牛津 原版3-6岁 Get set go 三语视像互动学生光盘 DVD-ROM level 1 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 中图广州图书音像店

出版社： Oxford

ISBN：9780193987920

商品编码：10871156783

牛津 原版3-6岁 Get set go 三语视像互动学生光盘 DVD-ROM（英语、粤语、普通话） 每个级别1盒

《环球探险家：初级英语启蒙互动百科》 专为3至6岁幼儿精心打造的，集趣味性、互动性与知识性于一体的综合性学习资源。 本书特色与内容概览： 本书旨在为学龄前儿童构建一个生动、多维度的初级英语学习环境，重点培养孩子的观察力、基础认知能力以及对早期英语词汇的亲近感。我们深知此年龄段儿童的学习特点——依赖视觉刺激、偏好重复与角色扮演。因此，我们摒弃了传统枯燥的知识灌输模式，转而采用“主题情境导入+多感官体验”的学习路径。 第一章：我的小小世界——自我与家庭认知（约300字） 本章聚焦于孩子最熟悉的环境：自己和家庭成员。 主题场景设置： 早上起床、穿衣、吃饭等日常生活片段。 核心词汇： 学习基础人称代词（I, you, he, she）、家庭成员称谓（Mom, Dad, Brother, Sister, Grandma, Grandpa）。 互动学习点： 设计了“找找看”游戏，要求孩子在不同家庭场景图中指出对应的家庭成员。例如，在餐桌场景中识别“Dad”。 语言运用基础： 初步接触简单的陈述句结构，如“This is my mother.” 配合清晰、慢速的英式发音示范，帮助建立正确的语音语感。 文化渗透（微观）： 引入西方家庭结构的基本概念，通过简单的插图展示家庭成员间的亲密互动，培养幼儿的爱与归属感。 第二章：色彩与形状的魔法森林（约350字） 颜色和形状是幼儿建立空间概念和视觉辨识能力的关键基石。本章以充满想象力的“魔法森林”为背景，让学习过程充满惊喜。 核心词汇： 基础颜色（Red, Blue, Yellow, Green, Black, White）及基础形状（Circle, Square, Triangle, Star）。 场景设计： 森林中的花朵是红色的，蘑菇是圆形的，树叶是绿色的。每一个自然元素都被赋予了明确的几何属性和色彩标签。 互动挑战： 设置了“颜色配对”和“形状追踪”环节。在屏幕上，孩子需要点击与背景颜色相符的物体，或用手指/鼠标描摹出特定形状的轮廓。 进阶关联： 尝试将颜色与情绪简单关联，例如，使用黄色代表“阳光和快乐”。 听觉训练： 引入节奏感强的儿歌，反复吟唱颜色名称，利用音乐记忆法加深词汇的提取速度。 第三章：动物朋友的奇妙派对（约350字） 动物是吸引低龄儿童注意力的永恒主题。本章将引导孩子认识常见的陆地动物和海洋生物。 核心词汇： 常见动物名称（Dog, Cat, Elephant, Lion, Fish, Bird）以及它们的声音。 沉浸式体验： 模拟不同的动物栖息地，如农场、丛林和海洋。点击屏幕上的动物，不仅能听到其名称，还能听到其逼真的叫声。 动作与模仿： 鼓励孩子模仿动物的动作和声音，如“How does the lion sound? Roar!” 这加强了身体记忆与语言表达的联系。 数量初探（非重点）： 简单地介绍“One dog, two cats”，为后续的数量学习做铺垫，但主要目标仍是词汇识别。 互动小剧场： 设置简单的“喂食”环节，孩子需要拖动正确的食物到对应的动物面前，强化“喜欢/不喜欢”的简单表达。 第四章：我的日常活动与时间概念（约250字） 本章将学习动词和时间感知的初步概念，帮助孩子理解“做什么”和“什么时候做”。 核心词汇： 基础动词（Run, Jump, Eat, Sleep, Play, Read）。 时间元素： 引入“Morning/Day/Night”的概念，结合日出日落的画面，建立简单的昼夜交替认知。 情景应用： 通过动画演示，展示不同活动发生的时间点。例如，小兔子“Jump”通常在白天，“Sleep”在晚上。 口语练习： 引导孩子描述自己的日常行为：“I eat breakfast in the morning.” 重点在于理解动词在句子中的位置。 第五章：数字之歌与简单计数（约200字） 本章目标是让孩子在趣味中熟悉数字1到5（或1到10，视具体版本设计）。 核心概念： 数字1到5的英文名称（One, Two, Three, Four, Five）。 计数工具： 使用生动可爱的卡通形象（如糖果、积木、小球）进行直观的点数。 互动游戏： “数一数，点一点”。屏幕上出现一组物品，孩子需要数出正确的数量，并点击对应的数字图标。 韵律记忆： 结合经典的数字儿歌，通过重复的旋律和画面切换，巩固数字的顺序。 总结与学习优势： 本学习资源强调“听说先行，读写跟进”的幼儿语言习得规律。通过高品质的动画、清晰的真人发音指导，以及高度互动的点击、拖拽和模仿环节，确保学习过程充满乐趣且效率极高。它为3至6岁的幼儿提供了一个安全、鼓励性的数字学习空间，为他们未来更深入的英语学习打下坚实的发音和词汇基础。资源的设计充分考虑到该年龄段的注意力广度和认知深度，确保内容既具挑战性又不至于产生挫败感。

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我必须提一下这个“视像互动”的优势，这绝对是传统纸质教材无法比拟的。我家孩子是个视觉学习者，光看图和文字对他来说效率很低。有了这个DVD-ROM，情况完全不一样了。视频的清晰度和流畅度都非常棒，角色表情丰富，动作夸张，这极大地增强了信息的传递效果。比如学习“跑”和“跳”的动词时，视频里的小朋友会用夸张的肢体动作来演示，配上清晰的口音发音，孩子一下子就能理解动作和词汇之间的对应关系。 另外，互动环节的设计非常人性化。它似乎能识别出孩子的反应速度，不会让你一直等待。在某些练习中，如果孩子答错了，它不会直接批评，而是会用鼓励的语气引导你再试一次，或者播放一个小的提示动画。这种积极反馈机制对于建立孩子学习的自信心至关重要。我观察到，很多时候孩子是带着“完成挑战”的兴奋感去重复练习的，而不是因为害怕做错而退缩。这种温和的教学设计，让整个学习过程充满了正向激励，让孩子愿意持续投入时间。

评分☆☆☆☆☆

关于“三语”的设置，我感觉这是一个非常前瞻性的规划。虽然我个人对其中第二种语言的深入程度还没有做过多评判，但光是能提供这样的接触机会，就已经非常超值了。它在引入外语时，并没有用那种死记硬背的方式，而是将不同语言的词汇巧妙地融入到同一个场景和游戏中。比如，一个物品可能同时标注了三种语言的名称，通过视觉的并置，让孩子的大脑形成一种“多语并行”的初始概念。 这种并行输入的好处在于，孩子不会把不同语言看作是相互排斥的，而是看作是描述同一个世界的不同工具。我们知道，早期语言学习的黄金期非常宝贵，一旦错过，后期再想建立那种自然而然的语感就困难了。这套系统通过这种设计，有效地利用了孩子大脑的可塑性，让他们在轻松愉快的氛围中，为将来的多语种学习打下了坚实的基础。对于追求早期教育多元化的家庭来说，这套材料的战略价值远超出了单一语言学习的范畴。

评分☆☆☆☆☆

从家长的角度来看，这套资源在时间管理和资源整合方面也帮了我大忙。过去为了给孩子找合适的学习资料，我需要在各种平台和实体店之间奔波，费时费力。有了这一个光盘，里面涵盖了不同难度的模块，从最基础的认知到简单的句型练习，内容组织得非常有条理，基本能覆盖孩子早期语言学习的几个重要阶段。我不需要担心内容衔接不上，因为光盘里的Level 1 本身就是一个完整的学习路径。 我特别喜欢它那种“碎片化学习”的潜力。有时候我没时间陪他坐下来做一套完整的练习，但我可以让他自己去玩里面的小游戏，比如拖拽单词到正确的图片上，或者听音辨色。这些小活动不需要长时间的专注力，孩子利用零碎时间也能学到东西。而且，光盘的界面设计得很直观，不需要家长在旁边全程指导操作，孩子学会了基本逻辑后，就能自己摸索着进行下一阶段的学习。这极大地解放了家长的双手，让学习的主动权更多地回到了孩子自己手里，这才是高效学习的关键。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我当时对这种“原版引进”的材料是有顾虑的，总怕内容会过于学术化或者脱离我们国内的教育环境。但事实证明，我的担心是多余的。这套材料的语言是非常地道和自然的，听起来完全没有那种生硬的“教材腔”。更重要的是，它在培养孩子的语感方面做得非常出色。不是那种一个词一个词地教，而是通过情景对话，让孩子自然而然地接收句子的结构和语流的节奏。我观察到，孩子在模仿视频里角色的发音时，那个腔调和语调都挺像回事的，这比单纯地背单词重要得多。 而且，我特别欣赏它在文化渗透上的平衡。它毕竟是国外的原版教材，难免会带有一些西方文化元素，但它处理得非常温和。它不是强行灌输，而是通过故事和场景，让孩子接触到不同的生活方式和表达习惯。这对开拓孩子的视野非常有益，让他们从小就明白世界是多元的。虽然我们主要目的是语言学习，但这种潜移默化的文化熏陶，我觉得是未来全球化社会中，孩子必备的一项素养。总而言之，它在语言的“活学活用”这一块，确实是下了真功夫的。

评分☆☆☆☆☆

这套教材真是让人眼前一亮，尤其是对于我家那个好动的孩子来说，简直是“对症下药”。我记得我当时买它的时候，主要是冲着它“三语”这个卖点去的，想着能顺便给孩子启蒙一下英语和另一门语言。拿到手后，实际体验比预期的要好得多。它的设计思路非常清晰，每课的内容都不是孤立的，而是围绕着一个生活场景展开，比如“在公园里玩耍”、“超市购物”之类的，这些都是孩子日常能接触到的，所以他们学起来不会觉得枯燥，反而很有代入感。 最让我惊喜的是它的互动性。现在的孩子对电子产品太痴迷了，与其硬性禁止，不如引导他们进行“有益”的接触。这个光盘的设计非常巧妙，它不是那种单调的看动画片，而是要求孩子参与到游戏和配对中去。比如学习颜色的时候，它会让你点击屏幕上特定的物体，回答问题，或者跟着视频里的小朋友一起做动作。我家孩子一开始还有点抵触，但玩了两天，就主动要求“打开光盘找乐子”。这种寓教于乐的方式，真正做到了让学习变成一种探索和游戏，而非任务。而且，它的界面设计色彩鲜明，但又不会过度花哨，符合低龄儿童的视觉偏好，这一点上，设计者确实下了不少功夫。