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内容简介

骨科学是一门专业性很强的古老学科，又是一门与其他学科有许多交叉、领域广阔的专业。近20年来，骨科学取得了飞速发展，不仅疾病的构成发生了变化，而且有许多新的分野融入这个领域。医学生在学习阶段，因课时少，只能了解一些概念；而毕业后的初年医生也感到骨科涉及领域过广，病种繁多，一时难于掌握。人们普遍认为。“带着问题学”是临床医师学习专业知识的好方法，可以收到针对性强，快捷、准确、便于掌握和记忆的好效果。

目录

一、骨科学基础
二、骨折与关节损伤概论
三、上肢骨折与关节损伤
四、下肢骨折与关节损伤
五、脊柱骨折与脊髓损伤
六、盆骨骨折
七、手部损伤与疾患
八、周围神经损伤
九、显微外科在骨科的应用
十、断肢及断指再植
十一、运动系统慢性损伤与有关疾病
十二、骨与关节化脓性感染
十三、骨与关节结核
十四、非化脓性关节炎
十五、运动系统畸形
十六、颈肩痛
十七、腰腿痛
十八、脊髓灰质炎与脑髓后遗症
十九、骨质疏松症
二十、骨肿瘤
二十一、椎管内肿瘤
二十二、人工关节

前言/序言

骨科主治医生1510问（第3版） 电子书 下载 mobi epub pdf txt

评分☆☆☆☆☆

很好，很强大

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不错

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相比较国外此类手册类书，有点太全面的感觉

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随着时代和社会的变更，骨科伤病谱有了明显的变化，例如，骨关节结核、骨髓炎、小儿麻痹等疾病明显减少，交通事故引起的创伤明显增多，人口的老化，老年性骨质疏松引起的骨折、 骨科学

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不错～～～～～～～～好书～～～～～

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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质量不错

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不错！！！

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