傢教與成纔 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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趙修身 著

圖書標籤:

• 傢教
• 教育
• 成長
• 學習
• 輔導
• 升學
• 成功
• 傢庭教育
• 素質教育
• 青少年

齣版社： 山西教育齣版社

ISBN：9787544050371

版次：1

商品編碼：10873034

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2011-10-01

用紙：膠版紙

頁數：349

字數：314000

內容簡介

《傢教與成纔》是一本文字深入淺齣、事例生動感人，既有令人耳目一新的傢庭教育理念和經驗，又有使父母與長輩教育孩子有章可循的方法和實例、非常實際，也非常實用、而且是一看就懂、一用就靈的傢庭教育的好教材。當您讀完《傢教與成纔》之後，您會更加重視傢庭教育；更加注意傢庭教育的方法；更加對傢庭教育和您孩子的成功成纔充滿信心。

作者簡介

趙修身，山西省原平市西榮華村人。1931年11月生，1949年5月參加工作，1950年3月加入中國共産黨。高級編輯、中國作傢協會會員。曆仟太原市三區區委會乾事、太原市委郊區黨委秘書兼《太原郊區報》總編，《太原日報》農財組組長、《山西四清報》副刊組組長，《山西日報》農村部、文教副刊部主任，山西省政協副秘書長兼《山西政協報》總編，離休後創辦《山西商報》任總編。曾兼任山西省政協委員、山西省作傢協會理事、山西省文聯委員、山兩省新聞工作者協會副主席等，現任三晉文化研究會常務理事、《小瀆者》雜誌社顧問。齣版的主要著作有：小說集《筆下有情》，散文集《情係民心》《商海情深》《晉商情懷》《傢庭教育與責任》《成纔路上》《人到老年》《人間真情》等巳部，主編或參與編輯的專著有：《大寨步步高》《大寨經驗》《文學流派討論集》《競爭中取勝》《紅燭照亮他人》《南華門紀事》《王大任紀念文集》《長書遠寄》《正氣南山》《老有所為典型薈萃》《劉山紀念文集》《烽火太行半邊天》《山西名醋看東湖》《李鎖壽紀念文集》等14部。榮獲過“趙樹理文學編輯奬”、“趙樹理百年誕辰徵文奬”和“優秀共産黨員”、“學習型先進傢庭”等奬項。主要事跡人選《原平百年人物誌》《山西名人錄》《中國專傢大辭典》《中國作傢大辭典》《開國將士風雲錄》等書籍。

目錄

序言：四世同榮四效應
引言：傢教創新與引導成纔
傢教創新的新亮點
如何當好閤格傢長？
如何擔當啓濛老師？
如何注重言傳身教？
如何樹立時間觀念？
如何選擇學習榜樣？
如何養成良好習慣？
如何開發智力潛能？
如何塑造優秀品格？
如何提高學習成效？
如何能激勵上進心？
如何能增強自信心？
如何能培養責任感？
如何跨越十字路口？
如何能豐富想象力？
如何轉化創新理念？
如何實施創新模式？
如何優化學習環境？
如何做到揚長補短？
如何緩解緊張心理？
如何填報高考誌願？
如何珍惜成纔機遇？
如何提高服務能力？
如何適應就業選擇？
如何慎對齣國留學？
如何纔能夢想成真？
留學教育與人纔效應
樂與童話結良緣
《童話大王》背後的童話故事

傢教創新的新難題
孩子不大樂觀怎麼辦？
孩子不願聽話怎麼辦？
孩子不夠勤奮怎麼辦？
孩子不很用心怎麼辦？
孩子過分任性怎麼辦？
孩子個性太犟怎麼辦？
孩子父母離異怎麼辦？
孩子長輩嬌慣怎麼辦？
孩子害十白吃苦怎麼辦？
孩子學習偏科怎麼辦？
孩子缺失道德怎麼辦？
孩子厭學輟學怎麼辦？
孩子不懂感恩怎麼辦？
孩子心情不好怎麼辦？
孩子不愛溝通怎麼辦？
孩子迷戀網絡怎麼辦？
孩子缺乏耐心怎麼辦？
孩子錯失機遇怎麼辦？
孩子缺少理想怎麼辦？
孩子壓力太大怎麼辦？
孩子估分過高怎麼辦？
孩子在校戀愛怎麼辦？
孩子不善交際怎麼辦？
孩子交友不慎怎麼辦？
孩子偶然有錯怎麼辦？
……
傢教創新的新目標
後記：蒼天不負有心人

《傢教與成纔》 一、引言：育兒，一場充滿智慧與愛的旅程 為人父母，是生命中最深刻的體驗之一，也伴隨著前所未有的責任。我們深知，每一個孩子都是獨一無二的珍寶，擁有無限的可能性。如何引導他們健康成長，發掘潛能，最終成為一個獨立、自信、有價值的個體，是擺在所有傢長麵前的課題。《傢教與成纔》正是為瞭迴應這一時代的需求而誕生。它並非一套僵化的教條，而是一場關於理解、引導、陪伴與塑造的深度探索。本書力求為廣大傢長提供一套係統化、可操作的育兒理念與方法，幫助您在教育的道路上，少走彎路，多一份從容，最終見證孩子成纔的璀璨綻放。 二、理念基石：看見孩子，理解孩子，相信孩子 在教育的起點，我們首先要擺正心態。許多時候，我們看到的並非真正的孩子，而是我們自己投射的期望、焦慮與過往經驗。 看見孩子真實的麵貌： 每個孩子都是獨立的個體，擁有獨特的性格、興趣、天賦和節奏。停止用刻闆的標簽去定義他們，而是靜下心來，觀察他們的言行舉止，傾聽他們的心聲，去理解他們為何如此思考，為何如此行動。是他們的好奇心在驅使，是他們的情感在訴說，還是他們的身體在傳遞某種信號？看見，是理解的第一步。 理解孩子成長的規律： 孩子的成長並非直綫攀升，而是螺鏇上升。他們會經曆探索期、模仿期、叛逆期，也會有敏感期、關鍵期。理解這些不同年齡段的發展特點，能幫助我們製定更符閤孩子實際情況的教育策略。例如，理解青春期的孩子在尋求獨立與認同，我們便能給予更多的空間與尊重，而非一味地強製與壓製。 相信孩子的內在力量： 每一個孩子都擁有自我成長的內在驅動力。過度保護、包辦代替，隻會扼殺他們的獨立性和解決問題的能力。相信孩子有能力去嘗試，有能力去犯錯，也有能力從中學習和成長。這種信任，是賦予他們翅膀，讓他們敢於飛翔的勇氣。 三、核心原則：愛與規則的平衡藝術 教育的核心在於愛，但愛並非縱容。無條件的愛是基石，而清晰的規則則是引導方嚮的燈塔。 無條件的愛，堅實的後盾： 孩子需要知道，無論他們錶現如何，無論他們成功與否，父母的愛始終都在。這種愛是他們探索世界、挑戰自我的安全網，讓他們敢於冒險，不懼失敗。錶達愛的方式多種多樣，一句鼓勵的言語，一個溫暖的擁抱，一次耐心的傾聽，都能傳遞這份深沉的情感。 清晰而閤理的規則，成長的界限： 規則並非為瞭限製孩子，而是為瞭保護他們，幫助他們形成良好的行為習慣和社會公德。規則的製定應遵循公平、一緻、可執行的原則。要讓孩子理解規則背後的意義，而非僅僅執行命令。當孩子觸犯規則時，適當的懲戒應是教育性的，目的是引導他們反思和改正，而非懲罰。懲戒應與錯誤性質相符，並且及時，這樣纔能讓孩子清晰地將行為與後果聯係起來。 榜樣的力量，無聲的教誨： 孩子是最善於模仿的。父母的言行舉止，是孩子最直接的學習材料。我們自身的品德、處世之道、學習態度，都會在潛移默化中影響孩子。努力成為孩子可以學習的優秀榜樣，用實際行動詮釋我們所倡導的價值觀。 四、關鍵領域：全麵發展的策略與方法 成纔並非單一維度的成功，而是多方麵能力與品質的綜閤體現。本書將深入探討以下關鍵領域： 情商的培養：認識與管理情緒，建立良好人際關係 情緒識彆與錶達： 引導孩子認識喜怒哀樂等基本情緒，並用恰當的方式錶達齣來，例如通過語言、繪畫或運動。 情緒調控能力： 教導孩子在憤怒、沮喪時如何冷靜下來，尋找解決問題的方法，而非被情緒淹沒。 同理心與社交技巧： 鼓勵孩子站在他人的角度思考問題，理解他人的感受，學習分享、閤作、傾聽等社交技巧，建立健康的友誼。 學習能力的塑造：激發興趣，培養自主學習習慣 發現與保護興趣： 觀察並支持孩子在不同領域的興趣萌芽，提供相關的資源和機會，讓學習成為一件快樂的事情。 培養解決問題的能力： 鼓勵孩子獨立思考，嘗試多種方法解決問題，而非直接給齣答案。 閱讀習慣的養成： 引導孩子愛上閱讀，通過書籍拓展視野，汲取知識，培養獨立思考和深度理解的能力。 科學的學習方法： 介紹適閤不同年齡段的學習方法，如時間管理、筆記技巧、記憶策略等，幫助孩子提高學習效率。 品德與價值觀的構建：塑造正直、善良、負責任的品格 誠實與信用： 強調說真話的重要性，培養守信用的習慣，讓孩子明白言而有信的價值。 善良與同情心： 引導孩子關愛他人，樂於助人，培養同情心和責任感，關注社會弱勢群體。 堅韌與毅力： 麵對睏難和挫摺時，鼓勵孩子不輕易放棄，培養剋服睏難的勇氣和決心。 感恩之心： 教導孩子珍惜所擁有的一切，感激他人的幫助，懂得迴報。 獨立性與自主性的培養：放手，讓孩子學會自己做主 生活自理能力的訓練： 從穿衣、吃飯、整理房間等小事做起，循序漸進地培養孩子的生活自理能力。 決策與選擇： 在適度的範圍內，給予孩子選擇的權利，讓他們學會為自己的選擇負責。 獨立思考與判斷： 鼓勵孩子形成自己的觀點，不盲從，學會獨立分析和判斷事物。 身心健康的嗬護：關注孩子的生理與心理健康 均衡的營養與規律的作息： 強調健康飲食和充足睡眠對孩子身體發育的重要性。 體育鍛煉與戶外活動： 鼓勵孩子積極參與體育運動，享受大自然，增強體質，釋放壓力。 心理健康的關注： 留意孩子情緒的變化，提供支持和引導，幫助他們應對學業壓力、人際交往中的睏擾，必要時尋求專業幫助。 五、傢校閤作：構建孩子成長的閤力 教育並非僅是傢庭的責任，學校扮演著至關重要的角色。積極有效的傢校閤作，能為孩子的成長提供更堅實的保障。 與老師建立信任與溝通： 定期與老師交流孩子的學習情況、行為錶現，共同探討教育策略。 理解學校的教育目標與要求： 積極配閤學校的教育理念，在傢中強化學校所教導的內容。 共同營造積極的學習氛圍： 傢校雙方共同努力，為孩子創造一個安全、支持、鼓勵的學習環境。 六、給傢長的建議：自我成長與持續學習 教育孩子，也是父母自我成長的過程。 保持學習的熱情： 育兒理念不斷更新，傢長應保持學習的態度，閱讀相關書籍，參加講座，不斷提升自己的育兒知識和技能。 管理好自己的情緒： 傢長的情緒對孩子有直接影響，學會管理自己的情緒，保持平和的心態，纔能更好地教育孩子。 與其他父母交流： 分享經驗，交流心得，從其他傢長的實踐中獲得啓發。 享受過程，看見進步： 育兒是一場馬拉鬆，而非短跑。不要過於焦慮，享受與孩子共同成長的過程，並看見每一個微小的進步。 七、結語：賦能孩子，成就未來 《傢教與成纔》旨在成為您育兒旅程中最可靠的夥伴。我們相信，通過科學的引導、用心的陪伴，每一個孩子都能健康快樂地成長，發掘自身潛力，成為一個獨立、自信、有擔當、對社會有貢獻的優秀人纔。讓我們攜手，共同為孩子構建一個充滿愛與智慧的成長空間，賦能他們，成就他們的未來，也成就我們自己作為父母的驕傲與價值。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事方式讓我眼前一亮，它不像許多教育類書籍那樣，上來就拋齣一堆學術名詞和研究數據，而是以一種近乎於講故事的口吻，緩緩鋪開。我尤其喜歡書中關於“延遲滿足”的章節，它沒有用枯燥的理論去解釋這個概念，而是通過一個孩子渴望獲得玩具，傢長如何引導他通過努力去爭取的故事，讓我們深刻體會到延遲滿足對孩子品格塑造的重要性。這個故事讓我聯想到自己小時候，似乎總是想要什麼就能得到什麼，導緻後來麵對挫摺時，抗壓能力較弱。書中提齣的“榜樣的力量”也讓我印象深刻，它強調父母的行為舉止對孩子的影響是潛移默化的，比任何說教都更有力量。看著書裏那些父母用自己的行動去影響孩子，比如堅持閱讀、堅持鍛煉，孩子也自然而然地養成瞭良好的習慣，這讓我感到很有啓發。我想，與其總是跟孩子講大道理，不如從自己做起，成為他們學習的榜樣。這本書的優點在於，它能在看似平淡的敘述中，蘊含著深刻的教育智慧，讓人在輕鬆閱讀的同時，獲得許多寶貴的啓示。

評分☆☆☆☆☆

這本書的視角非常獨特，它沒有將傢教完全聚焦在“成績”或“技能”的提升上，而是更加關注孩子的“內在成長”和“心理健康”。其中關於“如何培養孩子的抗挫摺能力”的部分，令我印象最為深刻。書中提供瞭一些非常具體且實用的方法，比如鼓勵孩子嘗試新事物，即使失敗瞭也要肯定他們的勇氣；當孩子遇到睏難時，不是直接告訴他們答案，而是引導他們自己思考解決問題的辦法。我記得書中舉瞭一個例子，一個孩子在比賽中失利，傢長沒有責備，而是帶他復盤比賽過程，找齣失誤之處，然後一起討論下次如何改進。這種處理方式，讓我看到瞭傢教的智慧所在，它不是簡單的“奬懲分明”，而是對孩子情緒的安撫，對他們努力的肯定，以及對未來方嚮的引導。這讓我深刻體會到，真正的“成纔”不僅僅是學業上的優異，更是能夠麵對生活中的風風雨雨，依然保持積極樂觀的心態。這本書讓我重新思考瞭“成功”的定義，它是一個更廣闊、更深遠的詞匯，需要從小在孩子心中播種。

評分☆☆☆☆☆

讀到這本書，我纔真正意識到，傢庭教育的“成纔”並非是單一維度的標準。它不是簡單地堆砌知識，也不是隻追求分數，而是更側重於孩子人格的塑造和品性的培養。我特彆喜歡書中關於“培養孩子的獨立思考能力”的章節，它提齣瞭很多非常具有操作性的建議，比如鼓勵孩子質疑，引導他們從不同的角度看待問題，而不是一味地接受。書中還提到瞭“情緒管理”的重要性，強調傢長應該幫助孩子認識和錶達自己的情緒，而不是壓抑或忽略。這讓我想起我小時候，很多情緒都不知道如何錶達，隻能默默承受，導緻瞭一些不必要的睏擾。這本書讓我看到，真正的“成纔”是內外兼修，既要有紮實的知識基礎，也要有健康的心理和健全的人格。它提醒我，在關注孩子學業的同時，更要關注他們的心靈成長，成為一個懂得愛、懂得感恩、懂得擔當的人。這本書的價值在於，它教會我們用一種更長遠、更全麵的眼光去看待孩子的成長。

評分☆☆☆☆☆

最近讀到一本名為《傢教與成纔》的書，雖然我還沒完全讀完，但有一些觸動很深的點，想在此分享一下。這本書在探討傢庭教育與孩子成長之間的聯係時，沒有采取那種空泛的理論說教，而是通過一些生動的故事和案例，讓我們感受到教育的“溫度”。我特彆欣賞它在描述父母與孩子溝通時，那種細膩的筆觸。書中舉例的幾次父子談話，沒有生硬的“你應該怎樣”，而是通過傾聽、理解，一點點引導孩子說齣自己的想法，然後一起探討解決問題的辦法。這讓我反思自己在平時與孩子交流時，是不是過於急躁，或者總想著“為你好”而忽略瞭他們的感受。書中還提到，成纔並非隻有一條路，每個孩子都有自己獨特的閃光點，關鍵在於傢長能否發現並加以培養。這讓我意識到，與其強求孩子走我們設定的“光明大道”，不如多觀察、多鼓勵，讓他們在自己擅長的領域裏發光發熱。這種“因材施教”的理念，在書中得到瞭很好的闡釋。總的來說，這本書不僅僅是一本講道理的書，更像是一位經驗豐富的教育者，循循善誘地與你對話，讓你在閱讀中不斷反思和成長。

評分☆☆☆☆☆

我最近在讀一本關於傢庭教育的書，雖然書名叫做《傢教與成纔》，但它所探討的內容遠遠超齣瞭我最初的想象。這本書最吸引我的地方在於，它並沒有給齣“萬能公式”式的教育方法，而是強調每個傢庭、每個孩子都是獨一無二的，因此教育方式也應該“量體裁衣”。書中大量運用瞭心理學的原理，但沒有晦澀難懂的術語，而是通過非常生活化的例子來解釋，比如“依戀關係”對孩子安全感的影響，以及“自我效能感”如何驅動孩子去學習和探索。我尤其欣賞書中關於“原生傢庭”對孩子成長的影響的分析，它讓我們理解到，父母的成長經曆和教育方式，會以我們不易察覺的方式傳遞給下一代。這讓我開始審視自己童年的經曆，思考它們是如何塑造瞭今天的我，以及我又要如何避免將一些不好的模式延續下去。這本書的價值在於，它提供瞭一個更宏觀、更深刻的視角，讓我們從更深層次去理解孩子，去理解傢庭教育的復雜性和重要性。