《西方经济学(微观部分·第5版):同步辅导及习题全解(新版)(配套人大版)》是与中国人民大学出版社出版的高鸿业等主编的《西方经济学(微观部分·第5版)》一书配套的同步辅导和习题解答辅导书。《西方经济学·微观部分:同步辅导及习题全解(第5版)(配套人大版)(新版)》对教材中各章的重点、难点作了较深刻的分析,并对各章的课后习题及思考题、历年考研精选题做了全面的解析。对应于教材,《西方经济学(微观部分·第5版):同步辅导及习题全解(新版)(配套人大版)》共有11章,内容包括引论、需求、供给和均衡价格、效用论、生产论、成本论、完全竞争市场、不完全竞争市场、生产要素价格的决定、一般均衡论和福利经济学、博弈论初步、市场失灵与微观经济政策等内容。《西方经济学(微观部分·第5版):同步辅导及习题全解(新版)(配套人大版)》可作为高等院校经济类专业学生的专业课程辅导教材,也可作为考研学生的复习用书及教师的教学参考书。
第一章 引论
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重、难点常识理解
考研真题与难题详解
典型案例分析
教材习题全解参考答案
知识拓展
第二章 需求曲线和供给曲线概述以及有关的基本概念
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第三章 效用论
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第四章 生产论
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第五章 成本论
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第六章 完全竞争市场
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第七章 不完全竞争市场
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第八章 生产要素价格的决定
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第九章 一般均衡论和福利经济学
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第十章 博弈论初步
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第十一章 市场失灵与微观经济政策
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考研真题与难题详解
典型案例分析
教材习题全解参考答案
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8.微观经济学与宏观经济学前者研究单个经济主体(居民户、厂、商)的经济行为,采用个量分析方法,是通过研究市场经济条件下单个经济主体的经济行为及其相互关系来说明价格机制如何解决经济资源配置问题的一系列有内在联系的理论。后者研究整个国民经济运行,采用总量分析方法,是以国民收入决定为核心来说明资源如何才能充分利用的一系列有内在联系的理论。
9.实证经济学和规范经济学
前者在解释经济运行时从客观事实本身出发,力求说明和回答经济现象“是什么”和“为什么”,并借以预测人们经济行为的后果,而不对事物作好坏、善恶的评价。相反,规范经济学以一定价值判断为出发点,提出行为标准,作出“应当”与“不应当”的评价,阐述怎样才能达到这样的标准。
10.如何学习西方经济学
(1)西方经济学的理论体系企图论证资本主义制度的合理性和优越性,因此应从整个理论体系上持否定态度。
(2)应对西方经济学中包含的反映社会化大生产的先进经营管理方法加以借鉴,并结合中国的国情进行考察,以决定其适用的程度和范围。
西方经济学根据它所研究的具体对象、范围不同,可以分为微观经济学和宏观经济学两个组成部分。
微观经济学的对象是经济个体,包括单个的消费者、单个厂商、单个行业、单个市场等。微观经济学主要研究单个的消费者如何把有限的收入用于各种商品的消费,以获得最大效用;单个的厂商如何把有限的资源用于各种商品的生产上,以获取最大利润;单个市场商品价格和产量的决定如何最有效率等经济个体的经济行为。微观经济学运用个量分析方法。
微观经济学主要研究资源配置问题。资源配置问题就是既定的社会资源如何分配于各种不同的用途的问题。微观经济学的中心理论是价格理论。微观经济学通过对消费者行为和厂商行为的考察,说明在资源充分利用的条件下,价格机制通过消费者的货币投票决定生产什么、生产多少,通过厂商之间的竞争以及他们的成本收益比较决定如何生产,通过要素价格的高低决定为谁生产等问题,从而为资源的合理有效配置提供依据。
宏观经济学研究社会总体的经济行为及其后果,采用总量分析法,它涉及经济中商品与劳务的总产量与收入、通货膨胀和失业率、国际收支和汇率,以及长期的经济增长与短期波动。由于宏观经济学研究的是国民经济中的总量及其相互关系,因而宏观经济学又称总量分析或总量经济学。
微观经济学和宏观经济学是互为前提、互相补充的。微观经济学在研究经济资源的有效配置问题时,总是以资源的充分利用为前提;宏观经济学在研究经济资源的充分利用问题时,总是以经济资源的有效配置为前提。宏观经济分析常常是以一定的微观经济分析为基础的。
无论是宏观经济学还是微观经济学,都是在制度不变的条件下分析经济现象的变化,不讨论制度变化的原因和过程。
……
对于我这样的业余经济学爱好者来说,找到一本既能梳理体系又能提供实践练习的书籍至关重要。《西方经济学(微观部分·第5版):同步辅导及习题全解(新版)(配套人大版)》这本书,光看标题就给人一种“全能型选手”的感觉。我尤其对“同步辅导”这几个字产生了浓厚的兴趣。这意味着它不仅仅是一本习题集,更像是对教材内容的二次解读和梳理。我希望它能够用一种更加生动、更容易被非专业人士接受的方式,来讲解那些抽象的经济学原理,例如,在讲解消费者剩余和生产者剩余时,能够通过一些贴近生活的例子来辅助说明,让经济学不再是冰冷的公式和理论,而是能够解释我们日常生活中经济现象的工具。而“习题全解”部分,我期待它能够不仅仅是提供答案,更重要的是解析出题者的意图,教会我如何构建解题思路,如何运用学到的理论去分析和解决实际问题,从而让我真正掌握微观经济学的分析方法。
评分作为一名经济学初学者,拿到这本《西方经济学(微观部分·第5版):同步辅导及习题全解(新版)(配套人大版)》时,我内心是既期待又有些忐忑的。微观经济学听起来就充满了各种抽象的概念和复杂的模型,而我之前从未接触过,担心自己会难以理解。翻开书页,迎面而来的是那种熟悉的教科书风格,厚重而严谨。我首先浏览了目录,发现它涵盖了需求与供给、消费者行为、生产者行为、市场结构(完全竞争、垄断、寡头、垄断竞争)、要素市场以及福利经济学等核心内容。每一章节的标题都精准地概括了其主题,让我对即将学习的内容有了一个大致的框架。虽然还未深入阅读,但仅从排版和章节设置上,我能感受到这套辅导书旨在帮助我系统地梳理微观经济学的知识体系,并试图通过题解的方式来加深理解。我希望它能像一个耐心的老师,一步步地引导我,让我不再畏惧那些看似枯燥的理论,而是能从中发现经济学分析的逻辑和魅力。
评分作为一名对经济学领域怀有濃厚兴趣的大学生,我一直在寻找能够系统性地梳理和巩固微观经济学知识的书籍。这次接触到的《西方经济学(微观部分·第5版):同步辅导及习题全解(新版)(配套人大版)》,从它的名字就能看出它是一本旨在提供“同步辅导”和“习题全解”的辅助读物。我对于“同步辅导”这个概念非常看重,这意味着它能够紧密结合主流教材(如人大版)的教学进度和内容,为课堂学习提供即时有效的补充。我期待这本书能够用更加浅显易懂的语言,对教科书中较为晦涩的理论进行解读,比如在解释边际效用递减、最优消费组合、以及不同市场结构下的厂商决策时,能够提供更直观的例子或图示。同时,“习题全解”的部分,我希望它能够帮助我理解解题的逻辑,而不是仅仅罗列答案,让我能够从中学习到分析问题、解决问题的有效方法,从而提升我的批判性思维能力。
评分我是一名正在准备经济学相关考试的学生,因此对辅导类的书籍有着比较高的要求。《西方经济学(微观部分·第5版):同步辅导及习题全解(新版)(配套人大版)》这本书,它的定位非常明确,就是作为学习过程中的一个强有力的支撑。我注意到它特别强调了“配套人大版”,这意味着它在内容的组织和讲解上,很可能与人大版的教材高度契合,能够避免内容上的脱节或重复。微观经济学中的概念,如弹性、机会成本、帕累托最优等,往往需要通过大量的练习来加深理解和熟练运用。《西方经济学(微观部分·第5版):同步辅导及习题全解(新版)(配套人大版)》的“习题全解”部分,我推测它会包含不同难度和类型的题目,从选择题到计算题,甚至可能涉及到案例分析。而“全解”则意味着对每一个题目都会给出详尽的解答过程,帮助我分析错误原因,掌握正确的解题策略,从而在考试中更加自信。
评分最近我正在学习一套新的经济学教材,听说这本《西方经济学(微观部分·第5版):同步辅导及习题全解(新版)(配套人大版)》是与其配套的,所以也顺带了解了一下。这本书给我最直观的感受是它的“实用性”。很多时候,我们学习理论知识,最容易遇到的瓶颈就是不知道如何将抽象的理论应用到实际问题中,或者在做题时感觉无从下手。《西方经济学(微观部分·第5版):同步辅导及习题全解(新版)(配套人大版)》的“习题全解”部分,正是针对这一点设计的。我猜想,它不会仅仅给出答案,而是会详细解析每一道题目的解题思路、涉及的知识点以及可能的陷阱。这种“教你解题”而非“给你答案”的方式,对于提升我的解题能力和对理论的掌握程度至关重要。我希望它能够通过精选的习题,将微观经济学中的各种模型和概念融会贯通,让我能够真正做到举一反三,而不是死记硬背。
评分知识拓展
评分书到用时方恨少,事非经过不知难。终于在京东买的书送到了。很满意。 《学记》曰:“是固教然后知困,学然后知不足也。”对于我们教师而言,要学的东西太多,而我知道的东西又太少了。有人说,教给学生一杯水,教师应该有一桶水。这话固然有道理,但一桶水如不再添,也有用尽的时候。愚以为,教师不仅要有一桶水,而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,“是固教然后知困,学然后知不足也”。因此,在教学中,书本是无言的老师,读书是我教学中最大的乐趣。 比知识更重要的是方法,有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识,而是掌握学习的方法——知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?如果一个老师没有掌握学习方法,即使他教的门门功课都很优异,他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说,不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习,犹如一个人走进了自助餐厅,你想吃什么,完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求,选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中,作为一名人民教师,应该认准自己的人生坐标,找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫,但一本好书会使我爱不释手,一首好诗会使我如痴如醉,一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道,只有乐学的教师,才能成为乐教的教师;只有教者乐学,才能变成为教者乐教,学者乐学,才能会让学生在欢乐中生活,在愉快中学习,这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度,比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风,咬定青山不放松。”一天爱读书容易,一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实,但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力,有毅力才能成功。有一位教育家说过,教师的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成长,明日你就将停止教学。身为教师,必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生,才能与时俱进,不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念,创造性地开展教书育人工作。常读书使我明白了许多新道理:教学不再是简单的知识灌输、移植的过程,应当是学习主体(学生)和教育主体(教师,包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器,而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代,教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念,而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流,筛滤旧有,活化新知,积淀学养。一个教师,不在于他读了多少书和教了多少年书,而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
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评分微观经济学和宏观经济学是互为前提、互相补充的。微观经济学在研究经b济资源的有效配置问题时,总是以资源的充分利用为前d提;宏观经济学在研究经济资源的充分利用问题时,总是以经济资源的有效配置为前提。宏观经济分析常常是以一定的微e观经济分析为基础的。
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