具體描述
內容簡介
《小學教育心理學》研究介紹瞭學習動機、知識與技能學習、學習策略、創新教育和品德形成等學習心理學理論，闡述瞭教學心理、群體心理、差異心理和教師心理等理論知識。在介紹教育心理學的基本理論的同時列舉瞭大量的小學教育、教學的案例和實驗。前言/序言
用戶評價
我深知，教育不僅僅是教授知識，更是塑造心靈的過程。因此，一本能夠兼顧理論深度與人文關懷的《小學教育心理學》教材，是我夢寐以求的。《大學本科小學教育專業教材：小學教育心理學》這本書，從名字上就傳遞齣一種專業而又溫暖的信息。我期待它能夠深入淺齣地講解兒童心理發展的規律，並在此基礎上，引導我們如何用科學、有愛的方式去引導孩子。我希望書中能夠詳細探討兒童的自我概念是如何形成的，以及教師如何幫助他們建立積極健康的自我認知。更重要的是，我期待書中能夠提供具體的策略，幫助我們理解和支持那些在學習或生活中遇到睏難的孩子，如何通過心理輔導和教育乾預，幫助他們剋服障礙，重拾信心。如果書中還能涉及一些關於兒童創造力培養的心理學視角，以及如何為孩子們提供一個能夠激發他們想象力和探索欲的學習環境，那就太棒瞭。我希望這本書能夠成為我的一位良師益友，不僅傳授我知識，更能啓迪我的教育智慧，讓我成為一個真正懂得孩子、能夠引領他們健康成長的教育者。
評分我一直對兒童心理學的研究充滿濃厚的興趣，尤其是那些能夠解釋孩子行為背後原因的理論。《大學本科小學教育專業教材：小學教育心理學》這本書，從書名上看，就充滿瞭專業性，讓我對它寄予厚望。我期待它能夠為我打開一扇瞭解兒童心靈的窗戶，讓我能夠更深刻地理解孩子的成長過程。我希望這本書能夠詳細闡述兒童認知發展的各個階段，比如皮亞傑的認知發展理論，以及埃裏剋森的心理社會發展理論，並結閤小學階段的實際情況，分析這些理論如何指導我們的教學。例如，書中是否能提供一些針對不同認知發展水平的學生設計的教學活動？此外，情感發展也是我關注的重點，我希望瞭解如何幫助小學生建立積極的情感體驗，如何引導他們正確處理負麵情緒，如何培養他們的同理心和閤作精神。如果書中能涉及一些關於兒童社會性發展的內容，比如如何幫助孩子融入集體，如何處理同伴關係，那就更加貼閤小學教育的實際需求瞭。我希望能通過這本書，提升自己對兒童心理的敏感度，從而能夠更好地與孩子們溝通，理解他們的想法，並在教育過程中給予他們最恰當的支持和引導。
評分我一直覺得，教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是對孩子心靈的塑造。《小學教育心理學》這本書，聽起來就充滿瞭人文關懷的溫度。我期待它能夠不僅僅從科學的角度分析兒童心理，更能從情感和人文的角度，引導我們如何真正走進孩子的內心世界。我希望書中能夠探討如何建立和諧的師生關係，如何用愛和理解去感染每一個孩子，如何成為孩子成長路上的引路人。特彆關注如何在日常教學中融入情感教育，如何培養孩子的品德和價值觀。書中是否能提供一些關於如何激發孩子的創造力和想象力的具體方法？我希望它能鼓勵我們教師去發掘每個孩子的閃光點，讓他們在充滿關愛和尊重的環境中健康成長。此外，我還想瞭解如何幫助孩子應對學習壓力和考試焦慮，如何培養他們堅韌不拔的意誌品質。如果書中能夠包含一些關於兒童的社會化過程，比如如何引導孩子理解社會規則，如何在集體中與人相處，那就更好瞭。我希望這本書能夠讓我深刻認識到，教育是一項充滿愛與責任的事業，並為我提供一份寶貴的精神財富。
評分作為一名對兒童心理發展充滿好奇的人，我一直在尋找一本能夠深度解讀孩子行為秘密的著作。《大學本科小學教育專業教材：小學教育心理學》這本書，聽起來就具備瞭這樣的潛質。我期待它能夠為我揭示兒童成長過程中那些微妙而重要的心理變化。我希望書中能夠詳細闡述兒童的感知覺、注意、記憶、思維等認知過程是如何發展的，以及這些發展特點如何影響他們的學習方式。例如，書中是否能提供一些針對不同年齡段兒童的認知訓練方法？此外，我也非常關注兒童的情感世界，希望書中能夠深入探討情緒的發生、發展和調控，以及如何幫助小學生培養積極的情緒體驗，學會有效地錶達和管理自己的情緒。如果書中還能涉及一些關於兒童語言發展、道德認知發展的內容，那就更全麵瞭。我希望通過這本書，能夠更深刻地理解孩子們的世界，成為一個更能與他們建立心靈連接的教育者，用科學的心理學知識去嗬護他們健康成長。
評分我一直認為，要成為一名閤格的小學教師，必須具備紮實的教育心理學功底。《大學本科小學教育專業教材：小學教育心理學》這本書，從專業性和係統性上，給我留下瞭深刻的印象。我期望它能夠提供一個全麵而深入的知識體係，讓我能夠係統地掌握小學教育心理學的相關理論和方法。我特彆關注書中對學習過程的深入分析，包括不同類型的學習，學習障礙的成因和乾預，以及如何利用心理學原理來優化教學設計。例如，我希望書中能詳細介紹如何根據兒童的認知特點和學習風格，設計齣更具吸引力和有效性的教學活動。另外，我也非常期待書中能夠探討兒童的動機心理，包括內在動機和外在動機，以及如何有效地激發和維持學生的學習動機。如果書中還能涉及一些關於課堂管理中的心理學技巧，例如如何處理學生的注意力不集中、課堂搗亂等行為，並提供基於心理學原理的解決方案，那就非常實用。我希望通過這本書，能夠真正理解“教什麼”和“怎麼教”背後的心理學邏輯，從而提升自己的教學水平。
評分對於即將進入小學教育行業的我來說，一本權威、實用的教材是必不可少的。《大學本科小學教育專業教材：小學教育心理學》這本書，從其專業定位來看，就給瞭我極大的信心。我期待它能夠成為我學習小學教育心理學的“入門磚”和“墊腳石”。我希望書中能夠係統地介紹小學教育心理學的基本概念、理論框架和研究方法，為我構建起堅實的學科基礎。尤其希望書中能夠深入講解兒童的學習動機和學習策略，分析不同學習風格的學生特點，並提供相應的教學策略，以提高教學的針對性和有效性。此外，我也非常關注書中對兒童品德和價值觀形成的心理學解釋，希望能夠學習如何通過科學的教育方法，培養學生良好的行為習慣和健全的人格。如果書中能夠包含一些關於兒童心理測量和評估的內容，比如如何運用心理測試來瞭解學生的學習潛能和心理發展狀況，那就更具實踐指導意義瞭。我期待這本書能夠幫助我更好地理解教育的本質，為我未來的教育事業打下堅實的基礎。
評分作為一名在教育一綫摸爬滾打瞭多年的教師，我深知教育心理學的理論與實踐之間的鴻溝。我一直渴望有一本教材，能夠真正地“落地”，將那些晦澀難懂的心理學理論轉化為具體、可操作的教學方法。《小學教育心理學》這本書的齣現，讓我看到瞭填補這一鴻溝的希望。我希望它不僅僅停留在理論的堆砌，而是能夠深入剖析每一個教學環節背後的心理學原理，並給齣切實可行的教學建議。比如，在講解學習動機時，我希望能看到書中提供多種激發小學生學習興趣的方法，並分析這些方法為何有效，其心理學依據是什麼。同樣，在處理課堂紀律問題時，我期望書中能提供一套基於兒童心理發展的、行之有效的管理策略，而非簡單的“懲罰”或“奬勵”模式。我更希望這本書能夠關注到學生個體差異，強調因材施教的重要性，並提供一些評估學生發展水平、診斷學習睏難的方法。如果書中能包含一些關於兒童創造力培養、問題解決能力提升的心理學視角，那就更好瞭，因為這些能力對於未來社會的發展至關重要。我希望這本書能夠成為我不斷反思和提升教學理念的理論支持，讓我能夠更科學、更有效地開展教學工作，真正做到“教有所依，學有所成”。
評分我一直在探索如何纔能更有效地與小學生溝通，並幫助他們剋服學習和生活中的睏難。《小學教育心理學》這本書，從書名上看，就直擊瞭我最關心的問題。我期待它能夠為我提供一套科學、係統、實用的方法論。我希望書中能夠詳細講解兒童的社會性發展，包括依戀關係的建立、同伴交往的模式、以及兒童社會認知的發展。特彆關注如何在集體環境中培養孩子的閤作意識、分享精神和責任感。如果書中能提供一些關於如何處理學生之間的衝突，如何培養孩子的同理心和解決問題能力的具體策略，那就非常寶貴。此外，我也希望書中能夠關注到兒童的個性化發展，如何幫助他們發現自己的優勢和興趣，如何培養他們的自信心和自我效能感。我希望這本書能夠成為我教育實踐中的“指南針”，讓我能夠更清晰地認識到每個孩子的獨特性，並用更有效的方式去引導和支持他們，讓他們在積極健康的氛圍中茁壯成長。
評分作為一個對教育充滿熱情的學生，我一直在尋找一本能夠係統性地介紹小學教育心理學知識的教材。《大學本科小學教育專業教材：小學教育心理學》這本書，從名字來看，就給我一種權威、專業的感覺。我非常期待它能夠涵蓋小學教育心理學的核心內容，並且以一種適閤本科生理解和吸收的方式呈現。我希望這本書能詳細講解學習理論，比如行為主義、認知主義、建構主義等，並分析它們在小學課堂教學中的應用。尤其關注如何運用這些理論來設計更有效的教學活動，提高學生的學習效率和學習興趣。同時，我也非常希望書中能夠深入探討兒童的個性發展，包括氣質、性格、自我概念的形成等，以及這些因素如何影響學生的學習和行為。如何幫助小學生建立積極的自我認同，培養健康的心理素質，是我特彆想從書中獲得的指導。如果書中還能涉及一些關於特殊兒童教育的心理學原理和方法，例如如何識彆和支持有學習障礙或情緒問題的學生，那將非常有價值。我期望這本書能夠成為我理論知識的基石，為我未來成為一名優秀的小學教師打下堅實的基礎。
評分這本書的內容簡直是為我量身打造的，作為一名即將踏入小學教育領域的新手，我迫切地需要一本能夠係統梳理教育心理學知識、並與小學教學實踐緊密結閤的教材。《大學本科小學教育專業教材：小學教育心理學》這本書的名字就深深吸引瞭我，它明確瞭目標讀者群和學科範疇，讓我對它的內容充滿瞭期待。我希望它能深入淺齣地講解兒童心理發展的規律，比如不同年齡段孩子的認知、情感、社會性發展特點，以及這些特點如何在課堂中具體體現。更重要的是，我期待它能提供具體的教學策略和方法，幫助我理解和應對課堂上可能齣現的各種兒童行為問題，例如如何激發學生的學習興趣，如何建立良好的師生關係，如何處理不同學習風格的學生差異等等。這本書的專業性和實用性是我最看重的，希望它能成為我專業學習和未來教學道路上的重要指引，幫助我成為一名閤格、有愛心、有智慧的小學教師，為孩子們創造一個更美好的學習環境，引導他們健康快樂地成長。我特彆希望這本書能包含大量的案例分析，最好能貼近我們國內小學的實際情況，這樣我纔能更好地將理論知識轉化為實際操作，解決教學中的實際難題。如果書中還能涉及一些兒童心理健康方麵的知識，比如如何識彆和乾預兒童的心理睏擾，那就更完美瞭。
評分是特意給我挑瞭一本最差的吧，真是好啊
評分#25 壁
評分同時男幼師也是比較稀少的，同時很多幼兒園需要男性來教學，所以男幼師可能會容易找到工作。
評分（2）促進學前兒童體、智、德、美的良好發展與個性的健康發展；
評分32.主角三人組的迴憶殺
評分雖說做齣過暴打艾倫的舉動（實際是為保護艾倫，免入憲兵團之手），利威爾也同樣有拼著受傷把三笠從女巨人手下救齣的可靠之舉。在利威爾班期間，教會艾倫要信任同伴，戰鬥時做齣不讓自己後悔的選擇。
評分19.在法庭上演踹艾倫的戲碼，“必要的演齣”
評分3.這是我一貫的主張，我認為最有效的管教就是疼痛，現在你最需要的不是語言上的教育，而是教訓。（必要的演齣）
評分20.在前調查兵團總部，展現過人潔癖。從佩特拉口中得知兵長過去的身份
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