“国培计划”中小学体育教师培训系列教材：中学体育教师专题强化与技能拓展 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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陈雁飞 编

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• 国培计划
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• 专题强化
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• 教师进修
• 教育培训
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出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040332155

版次：1

商品编码：10841240

包装：平装

开本：16开

出版时间：2011-08-01

用纸：胶版纸

页数：200

字数：320000

正文语种：中文

内容简介

《“国培计划”中小学体育教师培训系列教材：中学体育教师专题强化与技能拓展》紧紧围绕中学体育教师的工作特点和专业发展需求，由中学体育科研、中学体育教学基本功、阳光体育运动、中学体育教学质量、专题强化课程和中学武术、体操、田径、篮球、排球、足球、韵律舞蹈等技能拓展课程组成。突出强调基础性、实用性、可操作性等特色。《“国培计划”中小学体育教师培训系列教材：中学体育教师专题强化与技能拓展》结构清晰、案例生动，大大提高了广大中学体育教师学习的便利性。
《“国培计划”中小学体育教师培训系列教材：中学体育教师专题强化与技能拓展》适合中学体育教师使用，同时也适合体育院系高年级学生学习。

内页插图

目录

强化篇
强化课程一 中学体育科研强化
强化课程二 中学体育教学基本功强化
强化课程三 阳光体育运动强化
强化课程四 中学体育教学质量强化

技能篇
技能课程一 中学武术教学指导
技能课程二 中学体操教学指导
技能课程三 中学田径教学指导
技能课程四 中学篮球教学指导
技能课程五 中学排球教学指导
技能课程六 中学足球教学指导
技能课程七 中学韵律舞蹈教学指导
参考文献

精彩书摘

教学科研首先要有题可研。科研选题决定了研究方向，也在一定程度上决定了研究结果。选题是否得当，对于论文的成功影响很大，正确而又合适的选题可以起到事半功倍的作用。许多体育教师面临的教学科研困境是不知道研究什么，常感到没有题目可研究。解决了选题问题，体育教师教学科研就成功迈出了第一步。
（一）选题视角
体育教师工作在体育教学第一线，每天置身于复杂多变的教学情境中，最了解教育对象，处于最佳的研究位置，面对各种各样的教学问题，进行教育调查、组织教育实验就十分便利，而且更容易将自己的研究落实在教育理论与教学实践的结合点上。体育教师日常的训练、比赛和教学中可以积累许多宝贵的资料：所教每个班的教学成绩，课余运动队训练时的记录，历年学生体质健康、体能的测试数据，运动员的训练比赛成绩，学生教学单元后的小结等，从这些看似平常的数据和资料中，往往可发现重要问题。
具体来讲可以从以下几方面来选题：
（1）从教学设计中选题。体育教学设计的过程就是教学科研的过程，没有研究就没有设计。体育教师应把教学设计的过程看作教学科研的过程，把教学设计的成果看作教学科研的成果。我们可进行教学设计的学科研究和整体研究。
（2）从课堂教学中选题。课堂教学是生成性的，往往会出现一些精彩的片段或意想不到的事件，体育教师要善于及时捕捉课堂教学中有价值的生成性资源，对它们加以整理、分析、研究。体育教师可以对课堂教学的结构进行因素分析，如教学中的导入、提问、板书、启发引导、节奏控制、结果等展开具体而深入的研究。
（3）从学生身上选题。体育教师往往认为，天天和学生在一起，毫无疑问对学生是了解的，他们的想法我们都知道，没有什么可以研究的地方。学生是教学链条中最重要的环节，这个学习主体是否在知识的学习、技能的掌握、能力的提高、健康的促进、正确情感态度和价值观养成上有所收获是体育教师始终要关注的主要问题。
（4）从社会需要中选题。社会和时代在不断发展变化，不断对学校体育教育和体育教学提出新的要求，我们需作出适当的回应。体育教师可根据自己的兴趣、爱好、特长等展开自己的研究，展开诸如课程改革、阳光体育运动、学生体质健康等方面的研究，突破学科的局限性。
（5）从期刊阅读中选题。书籍、期刊、报纸、杂志是多种信息的载体。广泛阅读可以激发我们的思维，促进我们对教学实践的反思，发现需要研究的问题。体育教师可以从书刊阅读中得到启发，选择研究的题目。
……

“国培计划”中小学体育教师培训系列教材：中学体育教师专题强化与技能拓展 面向新时代，聚焦教育改革，赋能中学体育教师专业发展 本书是“国培计划”中小学体育教师培训系列教材的重要组成部分，旨在为广大中学体育教师提供一个系统、深入、前沿的学习平台。在国家大力推进素质教育、深化教育教学改革的时代背景下，中学体育教师肩负着培养学生健康体魄、健全人格、运动技能和体育品德的重要使命。为了适应新课程标准的要求，提升体育教学的科学性、有效性和趣味性，本教材将重点围绕中学体育教师在教学实践中普遍面临的专题进行强化，并拓展与之相关的技能，以期全面提升教师的专业素养和教学能力。 一、 紧扣时代脉搏，回应教育需求 当前，我国教育正经历深刻的变革，对体育教育提出了更高的要求。新课改强调以学生发展为中心，注重培养学生的运动兴趣、运动习惯和终身运动能力。中学体育教师不仅需要掌握扎实的运动项目技能，更需要具备先进的教育理念、科学的教学方法、良好的沟通能力以及对学生身心发展的深刻理解。本书正是基于这些时代需求而精心编撰，旨在帮助一线教师紧跟教育改革的步伐，解决教学中的实际问题，成为学生健康成长的引路人。 二、 聚焦核心专题，深度理论武装 本书将选取中学体育教学中的若干核心专题，进行深入的理论探讨和实践分析。这些专题的选择，既考虑了当前课程标准对教学内容的要求，也兼顾了教师在日常教学中遇到的瓶颈和难点。 运动技能教学的科学化与创新： 针对不同运动项目，如田径、球类（篮球、足球、排球、乒乓球等）、体操、游泳等，本书将深入剖析其动作分解、技术要领、错误纠正方法，并引入运动生物力学、运动生理学等相关科学原理，帮助教师理解动作背后的科学依据。同时，将重点介绍如何根据学生的年龄特点、身体素质差异，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。例如，在篮球教学中，如何通过情境化教学、游戏化练习，有效提升学生的运球、投篮、传接球等基本技术，并引导学生理解战术配合的原理。 体育教学与德育的融合： 体育教学是实施德育的重要途径。本书将探讨如何在体育教学中渗透爱国主义、集体主义、公平竞争、尊重对手等体育道德品质教育。通过案例分析和方法指导，帮助教师设计能够体现德育目标的教学活动，引导学生在运动中学会合作、沟通、承担责任，培养坚韧不拔的意志品质和良好的心理素质。例如，在集体项目比赛中，如何引导学生理解团队协作的重要性，学会欣赏对手的优点，并在输赢面前保持风度。 学生体质健康与运动能力提升： 随着社会的发展，学生体质健康问题日益受到关注。本书将深入探讨中小学生体质健康现状、常见健康问题及其成因，并重点介绍如何科学制定和实施体育锻炼计划，有效提高学生的身体素质，增强体质。教材将介绍各种体能训练方法，包括力量、耐力、速度、柔韧性、协调性等方面的训练，并强调个体差异和循序渐进的原则。同时，也将关注运动伤害的预防与处理，提升教师在运动安全方面的专业能力。 特殊学生群体的体育教学： 关注特殊教育需求，提升包容性体育教学能力。本书将探讨如何对有特殊需求的学生（如体弱多病、残疾、学习困难等）进行科学的体育教学。通过介绍特殊教育的理念和方法，以及针对不同特殊学生的运动训练和康复指导，帮助教师掌握因材施教的技巧，让所有学生都能在体育活动中获得锻炼和快乐。 体育课程设计与评价改革： 适应新课标要求，创新教学设计。本书将深入分析新课程标准对体育课程内容、教学目标、教学组织形式等方面的要求，指导教师如何科学、合理地设计体育教学方案，优化教学过程。同时，将重点介绍多元化的体育评价方法，包括过程性评价、表现性评价、自我评价、同伴评价等，帮助教师准确了解学生的学习情况，并及时调整教学策略，促进学生全面发展。 信息化时代背景下的体育教学： 拥抱技术，创新教学模式。本书将探讨如何利用现代信息技术（如多媒体、网络教学、运动训练APP等）丰富体育教学内容，提高教学的直观性和趣味性。同时，将介绍如何利用大数据分析学生运动数据，为个性化教学提供依据，并引导教师掌握在线教学的技巧和策略。 三、 拓展核心技能，提升实践效能 除了理论知识的强化，本书还将重点拓展与中学体育教学相关的实践技能，使教师能够将所学知识有效地应用于教学实践。 运动项目教学技能的精细化： 针对体育教师普遍承担的几大类运动项目，本书将提供更具操作性的教学指导。例如，在田径教学中，如何根据不同年龄段的学生，设计多样化的起跑、跑、跳、投的练习方法，并利用运动视频分析技术，帮助学生纠正技术动作。在排球教学中，如何通过模拟赛、分组对抗等方式，提升学生的传、垫、扣、拦等基本技术和初步的战术意识。 体育教学组织与管理技能： 有效的教学组织是体育教学成功的基础。本书将介绍各种体育教学的组织形式，如分层教学、分组教学、合作学习等，以及如何根据场地、器材、学生人数等因素，灵活运用。同时，将强调课堂管理技巧，包括建立良好的课堂秩序、处理突发事件、组织安全有序的活动等，确保教学活动的顺利进行。 运动训练与体能提升的指导技能： 提升学生的运动能力是体育教学的重要目标。本书将提供系统性的运动训练指导，包括如何根据学生的体能水平，制定科学的体能训练计划，如何指导学生进行正确的身体素质训练（如核心力量、爆发力、灵敏度等）。还将介绍一些基础的运动康复知识，帮助教师识别和处理常见的运动损伤。 体育活动策划与组织执行能力： 体育教师不仅负责课堂教学，还常常需要组织课外体育活动、运动会、体育节等。本书将提供体育活动策划的思路和方法，包括活动目标设定、方案制定、资源调配、安全保障、宣传推广等，并指导教师如何高效地组织和执行活动，提升活动的质量和影响力。 沟通与协作能力： 体育教学是一个需要与多方面沟通协作的过程。本书将探讨如何与学生建立良好的师生关系，激发学生的运动热情；如何与家长有效沟通，争取家长的理解与支持；如何与其他学科教师协作，将体育教育融入更广泛的育人体系；以及如何与校医、体育器材供应商等建立良好的合作关系。 教育科研与案例分析能力： 鼓励教师进行教学反思和教育科研。本书将介绍体育教学研究的基本方法和途径，指导教师如何通过收集和分析教学数据，撰写教学案例，总结教学经验，并推动教学改革。通过丰富的案例分析，帮助教师开阔思路，学习他人的成功经验，并启发自己的创新实践。 四、 教学理念更新，引领发展方向 本书的内容编排，不仅注重理论的深度和技能的实用性，更强调教学理念的更新和发展。 以学生为中心，关注个体差异： 强调尊重学生的个性和兴趣，关注学生的学习需求和发展水平，力求实现因材施教，让每个学生都能在体育活动中找到乐趣，获得成功。 运动学习与身心健康并重： 明确体育教学不仅是传授运动技能，更是促进学生身体健康、心理健康、社会适应能力全面发展的重要途径。 终身体育理念的渗透： 引导教师将培养学生形成终身运动习惯的理念贯穿于教学始终，帮助学生树立健康的生活方式。 创新与实践的有机结合： 鼓励教师在掌握基本理论和技能的基础上，不断探索创新，将所学应用于教学实践，并在实践中不断提升和完善。 五、 目标读者与使用建议 本书的目标读者为全国中学体育教师，包括在职教师、新入职教师、以及在读的体育教育专业学生。 为了更好地发挥本书的作用，建议教师在阅读过程中： 1. 结合自身教学实际： 带着问题去阅读，将书中内容与自己的教学实践进行对照和反思。 2. 深入研读理论： 深刻理解理论知识背后的逻辑和原理，避免机械套用。 3. 勤于实践练习： 将书中的技能训练方法和教学策略，积极应用于课堂实践。 4. 加强交流分享： 与同事、同行进行交流讨论，分享学习体会和实践经验。 5. 持续学习提升： 将本书作为学习的起点，不断关注体育教育领域的新动态、新理论、新方法。 结语 “国培计划”中小学体育教师培训系列教材：中学体育教师专题强化与技能拓展，是献给每一位心怀教育理想、致力于学生健康成长事业的中学体育教师的厚礼。我们坚信，通过对本书内容的深入学习和实践应用，广大中学体育教师必将进一步提升专业素养，掌握创新教学方法，成为教育改革的弄潮儿，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献更大的力量。

评分☆☆☆☆☆

这本教材的封面设计就充满了力量感和专业气息，色彩搭配稳重又不失活力，很容易让人联想到运动场上的激情与专注。我一开始就被这种视觉冲击吸引了，毕竟作为一名长期在教学一线摸爬滚打的体育教师，深知理论与实践结合的重要性。我手里拿着它，首先感受到的就是它扎实的厚度，这预示着内容绝对不是泛泛而谈的空洞说教。我尤其欣赏它在版式上的用心，清晰的章节划分和适中的字号，让我在快速翻阅时能迅速定位到我最感兴趣的模块。比如，我对“如何将新兴运动融入日常教学”这一块特别关注，书中的引言部分就点明了这一点，它没有回避当前体育教学面临的创新困境，反而提供了一个系统性的解决方案框架。虽然我还没完全深入阅读，但从目录和前言就能看出，编者团队对一线教师的痛点有着深刻的理解，这比那些学院派的理论堆砌要实用得多。我期待接下来的阅读能真正帮我打通思维的壁垒，让我的课堂不再是重复的旧动作。

评分☆☆☆☆☆

从排版和结构上看，这套教材的编撰者显然是下了大功夫的，它在保持学术严谨性的同时，努力做到了对一线教师的友好。我尤其欣赏它在每节内容后设置的“反思与实践”环节，这些问题不是简单的知识点回顾，而是直击教学场景中的两难困境。例如，书中探讨了如何平衡基础体能训练和专项技能学习的矛盾，并给出了几种灵活的课时分配模型。这对我这类常年面临“升学压力”（体测和体育中考）的教师来说，提供了极大的借鉴意义。这本书的语言风格是那种沉稳而富有引导性的，它不像某些教辅那样居高临下，而是像一位经验丰富的导师在耳边细细道来，告诉你“你可以这样做，但也要考虑你班级学生的个体差异”。这种对教学情境的尊重，让这本书的实用价值大大提升，它不是教你一套僵化的公式，而是教你一套灵活应对的思维工具箱。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我感到惊喜的是，它没有停留在宏大的教育改革口号上，而是非常务实地聚焦于“技能拓展”这一核心。我个人在篮球和田径的教学上比较有心得，但对于球类专项技术在不同年龄段的层次递进，总感觉不够系统化。这本书里关于“变式训练法在团队运动中的应用”那一节，提供了大量的实操案例和图示，这些图示的细节刻画得非常到位，仿佛能看到教练在场边进行示范。我马上在脑海中构思了下周的训练计划，准备将其中几种训练方法引入到我的训练课中去检验效果。而且，教材还巧妙地融入了信息化教学的理念，比如如何利用可穿戴设备的数据来指导训练调整，这完全跟上了时代的步伐。它让我意识到，一个现代的中学体育教师，不仅要懂运动本身，还要懂得如何运用现代科技手段来优化教学反馈。这本书成功地架起了理论与“下一个进步”之间的桥梁。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，我认为很大程度上体现在它对“专题强化”的深度挖掘上。很多培训资料只停留在“是什么”的层面，但《国培计划》这个系列，尤其是这本，深入到了“为什么”和“如何才能更好”。比如，它对运动心理学在压力情境下对学生临场表现的影响分析，就非常到位。我记得有一次学生在关键比赛中突然“掉链子”，当时我只能依靠直觉去安慰，但读完书中的相关章节后，我明白了背后的生理和心理机制，下次再遇到类似情况，我就可以从更科学的角度进行干预和辅导了。它拓宽了我们体育教师的职业边界，让我们不仅仅是体能的传授者，更是学生身心健康发展的引导者。阅读它，就像给自己的专业知识库进行了一次彻底的“系统升级”，让我对未来几年的教学工作充满了信心和新的期待，它是一次对专业素养的全面投资。

评分☆☆☆☆☆

读完前几章的感受，我得说，这本书真的有点“硬核”，不是那种随便翻翻就能领会精髓的读物。它更像是一本教练员的进阶手册，而不是初级教师的入门指南。特别是关于运动生理学和运动训练学原理在中学阶段的应用部分，讲解得极其透彻，引用了大量的最新研究成果，这对于我们这些想要冲击高级职称的老师来说，简直是如获至宝。我特别留意了其中关于“青少年专项素质的阶段性培养路径”的论述，它提供了一个非常精细的时间轴和指标体系，这比以往我们凭经验摸索要科学得多。唯一的“挑战”在于，部分概念的深度要求读者具备一定的运动科学基础，否则初次接触可能会有些吃力。不过，这反过来也证明了它内容的专业性和前沿性，毕竟，我们追求的就是“强化与拓展”，如果内容太浅，就失去了它的价值。总而言之，它迫使我跳出了日常教学的舒适区，去思考更高阶的教学设计和学生发展目标。