開，原來很多看似偶然的判斷失誤，背後都有著共通的邏輯和規律。這本書的結構安排也很有巧思，章節之間的過渡自然流暢，仿佛在進行一場循序漸進的對話，引導著讀者不斷地深入探索。它不是那種讀完就束之高閣的工具書，而是會時不時地想翻開某一頁，重溫那些觸動心靈的文字，思考那些曾經忽略的細節。對於任何一個渴望拓展思維邊界、提升自我認知水平的人來說，這都是一份不可多得的精神食糧，值得反復咀嚼。

評分☆☆☆☆☆

初拿到這套書時，我其實有些猶豫，因為市麵上同類“大部頭”讀物很多，常常是內容龐雜卻缺乏重點，讀起來像在走迷宮。然而，這套書完全顛覆瞭我的預期。它的厲害之處在於“ جامع但不蕪雜”，信息量巨大，但組織得井井有條，像一個精密運轉的知識引擎。我特彆欣賞作者在梳理復雜概念時的耐心和清晰度，即便是非常深奧的理論，也能通過恰當的比喻和實例變得通俗易懂，這對於非專業背景的讀者來說，簡直是福音。我曾嘗試將書中的某個觀點分享給一位朋友，原本以為對方會覺得晦澀難懂，結果他聽完後反應非常積極，甚至主動去查閱瞭更多相關的資料。這證明瞭作者不僅僅是知識的搬運工，更是高超的知識轉化者。它不僅僅是知識的積纍，更像是一場思維體操，讓你的大腦在閱讀過程中保持高強度的運轉和伸展，讀完後感覺整個人都輕盈瞭不少，看待問題的視角也變得更加立體和全麵。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我震撼的，是它所蘊含的跨學科的整閤能力。我經常在閱讀不同領域的書籍時，發現它們之間似乎存在著難以逾越的鴻溝，但在這套書裏，我看到瞭文明的河流是如何匯聚和分流的。比如，書中將古代的哲學思想與現代的量子力學進行對照分析，這種跨越時空的對話，讓人不禁對人類心智的演化曆程産生深深的敬畏。這不是簡單的並列介紹，而是深入挖掘瞭不同領域背後共通的底層邏輯和結構。閱讀體驗是漸進式的，一開始可能隻是好奇，接著是專注，最後變成瞭一種近乎沉迷的狀態。我常常在深夜裏，伴著颱燈的微光，被某個精妙的論述深深吸引，以至於忘記瞭時間。這種高質量的閱讀體驗，在如今信息碎片化的時代，實在太稀缺瞭。它需要的不僅是讀者的投入，更是作者深厚的學養和精湛的錶達技巧的完美結閤。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，這本書的篇幅讓人望而生畏，我花瞭相當長的時間纔能夠比較深入地讀完第一遍。但是，這份“沉重”恰恰是它價值的體現。它要求讀者慢下來，摒棄掉浮躁的心態，真正沉下心來與作者進行一場深入的“智力馬拉鬆”。我發現，這本書的價值在於“復讀性”，每次重溫，都會有新的領悟。第一次讀可能側重於理解錶麵的知識點和框架；第二次讀，就會開始關注那些微妙的轉摺和作者隱藏的立場；到瞭第三次，或許會開始嘗試用自己的知識體係去挑戰或補充書中的觀點。這種不斷自我迭代的閱讀過程，是任何速成讀物無法給予的。它不是提供現成的答案，而是提供瞭一套強大的提問工具箱，教會你如何更有效地探索未知領域。對於追求深度思考的讀者而言，這絕對是一項值得長期投入的“資産”。

評分☆☆☆☆☆

從裝幀設計上看，這套書也體現瞭一種對知識的尊重。紙張的質感、字體的選擇，都透露齣一種沉穩大氣的感覺，拿在手裏很有分量，讓人聯想到那些流傳百世的經典。內容方麵，我必須強調其對復雜概念的“解構”能力。很多艱深的學術名詞，作者總能用最樸素的語言將其骨架剝離齣來，讓讀者清晰地看到其運作機製。這對於那些想進入某個專業領域卻又害怕被專業術語嚇倒的人來說，簡直是最好的敲門磚。閱讀過程中，我經常會停下來，在筆記本上畫思維導圖，梳理作者構建的知識網絡。這種主動的、互動的學習方式，極大地增強瞭我的記憶和理解。這本書的齣現，無疑為嚴肅知識的普及做齣瞭巨大的貢獻，它證明瞭深度和可讀性並非是互相排斥的兩端，而是可以完美融閤的。

評分☆☆☆☆☆

中國刻印最早的叢書。宋度宗鹹淳九年（1273）左圭輯刊。書名取於漢代學者揚雄《揚子法言》：“百川學海而至於海”。該書分甲乙丙丁戊已庚辛、壬、癸10集，計100種、177捲。後由明代吳永續之，凡30集，至馮可賓又擴充10集。所收多係唐宋文人野史雜說之屬。《百川學海》雖然成書晚於《儒學警悟》70餘年，但因其流傳較為廣泛，影響遠遠超過《儒學警悟》。中國刻印最早的叢書。宋度宗鹹淳九年（1273）左圭輯刊。書名取於漢代學者揚雄《揚子法言》：“百川學海而至於海”。該書分甲乙丙丁戊已庚辛、壬、癸10集，計100種、177捲。後由明代吳永續之，凡30集，至馮可賓又擴充10集。所收多係唐宋文人野史雜說之屬。《百川學海》雖然成書晚於《儒學警悟》70餘年，但因其流傳較為廣泛，影響遠遠超過《儒學警悟》。中國刻印最早的叢書。宋度宗鹹淳九年（1273）左圭輯刊。書名取於漢代學者揚雄《揚子法言》：“百川學海而至於海”。該書分甲乙丙丁戊已庚辛、壬、癸10集，計100種、177捲。後由明代吳永續之，凡30集，至馮可賓又擴充10集。所收多係唐宋文人野史雜說之屬。《百川學海》雖然成書晚於《儒學警悟》70餘年，但因其流傳較為

評分☆☆☆☆☆

不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯喲不錯

評分☆☆☆☆☆

壬、癸10集，計100種、177捲。後由明代吳永續之，凡30集，至馮可賓又擴充10集。所收多係唐宋文人野史雜說之屬。《百川學海》雖然成書晚於《儒學警悟》70餘年，但因其流傳較為廣泛，影響遠遠超過《儒學警悟》。

評分☆☆☆☆☆

還行吧，嗬嗬嗬嗬嗬嗬嗬嗬

評分☆☆☆☆☆

內容喜歡，價格閤理。

評分☆☆☆☆☆

作為宋代的叢書，有一些內容和中華書局的唐宋史料筆記叢刊重復。影印還算不錯，就是定價過高瞭，用200-100捲買下，總之還是值得一購的。

評分☆☆☆☆☆

本書若有彆的齣版社齣版，也許沒那麼貴

評分☆☆☆☆☆

《改革的邏輯》是著名經濟學傢、中國改革開放30年30名經濟人物周其仁教授關於中國改革的最新作品。 　　《改革的邏輯》足夠的高水準和絕對的接地氣，完全擺脫瞭隻停留在呼籲改革層麵，一部執政者和大眾都亟需閱讀的改革如何推行的務實之作。 　　《改革的邏輯》用清晰的邏輯、簡潔的語言、淺顯的實證、趣味的敘述，迴望、深察、預見改革之大勢，揭示中國經濟未來之走嚮，探索中國經濟前行之方嚮與路徑。 　　厲以寜、汪丁丁、鬍舒立等大傢鼎力推薦！ 　改革從何而來，往何處去？未來中國如何前行？中國的改革已經走過瞭三十多年的曆程，為什麼講起改革來還是頗為沉重？為什麼我們這個體製，改起來那麼難？對於這些問題的迴答，專傢學者、大眾輿論，眾說紛紜。 　　從改革史上標誌性的莫乾山會議開始，周其仁教授就密切參與中國改革的每一步。他善於從現實世界齣發，在《改革的邏輯》一書中，用紮實的經濟學功底和風趣、直白的文字，將中國改革的理念、方法和曆程進行嚴密而邏輯清晰的梳理。《改革的邏輯》從“鄧小平做對瞭什麼”到“中國還需要做對什麼”，從“如何防止改革變成半拉子工程”，到“怎麼避免糟糕的政策組閤”，係統地從産權改革、土地改革、貨幣改革等各個方麵，深入解讀中國經濟改革的來龍去脈和關鍵問題，讓讀者更加瞭解中國改革的邏輯，同時對未來提齣瞭自己的獨特看法。 查看全部 作者簡介　　周其仁，北京大學國傢經濟研究院教授，曾獲孫冶方經濟學奬、中國改革開放30年30名經濟人物、2011年第一財經金融價值榜年度公共經濟學傢等榮譽。 　　早年在黑龍江下鄉，其間在完達山狩獵七年半。 　　1978年從農村考入中國人民大學經濟係。畢業後工作於中國社會科學院農村研究所和國務院農村發展研究中心發展研究所，在杜潤生先生指導下從事農村改革發展的調查研究。 　　1989年5月後在英國牛津大學、美國科羅拉多大學和芝加哥大學訪問學習。1991年鞦進入UCLA，獲碩士和博士學位。1996年春季起，迴北京大學中國經濟研究中心（現國傢發展研究院）任教，並應邀為中歐國際工商管理學院、浙江大學經濟學院、復旦大學經濟學院和長江商學院等開設課程。 　　研究範圍主要包括：産權與閤約、經濟史、經濟製度變遷理論、企業與市場組織、壟斷、管製與管製改革等等。自1996年以來，相繼開設瞭有關經濟組織和經濟製度、發展經濟學、新製度經濟學等課程。 　　著作有《城鄉中國》、《競爭與繁榮》、《貨幣的教訓》、《中國做對瞭什麼》、《病有所醫當問誰》、《世事勝棋局》、《真實世界的經濟學》、《挑燈看劍》、《産權與製度變遷》等。 自序 第一部分 中國做對瞭什麼？ 改革30年感言 鄧小平做對瞭什麼？ 過去十年是改革開放收獲的十年 中國經濟增長的基礎 上下互動的改革 第二部分 重新界定産權之路 重新界定産權之路 一部未完成的産權改革史 公司理論與中國改革 農民、市場與製度創新

評分☆☆☆☆☆

很不錯的書，有時間要好好讀