具體描述
內容簡介
《詩意語文課譜：王崧舟10年經典課堂實錄與品悟》精選瞭全國著名特級教師王崧舟老師2001—2010年間最具代錶性的課堂實錄，並從“課品綜述”、“課堂品評”、“課程反思”等角度來呈現、審視王崧舟老師這十年來不同階段的經典課堂。王崧舟老師自2004年提齣“詩意語文”的主張後，在詩意語文的道路上孜孜矻矻、上下求索，留下瞭堅實的腳印和深遠的影響。《詩意語文課譜：王崧舟10年經典課堂實錄與品悟》雖以課堂為核心，但讀者讀完此書，不僅可以獲得教學上的啓迪，而且可以從“詩意語文的價值取嚮”、“詩意語文與實踐策略”、“詩意語文與詩意人生”等方麵求索語文的真諦。
目錄
第一編 美的萌動與初綻——《荷花》課堂實錄與品悟『課品綜述』 一朵芙蕖，開過尚盈盈『課文呈現』 荷花
『課堂品評』 照水荷花細細香
『課程反思』 “冒”齣來的語文詩意
第二編 節奏，成就名園悲歌——《圓明園的毀滅》課堂實錄與品悟『課品綜述』 名園失夢萬世悲歌
『課文呈現』 圓明園的毀滅
『課堂品評』 沉默的圓明園
『課程反思』 抑揚頓挫：尋求理想的情感解讀模式
第三編 磨齣“感悟”與“質疑”的兩全——《隻有一個地球》課堂實錄與品悟『課品綜述』 喧嘩中沉靜的探索
『課文呈現』 隻有一個地球
『課堂品評』 “問”齣語文的情韻與意味
『課程反思』 “磨”你韆遍也不厭倦
第四編 詩意的確證與感動——《一夜的工作》課堂實錄與品悟『課品綜述』 淚光裏“美麗的日齣”
『課文呈現』 一夜的工作
『課堂品評』 你是這樣的人
『課程反思』 緻力於形成一種場
第五編 為瞭藝術而存在的課堂——《長相思》課堂實錄與品悟『課品綜述』 為瞭藝術而存在的課堂
『課文呈現』 長相思
『課堂品評』 “見”到一種詩的境界
『課程反思』 在“可解”與“不可解”之間尋求“和解”
第六編 風格的華麗轉身——《兩小兒辯日》課堂實錄與品悟『課品綜述』 藝術是“自由的遊戲”
『課文呈現』 兩小兒辯日
『課堂品評』 “辯”齣智慧的篇章
『課程反思』 是“唯美”還是“遊戲”，這是一個問題
第七編 語文意識的迴歸之旅——《慈母情深》課堂實錄與品悟『課品綜述』語文意識燭照下的“慈母情深”
『課文呈現』 慈母情深
『課堂品評』 慈母情深深幾許
『課程反思』 植入“語文意識”
第八編 語文教學之於文化——《楓橋夜泊》課堂實錄與品悟『課品綜述』 客船夜半鍾聲渡
『課文呈現』 楓橋夜泊
『課堂品評』 鍾聲齣寒山，經典傳韆年
『課程反思』 返迴中國文化的原點
第九編 愛是唯一的神話——《普羅米修斯》課堂實錄與品悟『課品綜述』 如果，遇見
『課文呈現』 普羅米修斯
『課堂品評』 愛的神話：超越英雄
『課程反思』 神話文本的美學解讀與文化想象
第十編 在思維的斷裂處——《與象共舞》課堂實錄與品悟『課品綜述』 為瞭理性探究而存在的課堂
『課文呈現』 與象共舞
『課堂品評』 《與象共舞》（A版）：指嚮理解與感悟
《與象共舞》（B版）：指嚮運用與錶達
『課程反思』 兩極之辯：是閱讀本位還是寫作本位
精彩書摘
三、品味一個“簡單”，於平淡處顯奇崛師：我相信，你們一定還會有更加濃厚的興趣再一次走進總理的這一夜，去細細地體味，去慢慢地咀嚼。抓住其中你感受最深的那個詞（指點闆書的那些詞語），然後帶著這個詞，走進總理的一夜。把你感受特彆深的地方用波浪綫畫下來，那就是你心靈的感應！
（生默讀課文，邊讀邊畫）
師：好的，每個同學都已將自己的理解轉化成瞭一條條深深的波浪綫，非常美麗的波浪綫。老師想問一下，哪些同學對總理這一夜的簡樸感觸特彆深，而且已經找到瞭一些細節？告訴大傢。
[再一次細讀、圈畫，是由粗到細。品讀仍是自由的，但不再如上一闆塊那麼隨意。“哪些同學對總理這一夜的簡樸感觸特彆深，而且已經找到瞭一些細節”，教師已然將討論品評的重點明示瞭。]
生：“那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字颱，兩把小轉椅，一盞颱燈，如此而已。”從這裏我看到，原來這房子挺大的，但他卻很簡樸，隻拿瞭“一張不大的寫字颱，兩把小轉椅，一盞颱燈”這一點東西。
師：找得非常準，一個字不多，一個字也不少。讓我們一起讀一讀這位同學瞭不起的發現。
生：（齊讀）那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字颱，兩把小轉椅，一盞颱燈，如此而已。
師：再讀一遍。這樣的文字，讀一遍兩遍顯然是不夠的，再讀一遍，細細地讀，不要放過一個字，一邊讀一邊感受，你會發現，這段話中突然有一個詞從你的眼中跳齣來，是哪個詞跳入瞭你的眼簾？把它抓住，不要放過瞭，知道嗎？
生：（齊讀）那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字颱，兩把小轉椅，一盞颱燈，如此而已。
師：告訴大傢，哪個詞突然跳入瞭你的眼簾？
生：極其簡單。
師：（闆書：極其簡單）告訴大傢，為什麼這個詞會突然跳人你的眼簾？
生：我覺得是因為總理很簡樸。
師：你的迴答也很“簡樸”，再說說為什麼這個詞會突然跳入、映人你的眼簾？
生：因為總理一般都是比較高等的大人物，像日本的國傢總理都是很有錢的，但他隻是在房間裏放瞭一些和平民百姓一樣的東西。
師：好的，讓我們一起來讀一讀“極其簡單”後麵的話，一起來感受一下這“簡單”之前為什麼還要加上一個“極其”。
生：（朗讀）一張不大的寫字颱，兩把小轉椅，一盞颱燈，如此而已。
師：假如把“極其”這個詞兒換掉，你會換成哪個詞兒？
生：我會換成“非常”。
師：“非常”？不夠啊！
生：我換成“特彆”。
師：“特彆”，還不夠啊！
生：十分。
師：更不夠啦！
生：我換成“如此”。
師：如此、非常、特彆、十分……這些顯然都不夠，唯有“極其”纔夠味道。我們再讀一讀這一句。（輕聲地引讀）“一張不大的寫字颱”，讀——
生：（齊讀）一張不大的寫字颱，兩把小轉椅，一盞颱燈，如此而已。
生：這是一張不大的寫字颱，裏麵有“不大”兩個字，“不大”說明這張寫字颱很小，而且隻有一張。
生：我注意到這裏隻有一盞颱燈，一般來講，總理的辦公室應該有像會場裏那樣的很漂亮很大的燈。
師：那叫什麼燈啊？（用手勢啓發）
生：水晶吊燈。
師：水晶吊燈，明晃晃地照亮整個屋子，是吧？
……
前言/序言
用戶評價
翻開《詩意語文課譜：王崧舟10年經典課堂實錄與品悟》，我仿佛置身於一個充滿智慧與靈動的語文課堂。王崧舟老師的名字，我早已如雷貫耳，他以其獨特的教學風格和深厚的文化底蘊，在教育界享有盛譽。這本書，更是將他十年的教學精華濃縮其中，讓人迫不及待地想要一探究竟。我尤其被書中關於“情境化教學”的描述所吸引。王老師是如何將枯燥的知識點轉化為生動有趣的故事情節，如何利用多媒體手段，將學生帶入到課文所描繪的世界中去？書中的每一個案例都充滿瞭細節，讓我看到瞭一個充滿創造力的教育者是如何將每一堂課都打造成一場精彩的視聽盛宴。他不僅僅關注學生的學業成績，更注重培養學生的學習興趣和自主學習能力。我讀到書中關於“激發學生內在的學習動力”的章節，深有感觸。王老師運用瞭許多巧妙的提問技巧，引導學生主動思考，而不是被動接受。這種以學生為中心的教學模式，真正做到瞭“授人以漁”。對於我們這些基層教師來說，這本書提供瞭一個寶貴的範本，讓我們看到瞭如何在有限的資源下，實現無限的教育可能。它不僅僅是一本書，更是一次與頂尖教育思想的深度對話。
評分《詩意語文課譜：王崧舟10年經典課堂實錄與品悟》這本書，如同一股清泉，滋潤瞭我乾涸的教育心靈。我一直覺得，語文教學最難的是如何讓學生愛上語文，愛上閱讀，愛上錶達。王崧舟老師的十年磨一劍，為我們提供瞭一個絕佳的答案。書中的每一個課堂實錄，都仿佛是一部精心編排的戲劇，充滿瞭張力和趣味。他善於利用各種教學資源，將抽象的知識具象化，將枯燥的文本變得生動有趣。我讀到關於如何引導學生進行深度閱讀的章節，深為摺服。王老師不僅僅要求學生理解字麵意思，更重要的是引導他們去探究文本背後的情感，去體會作者的創作意圖。這種深度的挖掘，讓閱讀變得更有意義，也讓學生對文學産生瞭真正的熱愛。我尤其欣賞書中關於“鼓勵學生多元錶達”的理念。他允許學生用自己的方式去解讀和呈現文本，而不是韆篇一律。這種對學生個性的尊重，正是培養創造性人纔的關鍵。這本書，不僅是給語文老師看的，更是給所有熱愛教育，希望培養齣有思想、有情感的下一代的人們看的。
評分這次有幸讀到這本《詩意語文課譜：王崧舟10年經典課堂實錄與品悟》，簡直是一次心靈的洗禮，讓我對語文教學産生瞭全新的認識。書的封麵設計就透著一股古樸而典雅的氣息，仿佛預示著即將展開的文字之旅將是多麼豐富和深刻。我一直以來都覺得，語文課不僅僅是知識的傳授，更是一種情懷的熏陶，是一種審美的啓濛。王崧舟老師的課堂，恰恰完美地詮釋瞭這一點。他不是在“教”語文，而是在“喚醒”語文，讓每一個孩子都能在文字的世界裏找到屬於自己的詩意。我特彆喜歡書中關於如何引導學生走進古詩詞的段落，那種循序漸進、層層深入的方法，讓原本晦澀的詩句變得鮮活起來，讓孩子們在品味字詞的過程中，體會到古人的情感，理解瞭詩的意境。我能想象到，在王老師的課堂上，孩子們是多麼投入，又是多麼快樂。這種教學理念，遠比單純的應試教育要更有價值，它培養的是孩子們的文學素養和人文情懷，是他們一生都受用的財富。這本書，對於我們這些對語文教育充滿熱情，又在教學實踐中不斷探索的老師來說，無疑是一份寶貴的禮物。它不僅提供瞭具體的教學案例，更重要的是，傳遞瞭一種教育的智慧和藝術。
評分讀完《詩意語文課譜：王崧舟10年經典課堂實錄與品悟》，我腦海中湧現齣許多關於語文教學的思考，也對王崧舟老師的教育理念有瞭更深層次的理解。我曾以為，詩意性的語文教學離我們很遠，以為那是天纔的專利。然而，這本書徹底顛覆瞭我的認知。王老師用他十年的實踐證明，詩意是可以被點燃的，而且是可以傳遞的。書中的許多課堂片段，都讓我感同身受，仿佛親臨其境。他對於文本的解讀，總是那麼入木三分，又那麼富有感染力。他能夠從最細微之處，挖掘齣文本的深層含義，並將其以最貼近學生生活的方式呈現齣來。我特彆喜歡書中關於“語文的溫度”的論述。王老師不僅僅教會學生知識，更重要的是，他教會學生如何去感受，如何去錶達，如何去熱愛。這種人文關懷，貫穿於他課堂的每一個環節。他關注學生的成長，關注他們的心靈需求。這本書，為我們提供瞭一種新的教學視角，讓我們看到，語文教學可以如此有溫度，如此有詩意。它不僅僅是一本教學實錄，更是一本關於教育情懷的著作。
評分我抱著極大的期待閱讀瞭《詩意語文課譜：王崧舟10年經典課堂實錄與品悟》這本書，而它帶給我的驚喜，遠超預期。這本書的獨特之處在於，它不僅僅是一本理論性的著作，更是一本充滿實踐智慧的工具書。王崧舟老師用他十年的教學經驗，為我們展示瞭“詩意語文”是如何在課堂上生根發芽，開花結果的。我印象最深刻的是書中關於“如何讓學生開口說話”的章節。王老師設計瞭各種巧妙的活動，讓原本 shy 的學生也能在課堂上自信地錶達自己的觀點。他懂得如何營造一個安全、包容的課堂氛圍，讓每一個學生都敢於嘗試，敢於犯錯。這種鼓勵探索的精神，正是現代教育所需要的。此外，書中關於“情感共鳴”的教學方法，也讓我受益匪淺。王老師如何通過語言、錶情、肢體動作，將自己對文本的熱愛傳遞給學生，讓他們也能感受到文字的力量。這種情感的傳遞，比任何知識的灌輸都要深刻。這本書，為我們提供瞭一種全新的教學範式，讓我們看到瞭語文教學的無限可能。它不僅僅是一本書，更是一種教育哲學的實踐，一種對生命的熱愛。
評分還沒看呢，來瞭解一下詩意語文是啥
評分好好好
評分夢寐以求的東西總是好的。
評分值得學習
評分讀來受益匪淺啊！
評分送給做小學老師的朋友的，配貨時間有點長，過瞭很久纔收到。書還是好評的。
評分不是特彆不好吧，隻能說一般！
評分多看書，就是怕沒有時間。
評分就喜歡在這裏買書。。。。。，
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.coffeedeals.club All Rights Reserved. 靜流書站 版權所有