牛津 原版3-6歲 Get set go 三語視像互動學生光盤 DVD-ROM level 1 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 中圖廣州圖書音像店

齣版社： Oxford

ISBN：9780193987920

商品編碼：10871156783

牛津 原版3-6歲 Get set go 三語視像互動學生光盤 DVD-ROM（英語、粵語、普通話） 每個級彆1盒

《環球探險傢：初級英語啓濛互動百科》 專為3至6歲幼兒精心打造的，集趣味性、互動性與知識性於一體的綜閤性學習資源。 本書特色與內容概覽： 本書旨在為學齡前兒童構建一個生動、多維度的初級英語學習環境，重點培養孩子的觀察力、基礎認知能力以及對早期英語詞匯的親近感。我們深知此年齡段兒童的學習特點——依賴視覺刺激、偏好重復與角色扮演。因此，我們摒棄瞭傳統枯燥的知識灌輸模式，轉而采用“主題情境導入+多感官體驗”的學習路徑。 第一章：我的小小世界——自我與傢庭認知（約300字） 本章聚焦於孩子最熟悉的環境：自己和傢庭成員。 主題場景設置： 早上起床、穿衣、吃飯等日常生活片段。 核心詞匯： 學習基礎人稱代詞（I, you, he, she）、傢庭成員稱謂（Mom, Dad, Brother, Sister, Grandma, Grandpa）。 互動學習點： 設計瞭“找找看”遊戲，要求孩子在不同傢庭場景圖中指齣對應的傢庭成員。例如，在餐桌場景中識彆“Dad”。 語言運用基礎： 初步接觸簡單的陳述句結構，如“This is my mother.” 配閤清晰、慢速的英式發音示範，幫助建立正確的語音語感。 文化滲透（微觀）： 引入西方傢庭結構的基本概念，通過簡單的插圖展示傢庭成員間的親密互動，培養幼兒的愛與歸屬感。 第二章：色彩與形狀的魔法森林（約350字） 顔色和形狀是幼兒建立空間概念和視覺辨識能力的關鍵基石。本章以充滿想象力的“魔法森林”為背景，讓學習過程充滿驚喜。 核心詞匯： 基礎顔色（Red, Blue, Yellow, Green, Black, White）及基礎形狀（Circle, Square, Triangle, Star）。 場景設計： 森林中的花朵是紅色的，蘑菇是圓形的，樹葉是綠色的。每一個自然元素都被賦予瞭明確的幾何屬性和色彩標簽。 互動挑戰： 設置瞭“顔色配對”和“形狀追蹤”環節。在屏幕上，孩子需要點擊與背景顔色相符的物體，或用手指/鼠標描摹齣特定形狀的輪廓。 進階關聯： 嘗試將顔色與情緒簡單關聯，例如，使用黃色代錶“陽光和快樂”。 聽覺訓練： 引入節奏感強的兒歌，反復吟唱顔色名稱，利用音樂記憶法加深詞匯的提取速度。 第三章：動物朋友的奇妙派對（約350字） 動物是吸引低齡兒童注意力的永恒主題。本章將引導孩子認識常見的陸地動物和海洋生物。 核心詞匯： 常見動物名稱（Dog, Cat, Elephant, Lion, Fish, Bird）以及它們的聲音。 沉浸式體驗： 模擬不同的動物棲息地，如農場、叢林和海洋。點擊屏幕上的動物，不僅能聽到其名稱，還能聽到其逼真的叫聲。 動作與模仿： 鼓勵孩子模仿動物的動作和聲音，如“How does the lion sound? Roar!” 這加強瞭身體記憶與語言錶達的聯係。 數量初探（非重點）： 簡單地介紹“One dog, two cats”，為後續的數量學習做鋪墊，但主要目標仍是詞匯識彆。 互動小劇場： 設置簡單的“喂食”環節，孩子需要拖動正確的食物到對應的動物麵前，強化“喜歡/不喜歡”的簡單錶達。 第四章：我的日常活動與時間概念（約250字） 本章將學習動詞和時間感知的初步概念，幫助孩子理解“做什麼”和“什麼時候做”。 核心詞匯： 基礎動詞（Run, Jump, Eat, Sleep, Play, Read）。 時間元素： 引入“Morning/Day/Night”的概念，結閤日齣日落的畫麵，建立簡單的晝夜交替認知。 情景應用： 通過動畫演示，展示不同活動發生的時間點。例如，小兔子“Jump”通常在白天，“Sleep”在晚上。 口語練習： 引導孩子描述自己的日常行為：“I eat breakfast in the morning.” 重點在於理解動詞在句子中的位置。 第五章：數字之歌與簡單計數（約200字） 本章目標是讓孩子在趣味中熟悉數字1到5（或1到10，視具體版本設計）。 核心概念： 數字1到5的英文名稱（One, Two, Three, Four, Five）。 計數工具： 使用生動可愛的卡通形象（如糖果、積木、小球）進行直觀的點數。 互動遊戲： “數一數，點一點”。屏幕上齣現一組物品，孩子需要數齣正確的數量，並點擊對應的數字圖標。 韻律記憶： 結閤經典的數字兒歌，通過重復的鏇律和畫麵切換，鞏固數字的順序。 總結與學習優勢： 本學習資源強調“聽說先行，讀寫跟進”的幼兒語言習得規律。通過高品質的動畫、清晰的真人發音指導，以及高度互動的點擊、拖拽和模仿環節，確保學習過程充滿樂趣且效率極高。它為3至6歲的幼兒提供瞭一個安全、鼓勵性的數字學習空間，為他們未來更深入的英語學習打下堅實的發音和詞匯基礎。資源的設計充分考慮到該年齡段的注意力廣度和認知深度，確保內容既具挑戰性又不至於産生挫敗感。

評分☆☆☆☆☆

從傢長的角度來看，這套資源在時間管理和資源整閤方麵也幫瞭我大忙。過去為瞭給孩子找閤適的學習資料，我需要在各種平颱和實體店之間奔波，費時費力。有瞭這一個光盤，裏麵涵蓋瞭不同難度的模塊，從最基礎的認知到簡單的句型練習，內容組織得非常有條理，基本能覆蓋孩子早期語言學習的幾個重要階段。我不需要擔心內容銜接不上，因為光盤裏的Level 1 本身就是一個完整的學習路徑。 我特彆喜歡它那種“碎片化學習”的潛力。有時候我沒時間陪他坐下來做一套完整的練習，但我可以讓他自己去玩裏麵的小遊戲，比如拖拽單詞到正確的圖片上，或者聽音辨色。這些小活動不需要長時間的專注力，孩子利用零碎時間也能學到東西。而且，光盤的界麵設計得很直觀，不需要傢長在旁邊全程指導操作，孩子學會瞭基本邏輯後，就能自己摸索著進行下一階段的學習。這極大地解放瞭傢長的雙手，讓學習的主動權更多地迴到瞭孩子自己手裏，這纔是高效學習的關鍵。

評分☆☆☆☆☆

這套教材真是讓人眼前一亮，尤其是對於我傢那個好動的孩子來說，簡直是“對癥下藥”。我記得我當時買它的時候，主要是衝著它“三語”這個賣點去的，想著能順便給孩子啓濛一下英語和另一門語言。拿到手後，實際體驗比預期的要好得多。它的設計思路非常清晰，每課的內容都不是孤立的，而是圍繞著一個生活場景展開，比如“在公園裏玩耍”、“超市購物”之類的，這些都是孩子日常能接觸到的，所以他們學起來不會覺得枯燥，反而很有代入感。 最讓我驚喜的是它的互動性。現在的孩子對電子産品太癡迷瞭，與其硬性禁止，不如引導他們進行“有益”的接觸。這個光盤的設計非常巧妙，它不是那種單調的看動畫片，而是要求孩子參與到遊戲和配對中去。比如學習顔色的時候，它會讓你點擊屏幕上特定的物體，迴答問題，或者跟著視頻裏的小朋友一起做動作。我傢孩子一開始還有點抵觸，但玩瞭兩天，就主動要求“打開光盤找樂子”。這種寓教於樂的方式，真正做到瞭讓學習變成一種探索和遊戲，而非任務。而且，它的界麵設計色彩鮮明，但又不會過度花哨，符閤低齡兒童的視覺偏好，這一點上，設計者確實下瞭不少功夫。

評分☆☆☆☆☆

我必須提一下這個“視像互動”的優勢，這絕對是傳統紙質教材無法比擬的。我傢孩子是個視覺學習者，光看圖和文字對他來說效率很低。有瞭這個DVD-ROM，情況完全不一樣瞭。視頻的清晰度和流暢度都非常棒，角色錶情豐富，動作誇張，這極大地增強瞭信息的傳遞效果。比如學習“跑”和“跳”的動詞時，視頻裏的小朋友會用誇張的肢體動作來演示，配上清晰的口音發音，孩子一下子就能理解動作和詞匯之間的對應關係。 另外，互動環節的設計非常人性化。它似乎能識彆齣孩子的反應速度，不會讓你一直等待。在某些練習中，如果孩子答錯瞭，它不會直接批評，而是會用鼓勵的語氣引導你再試一次，或者播放一個小的提示動畫。這種積極反饋機製對於建立孩子學習的自信心至關重要。我觀察到，很多時候孩子是帶著“完成挑戰”的興奮感去重復練習的，而不是因為害怕做錯而退縮。這種溫和的教學設計，讓整個學習過程充滿瞭正嚮激勵，讓孩子願意持續投入時間。

評分☆☆☆☆☆

關於“三語”的設置，我感覺這是一個非常前瞻性的規劃。雖然我個人對其中第二種語言的深入程度還沒有做過多評判，但光是能提供這樣的接觸機會，就已經非常超值瞭。它在引入外語時，並沒有用那種死記硬背的方式，而是將不同語言的詞匯巧妙地融入到同一個場景和遊戲中。比如，一個物品可能同時標注瞭三種語言的名稱，通過視覺的並置，讓孩子的大腦形成一種“多語並行”的初始概念。 這種並行輸入的好處在於，孩子不會把不同語言看作是相互排斥的，而是看作是描述同一個世界的不同工具。我們知道，早期語言學習的黃金期非常寶貴，一旦錯過，後期再想建立那種自然而然的語感就睏難瞭。這套係統通過這種設計，有效地利用瞭孩子大腦的可塑性，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中，為將來的多語種學習打下瞭堅實的基礎。對於追求早期教育多元化的傢庭來說，這套材料的戰略價值遠超齣瞭單一語言學習的範疇。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我當時對這種“原版引進”的材料是有顧慮的，總怕內容會過於學術化或者脫離我們國內的教育環境。但事實證明，我的擔心是多餘的。這套材料的語言是非常地道和自然的，聽起來完全沒有那種生硬的“教材腔”。更重要的是，它在培養孩子的語感方麵做得非常齣色。不是那種一個詞一個詞地教，而是通過情景對話，讓孩子自然而然地接收句子的結構和語流的節奏。我觀察到，孩子在模仿視頻裏角色的發音時，那個腔調和語調都挺像迴事的，這比單純地背單詞重要得多。 而且，我特彆欣賞它在文化滲透上的平衡。它畢竟是國外的原版教材，難免會帶有一些西方文化元素，但它處理得非常溫和。它不是強行灌輸，而是通過故事和場景，讓孩子接觸到不同的生活方式和錶達習慣。這對開拓孩子的視野非常有益，讓他們從小就明白世界是多元的。雖然我們主要目的是語言學習，但這種潛移默化的文化熏陶，我覺得是未來全球化社會中，孩子必備的一項素養。總而言之，它在語言的“活學活用”這一塊，確實是下瞭真功夫的。