体育教学指导：小学（附教学光盘） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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杨铁黎 等 著

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• 体育教学
• 小学体育
• 教学指导
• 课程资源
• 教学光盘
• 教育教学
• 小学教育
• 体教融合
• 技能训练
• 教学参考

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040300338

版次：1

商品编码：10668017

包装：平装

丛书名： 全国中小学体育教师继续教育资源库

开本：16开

出版时间：2011-05-01

页数：428

正文语种：中文

附件：教学光盘

内容简介

《体育教学指导：小学》根据小学生生理和心理发育特征，以及运动技能形成规律，由体育课教学、运动人体科学、体育心理学、体育科研方法等基础理论部分，以及田径、篮球、足球、体操、健美操、武术、体育游戏、滑冰与滑雪等基本技术部分构成，突出强调了资源库的基础性、实用性、地域性、可操作性和可选择性等特色。《体育教学指导：小学（附教学光盘）》配备了图文并茂、视频丰富、形象生动的教学光盘，大大增加了广大小学体育教师学习和教学的便利性与趣味性.国内首次出版。《体育教学指导：小学（附教学光盘）》面向广大小学体育教师，提供了一个内容丰富、形式多样、紧贴实践的多媒体体育教学资源整合与储备系统，也适合有志于从事中小学体育教育事业的体育院系高年级学生学习。

内页插图

目录

理论篇
第一章 体育课教学
第一节 体育课程资源的开发与利用
第二节 体育课教案设计
第三节 新型学习方式在体育教学中的运用
第二章 运动人体科学
第一节 运动人体科学的认识基础
第二节 体育运动中的人体科学基础
第三节 运动人体科学在体育运动中的实践问题
第四节 体育运动中的评价与运动人体科学
第三章 体育心理学
第一节 体育心理学概述
第二节 体育学习动机培养与激发
第三节 中小学体育教学中的心理训练
第四节 体育教学中容易出现的心理问题及克服办法
第四章 体育科研方法
第一节 小学体育科研的特征与程序
第二节 小学体育科研的选题
第三节 小学体育科研常用的几种方法
第四节 小学体育科研方案的制订
第五节 科研资料的整理与分析
第六节 小学体育科研论文的撰写

实践篇
第五章 田径
第一节 跑
第二节 跳跃
第三节 投掷
第六章 篮球
第一节 小学篮球教学目标的设计
第二节 小学篮球教学内容的选择
第三节 小学篮球水平和单元教学计划的制订
第四节 小学篮球课时教学计划的设计
第五节 小学篮球教学方法的运用
第六节 小学篮球教学评价
第七章 足球
第一节 小学足球教学目标与教学内容的设计
第二节 小学足球水平和单元教学计划的制订
第三节 小学课时教学计划的设计
第八章 体操
第一节 小学开展体操教育的必要性
第二节 小学体操教学目标的设计
第三节 小学体操教学内容的选择
第四节 小学体操教学时数安排
第五节 小学体操教学案例分析
第九章 健美操
第一节 认识健美操——教学基础
第二节 把握健美操——教学指南
第三节 教好健美操——教学案例
第十章 武术
第一节 学校武术概述
第二节 水平一(小学一、二年级)武术教与学
第三节 水平二(小学三、四年级)武术教与学
第四节 水平三(小学五、六年级)武术教与学
第五节 小学武术教学要点与典型教学方法
第十一章 体育游戏
第一节 体育游戏基本理论
第二节 走、跑能力锻炼方法
第三节 跳跃能力锻炼方法
第四节 投掷能力锻炼方法
第五节 攀爬平衡支撑能力锻炼方法
第六节 悬垂能力锻炼方法
第七节 综合能力锻炼方法
第十二章 高山滑雪与花样滑冰
第一节 高山滑雪
第二节 花样滑冰
参考文献

精彩书摘

其三，开发利用体育课程资源可以提高学生的主体地位，促进学生的全面发展。学生是重要的体育课程资源，也是开发利用体育课程资源的主体。对体育课程资源的开发利用，不仅要让学生亲自参与，让他们的生活和经验进入体育课程，而且还要在这一过程中激发他们学习的兴趣，陶冶情操，不断提高他们探求新知的能力。这意味着学生的学习方式将发生根本性的转变，学生将由被动的知识接受者转变为知识的共建者。
二、体育课程资源开发利用的方法
（一）开发利用体育课程内容资源的方法
1.筛选法
所谓筛选法，就是按照一定的标准从大量的体育课程内容资源中，选择出适合的体育课程内容的方法。
在实践中，有两个层次的筛选：一是体育专家对体育课程内容的筛选。体育专家筛选的结果多以体育课程标准（或体育教学大纲）以及体育教材的形式呈现。二是体育教师对体育课程内容的筛选。而经过体育教师筛选的体育课程内容，最后才能进入体育课堂，成为教师“教”和学生“学”的内容，它直接影响学生的体育学习范围与水平，因而显得尤为重要。
对体育课程内容的筛选，应考虑以下四个方面：
一是学生的实际。即所筛选的体育课程内容应符合学生的身心发展特点、兴趣爱好、体育学习基础以及接受能力等实际。
二是体育教学的条件，即从本校的体育师资、场地器材设施等教学条件实际出发筛选体育课程内容。
三是体育课程内容的特点。体育课程内容是十分丰富的，既包括了体育等相关学科的知识，也包括了各种各样的身体练习。特别是身体练习，其动作特点、教育价值等都不尽相同，、在筛选中应尽量选择那些教育价值高、对学生身心发展影响较大的身体练习。
四是时代性，即适当筛选一些新兴的、富有时代气息的、学生喜闻乐见的运动项目供学生学习。

超越基础，点燃运动激情：小学体育教学的创新实践与深度探索 在这套名为《体育教学指导：小学（附教学光盘）》的出版物中，我们旨在为小学体育教育工作者提供一套系统、全面且富有前瞻性的教学理论与实践指导。本书并非仅仅停留在动作分解和规则讲解的层面，而是着力于构建一种更具人文关怀、更富探究精神、更强调学生主体性的体育教学新范式。我们相信，体育不应只是体能的训练场，更是品格塑造、智慧启迪和情感交流的生动课堂。 一、 理念的革新：从“教”到“育”的根本转变 本书的首要核心在于推动小学体育教学理念的深刻革新。我们将传统的“教会、学会、学好”的知识传授模式，提升为“教会、学会、更懂得”的育人模式。这意味着，在体育教学过程中，我们不仅要让学生掌握基本的运动技能，更要引导他们理解运动的价值、体会运动的乐趣、学会如何健康地参与体育活动，并在集体运动中培养合作、尊重与规则意识。 以人为本，关注个体差异： 我们深刻认识到，每个孩子都是独一无二的，他们的身体条件、运动天赋、学习方式以及心理需求都存在显著差异。因此，本书倡导教师要打破“一刀切”的教学模式，深入了解学生的个体情况，因材施教。教学设计应兼顾不同水平的学生，提供分层练习和差异化指导，确保每一位学生都能在体育活动中获得成就感和进步。我们鼓励教师运用观察、访谈、问卷等多种方式，全面了解学生的身体素质、运动技能、兴趣爱好以及潜在的运动障碍，并据此调整教学计划和策略。 乐趣至上，激发内在动力： 枯燥乏味的训练往往是扼杀孩子运动热情的罪魁祸首。本书强调，体育教学的首要任务是激发学生对运动的兴趣。我们将大量的游戏化教学、情境化教学和探究式学习引入体育课堂。通过设计富有趣味性、挑战性和合作性的体育活动，让学生在玩乐中学习，在探索中进步。例如，在教授篮球时，我们不只是进行基础运球、投篮练习，而是设计一系列与篮球相关的趣味小游戏，让学生在竞争与合作中体会到篮球的魅力。光盘中的教学案例也充分体现了这一理念，提供了大量生动有趣的课堂实践片段。 安全第一，筑牢健康基石： 体育活动的安全是教学的前提和保障。本书在安全教育方面给予了高度重视。我们不仅强调教师要熟练掌握运动伤害的预防与处理知识，更要教会学生如何进行科学的热身和放松，如何正确使用体育器材，如何遵守运动规则，以及在遇到突发情况时如何保护自己和他人。每一项教学活动的设计都充分考虑了潜在的风险，并提供了相应的安全预案。 综合育人，拓展体育内涵： 体育不仅仅是身体的锻炼，更是心灵的洗礼。本书致力于拓展体育教育的内涵，将其与学生的品德培养、意志磨练、心理健康以及社会交往能力的发展紧密结合。在体育活动中，教师可以引导学生学习团队合作、公平竞争、尊重对手、克服困难、坚韧不拔等宝贵的品质。例如，在集体项目中，通过分工协作、共同承担责任，培养学生的集体荣誉感和团队精神；在面对挑战和失败时，引导学生正确面对，从中学习成长，培养他们的抗挫折能力。 二、 实践的创新：让课堂“活”起来，让学生“动”起来 在教学实践层面，本书提供了大量可操作、可借鉴的创新方法与教学设计，旨在打破传统体育课堂的沉闷与刻板，让体育教学变得生动有趣，充满活力。 游戏化与情境化教学： 这是本书在教学方法上的一个重要亮点。我们将游戏的设计理念融入体育技能的教学中，让学习过程充满乐趣。例如，在学习田径跑跳项目时，可以设计“动物模仿跑”、“障碍闯关”等游戏，让学生在模仿和闯关过程中掌握跑、跳的基本技术。情境化教学则是将体育活动置于更贴近学生生活或充满想象力的情境中，让学生在角色扮演或故事叙述中完成体育任务。比如，在教授游泳基本动作时，可以将其设计成“海盗寻宝”的游戏，鼓励学生像海盗一样在水中“探险”。 探究式与合作式学习： 我们鼓励教师引导学生主动思考、积极探究。在掌握了基本技能后，可以鼓励学生自主设计游戏规则、改进运动技巧、探索新的运动组合。合作式学习则强调学生之间的互动与协作。通过小组活动、搭档练习等形式，学生可以在互助中学习，在竞争中成长，提升解决问题的能力和沟通协调能力。例如，在学习集体球类运动时，可以将学生分成小组，让他们自主设计战术，并进行模拟比赛，从而加深对运动规则和团队配合的理解。 多样的教学手段与资源利用： 除了传统的口令、示范，本书鼓励教师充分利用现代化教学手段和丰富的教学资源。教学光盘中提供的各类教学视频、动画演示、互动游戏等，能够直观、生动地展示运动动作和教学要点，有效弥补教师语言表达的局限性。此外，教师还可以引导学生利用课外书籍、网络资源、甚至身边的自然环境进行体育学习和探索。 创新性的评价体系： 传统的体育评价往往侧重于体能和技能的测试，本书则倡导建立一种更全面、更科学的评价体系。评价应贯穿于教学的始终，包括过程性评价和终结性评价。评价的内容应涵盖技能水平、运动参与度、学习态度、团队合作、规则意识、以及对运动的理解和感悟等多个维度。光盘中的评价量表和案例，可以为教师提供参考。我们鼓励教师采用多样化的评价方式，如观察记录、表现性评价、学生互评、教师评价等，从而更全面地反映学生的进步与成长。 三、 教学内容的精选与拓展：夯实基础，激发潜能 本书在内容的选择上，既遵循国家体育课程标准的要求，又融入了更符合小学生身心发展特点的创新元素。 基础技能的扎实训练： 本书对小学阶段应掌握的基础运动技能进行了系统梳理，包括跑、跳、投、爬、走、平衡、协调性等，并提供了详实的操作指导和练习方法。这些技能是进一步学习更复杂运动项目的基础。 普及性体育项目的引入： 除了田径、体操、球类等传统项目，本书还介绍了许多适合小学生的普及性体育项目，如韵律操、民族传统体育项目（如踢毽子、跳绳）、趣味运动会项目等。这些项目易于开展，趣味性强，能够让更多学生体验到运动的快乐。 运动游戏的设计与应用： 本书提供了大量精心设计的运动游戏，这些游戏既能训练学生的基本技能，又能培养他们的规则意识、合作精神和解决问题的能力。光盘中的游戏演示，能够帮助教师更直观地理解游戏的设计思路和实施方法。 健康教育与体育文化的渗透： 体育教学不应止于运动本身，更应关注健康知识的普及和体育文化的熏陶。本书会将一些基础的健康知识（如运动与健康的关3.系、均衡饮食、常见运动伤害的预防等）融入体育教学过程中，并引导学生了解一些体育明星的故事、体育赛事的精彩瞬间，培养他们对体育的热爱和对健康的重视。 四、 教学资源的优化：光盘的增值价值 本书附带的教学光盘，是其价值的重要补充和延伸。光盘内容设计得丰富多样，旨在为教师提供一个立体化的教学支持平台。 权威的教学示范视频： 光盘中包含了由资深体育教师演示的各类运动技能的标准动作，以及示范性的教学片段。这些视频能够帮助教师清晰地掌握教学要点，并为学生提供直观的学习范本。 生动有趣的教学动画： 针对一些抽象或难以用语言描述的动作要领，光盘中提供了精心制作的教学动画。这些动画能够以更形象、更生动的方式将复杂的运动原理和技巧呈现给学生，大大增强了教学的直观性和趣味性。 可操作的教学设计方案： 光盘中收录了大量不同主题、不同技能点的教学设计方案，包括课程目标、教学内容、教学过程、教具准备、评价方式等。教师可以直接借鉴或在此基础上进行二次开发，极大地节省了备课时间，并能提供更多教学灵感。 丰富的教学游戏与活动案例： 本书介绍的许多趣味性教学游戏和体育活动，在光盘中都有相应的视频演示或图文说明，便于教师理解和组织实施。 电子版的教学参考资料： 光盘还可能包含一些电子版的教学理论、研究文献、运动伤害预防指南等，为教师提供更深入的学习和参考。 五、 教师专业发展的引领 本书不仅是一本指导小学体育教学的工具书，更是教师专业发展的重要伙伴。我们鼓励教师在阅读本书、使用光盘的过程中，不断反思自己的教学实践，学习新的教育理念和教学方法，提升自身的专业素养。 引导教师进行教学反思： 本书的理念和方法，旨在激发教师对自身教学的思考。通过对比本书的理念与自身实践，教师可以发现教学中的不足，并有针对性地进行改进。 促进教师之间的交流与学习： 我们鼓励教师在教学实践中，积极与其他教师分享经验，交流心得。本书提供的系统性内容，可以作为教师间交流的共同语言和参考基准。 鼓励教师持续学习与创新： 体育教育是一个不断发展和创新的领域。本书希望能够点燃教师对体育教育事业的热情，激励他们不断探索新的教学模式，为培养健康、快乐、有活力的下一代贡献力量。 结语： 《体育教学指导：小学（附教学光盘）》是我们对小学体育教育的一次深刻探索和系统呈现。我们坚信，通过科学的理念、创新的实践、丰富的资源以及教师的专业发展，小学体育教学定能焕发出勃勃生机，真正成为塑造学生健全人格、激发运动潜能、点燃体育热情的重要阵地。本书的价值在于，它不仅仅提供“怎么教”，更在于引导教师思考“为什么教”，以及如何让每一个孩子在体育的世界里，找到属于自己的快乐与成长。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简洁大方，封面上印着一个充满活力的孩子在阳光下奔跑的剪影，下方配以醒目的书名和作者信息，让人一眼就能感受到运动和活力的气息。装帧质量上乘，纸张厚实，印刷清晰，翻阅手感舒适。整体来看，这是一本非常适合作为中小学体育教师参考用书的专业书籍。在内容方面，这本书的结构安排得非常合理，从体育教学的基本理念、课程设计，到具体的教学方法、技能训练，再到运动安全与健康教育，都有深入浅出的阐述。尤其是其中关于如何激发学生学习兴趣和培养团队协作精神的章节，提供了许多极具操作性的建议和案例，对于一线教师来说，无疑是宝贵的资源。我个人非常欣赏作者在理论与实践相结合方面的努力，使得书中的知识点不仅有坚实的理论基础，更能直接应用于日常的课堂教学中，大大提升了教学的有效性和趣味性。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和视觉呈现是其一大亮点，它巧妙地运用了大量的图表、流程图和精美的插画，使得原本可能显得抽象的教学理论变得生动直观。我尤其喜欢书中关于不同年龄段儿童运动发展特点的分析部分，配以详尽的图示，清晰地勾勒出不同发展阶段应侧重的训练内容和强度，这对精确把握教学节奏至关重要。此外，书中附带的教学光盘内容也极大地丰富了这本书的实用价值。光盘中收录的示范视频清晰流畅，不仅展示了标准动作，还包含了不同情境下的课堂教学录像，让读者能够直观地感受到优秀教师是如何组织和引导课堂的。这种“视觉化学习”的辅助方式，远比纯文字描述更具说服力和指导性，极大地降低了新教师上手的难度，也为资深教师提供了新的教学参考视角。可以说，图文并茂的呈现方式，让学习过程变得高效而愉快。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程，仿佛经历了一次系统而深入的体育教育思维重塑之旅。它并非枯燥的理论堆砌，而是充满了对现代体育教育理念的深刻洞察。书中对“以学生为中心”的教学模式进行了详尽的解析，强调了体育活动在学生全面发展中的核心作用，不仅仅是身体素质的提升，更包括心理韧性和社会适应能力的培养。作者通过大量的实例分析，展示了如何将这些先进的教育理念融入到具体的课堂实践中，例如如何设计差异化的教学活动来适应不同发展水平的学生，以及如何运用多媒体手段丰富课堂教学内容。特别是关于运动技能教学环节的描述，细致入微，从动作分解到错误纠正的步骤都清晰明了，即便是初次接触某一单项运动的教师，也能迅速掌握教学要领，有效指导学生掌握正确动作。这本书的广度与深度都令人印象深刻，它成功地架起了体育教育理论与小学课堂实践之间的桥梁。

评分☆☆☆☆☆

从内容的前沿性来看，这本书紧跟时代步伐，融入了许多最新的运动科学研究成果和体育教育改革的方向。书中对健康素养的培养给予了高度重视，探讨了如何将体育与健康教育更紧密地结合起来，不仅仅是教“怎么做”运动，更要教“为什么”要坚持运动，以及运动对终身健康的影响。其中关于如何处理运动损伤预防和紧急救护的章节，内容详实且具有极强的时效性，为教师在日常教学中保障学生安全提供了可靠的依据。这本书的讨论并未停留在传统的田径、球类等基础项目，还拓展到了趣味性更强的团体游戏和户外拓展活动的设计，展现了作者对小学体育教学多元化发展的深刻思考。它鼓励教师跳出固有的教学框架，勇于创新，真正落实素质教育的要求。这本书读完后，我感觉自己的教学视野被极大地拓宽了，对未来体育教学工作充满了新的期待和思路。

评分☆☆☆☆☆

这本书的行文风格非常平易近人，作者的语言清晰、逻辑严密，没有使用过多晦涩难懂的专业术语，即使是初次接触体育教育专业知识的读者也能轻松理解。在阐述复杂概念时，往往能找到恰当的比喻或生活中的实例来辅助说明，使得知识的吸收过程非常自然流畅。更值得称赞的是，书中对教师专业素养的探讨部分，不仅仅关注教学技能，更深入到教师的职业情操、反思习惯和终身学习的重要性，这对于引导年轻教师树立正确的职业观和使命感具有潜移默化的积极作用。整本书读下来，感觉到的是一种真诚的分享与引导，作者仿佛是一位经验丰富、和蔼可亲的资深导师，手把手地带领我们探索小学体育教育的奥秘。它不仅是一本教学指南，更是一本能够陪伴教师职业生涯成长的良师益友。

评分☆☆☆☆☆

第一节 小学体育科研的特征与程序

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第二节 小学体育科研的选题

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第二节 花样滑冰

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第一节 体育游戏基本理论

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第六节 小学篮球教学评价

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第二节 跳跃

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第二节 体育运动中的人体科学基础

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第一章 体育课教学

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第十一章 体育游戏