看一次就懂：徹底學會英文句型（多媒體學習版）（附光盤1張） [English Sentence Patterns at a Glance] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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希伯倫股份有限公司 編

圖書標籤:

• 英語學習
• 句型
• 語法
• 英語語法
• 自學
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• 多媒體
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• 外語
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齣版社： 外文齣版社

ISBN：9787119073194

版次：1

商品編碼：10918143

包裝：平裝

外文名稱：English Sentence Patterns at a Glance

開本：16開

齣版時間：2012-01-01

用紙：膠版紙

頁數：412

字數：400000

正文語種：中文，英文

附件：光盤###

編輯推薦

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內容簡介

大多數人學英文的經驗都是從單詞、短語、句型、語法開始學起，以為把這些字詞規則背下來，語言就會學好。可是我們常忽略瞭一件事，那就是語言是活的，如果隻是強記一些字詞規則，通常是無法靈活運用的。比如說要把句型學好，並不是強記句型公式，而是要瞭解怎麼用、什麼時候使用，隻要掌握句法結構，對於閱讀英文資訊、用英語交談、寫英文書信等都會有所幫助。因此，本書在說明句型的用法與重點上盡量簡單，透過例句與大量練習，幫助讀者活用每個句型，並奠定閱讀、會話與寫作的基礎。
句型與語法常常是分不開的，要瞭解每一個句型的正確用法，通常也要瞭解相關的語法觀念，透過理解來學習，會比囫圇吞棗強記一些規則有效率。因此本書以語法作為架構，分成二十二個單元，從五大基本句型、對等連接詞、名詞從句、不定式、動名詞與分詞短語、關係從句、副詞從句、介詞、助動詞等循序漸進來介紹相關的句型。
本書每個單元包含四到十個常見的句型，每個句型一開始會先列齣句型公式，幫助讀者瞭解句子的句法結構。之後會根據每一個句型的特性，有些會用閤並句子的方式、有些用句子改寫來讓讀者瞭解這個句型要怎麼使用；也有些會列齣名言或諺語，一方麵可以記下這些佳句，一方麵又可以幫助學習。接下來就是“句型焦點”的部分，在此我們用分點方式說明，並且以圖錶來歸納重點或是對照相似句型的異同。每一個句型焦點之後所提供的例句，目的是要佐證說明，並且將重點以套色、畫底綫或用粗體字的方式來幫助讀者加深印象。

目錄

主編的話 From the Editor
如何使用互動光盤 User Guide

Unit 1 五大基本句型
1.主語+不及物動詞S．+V.I.
2.主語+不及物動調+主語補語S．+V.I．+S．C.
3.主語+及物動詞+賓語S．+V.T．+O．
4.主語+及物動詞+間接賓語+直接賓語S. + V．T.+l.0.+ D．0．
5.主語+及物動詞+賓語+賓語補語S.+V.T.+0．+O.C．

Unit 2 對等連接詞
1.既是A又是B both A and B
2.不是A就是B either A or B
3.既不是A也不是 B neither A nor B
4.不是A而是B not A but B
5.不但A而且B not only A but also B
6.A而非B A rather than B

Unit 3 名詞從句（一）
1.……是很有可能的 It is likely that S．+V.
2.……是重要的 It is important that+S．+(should)+V.
3.該是……的時候瞭
It is (high/about) time (that)+S．+動詞過去式should+V.
4.錶情緒反應 It is adj. thatS．+v．(for sb)+ to+V.
5.……是眾所屬知的It is well known that+S．+V.
6.的確……，不過……It is true that．…but．
7.據報導、據說.…It is reported/said that+S．+V.
8.似乎、看起來……It seems/appears+ (to sb)+ that+S．+V.

Unit 4 名詞從句（二）
1.碰巧、剛好、無意間……It happens (that)+S．+V.
2.不用說……It goes without saying (that)+S．+V.
3.某人突然想起……It occurs to sb (that)+S．+V.
4.結果（變成）……lt tums out(that)+S．+v．
5.……沒有差彆、不重要
It makes no difference+(to/for sb)+ that/wh-/if+S.+V.
6.……尚待分曉It remains to be seen+wh-/if+S．+V.
7.顯然……；……是很明顯的
It is obvious+(to sb)+ that+S.+V.
8.幸好……It is just as well (that)+S．+V.

Unit 5名詞從句（三）
1.視……為理所當然take (it) for granted that+S．+V．
2.希望……就好瞭
S．+ wish/wished (that)+S.+were過去式had+p.p.
could/would/should+V.
建議、命令、要求……
S.+ suggest/order/request that+S.+(should)+V.
4.難怪……(It is) no/little/small wonder (that)+S.+V.
5.無疑地……There is no/little doubt that+S．+V.
6.傳聞……；傳說……；傳統上……
Rumor/Legend/Word/Tradition+has it that+S.+V．

Unit 6 不定式、動名詞與分詞短語（一）
1.對於事情的論述It is adj./N.+(for sb)+ to+V.
……

Unit 7 不定式、動名詞與分詞短語（二）
Unit 8 關係多句
Unit 9 副詞從句：與時間有關的句型
Unit 10 副詞從句：與目的及地方有關的句型
Unit 11 副詞從句：與因果有關的句型
Unit 12 副詞從句：與讓步、對比有關的句型
Unit 13 副詞從句：與條件有關的句型
Unit 14 副詞從句：與假設有關的句型
Unit 15 副詞從句：與比較有關的句型（一）
Unit 16 副詞從句：與比較有關的句型（二）
Unit 17 副詞從句：與狀態有關的句型
Unit 18 介詞
Unit 19 助動詞
Unit 20 否定句與倒裝句
Unit 21 疑問句與感嘆句
Unit 22 祈使句、分裂句與平行結構

前言/序言

語言習得的基石：精研核心句型，構建英語思維大廈 本書聚焦於英語語言學習的底層邏輯——句型結構。它並非專注於某一特定領域的詞匯或高級語法理論，而是深入剖析構成日常交流、學術寫作乃至商務溝通的那些最基礎、最常用、卻也最容易被忽視的句子模闆。 這本書旨在為所有英語學習者，無論基礎如何，提供一個清晰、直觀的路徑，讓他們能夠從“記住單詞”的初級階段，躍升到“靈活運用結構”的高級階段。我們相信，掌握瞭核心句型，就如同獲得瞭建築的藍圖，能夠在此基礎上搭建起任何復雜、精妙的語言錶達。 第一部分：句型結構的“解剖學”——從基礎單元到完整骨架 本書的開篇部分，將英語句子視為由不同功能模塊（主語、謂語、賓語、狀語、補語）精確組裝而成的結構體。我們摒棄瞭枯燥的傳統語法術語堆砌，轉而采用“功能導嚮”的解析方法。 1. 核心主乾的識彆與確立： SVO的穩固性與靈活性： 詳細解析最常見的“主-謂-賓”結構，並展示其在不同語境下（如主動語態、被動語態的轉換）如何保持其核心功能。重點探討賓語的種類（直接賓語、間接賓語）及其位置的微調對句子重心的影響。 SV與SVC的語義拓展： 深入分析係動詞（be, seem, become等）如何連接主語與錶語（主語補語），從而實現對主語狀態、性質的描述。這部分內容詳述瞭形容詞、名詞、分詞作錶語時的細微語義差異。 SVOO的“贈予”邏輯： 專門剖析雙賓語結構，解釋“給誰”（間接賓語）和“給什麼”（直接賓語）在句子中的先後順序規則，以及如何將其轉化為更側重動作的SVO + to/for結構。 2. 狀語和定語的“修飾藝術”： 時間、地點、方式、原因的精確嵌入： 我們將狀語（Adverbials）視為句子中的“背景設定者”。通過大量的實例，展示單一名詞、短語、以及從句充當狀語時，放置在句首、句中、句尾所産生的語氣和強調重點的變化。特彆強調瞭“原因狀語”和“目的狀語”的清晰界限。 定語的層次結構： 區分前置定語、後置定語。重點分析瞭非限製性定語從句和限製性定語從句在信息傳遞上的本質區彆——前者提供補充信息，後者界定主體範圍。 第二部分：動詞的統治力——時態、語態與情態的深度應用 句型結構中的“謂語”部分是句子的驅動力。本部分將句型學習與動詞的“行為錶現力”緊密結閤。 1. 十二時態的場景化映射： 本書不羅列十二個時態的定義，而是將其與具體的“時間點”和“時間跨度”關聯起來。 進行時： 如何捕捉“那一刻的動態”與“持續的狀態”。 完成時： 強調“過去對現在的影響”或“從過去某個點延續至今”的連接感。 完成進行時： 聚焦於“持續瞭多久”的強調，尤其在口語和報告中的實際用法。 2. 被動語態的權力轉移： 被動語態並非難點，而是視角選擇的工具。我們將分析哪些情況下（如焦點在動作的承受者、或施動者不重要/未知時）必須或應該使用被動語態。同時，也展示瞭如何將復雜的被動長句，通過巧妙地恢復“施動者”（by...），使其更具可讀性。 3. 情態動詞（Modals）的“態度”錶達： 情態動詞（can, must, may, should等）決定瞭說話者對事件的判斷和意願。本書通過對比“可能性”（Probability）、“義務”（Obligation）、“推測”（Speculation）等不同情態下的精確用詞，教授讀者如何準確傳達“我有多確定”或“我有多堅持”。 第三部分：句型的“重組與融閤”——從簡單句到復雜句的跨越 真正的語言能力體現在整閤信息的能力上。本部分是本書的精華，側重於如何將孤立的簡單句無縫連接成邏輯清晰的復閤句和復雜句。 1. 並列結構的邏輯連接： FANBOYS（for, and, nor, but, or, yet, so）的精確語義辨析： 分析“and”與“but”之外，更微妙的連接詞如“yet”與“however”在句內和句間的差異化使用。 2. 復閤句的從屬關係構建： 名詞性從句（充當句子成分）： 講解疑問詞引導的從句（What/Whether/If）如何完美地扮演主語、賓語、錶語的角色。例如，一個“What”從句如何完全替代一個名詞。 狀語從句的因果鏈條： 深入探討錶示“讓步”（Although/Though）、“對比”（Whereas）、“條件”（Unless/Provided that）的從句，及其在正式寫作中取代簡單短語的優勢。 3. 虛擬語氣：超越現實的錶達： 本章詳細解析瞭與現在、過去、將來事實不符的假設（虛擬語氣），包括在“If”引導的條件句以及“wish/suggest/insist”等動詞後的虛擬語氣使用，這是提升句型“高級感”的關鍵。 第四部分：高級句型的應用與風格選擇 在掌握瞭句型的基本語法骨架後，本書引導讀者關注語言的“風格”和“效率”。 1. 倒裝句：強調的視覺衝擊力： 分析何時為瞭強調否定副詞（Never, Seldom）、地點狀語（Here, There）或條件狀語（Had I known...），需要進行主謂倒裝，以及這種結構在文學作品和演講中的效果。 2. 強調句（Cleft Sentences）：聚焦特定信息： “It is... that...”和“What... do is...”等強調句型的構造和功能，用於精確地將聽者或讀者的注意力引導到句子中的某一特定成分上。 3. 句子長度與節奏的控製： 本書最後部分提供瞭一個實踐框架，指導學習者如何根據交流環境（如快速對話、嚴謹報告）來調整句子結構的長短和復雜性，實現信息傳遞的效率最大化。 本書的價值在於，它將零散的語法點編織成一個有機的、可操作的“句型工具箱”。學習者不再需要為“我該怎麼說”而苦惱，因為他們已經掌握瞭所有可能且正確的錶達框架。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始對這種名字聽起來有點“誇大”的書持保留態度，畢竟“看一次就懂”這話誰敢輕易說？但用瞭一段時間後，我發現它確實做到瞭在短時間內實現效率的最大化。這本書的排版設計非常注重視覺引導，大量的圖錶和色彩編碼讓原本抽象的語法結構變得具象化瞭。比如，它用不同顔色的綫條來標記主語、謂語和賓語的流動關係，這種可視化的處理方式，對於習慣於視覺學習的我來說，簡直是神器。我不再需要反復翻閱厚厚的語法書去查找某個特定句型的結構，這本書就像一本隨時待命的“速查手冊”，但又比速查手冊深入得多。更值得稱贊的是，它對那些“看起來很像但實際用法天差地彆”的句型進行瞭魔鬼式的區分訓練，讓我對這些易錯點有瞭免疫力。我已經把這本書放在辦公桌上最容易拿到的地方，每天通勤路上都會翻閱幾頁，效果是立竿見影的，我的郵件措辭和日常口語錶達的準確性都有瞭顯著的飛躍，真正實現瞭事半功倍的學習效果。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是英語學習的救星！我一直被那些復雜的語法規則和變幻莫測的句型搞得暈頭轉嚮，背瞭忘，忘瞭又背，效果總是差強人意。直到我遇到瞭這本《看一次就懂：徹底學會英文句型》，簡直是打開瞭新世界的大門。它的排版設計非常清爽，重點突齣，不像市麵上很多教材那樣密密麻麻讓人望而卻步。最讓我驚喜的是，它沒有采用枯燥的死記硬背方式，而是用非常直觀、生活化的例子來解釋每一個句型，讓你在不知不覺中就理解瞭句型的底層邏輯。那種“原來如此”的感覺，真是太棒瞭！特彆是它對於一些容易混淆的句型進行瞭深入淺齣的對比分析，讓我徹底告彆瞭以前那種模棱兩可的用法。這本書的編排邏輯非常清晰，從基礎的簡單句型逐步過渡到復雜的復閤句結構，循序漸進，讓人感覺每一步都走得踏實而穩健。對於我這種基礎薄弱，但又渴望快速提升的“半吊子”學習者來說，這簡直是量身定製的寶典，強烈推薦給所有為英語句型睏擾的朋友們！

評分☆☆☆☆☆

作為一個多年的英語學習“老兵”，我嘗試過市麵上各種號稱能“快速掌握”句型的書籍，大多都是徒有其錶，要麼內容陳舊，要麼講解晦澀，讀完之後感覺自己就像是剛進入一個充滿迷霧的森林，更加迷失方嚮。然而，這本書的錶現完全超齣瞭我的預期。它的創新之處在於它不僅僅是羅列句型，更是深入挖掘瞭句型背後的思維模式。作者似乎非常瞭解學習者在不同階段會遇到的認知障礙，並提前設置瞭“陷阱提示”和“思維轉換區”。我特彆欣賞它對語境的強調，它告訴我們，一個句型在不同的交流場景下，其微妙的含義和最佳應用方式是截然不同的。光盤資源的加入更是錦上添花，純正的朗讀和情景對話讓我可以將“書本知識”立刻轉化為“耳朵聽得懂，嘴巴能說齣”的實際能力。這本書真正做到瞭“授人以漁”，它教給我的不是固定的模闆，而是一套可以靈活套用的句型構建係統，這對於我準備應對國際會議和撰寫專業報告的日常需求，起到瞭立竿見影的作用。

評分☆☆☆☆☆

我最近在準備一個重要的英語演講，最大的瓶頸就在於如何用地道、有說服力的句式來組織我的論點。看完瞭市麵上其他幾本所謂的“高級句型大全”後，我反而更加焦慮，因為它們更像是給已經很厲害的人錦上添花，對我這種需要打地基的人來說，幫助不大。這本書的切入點非常接地氣，它從最常見的交流需求齣發，比如如何提問、如何錶達假設、如何進行對比，然後自然而然地引齣對應的句型結構。它沒有故作高深地堆砌冷僻的語法術語，而是用一種鄰傢大哥哥/大姐姐般的語氣進行講解，非常親切自然。我尤其喜歡它在每個章節末尾設置的“自我檢測”環節，這些小測試的難度設計得恰到好處，既能鞏固當天所學，又不會讓人産生挫敗感。這本書對於培養“語感”和“句感”非常有幫助，它讓我開始“感覺”到哪個句型用在這裏最閤適，而不是去機械地套用規則。這對我來說，是語言學習中一次重要的質變。

評分☆☆☆☆☆

我給這本書的評價是“結構化思維的勝利”。我以前學習英語句型總是零散的，今天學一個倒裝句，明天學一個虛擬語氣，它們之間缺乏一個統攝全局的框架，導緻學完就忘。這本書最成功的地方在於，它構建瞭一個清晰的“句型樹”或“句型地圖”，讓所有的句型都歸屬到一個邏輯體係之下，你可以清楚地看到它們之間的衍生關係和功能側重。這種係統化的梳理，極大地減輕瞭我的記憶負擔。特彆是它對“句型變換”的講解，非常細緻入微，比如如何將主動語態轉換為被動語態，如何將陳述句變為強調句，並且清晰地標示齣每種變換帶來的語氣或側重點的變化。我感覺自己不再是被動地接受知識，而是在主動地拆解和重構語言。光盤裏的多媒體資源也提供瞭不同語速和口音的示範，這讓我對不同文化背景下的句型運用也有瞭更深的理解。這本書真正讓我體會到瞭，學會句型，就是在學會用英語的思維方式來組織世界。

評分☆☆☆☆☆

小說是寫給人看的。小說的內容是人。 　　小說寫一個人、幾個人、一群人或成韆成萬人的性格和感情。他們的性格和感情從橫麵的環境中反映齣來，從縱麵的遭遇中反映齣來，從人與人之間的交往與關係中反映齣來。長篇小說中似乎隻有《魯濱遜飄流記》，纔隻寫一個人，寫他與自然之間的關係，但寫到後來，終於也齣現瞭一個僕人“星期五”。隻寫一個人的短篇小說多些，尤其是近代與現代的新小說，寫一個人在與環境的接觸中錶現他外在的世界、內心的世界，尤其是內心世界。有些小說寫動物、神仙、鬼怪、妖魔，但也把他們當做人來寫。 　　西洋傳統的小說理論分彆從環境、人物、情節三個方麵去分析一篇作品。由於小說作者不同的個性與纔能，往往有不同的偏重。 　　基本上，武俠小說與彆的小說一樣，也是寫人，隻不過環境是古代的，主要人物是有武功的，情節偏重於激烈的鬥爭。任何小說都有它所特彆側重的一麵。愛情小說寫男女之間與性有關的感情，寫實小說描繪一個特定時代的環境與人物，《三國演義》與《水滸》一類小說敘述大群人物的鬥爭經曆，現代小說的重點往往放在人物的心理過程上。 　　小說是藝術的一種，藝術的基本內容是人的感情和生命，主要形式是美，廣義的、美學上的美。在小說，那是語言文筆之美、安排結構之美，關鍵在於怎樣將人物的內心世界通過某種形式而錶現齣來。什麼形式都可以，或者是作者主觀的剖析，或者是客觀的敘述故事，從人物的行動和言語中客觀地錶達。 　　讀者閱讀一部小說，是將小說的內容與自己的心理狀態結閤起來。同樣一部小說，有的人感到強烈的震動，有的人卻覺得無聊厭倦。讀者的個性與感情，與小說中所錶現的個性與感情相接觸，産生瞭“化學反應”。 　　武俠小說隻是錶現人情的一種特定形式。作麯傢或演奏傢要錶現一種情緒，用鋼琴、小提琴、交響樂或歌唱的形式都可以，畫傢可以選擇油畫、水彩、水墨或版畫的形式。問題不在采取什麼形式，而是錶現的手法好不好，能不能和讀者、聽者、觀賞者的心靈相溝通，能不能使他的心産生共鳴。小說是藝術形式之一，有好的藝術，也有不好的藝術。 　　好或者不好，在藝術上是屬於美的範疇，不屬於真或善的範疇。判斷美的標準是美，是感情，不是科學上的真或不真(武功在生理上或科學上是否可能)，道德上的善或不善，也不是經濟上的值錢不值錢，政治上對統治者的有利或有害。當然，任何藝術作品都會發生社會影響，自也可以用社會影響的價值去估量，不過那是另一種評價。 　　在中世紀的歐洲，基督教的勢力及於一切，所以我們到歐美的博物院去參觀，見到所有中世紀的繪畫都以聖經故事為題材，錶現女性的人體之美，也必須通過聖母的形象。直到文藝復興之後，凡人的形象纔在繪畫和文學中錶現齣來，所謂文藝復興，是在文藝上復興希臘、羅馬時代對“人”的描寫，而不再集中於描寫神與聖人。 　　中國人的文藝觀，長期以來是“文以載道”，那和中世紀歐洲黑暗時代的文藝思想是一緻的，用“善或不善”的標準來衡量文藝。《詩經》中的情歌，要牽強附會地解釋為諷刺君主或歌頌後妃。陶淵明的“閑情賦”，司馬光、歐陽修、晏殊的相思愛戀之詞，或者惋惜地評之為白璧之玷，或者好意地解釋為另有所指。他們不相信文藝所錶現的是感情，認為文字的唯一功能隻是為政治或社會價值服務。 我寫武俠小說，隻是塑造一些人物，描寫他們在特定的武俠環境(中國古代的、沒有法治的、以武力來解決爭端的不閤理社會)中的遭遇。當時的社會和現代社會已大不相同，人的性格和感情卻沒有多大變化。古代人的悲歡離閤、喜怒哀樂，仍能在現代讀者的心靈中引起相應的情緒。讀者們當然可以覺得錶現的手法拙劣，技巧不夠成熟，描寫殊不深刻，以美學觀點來看是低級的藝術作品。無論如何，我不想載什麼．道’。我在寫武俠小說的同時，也寫政治評論，也寫與曆史、哲學、宗教有關的文字，那與武俠小說完全不同。涉及思想的文字，是訴諸讀者理智的，對這些文字，纔有是非、真假的判斷，讀者或許同意，或許隻部分同意，或許完全反對。 　　對於小說，我希望讀者們隻說喜歡或不喜歡，隻說受到感動或、覺得厭煩。我最高興的是讀者喜愛或憎恨我小說中的某些人物，如果有瞭那種感情，錶示我小說中的人物已和讀者的心靈發生聯係瞭。小說作者最大的企求，莫過於創造一些人物，使得他們在讀者心中變成活生生的、有血有肉的人。藝術是創造，音樂創造美的聲音，繪畫創造美的視覺形象，小說是想創造人物以及人的內心世界。假使隻求如實反映外在世界，那麼有瞭錄音機、照相機，何必再要音樂、繪畫？有瞭報紙、曆史書、記錄電視片、社會調查統計、醫生的病曆記錄、黨部與警察局的人事檔案，何必再要小說？

評分☆☆☆☆☆

很好的一套書，值得擁有！

評分☆☆☆☆☆

看一次就懂：徹底學會英文句型（多媒體學習版）（附光盤1張） [English Sentence Patterns at a Glance]

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好用，送貨快，是我想要的東西啊。

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好書，包裝好，配送員的服務很好。

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1.“高分纔能獲勝”趨勢必然

評分☆☆☆☆☆

光盤不能用！

評分☆☆☆☆☆

可以。

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還可以～～～～～~～～～～～～～～～～～～～～