“國培計劃”中小學體育教師培訓係列教材：中學體育教師專題強化與技能拓展 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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陳雁飛 編

圖書標籤:

• 國培計劃
• 中學體育
• 教師培訓
• 技能拓展
• 專題強化
• 體育教學
• 專業發展
• 教師進修
• 教育培訓
• 課程資源

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040332155

版次：1

商品編碼：10841240

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2011-08-01

用紙：膠版紙

頁數：200

字數：320000

正文語種：中文

內容簡介

《“國培計劃”中小學體育教師培訓係列教材：中學體育教師專題強化與技能拓展》緊緊圍繞中學體育教師的工作特點和專業發展需求，由中學體育科研、中學體育教學基本功、陽光體育運動、中學體育教學質量、專題強化課程和中學武術、體操、田徑、籃球、排球、足球、韻律舞蹈等技能拓展課程組成。突齣強調基礎性、實用性、可操作性等特色。《“國培計劃”中小學體育教師培訓係列教材：中學體育教師專題強化與技能拓展》結構清晰、案例生動，大大提高瞭廣大中學體育教師學習的便利性。
《“國培計劃”中小學體育教師培訓係列教材：中學體育教師專題強化與技能拓展》適閤中學體育教師使用，同時也適閤體育院係高年級學生學習。

內頁插圖

目錄

強化篇
強化課程一 中學體育科研強化
強化課程二 中學體育教學基本功強化
強化課程三 陽光體育運動強化
強化課程四 中學體育教學質量強化

技能篇
技能課程一 中學武術教學指導
技能課程二 中學體操教學指導
技能課程三 中學田徑教學指導
技能課程四 中學籃球教學指導
技能課程五 中學排球教學指導
技能課程六 中學足球教學指導
技能課程七 中學韻律舞蹈教學指導
參考文獻

精彩書摘

教學科研首先要有題可研。科研選題決定瞭研究方嚮，也在一定程度上決定瞭研究結果。選題是否得當，對於論文的成功影響很大，正確而又閤適的選題可以起到事半功倍的作用。許多體育教師麵臨的教學科研睏境是不知道研究什麼，常感到沒有題目可研究。解決瞭選題問題，體育教師教學科研就成功邁齣瞭第一步。
（一）選題視角
體育教師工作在體育教學第一綫，每天置身於復雜多變的教學情境中，最瞭解教育對象，處於最佳的研究位置，麵對各種各樣的教學問題，進行教育調查、組織教育實驗就十分便利，而且更容易將自己的研究落實在教育理論與教學實踐的結閤點上。體育教師日常的訓練、比賽和教學中可以積纍許多寶貴的資料：所教每個班的教學成績，課餘運動隊訓練時的記錄，曆年學生體質健康、體能的測試數據，運動員的訓練比賽成績，學生教學單元後的小結等，從這些看似平常的數據和資料中，往往可發現重要問題。
具體來講可以從以下幾方麵來選題：
（1）從教學設計中選題。體育教學設計的過程就是教學科研的過程，沒有研究就沒有設計。體育教師應把教學設計的過程看作教學科研的過程，把教學設計的成果看作教學科研的成果。我們可進行教學設計的學科研究和整體研究。
（2）從課堂教學中選題。課堂教學是生成性的，往往會齣現一些精彩的片段或意想不到的事件，體育教師要善於及時捕捉課堂教學中有價值的生成性資源，對它們加以整理、分析、研究。體育教師可以對課堂教學的結構進行因素分析，如教學中的導入、提問、闆書、啓發引導、節奏控製、結果等展開具體而深入的研究。
（3）從學生身上選題。體育教師往往認為，天天和學生在一起，毫無疑問對學生是瞭解的，他們的想法我們都知道，沒有什麼可以研究的地方。學生是教學鏈條中最重要的環節，這個學習主體是否在知識的學習、技能的掌握、能力的提高、健康的促進、正確情感態度和價值觀養成上有所收獲是體育教師始終要關注的主要問題。
（4）從社會需要中選題。社會和時代在不斷發展變化，不斷對學校體育教育和體育教學提齣新的要求，我們需作齣適當的迴應。體育教師可根據自己的興趣、愛好、特長等展開自己的研究，展開諸如課程改革、陽光體育運動、學生體質健康等方麵的研究，突破學科的局限性。
（5）從期刊閱讀中選題。書籍、期刊、報紙、雜誌是多種信息的載體。廣泛閱讀可以激發我們的思維，促進我們對教學實踐的反思，發現需要研究的問題。體育教師可以從書刊閱讀中得到啓發，選擇研究的題目。
……

“國培計劃”中小學體育教師培訓係列教材：中學體育教師專題強化與技能拓展 麵嚮新時代，聚焦教育改革，賦能中學體育教師專業發展 本書是“國培計劃”中小學體育教師培訓係列教材的重要組成部分，旨在為廣大中學體育教師提供一個係統、深入、前沿的學習平颱。在國傢大力推進素質教育、深化教育教學改革的時代背景下，中學體育教師肩負著培養學生健康體魄、健全人格、運動技能和體育品德的重要使命。為瞭適應新課程標準的要求，提升體育教學的科學性、有效性和趣味性，本教材將重點圍繞中學體育教師在教學實踐中普遍麵臨的專題進行強化，並拓展與之相關的技能，以期全麵提升教師的專業素養和教學能力。 一、 緊扣時代脈搏，迴應教育需求 當前，我國教育正經曆深刻的變革，對體育教育提齣瞭更高的要求。新課改強調以學生發展為中心，注重培養學生的運動興趣、運動習慣和終身運動能力。中學體育教師不僅需要掌握紮實的運動項目技能，更需要具備先進的教育理念、科學的教學方法、良好的溝通能力以及對學生身心發展的深刻理解。本書正是基於這些時代需求而精心編撰，旨在幫助一綫教師緊跟教育改革的步伐，解決教學中的實際問題，成為學生健康成長的引路人。 二、 聚焦核心專題，深度理論武裝 本書將選取中學體育教學中的若乾核心專題，進行深入的理論探討和實踐分析。這些專題的選擇，既考慮瞭當前課程標準對教學內容的要求，也兼顧瞭教師在日常教學中遇到的瓶頸和難點。 運動技能教學的科學化與創新： 針對不同運動項目，如田徑、球類（籃球、足球、排球、乒乓球等）、體操、遊泳等，本書將深入剖析其動作分解、技術要領、錯誤糾正方法，並引入運動生物力學、運動生理學等相關科學原理，幫助教師理解動作背後的科學依據。同時，將重點介紹如何根據學生的年齡特點、身體素質差異，采用多樣化的教學方法和手段，激發學生的學習興趣，提高學習效率。例如，在籃球教學中，如何通過情境化教學、遊戲化練習，有效提升學生的運球、投籃、傳接球等基本技術，並引導學生理解戰術配閤的原理。 體育教學與德育的融閤： 體育教學是實施德育的重要途徑。本書將探討如何在體育教學中滲透愛國主義、集體主義、公平競爭、尊重對手等體育道德品質教育。通過案例分析和方法指導，幫助教師設計能夠體現德育目標的教學活動，引導學生在運動中學會閤作、溝通、承擔責任，培養堅韌不拔的意誌品質和良好的心理素質。例如，在集體項目比賽中，如何引導學生理解團隊協作的重要性，學會欣賞對手的優點，並在輸贏麵前保持風度。 學生體質健康與運動能力提升： 隨著社會的發展，學生體質健康問題日益受到關注。本書將深入探討中小學生體質健康現狀、常見健康問題及其成因，並重點介紹如何科學製定和實施體育鍛煉計劃，有效提高學生的身體素質，增強體質。教材將介紹各種體能訓練方法，包括力量、耐力、速度、柔韌性、協調性等方麵的訓練，並強調個體差異和循序漸進的原則。同時，也將關注運動傷害的預防與處理，提升教師在運動安全方麵的專業能力。 特殊學生群體的體育教學： 關注特殊教育需求，提升包容性體育教學能力。本書將探討如何對有特殊需求的學生（如體弱多病、殘疾、學習睏難等）進行科學的體育教學。通過介紹特殊教育的理念和方法，以及針對不同特殊學生的運動訓練和康復指導，幫助教師掌握因材施教的技巧，讓所有學生都能在體育活動中獲得鍛煉和快樂。 體育課程設計與評價改革： 適應新課標要求，創新教學設計。本書將深入分析新課程標準對體育課程內容、教學目標、教學組織形式等方麵的要求，指導教師如何科學、閤理地設計體育教學方案，優化教學過程。同時，將重點介紹多元化的體育評價方法，包括過程性評價、錶現性評價、自我評價、同伴評價等，幫助教師準確瞭解學生的學習情況，並及時調整教學策略，促進學生全麵發展。 信息化時代背景下的體育教學： 擁抱技術，創新教學模式。本書將探討如何利用現代信息技術（如多媒體、網絡教學、運動訓練APP等）豐富體育教學內容，提高教學的直觀性和趣味性。同時，將介紹如何利用大數據分析學生運動數據，為個性化教學提供依據，並引導教師掌握在綫教學的技巧和策略。 三、 拓展核心技能，提升實踐效能 除瞭理論知識的強化，本書還將重點拓展與中學體育教學相關的實踐技能，使教師能夠將所學知識有效地應用於教學實踐。 運動項目教學技能的精細化： 針對體育教師普遍承擔的幾大類運動項目，本書將提供更具操作性的教學指導。例如，在田徑教學中，如何根據不同年齡段的學生，設計多樣化的起跑、跑、跳、投的練習方法，並利用運動視頻分析技術，幫助學生糾正技術動作。在排球教學中，如何通過模擬賽、分組對抗等方式，提升學生的傳、墊、扣、攔等基本技術和初步的戰術意識。 體育教學組織與管理技能： 有效的教學組織是體育教學成功的基礎。本書將介紹各種體育教學的組織形式，如分層教學、分組教學、閤作學習等，以及如何根據場地、器材、學生人數等因素，靈活運用。同時，將強調課堂管理技巧，包括建立良好的課堂秩序、處理突發事件、組織安全有序的活動等，確保教學活動的順利進行。 運動訓練與體能提升的指導技能： 提升學生的運動能力是體育教學的重要目標。本書將提供係統性的運動訓練指導，包括如何根據學生的體能水平，製定科學的體能訓練計劃，如何指導學生進行正確的身體素質訓練（如核心力量、爆發力、靈敏度等）。還將介紹一些基礎的運動康復知識，幫助教師識彆和處理常見的運動損傷。 體育活動策劃與組織執行能力： 體育教師不僅負責課堂教學，還常常需要組織課外體育活動、運動會、體育節等。本書將提供體育活動策劃的思路和方法，包括活動目標設定、方案製定、資源調配、安全保障、宣傳推廣等，並指導教師如何高效地組織和執行活動，提升活動的質量和影響力。 溝通與協作能力： 體育教學是一個需要與多方麵溝通協作的過程。本書將探討如何與學生建立良好的師生關係，激發學生的運動熱情；如何與傢長有效溝通，爭取傢長的理解與支持；如何與其他學科教師協作，將體育教育融入更廣泛的育人體係；以及如何與校醫、體育器材供應商等建立良好的閤作關係。 教育科研與案例分析能力： 鼓勵教師進行教學反思和教育科研。本書將介紹體育教學研究的基本方法和途徑，指導教師如何通過收集和分析教學數據，撰寫教學案例，總結教學經驗，並推動教學改革。通過豐富的案例分析，幫助教師開闊思路，學習他人的成功經驗，並啓發自己的創新實踐。 四、 教學理念更新，引領發展方嚮 本書的內容編排，不僅注重理論的深度和技能的實用性，更強調教學理念的更新和發展。 以學生為中心，關注個體差異： 強調尊重學生的個性和興趣，關注學生的學習需求和發展水平，力求實現因材施教，讓每個學生都能在體育活動中找到樂趣，獲得成功。 運動學習與身心健康並重： 明確體育教學不僅是傳授運動技能，更是促進學生身體健康、心理健康、社會適應能力全麵發展的重要途徑。 終身體育理念的滲透： 引導教師將培養學生形成終身運動習慣的理念貫穿於教學始終，幫助學生樹立健康的生活方式。 創新與實踐的有機結閤： 鼓勵教師在掌握基本理論和技能的基礎上，不斷探索創新，將所學應用於教學實踐，並在實踐中不斷提升和完善。 五、 目標讀者與使用建議 本書的目標讀者為全國中學體育教師，包括在職教師、新入職教師、以及在讀的體育教育專業學生。 為瞭更好地發揮本書的作用，建議教師在閱讀過程中： 1. 結閤自身教學實際： 帶著問題去閱讀，將書中內容與自己的教學實踐進行對照和反思。 2. 深入研讀理論： 深刻理解理論知識背後的邏輯和原理，避免機械套用。 3. 勤於實踐練習： 將書中的技能訓練方法和教學策略，積極應用於課堂實踐。 4. 加強交流分享： 與同事、同行進行交流討論，分享學習體會和實踐經驗。 5. 持續學習提升： 將本書作為學習的起點，不斷關注體育教育領域的新動態、新理論、新方法。 結語 “國培計劃”中小學體育教師培訓係列教材：中學體育教師專題強化與技能拓展，是獻給每一位心懷教育理想、緻力於學生健康成長事業的中學體育教師的厚禮。我們堅信，通過對本書內容的深入學習和實踐應用，廣大中學體育教師必將進一步提升專業素養，掌握創新教學方法，成為教育改革的弄潮兒，為培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人貢獻更大的力量。

評分☆☆☆☆☆

讀完前幾章的感受，我得說，這本書真的有點“硬核”，不是那種隨便翻翻就能領會精髓的讀物。它更像是一本教練員的進階手冊，而不是初級教師的入門指南。特彆是關於運動生理學和運動訓練學原理在中學階段的應用部分，講解得極其透徹，引用瞭大量的最新研究成果，這對於我們這些想要衝擊高級職稱的老師來說，簡直是如獲至寶。我特彆留意瞭其中關於“青少年專項素質的階段性培養路徑”的論述，它提供瞭一個非常精細的時間軸和指標體係，這比以往我們憑經驗摸索要科學得多。唯一的“挑戰”在於，部分概念的深度要求讀者具備一定的運動科學基礎，否則初次接觸可能會有些吃力。不過，這反過來也證明瞭它內容的專業性和前沿性，畢竟，我們追求的就是“強化與拓展”，如果內容太淺，就失去瞭它的價值。總而言之，它迫使我跳齣瞭日常教學的舒適區，去思考更高階的教學設計和學生發展目標。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感到驚喜的是，它沒有停留在宏大的教育改革口號上，而是非常務實地聚焦於“技能拓展”這一核心。我個人在籃球和田徑的教學上比較有心得，但對於球類專項技術在不同年齡段的層次遞進，總感覺不夠係統化。這本書裏關於“變式訓練法在團隊運動中的應用”那一節，提供瞭大量的實操案例和圖示，這些圖示的細節刻畫得非常到位，仿佛能看到教練在場邊進行示範。我馬上在腦海中構思瞭下周的訓練計劃，準備將其中幾種訓練方法引入到我的訓練課中去檢驗效果。而且，教材還巧妙地融入瞭信息化教學的理念，比如如何利用可穿戴設備的數據來指導訓練調整，這完全跟上瞭時代的步伐。它讓我意識到，一個現代的中學體育教師，不僅要懂運動本身，還要懂得如何運用現代科技手段來優化教學反饋。這本書成功地架起瞭理論與“下一個進步”之間的橋梁。

評分☆☆☆☆☆

這本教材的封麵設計就充滿瞭力量感和專業氣息，色彩搭配穩重又不失活力，很容易讓人聯想到運動場上的激情與專注。我一開始就被這種視覺衝擊吸引瞭，畢竟作為一名長期在教學一綫摸爬滾打的體育教師，深知理論與實踐結閤的重要性。我手裏拿著它，首先感受到的就是它紮實的厚度，這預示著內容絕對不是泛泛而談的空洞說教。我尤其欣賞它在版式上的用心，清晰的章節劃分和適中的字號，讓我在快速翻閱時能迅速定位到我最感興趣的模塊。比如，我對“如何將新興運動融入日常教學”這一塊特彆關注，書中的引言部分就點明瞭這一點，它沒有迴避當前體育教學麵臨的創新睏境，反而提供瞭一個係統性的解決方案框架。雖然我還沒完全深入閱讀，但從目錄和前言就能看齣，編者團隊對一綫教師的痛點有著深刻的理解，這比那些學院派的理論堆砌要實用得多。我期待接下來的閱讀能真正幫我打通思維的壁壘，讓我的課堂不再是重復的舊動作。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值，我認為很大程度上體現在它對“專題強化”的深度挖掘上。很多培訓資料隻停留在“是什麼”的層麵，但《國培計劃》這個係列，尤其是這本，深入到瞭“為什麼”和“如何纔能更好”。比如，它對運動心理學在壓力情境下對學生臨場錶現的影響分析，就非常到位。我記得有一次學生在關鍵比賽中突然“掉鏈子”，當時我隻能依靠直覺去安慰，但讀完書中的相關章節後，我明白瞭背後的生理和心理機製，下次再遇到類似情況，我就可以從更科學的角度進行乾預和輔導瞭。它拓寬瞭我們體育教師的職業邊界，讓我們不僅僅是體能的傳授者，更是學生身心健康發展的引導者。閱讀它，就像給自己的專業知識庫進行瞭一次徹底的“係統升級”，讓我對未來幾年的教學工作充滿瞭信心和新的期待，它是一次對專業素養的全麵投資。

評分☆☆☆☆☆

從排版和結構上看，這套教材的編撰者顯然是下瞭大功夫的，它在保持學術嚴謹性的同時，努力做到瞭對一綫教師的友好。我尤其欣賞它在每節內容後設置的“反思與實踐”環節，這些問題不是簡單的知識點迴顧，而是直擊教學場景中的兩難睏境。例如，書中探討瞭如何平衡基礎體能訓練和專項技能學習的矛盾，並給齣瞭幾種靈活的課時分配模型。這對我這類常年麵臨“升學壓力”（體測和體育中考）的教師來說，提供瞭極大的藉鑒意義。這本書的語言風格是那種沉穩而富有引導性的，它不像某些教輔那樣居高臨下，而是像一位經驗豐富的導師在耳邊細細道來，告訴你“你可以這樣做，但也要考慮你班級學生的個體差異”。這種對教學情境的尊重，讓這本書的實用價值大大提升，它不是教你一套僵化的公式，而是教你一套靈活應對的思維工具箱。