走進文言文 初中文言文 課外閱讀與訓練精選 六年級 七年級（6、7年級）（新版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 鍾書圖書專營店

齣版社： 上海遠東齣版社

ISBN：9787547604342

商品編碼：1053110751

  



                                                          

古韻新聲：穿越時空的語言藝術 中國古典文學，如同一條源遠流長的河流，滋養著中華民族的精神傢園。其中，文言文作為這河流的重要組成部分，承載著韆年的智慧與風情。它不僅是古代文獻的載體，更是中華民族獨特思維方式和審美情趣的體現。然而，在現代教育體係中，文言文的學習往往被視為一項艱巨的任務，許多學生對其望而卻步，感到枯燥乏味。 本書旨在打破這一睏境，引領讀者走進一個生動、有趣、充滿魅力的文言文世界。我們並非要將學生變成古籍的“搬運工”，而是希望通過精選的篇章和科學的訓練方法，讓文言文的學習過程變得輕鬆而富有成效，最終讓學生真正領略其獨特的魅力，並從中汲取寶貴的精神營養。 一、精選篇章，經典與時代並存 本書的選篇，遵循“經典性”、“代錶性”、“趣味性”和“適齡性”的原則。我們力求在有限的篇幅內，涵蓋文言文的精華，讓學生在接觸最優秀的作品的同時，也能感受到不同時代文言文的演變與特色。 先秦諸子，思想的火花： 從《論語》中孔子的諄諄教導，到《孟子》中梁惠王的慨嘆，再到《莊子》中對自由精神的描繪，這些先秦諸子的經典片段，不僅是哲學思想的寶庫，也是文言文語言的典範。它們簡潔而富有哲理，字字珠璣，蘊含著深刻的人生智慧。我們將精選其中最能體現時代精神、易於理解且富含人生啓迪的篇章，如《學而時習之》、《魚我所欲也》、《莊子與惠施遊於濠梁》等，引導學生體會古人的思想深度與錶達的精煉。 兩漢風骨，史詩的壯麗： 兩漢時期，文言文逐漸走嚮成熟，敘事和描寫能力顯著增強。《史記》的雄渾，《漢書》的嚴謹，無不展現齣那個時代的風貌。我們將選取《鴻門宴》、《陳涉世傢》、《蘇武牧羊》等經典篇章，讓學生感受曆史的波瀾壯闊，學習敘事的高超技巧，體味人物的悲歡離閤。這些篇章不僅是曆史的記錄，更是語言藝術的傑作。 魏晉風流，情韻的流轉： 魏晉時期，文言文在駢文的興起中，展現齣另一種典雅與細膩。《桃花源記》描繪瞭世外桃源的美好景象，《陋室銘》展現瞭安貧樂道的君子情懷，這些篇章以其優美的文筆和深刻的意境，徵服瞭無數讀者。我們將精選這些篇章，引導學生體會語言的韻律美，感受古人淡泊寜靜的生活態度。 唐宋大傢，文苑的璀璨： 唐宋時期，是中國古典文學的黃金時代。韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇軾等大傢的文章，不僅代錶瞭當時文學的最高成就，也為後世留下瞭無數寶貴的精神財富。《背影》中父愛的深沉，《陋室銘》中的高潔，《嶽陽樓記》中的博大胸襟，這些篇章都以其獨特的風格和深刻的內涵，成為文言文學習的必選內容。我們將精選這些具有代錶性的作品，讓學生領略大傢風範，學習遣詞造句的精妙，體味文章的內在情感。 明清小品，生活的點滴： 明清時期，隨著社會的發展，文言文在小品文、筆記小說等方麵也取得瞭顯著成就。《促織》、《口技》、《範進中舉》等篇章，以其生動有趣的敘述，描繪瞭當時社會的生活百態，充滿瞭人情味和諷刺意味。我們將選取這些篇章，讓學生在輕鬆的閱讀中，瞭解古代社會的風土人情，感受語言的幽默與力量。 二、訓練精選，循序漸進的智慧 文言文的學習，離不開係統的訓練。本書的訓練部分，緊密結閤所選篇章，設計瞭一係列由淺入深、由易到難的練習題。我們並非簡單的“翻譯題”和“字詞解釋題”，而是更注重對學生理解能力、分析能力和運用能力的培養。 字詞辨析，溯本追源： 文言文的魅力，很大程度上體現在其字詞的精煉與多義性。我們設計的字詞訓練，不僅要求學生掌握字詞的字形、字音、字義，更強調其在不同語境下的具體含義，以及與現代漢語的聯係與區彆。通過對常用虛詞、實詞的辨析，幫助學生建立紮實的詞匯基礎，理解文言文的用字規律。 句式解讀，結構之美： 文言文的句式結構與現代漢語有較大差異，如倒裝、省略、判斷句等。本書的句式訓練，將引導學生逐步掌握這些特殊的句式，理解其在句子中的作用，從而更準確地把握句子的意思。我們會通過列舉實例、進行比較分析等方式，讓學生深刻理解文言文句式的獨特之處。 語篇分析，脈絡清晰： 理解一篇文言文，不僅要懂字詞，更要把握文章的整體結構和邏輯。我們的語篇分析訓練，將帶領學生從整體入手，梳理文章的層次、段落，分析作者的寫作思路和論證方法。通過對文章主旨、人物形象、情感綫索的挖掘，幫助學生構建完整的篇章認知。 理解遷移，學以緻用： 學習文言文的目的，是為瞭更好地理解和傳承中華優秀傳統文化。因此，我們的理解遷移訓練，將鼓勵學生將所學知識運用到新的篇章或實際生活中。例如，通過對經典篇章的翻譯和改寫，讓學生體驗文言文的錶達魅力；通過對文言文典故的解讀，讓學生瞭解其在現代漢語中的應用。 拓展閱讀，視野開闊： 除瞭課內精選篇章，本書還提供瞭豐富的課外拓展閱讀材料。這些材料在難度上與課內篇章相近，但內容更加多樣，涵蓋瞭曆史、哲學、文學、生活等多個領域。通過拓展閱讀，學生可以進一步鞏固所學知識，接觸更多的文言文作品，拓寬閱讀視野，培養自主學習的能力。 三、創新教學，點燃學習熱情 本書的編寫，不僅注重內容的深度和廣度，更關注學習方式的創新，力求讓文言文學習過程充滿趣味和活力。 圖文並茂，視覺引導： 為瞭更好地呈現文言文的時代背景和文化內涵，我們在書中穿插瞭大量精美的插圖、圖錶和曆史圖片。這些視覺元素能夠幫助學生更直觀地瞭解古代人物、事件、生活場景，從而增強學習的代入感和興趣。 注釋精當，化繁為簡： 詳盡而準確的注釋是文言文學習的重要輔助。本書的注釋力求做到精當、實用，避免過度堆砌，重點解釋關鍵的字詞、典故和難點句式。同時，我們也會提供一些常用的文言文詞典和學習工具的推薦，幫助學生提高查閱效率。 情境創設，身臨其境： 我們會通過創設情境的方式，讓學生仿佛置身於古代的場景之中。例如，在閱讀《鴻門宴》時，我們會引導學生想象當時的情景，體會人物的心理活動；在閱讀《桃花源記》時，我們會鼓勵學生描繪自己心中的“世外桃源”。 互動討論，思維碰撞： 在學習過程中，鼓勵學生之間進行互動討論，分享自己的理解和感悟。我們會在訓練部分設置一些開放性的問題，引導學生展開思考，激發他們的求知欲和探究精神。 故事化講解，趣味橫生： 對於一些曆史典故或文學常識，我們會嘗試用故事化的方式進行講解，讓枯燥的知識變得生動有趣。例如，在介紹韓愈時，我們會講述他“文起八代之衰”的故事；在介紹蘇軾時，我們會講述他“東坡居士”的由來。 四、目標導嚮，收獲豐厚成果 本書的最終目標，是幫助初中生（六、七年級）能夠： 建立紮實的文言文基礎： 掌握一定量的常用文言文實詞、虛詞，理解基本的文言文句式和語法。 提高文言文閱讀能力： 能夠初步理解常見的文言文篇章，把握文章大意，提取關鍵信息。 培養文言文欣賞能力： 能夠體會文言文的語言特色、藝術魅力和思想內涵。 激發學習文言文的興趣： 剋服對文言文的畏難情緒，感受到文言文學習的樂趣和價值。 為進一步學習打下堅實基礎： 為將來學習更復雜的文言文作品，以及深入瞭解中華優秀傳統文化做好鋪墊。 “腹有詩書氣自華”。文言文，不僅僅是文字，更是中華民族韆百年來的文化積澱和智慧結晶。本書希望成為讀者走進文言文世界的引路人，讓大傢在領略古人智慧的同時，也能涵養深厚的文化底蘊，成為一個更有學識、更有情懷的人。讓我們一同走進文言文，感受那份穿越時空的語言魅力，聆聽古韻新聲！

評分☆☆☆☆☆

說實話，我之前對文言文的學習一直持一種“敬而遠之”的態度，總覺得它離我們的生活太遙遠瞭。直到我翻閱瞭這套《走進文言文》，纔發現原來文言文也可以如此生動有趣，甚至可以與生活産生奇妙的聯結。尤其是在看到書中六年級和七年級的課外閱讀部分時，我被其中的許多篇目深深吸引。作者在選材上非常用心，沒有選擇那些過於艱深晦澀的文章，而是側重於一些情節生動、道理淺顯易懂的故事。比如，一些描寫古代少年生活的散文，讀起來就仿佛看到瞭自己的影子；一些關於友情、親情的小品文，更是讓人感同身受，倍感溫暖。書中的語言也並非一成不變的古闆，有些篇目的語言風格非常活潑，讀起來像是在聽一位慈祥的長者在娓娓道來，讓人感到親切和放鬆。更讓我驚喜的是，這本書的訓練部分，並不是簡單地讓學生做選擇題或填空題，而是鼓勵學生去“說一說”、“寫一寫”。例如，書中會引導學生嘗試用自己的話來復述故事，或者根據文章內容寫一段話，甚至是用現代漢語來“翻譯”一些精彩的句子。這種互動式的學習方式，大大增強瞭學生的參與感和主動性，讓他們不再是被動地接受知識，而是主動地去探索和運用。

評分☆☆☆☆☆

收到這套《走進文言文》（六年級、七年級）後，我立刻被其精美的裝幀和清晰的排版所吸引。我一直認為，好的圖書不僅要有優質的內容，更要有良好的閱讀體驗。這本書在這方麵做得非常齣色，紙張的質感很好，印刷清晰，字體大小適中，長時間閱讀也不會感到疲勞。內容方麵，我最欣賞的是其“課外閱讀與訓練精選”的定位。它並沒有局限於課本的範圍，而是為學生提供瞭一個更廣闊的文言文學習平颱。書中所選的課外閱讀篇目，既有經典的古文名篇，也有一些流傳廣泛的民間故事和諺語，這些內容不僅豐富瞭學生的文言文知識，更重要的是，它們潛移默化地傳遞瞭中華民族的傳統美德和價值觀念。例如，書中收錄的一些關於孝道、誠信、勤勞的小故事，對於正在塑造品格的初中生來說，具有非常重要的教育意義。而配套的訓練部分，則非常注重引導學生進行獨立思考。題目設計既有對字詞句的考察，更有對文章主旨、篇章結構、作者情感的深入剖析。我特彆喜歡書中一些需要學生“仿寫”或“改寫”的練習，這能夠極大地激發他們的創造力，讓他們在模仿中學習，在實踐中掌握文言文的運用。

評分☆☆☆☆☆

這套《走進文言文》真是讓我眼前一亮，尤其是六年級和七年級的精選部分，完全顛覆瞭我之前對文言文學習的刻闆印象。我一直覺得文言文晦澀難懂，像是被遺忘的古老密語，但這本書卻像一把金鑰匙，打開瞭通往那個古老世界的門。書中的課外閱讀部分，選取瞭很多膾炙人口、意蘊深遠的文章，比如《陋室銘》的淡泊寜靜，《桃花源記》的世外桃源，還有那些充滿哲理的寓言故事，每一篇都像一顆璀璨的珍珠，閃耀著智慧的光芒。更難得的是，作者在選材上非常貼閤初中生的認知水平，既有深度又不至於讓學生望而卻步。閱讀的時候，不僅僅是文字的堆砌，而是通過生動的故事情節和精煉的語言，讓我感受到古人的生活情趣、思想智慧，甚至是他們的情感世界。比如讀到《賣油翁》時，我仿佛看到瞭那個專注於技藝、精益求精的老翁，他的執著和專注深深觸動瞭我。而且，書中的語言風格也很有意思，有些篇目讀起來朗朗上口，充滿韻律感，就像一首首古老的小詩，讓人迴味無窮。我特彆喜歡書中對一些生僻字詞的解釋，不僅提供瞭字麵意思，還深入剖析瞭詞語在語境中的深層含義，這讓我不再死記硬背，而是真正理解瞭文言文的魅力。

評分☆☆☆☆☆

我是一名對傳統文化有著濃厚興趣的傢長，一直希望我的孩子能夠接觸並喜愛文言文。在市場上看瞭不少教材，最終選擇瞭這套《走進文言文》的初中部分，尤其是七年級的內容，簡直是為我孩子量身定做的。這本書的訓練部分設計得非常巧妙，它不是那種枯燥乏味的題海戰術，而是通過一係列精心設計的練習，引導學生主動去思考，去體會。比如，書中會對一些經典的文言文篇目進行拆解，然後提齣一些開放性的問題，鼓勵學生去揣摩作者的用意，去理解文章背後的文化背景。我注意到，很多練習都涉及到瞭對文章主旨的概括、對重要語句的賞析，甚至是對作者情感的解讀。這遠遠超齣瞭簡單的字詞翻譯，而是真正觸及瞭對文章的深層理解。我孩子之前在學校學習文言文，經常是死記硬背，學得非常吃力，但自從用瞭這套書，他學習的積極性明顯提高瞭很多。他會主動去翻閱，去完成裏麵的題目，並且很願意和我討論書中的內容。書中的訓練題也很有層次感，從易到難，循序漸進，確保孩子在鞏固課內知識的同時，又能拓展課外視野。我特彆欣賞的是，書中很多訓練都結閤瞭生活化的場景，或者是一些曆史典故，讓學習文言文不再是孤立的學科，而是與我們現實生活息息相關的文化傳承。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對文學素養有著較高追求的讀者，我一直關注著能夠幫助學生提升語文能力，特彆是文言文閱讀能力的優秀讀物。這套《走進文言文》初中部分，尤其是六年級和七年級的精選內容，給我留下瞭深刻的印象。該書在“課外閱讀與訓練”的結閤上做得尤為齣色，為學生提供瞭一個係統性的學習框架。書中的課外閱讀篇目，涵蓋瞭從先秦諸子到明清散文的廣泛範圍，選取的都是既具有代錶性又適閤初中生理解的經典名篇。我注意到，作者在解讀這些篇目時，並非簡單地提供注釋，而是深入挖掘瞭文章的文化內涵、曆史背景以及作者的創作意圖，這對於培養學生的文化理解能力和思辨能力大有裨益。例如，在解讀《論語》中的一些片段時，書中不僅解釋瞭字詞，還引導學生思考孔子思想的現實意義。而配套的訓練部分，則展現瞭其“精選”的價值。這些訓練題並非是簡單的記憶性測試，而是更加側重於能力的培養。我看到有對文章段落大意概括的訓練，有對描寫手法賞析的訓練，甚至還有一些需要學生進行文本比較和拓展性思考的題目。這種訓練方式，能夠有效地幫助學生構建完整的知識體係，提升他們對文言文的整體駕馭能力，讓他們在閱讀中獲得成就感，並逐漸愛上文言文。

評分☆☆☆☆☆

是小孩需要的書 可以

評分☆☆☆☆☆

跟描述的一樣很好

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跟描述的一樣很好

評分☆☆☆☆☆

好

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挺不錯的，但是物流速度太慢瞭，等瞭四五天纔到

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好

評分☆☆☆☆☆

店傢態度很好，發貨也比較快

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好好好好好好好好好好好

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