本书在CT成像技术部分的论述,让我深刻体会到了三维影像诊断的强大威力。从CT的基本成像原理,到口腔颌面部CT的扫描技术和图像重建,内容涵盖得非常全面。书中对高分辨率CT(HRCT)在颌骨骨折、牙槽骨评估、颞下颌关节病变等方面的应用,进行了详细的图文讲解。我尤其对关于CT伪影的章节印象深刻,作者列举了多种常见的CT伪影,并给出了有效的识别和处理方法,这对于提高诊断的准确性具有极大的指导意义。书中大量的CT三维重建图像,清晰地展示了骨骼、软组织以及血管等结构,能够帮助我们更立体地认识口腔颌面部的解剖结构,对于复杂病例的诊断和手术规划非常有帮助。
评分这本书的封面设计简洁大气,采用了经典的蓝白色调,给人一种专业、严谨的学术感。书名“全国高等学校教材:口腔颌面医学影像诊断学(第6版)”醒目地印在封面中央,字体清晰,层次分明。下方的副标题“供口腔医学类专业用”则明确了其目标读者群体,而“附光盘”的提示则预示着丰富的多媒体学习资源。整体而言,这本书从外观上就传递出一种权威性和实用性,非常符合一本国家级教材应有的品质。打开扉页,作者信息、审校信息以及出版信息一应俱全,清晰地展现了本书的学术背景和出版流程,让人对其内容的严谨性充满了期待。我尤其欣赏的是,教材并没有过多花哨的设计,而是将重点放在了内容的呈现上,这对于学习者来说无疑是最重要的。封面材质也很好,不易磨损,便于长期保存和频繁翻阅。
评分本书在影像学技术在正畸诊断中的应用方面,提供了非常全面的指导。它详细介绍了正畸治疗中常用的X射线成像技术,如头颅侧位片、曲面断层片等,并重点讲解了如何通过这些影像来评估骨骼、牙齿的位置和关系,以及面部软组织的发育情况。书中还详细介绍了三维CT在正畸治疗中的应用,例如评估牙齿的埋伏、牙槽骨的形态等,这对于制定精准的正畸治疗方案具有重要的意义。我特别欣赏的是,书中不仅给出了影像学的分析方法,还结合了正畸学的临床需求,指导读者如何从影像中获取对临床有价值的信息,例如咬合关系、颅面生长模式等。
评分值得一提的是,本书还包含了丰富的案例分析部分,这对于巩固所学知识、提升临床诊断能力至关重要。书中选取了大量具有代表性的口腔颌面部影像学诊断案例,涵盖了各种常见和少见的疾病。对于每一个案例,作者都提供了详细的影像学资料,包括X射线、CT、MRI等,并从影像学特征、鉴别诊断、最终诊断以及治疗建议等方面进行了深入的分析。这些案例的分析,不仅能够帮助读者将书本上的理论知识与实际临床相结合,还能让他们学习到资深影像学专家的诊断思路和经验,受益匪浅。
评分这本书附带的光盘,更是极大地丰富了学习体验。光盘中包含了大量的多媒体教学资源,例如三维影像的交互式演示、虚拟解剖模型、典型的影像学视频资料等。这些资源能够帮助读者更直观、更深入地理解口腔颌面部的解剖结构以及各种疾病的影像学表现。通过与书本内容的相互印证,光盘资源有效地弥补了传统教科书在直观性上的不足。例如,在学习CT扫描的原理时,可以通过光盘中的动画演示来理解图像的形成过程;在学习骨折的诊断时,可以通过交互式三维模型来观察骨折的断裂情况。这种多媒体学习方式,不仅能够提高学习效率,还能增强学习的趣味性。
评分MRI在口腔颌面部影像诊断中的应用,是这本书的另一个亮点。书中详细介绍了MRI的基本原理,以及在软组织成像方面的优势。对于腮腺、颌下腺等涎腺疾病,以及颌骨和软组织肿瘤的诊断,MRI都展现出了其不可替代的作用。作者通过大量的MRI图像,清晰地展示了正常和病变的组织结构,并对各种病变的影像学特征进行了细致的描述。我特别注意到,书中对于MRI的图像伪影的处理也进行了专门的讨论,这对于提高MRI的诊断质量至关重要。此外,书中还提到了MRI在功能成像方面的应用,例如弥散加权成像(DWI)和灌注成像(PI),这为我们理解疾病的发生发展提供了新的视角。
评分书中对于X射线成像技术的讲解,可以说是非常扎实和细致。它从X射线的基本原理讲起,逐步深入到口腔颌面部X射线成像的各种常用方法,例如根尖片、咬翼片、全景片等。对于每种方法的成像原理、适应症、禁忌症、操作要点以及可能出现的伪影,都做了详尽的阐述。我尤其喜欢的是书中配有大量高质量的X射线图像,并辅以清晰的标注,能够帮助读者直观地理解影像的形成过程以及各种解剖结构在影像上的表现。此外,书中还对X射线成像的剂量学和防护措施进行了重点强调,这对于临床实践至关重要,体现了教材的严谨性和人文关怀。对于初学者来说,掌握好X射线成像的基础知识,是进行后续影像判读的前提。
评分这本书的绪论部分,对于口腔颌面医学影像学的发展历程、当前的研究热点以及未来发展趋势进行了系统性的梳理。作者并没有仅仅罗列历史事件,而是深入剖析了每一个里程碑式的技术革新是如何推动学科发展的,比如X射线成像技术从二维到三维的飞跃,CT、MRI等影像技术在诊断中的应用深化,以及近年来人工智能在影像分析中的潜力探索。对于初学者而言,这部分内容能够帮助他们建立起对整个学科的宏观认知,理解其在口腔医学诊断中的核心地位。同时,对于有一定基础的学习者,绪论中提出的前沿问题和发展方向也具有启发意义,能够引导他们进行更深入的学术思考。作者在论述中穿插了一些历史性的影像学图片,虽然有些模糊,但却极具时代感,也从侧面印证了影像诊断学的发展轨迹。
评分本书对于特定口腔颌面部疾病的影像学诊断,给出了非常系统和深入的讲解。例如,在关于颌骨囊肿和肿瘤的章节,书中详细列举了各种类型囊肿和肿瘤的影像学表现,包括X射线、CT和MRI上的特征,并结合病理学进行了解释。对于一些常见的疾病,如牙源性囊肿、颌骨骨髓炎、颌骨骨折等,书中提供了大量的典型病例图片,并对诊断思路进行了详细的分析。我印象深刻的是,作者并没有仅仅停留在影像表现的描述,而是强调了影像学与临床表现、病理学之间的相互印证,指导读者形成完整的诊断链。对于初学者来说,这部分内容无疑是提升临床诊断能力的宝贵财富。
评分超声成像技术在口腔颌面部疾病诊断中的应用,也得到了充分的介绍。书中详细阐述了超声波的成像原理,以及在软组织分辨率方面的优势。对于颌骨缺损、唾液腺疾病、淋巴结肿大等,超声检查都能提供有价值的诊断信息。作者通过大量的彩色超声图像,直观地展示了各种病变,并对超声声像图特征进行了细致的描述。我尤其对书中关于彩色多普勒超声在评估血流动力学方面的应用印象深刻,这对于判断肿瘤的侵袭性以及炎症的活动度非常有帮助。此外,书中还介绍了超声引导下的穿刺活检技术,这为临床诊断提供了更直接的手段。
评分一、概述
评分第6节
评分[ZZ]在京东买书有一年了,买了许多书。京东的书是正版的好书。而且实惠。我这一年来学到了许的东西。[SM]思想有提升了。这是读书心得: 师者,传道授业解惑者也。古老的思想已经把教师的职责诠释得清清楚楚了。反过来,把我们自己放在这个定义上来看看,有多少人合格呢?如果没有严格的制度和考评机制,连课都不好好教的教师,肯定不在少数。是何原因?应该源于现今的教育制度,也源于教师自身。[BJTJ] 古人说“天地君亲师”,特别突出了“师” 的地位和作用。自古教师与“天”“地”“君”“亲”是同一地位的,可享受任何特权的。对学生,教师可以有等同于父母的权利。[NRJJ]而如今的未成年人保护法出台后,结果怎样呢?学生是越来越自由了,对教师也越来越不尊敬了!以前,我们在老师面前唯恐做错事的心态,恐怕现在的学生心中再也没有了。[QY]有时候连我们自己都瞧不起自己了,老师,还算什么“灵魂的工程师”?自己都不爱自己的职业了,还能用心教学吗?不用心教学,这不是教师本质的腐败吗? 年轻教师有晋升职称的压力,有了很多除了教学以外的硬性指标,缺一不可;职称晋升后的教师又想名利双收,又想占据优越的学校。[SZ]于是,不知不觉离开了“传道授业解惑”的教学原点,“心较比干多一窍”,千方百计地“补”习,“考”好成绩,“写”论文,“上”公开课,“指导”学生…… [SM]如果为了职称、为了名利真正来比教学水平,比综合素质,应该不算是什么腐败的事情。腐败的是,在学校里混的一小撮人,教学思想落后,教学方法陈旧,对孩子的思想动态、道德品质、安全意识漠不关心,对教学、科研更是不屑一顾,职称、名利却样样想通过各种手段与别人“平起平坐”,甚至要“高人一筹”。更有甚者,自誉“与世无争”,视一切为粪土,除了生儿育女、相夫教子,只求度日、退休、安度晚年,同样置学生的学业、人格发展于不顾……回首一生竟想不出到底做了哪些真正有益、有意义的事! [BJTJ]还有,学校领导作为教师的一份子,同样存在着腐败,甚至在不知不觉中引领着教师们腐败。学校领导不能带领学校整体发展,而只照顾几个重点学科,就是一种腐败;一天忙不完的会议,不能引领师生身心健康发展,同样也是腐败;除了帮助教师造假应付检查就是被动地承接上级部署,不能创性地开展教育活动,更是一种腐败…… 于是,一向被称为“清水衙门”的教育圣地——校园变得越来越污浊了,连小学生在学校就要经受“廉政文化进校园”之类的社会考验,心得体会《廉文读书心得体会——让我们都昂首地活着吧》(http://www.unjs.com)。这是社会的进步,还是社会的退步? [NRJJ]人们给予教师太多的甚至是最崇高的美称:“教师是人类灵魂的工程师”、“教师是太阳底下最光辉的职业”……是啊,学高为师,德高为范,教师确实是一项崇高的职业。过去,传道、授业、解惑的精神为社会所尊崇,教师的“两袖清风”亦为民众所称道。 所以,是教师就要做一个甘于清贫、道德高尚的人,不想道德高尚、不甘于清贫就不要做教师。臧克家在《有的人》中说“有的人活着,他已经死了。有的人死了,他还活着。”既然为人,就要做一个活得有意义——有道德底线——活着的人。作为教师,我们更要随时问自己:“你还活着吗?” 意大利诗人但丁曾说过这样一句话:“一个知识不健全的人可以用道德去弥补,而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”
评分书很好,光碟也很好
评分(97%好c评)
评分“是啊,”他说的是俚俗英语,而且腔调相当夸张,“墨西哥运河是落后了。那又怎样?反正迟早会完工的,老兄。”
评分第3P节
评分第1节
评分第7章
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