外國教育名著叢書 大教學論·教學法解析 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[捷] 誇美紐斯 著，任鍾印 譯

圖書標籤:

• 教育學
• 教學論
• 教學法
• 外國教育
• 名著
• 經典
• 教育史
• 課程與教學
• 師範教育
• 教育理論

齣版社： 人民教育齣版社

ISBN：9787107194696

版次：1

商品編碼：10847259

包裝：平裝

叢書名： 外國教育名著叢書

開本：32開

齣版時間：2006-06-01

用紙：膠版紙

頁數：381

字數：309000

內容簡介

　　《大教學論·教學法解析》是17世紀捷剋教育傢誇美紐斯的最重要的教育著作。它全麵論述瞭教育理論的各個方麵，從而奠定瞭現代教育學的基本框架，使教育學從綜閤性的知識領域中分離齣來成為一門獨立學科。《教學法解析》是誇美紐斯另一部教育著作《最新語文教學法》中的核心章節，反映瞭誇美紐斯研究教學法的新成果和新進展，具有重大的研究價值。

目錄

扉頁
嚮讀者緻意
獻詞
教學藝術的用途
第一章 人是造物中最崇高、最純粹、最卓越的
第二章 人的終極目的在於來世
第三章 今生隻是為永生作準備
第四章 為永生作準備有三個層次：認識自己（認識萬物）、管束自己、皈依神
第五章 這三者（學問、德行、虔信）的種子已天然地種植在我們身上
第六章 如果要造就一個人，就必須由教育去完成
第七章 人最容易在年輕時形成，若非這個年齡，就不能正確地形成
第八章 年輕人必須接受公共教育，因此學校是必需的
第九章 所有男女兒童都應該上學
第十章 學校應提供廣博的教育
第十一章 在此以前沒有過完善的學校
第十二章 改革學校是可能的
第十三章 改革學校的基礎必須是萬物的確切規則
第十四章 教導的確切的規則隻能從自然藉取
第十五章 延長生命的基礎
第十六章 教和學的普遍要求，亦即必須準確地達到預期結果的教和學的方法“
第十七章 教和學的方便性的諸原則
第十八章 教和學的徹底性的諸原則
第十九章 教和學的簡明性和快速性的諸原則
第二十章 各種秘學的教法
第二十一章 人文學科的教法
第二十二章 語文教學法
第二十三章 道德教學法
第二十四章 灌輸虔信的教學法
第二十五章 如果我們想按照純粹基督教的律法改革學校，就必須從學校中清除異教徒的書籍，不然，無論如何也要在使用它們時比以前更加謹慎小心
第二十六章 論學校紀律
第二十七章 論基於年齡和學業的學校的四級劃分
第二十八章 母育學校素描
第二十九章 國語學校素描
第三十章 拉丁學校素描
第三十一章 論大學，論學生的旅行和光明學院
第三十二章 論通用的完善的教導規則
第三十三章 實現此種通用教學法的前提
譯名對照錶

精彩書摘

　　第二章人的終極目的在於來世
　　一、理智本身說明，如此完美的創造物注定要有比一切其他創造物更崇高的目的，這就是與神、一切完美、榮耀和幸福的終極相結閤的目的，與神永遠同享完全的榮耀和幸福的目的。
　　二、然而，雖然《聖經》上對這一目的說得很清楚，我們堅信它是真理，如果我簡略地說明一下，神怎樣指明我們的終極目的在於來世，這不是徒勞無益的。
　　三、首先，在於創造本身，因為神不是簡單地命令人産生齣來，如同神創造其他造物一樣；神經過瞭慎重的考慮，他用自己的手指造成瞭人的身體，然後把他自己的靈魂吹進這個身體。
　　四、自然錶明，今生對我們是不充分的。因為我們在這裏過著三重生活，即植物的生活、動物的生活和智慧或精神的生活。三者之中，植物的生活限於身體，動物的生活可藉助感官和運動延伸到身外之物；而智慧的或精神的生活可以單獨存在，天使就是明證。顯然，最後一種生活在我們身上被前麵兩種生活密密遮蓋，受到阻礙，因而必然要有使生命達到完美的未來狀態。
　　五、我們今生的一切行為和感情錶明，我們在今生不能達到終極的目的，而是一切與我們有關的事物和我們自己都有另一個終極目的。因為不論我們是什麼，做什麼，想什麼，說什麼，打算做什麼，得到什麼，擁有什麼，都包含有一個循序漸進的原則，雖然我們不停地攀登，達到更高的層次，然而我們仍在繼續前進，從沒有達到最高點。
　　……

前言/序言

《外國教育名著叢書·大教學論·教學法解析》 捲帙浩繁，洞見教育之本源與實踐 本套叢書，精選世界教育思想史上的璀璨明珠，匯聚瞭那些曆久彌新、深刻影響人類文明進程的教育經典。我們所輯錄的每一部著作，不僅是某個時代、某個地域教育探索的結晶，更是人類對於如何啓迪心智、塑造人格、傳承文明的永恒追問與不懈實踐的寶貴遺産。本輯重點呈獻的《大教學論》與《教學法解析》，便是其中翹楚，它們以其宏大的理論視野、精微的實踐洞察，為我們打開瞭通往教育真諦的殿堂，展現瞭教育思想從宏觀理論構建到微觀方法論的完整圖景。 《大教學論》：一部宏偉的教育思想史詩 《大教學論》，這部教育史上不朽的巨著，並非一本單純的教材或方法的匯編，而是一部真正意義上的教育哲學與思想的史詩。其作者，一位教育史上的巨人，以其深邃的智慧和磅礴的氣勢，為我們勾勒瞭一幅全麵而係統的教育藍圖。他深刻反思瞭當時社會的教育弊端，批判瞭僵化的教學模式，並大膽地提齣瞭具有革命性的教育理念。 本書最顯著的特點，在於其“一切人都應受教育”的宏大願景。這並非空泛的口號，而是建立在對人性深刻理解和對社會發展需求精準把握的基礎之上。作者認為，教育的本質在於促進人的全麵發展，發掘其內在潛能，使其成為一個能夠獨立思考、自主判斷、適應社會並為之貢獻力量的完整個體。因此，教育的範圍和對象被極大地拓寬，不再局限於貴族或精英階層，而是麵嚮所有社會成員，無論其齣身、性彆、種族或社會地位。這種普惠性的教育思想，在當時無疑具有劃時代的意義，為後世的普及教育和義務教育奠定瞭堅實的思想基礎。 《大教學論》的另一項核心貢獻，在於其對“學習的自然順序”的深刻洞察。作者敏銳地觀察到，兒童的學習並非一張白紙的被動接受，而是遵循著一種內在的、符閤其天性的發展規律。他強調，教育應順應兒童的生理和心理發展階段，從直觀到抽象，從具體到一般，由易到難，由近及遠。這種“符閤自然”的教育原則，摒棄瞭傳統的、拔苗助長的填鴨式教學，轉而倡導一種引導式的、體驗式的學習過程。他鼓勵教師觀察兒童的興趣，理解其好奇心，並以此為契機，激發其主動探索的欲望。這不僅是一種教學方法的革新，更是一種對兒童主體性的高度尊重。 在課程設置方麵，《大教學論》提齣瞭“一切知識應從事物本身齣發”的原則。作者認為，真實的知識來源於對客觀世界的直接感知和探究，而非僅僅依賴於書本上的文字符號。因此，他提倡將自然、社會、生活等豐富多彩的現實世界引入課堂，讓學生通過觀察、實驗、實踐來認識事物，理解概念。這種“從經驗到知識”的路徑，極大地豐富瞭教學內容，增強瞭教學的生動性和實效性，也為後來強調實踐教學、情境教學的教育思潮埋下瞭伏筆。 此外，本書還對教師的角色和素養提齣瞭極高的要求。作者認為，教師不僅是知識的傳授者，更是兒童心靈的引導者、榜樣和朋友。教師應具備淵博的學識、高尚的品德、精湛的教學技藝，更要懷有對兒童的無限熱愛和耐心。他強調教師的言傳身教，認為教師的一言一行都會潛移默化地影響學生，因此，教師的自我修養至關重要。 《大教學論》的齣版，宛如一股清泉，滌蕩瞭教育領域積年的汙垢，為教育的發展指明瞭新的方嚮。它所倡導的普惠性、自然性、經驗性以及對教師的高要求，至今仍是衡量教育質量的重要標尺，其思想的穿透力和生命力，跨越時空，依舊熠熠生輝。 《教學法解析》：精雕細琢的教育實踐寶典 如果說《大教學論》是構建瞭一座宏偉的教育思想殿堂，那麼《教學法解析》則是在這座殿堂中，對每一件陳設、每一處細節進行精雕細琢的實踐指南。它並非憑空而論，而是建立在對《大教學論》等宏大教育理念的深刻理解和轉化之上，將抽象的教育原則轉化為具體可行的教學方法和技巧。 本書的核心在於“如何教”這一關鍵問題。作者以其豐富的教學經驗和敏銳的洞察力，對各種教學環節、教學活動、教學手段進行瞭係統而深入的剖析。它涵蓋瞭從課程設計、課時安排、課堂組織，到提問技巧、講解方法、練習設計，再到學生評價、課堂管理等方方麵麵，幾乎囊括瞭教學活動的每一個細節。 在教學內容組織上，《教學法解析》強調“清晰與循序漸進”。作者提齣瞭將復雜概念分解為簡單部分，然後逐步引導學生理解和掌握的方法。他注重知識的邏輯性與係統性，反對零散、跳躍式的教學。同時，他強調要根據學生的認知特點，從易到難，從已知到未知，設計閤理的教學梯度，確保學生能夠穩步前行，真正地消化和吸收知識。 在教學方法的選擇上，本書提供瞭豐富多樣的策略。它鼓勵教師根據不同的教學內容和學生情況，靈活運用講授法、問答法、討論法、演示法、實驗法、遊戲法等多種教學手段。作者對每一種方法的適用性、優缺點以及具體操作步驟都進行瞭詳盡的闡述，為教師提供瞭寶貴的藉鑒。例如，在講解概念時，如何通過恰當的比喻、類比來幫助學生理解；在引導學生思考時，如何設計有深度、有啓發性的問題；在鞏固練習時，如何設計不同層次、不同類型的題目以滿足不同學生的需要。 《教學法解析》尤為重視“學生的主動參與”。作者認為，被動的接受式學習效率低下，而主動參與的學習則能極大地提升學習效果。因此，本書中充滿瞭關於如何激發學生學習興趣、鼓勵學生提問、組織小組閤作、開展探究性學習的建議。它強調“教是為瞭不教”，最終的目標是讓學生學會學習，掌握獨立解決問題的能力。 在課堂管理與評價方麵，本書也提供瞭實用的指導。作者認為，良好的課堂秩序是有效教學的基礎。他探討瞭如何通過建立規則、引導學生形成良好的學習習慣來維持課堂秩序。同時，他也關注到學生學習過程中的評價，強調評價的目的是為瞭促進學生的發展，而非僅僅是分數的高低。他提齣瞭形成性評價、診斷性評價等多種評價方式，以及如何將評價結果反饋給學生，幫助他們改進學習。 《教學法解析》的價值在於其極強的操作性和實踐性。它並非停留在理論層麵，而是將宏大的教育理念“落地”，為一綫教師提供瞭切實可行的指導。閱讀本書，如同與一位經驗豐富的教育傢麵對麵交流，能夠從中獲得無數寶貴的啓示和靈感，從而改進自己的教學，提升教學質量。 文脈傳承，思想共鳴 《外國教育名著叢書·大教學論·教學法解析》的齣版，旨在將這些跨越時空的教育智慧，以最忠實、最精良的譯本呈現給廣大讀者。我們期望通過這套叢書，能夠讓更多教育工作者、研究者，乃至關注教育的社會大眾，深入瞭解世界教育思想發展的脈絡，汲取前人的寶貴經驗，從而在當下的教育實踐中獲得深刻的啓迪與創新的動力。 《大教學論》的宏大敘事，為我們提供瞭理解教育的終極目標和基本原則的框架；《教學法解析》的精微剖析，則為我們提供瞭實現這些目標和原則的具體路徑。兩者相輔相成，構成瞭一個完整而有力的教育思想體係。閱讀本輯，不僅是學習知識，更是一次深刻的思想洗禮，一次對教育本質的再認識，一次對未來教育方嚮的探索。我們相信，這些經典著作所蘊含的深刻洞見，定能與您的教育探索産生強烈的共鳴，點亮您在教育道路上的前行之光。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的最深刻的感受，是一種對教育的敬畏之情。作者以極其嚴謹的態度，探討瞭教育這一人類最古老也最神聖的事業。他不僅僅是在傳授知識，更是在塑造靈魂。字裏行間流露齣的對學生成長的高度負責，以及對教育使命的深刻理解，都深深地打動瞭我。在快節奏的現代社會，我們常常容易被功利化的目標所裹挾，而這本書則提醒我們要迴歸教育的本源，關注人的全麵發展。它讓我意識到，教育不僅僅是為瞭傳授知識和技能，更是為瞭培養健全的人格，引導個體去認識世界，認識自我，並最終找到自己的人生價值。這本書為我提供瞭一個審視教育的全新視角，也讓我對未來的教育發展有瞭更深層次的思考。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值遠不止於其理論的深度，更在於它對實踐的啓發性。作者提齣的教學方法，雖然誕生於一個不同的時代，但其核心思想卻具有跨越時空的普適性。我從中學習到瞭如何更好地激發學生的學習興趣，如何設計更具吸引力的課堂活動，以及如何培養學生的批判性思維能力。書中大量的案例分析，也讓抽象的理論變得生動具體，易於理解和應用。讀完之後，我感到自己對教學工作有瞭更清晰的認識和更堅定的信心。我相信，將書中的智慧融入到日常的教學實踐中，定能帶來意想不到的改變。這本書是我教育生涯中一筆寶貴的財富，值得反復研讀，並從中汲取源源不斷的養分。

評分☆☆☆☆☆

初讀這本書，仿佛置身於一個古老而又充滿活力的思想殿堂。作者的語言如涓涓細流，娓娓道來，卻又蘊含著深刻的洞察力。他對於教育的每一個環節都進行瞭細緻入微的剖析，從宏觀的教育理念到微觀的教學技巧，無不展現齣其深厚的學養和獨到的見解。閱讀過程中，我常常會停下來，反復咀嚼某個句子，思考其背後所蘊含的邏輯和意義。這本書讓我重新審視瞭自己過往的教育認知，許多曾經模糊不清的概念，在這位教育大師的筆下變得清晰明瞭。它像一麵鏡子，映照齣教育實踐中的種種挑戰，同時也提供瞭解決這些挑戰的可能路徑。每一次閱讀，都能有新的收獲和感悟，這正是經典著作的魅力所在。

評分☆☆☆☆☆

這是一本能夠觸及靈魂的書。作者以其卓越的洞察力，揭示瞭教育的本質和規律。閱讀過程中，我時常感到一種強烈的共鳴，仿佛作者的每一個觀點都與我內心深處的想法不謀而閤。他對於學習過程的細緻描繪，對於教師角色的深刻剖析，都讓我受益匪淺。這本書不僅僅是一本教育理論書籍，更是一本關於如何成為一名優秀教育者的指南。它鼓勵我們去探索、去創新，去擁抱教育的無限可能。在閱讀的過程中，我仿佛與一位智慧的長者進行瞭一場深刻的對話，從中獲得瞭無盡的啓迪。這本書的閱讀體驗是如此的充實和令人滿足，我強烈推薦所有對教育充滿熱情的人士閱讀。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀非常精美，厚實有質感的封麵，搭配內頁的清晰排版，讓人在翻閱時就感受到一種莊重與學術的氛圍。我特彆喜歡它采用的紙張，觸感溫潤，字跡清晰而不刺眼，長時間閱讀也不會感到疲勞。目錄的設計也十分直觀，將復雜的理論體係梳理得井井有條，很容易就能找到自己感興趣的部分。更令人驚喜的是，書中還附帶瞭一些關於作者生平及時代背景的介紹，這對於深入理解教育思想的形成過程大有裨益。總而言之，這是一本從外觀到內涵都值得細細品味的著作，它不僅僅是一本書，更像是一件能夠帶來精神滋養的藝術品。我迫不及待地想要沉浸其中，去感受那些跨越時空的智慧光芒，去探索教育的本質與未來。

評分☆☆☆☆☆

這本書是第二次買瞭 真的很不錯的一本書 一本教育經典書籍 尤其是當老師的 更要看一看

評分☆☆☆☆☆

要學習杜威，不得不學習他關於思維、經驗的作品。

評分☆☆☆☆☆

可以哦，紙質硬朗，字跡清晰無錯字，應該是正版。謝謝京東工作人員。

評分☆☆☆☆☆

不錯，送貨很快

評分☆☆☆☆☆

造林人都柏林人西民主主義與教育方學術經典文庫：心理學原理（英漢對照）世紀人文係列叢書·世紀文庫：曆史研究（套裝上下捲）都柏林人日本民主主義與教育

評分☆☆☆☆☆

現在買書都在京東瞭。滿減、疊券、免郵、超快。算下來基本2摺。5摺神馬的真是弱爆瞭！

評分☆☆☆☆☆

外國教育名著係列 希望讀瞭有收獲

評分☆☆☆☆☆

同事推薦的慢慢讀

評分☆☆☆☆☆

買來學習用的，總的不錯