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内容简介

《国家重点培育高职院校建设项目成果系列教材：板式家具制造技术及应用》以工作过程为主导，以真实工作环境和要求为学习情境的载体，通过7个教学情境把板式家具制造技术与应用的主要内容贯穿起来，让读者了解板式家具企业常规的生产过程、掌握板式家具制造中必需的基本知识和技能要求。此外，本书还补充了板式家具常用功能尺寸的设计、板式家具设备操作规程与保养、板式家具企业物料编码基础与方法三个知识点作为学习拓展，这些是与板式家具制造技术和管理紧密相关的重要知识和技能，能帮助读者深化和提升学习和应用板式家具的制造技术与管理能力。
本书注重理论联系实践，除对学习情境的目的和考核评价标准作了说明和规定以外，还附有学习情境作业要求及考核标准，并在每个学习情境中设置了案例分析供读者参考。此外，书后还附有可供继续阅读的参考书目以及优秀的家具设计和制造公司、企业的网站，用于增加和扩大读者的学习资源。
本书案例真实丰富，内容全面、新颖、实用、简明，既可以作为高等院校家具设计、家具制造以及相关专业的教材，也可以作为家具企业培训教材及家具行业从业人员的参考书。

作者简介

刘晓红，女，博士，副教授，硕士生导师。先后毕业于西北农林科技大学和南京林业大学，曾留学加拿大研究木质材料。现任教于顺德职业技术学院艺术设计系，担任家具工艺专业负责人。
中国家具协会设计工作委员会副主任委员、中国家具协会科学技术委员会副主任委员、国家家具标准化技术委员会委员、国家高职高专林业工程专业指导委员会委员。担任中国圣奥集团、广东中泰办公家具实业有限公司、龙江尚怡家具有限公司高级顾问，为企业进行专场培训40余场，培训人数达上万人次；为各类家具企业提供咨询数百次。
曾主持过14项国家级、省部级、国际合作项目和校企合作项目，发表学术文章70余篇。自2005年后一直担任上海国际家具展、广州国际家具展和深圳国际家具展的设计奖评委，担任三届中国家具设计大赛“金斧”奖的评委；担任《木材工业》、《中国人造板》、《环境污染治理技术与设备》和《浙江林学院学报》等核心期刊的审稿专家；担任《家具TIME》、《办公家具》和《珠江商报》等杂志的专栏作家，并为行业内很多协会杂志、报纸撰稿。
主要研究方向：家具制造技术，家具企业生产管理，家具标准和标准化，家具企业工业工程实施与管理，家具材料与工艺等。

内页插图

目录

课程导言
学习情境一 板式家具的裁板配料
考核点1 板式家具的主要基材及其属性
一、人造板
二、覆面板
三、单板层积材
四、集成材
五、锯材
六、饰面材料和封边材料
考核点2 板式家具配件
一、铰链
二、连接件
三、抽屉滑道
四、移门配件
五、锁
六、支承件
七、拉手
八、脚轮与脚座
九、玻璃与镜子
十、其他配件
考核点3 板式家具的裁板配料
一、裁板方式
二、裁板方法及其注意事项
三、裁板的工艺要求
四、裁板的设备
五、裁板设备及其相关设备的安全防护和操作规范
六、裁板工序的人—机工作分配范例
七、余料及废料的制定标准
八、检验标准
板式家具的裁板配料学习情境作业要求及考核标准

学习情境二 板式家具的部件胶合
考核点 覆面板的胶合
一、贴面工艺及设备
二、空心板工艺及设备
板式家具的部件胶合学习情境作业要求及考核标准

学习情境三 板式家具的部件弯曲
考核点1 薄板的胶合弯曲
一、薄板准备
二、涂胶与配坯
三、胶合弯曲成形
四、胶合弯曲部件的放置
五、胶合弯曲部件的后期加工
六、影响胶合弯曲部件质量的因素
考核点2 开槽胶合弯曲和折板成形
一、纵向开槽胶合弯曲
一、横向开槽胶合弯曲
三、折板成形
板式家具的部件弯曲学习情境作业要求及考核标准

学习情境四 板式家具的部件加工
考核点1 板式部件的尺寸精加工
一、板式部件尺寸精加工
二、部件尺寸精加工的设备
考核点2 板式部件的边部处理加工
一、边部处理工艺
二、板式家具封边工序的工时测定
考核点3 板式家具钻孔工序与32mm系统
一、钻孔的类型与要求
二、板式家具“32mm系统”
三、“32mm系列”的设计准则
四、机器概况及其主要性能
五、打孔组的设备操作标准
六、人—机的工作分配情况
七、检验标准
考核点4 型面、曲面的加工
一、直、曲线形型面的加工工艺与设备
二、开槽工序
考核点5 表面的修整和夹具的作用
一、表面修整加工工艺和设备
二、夹具
考核点6 板式家具的标准化与应用
一、标准化的概念和作用
二、家具企业标准化的现状
三、板式家具实现标准化的主要内容
四、在标准化实施过程中应考虑的一些问题
五、学习要点
板式家具的部件加工学习情境作业要求及考核标准

学习情境五 板式家具的涂装
学习情境六 板式家具的装配
拓展知识1 板式家具常用功能尺寸的设计
拓展知识2 板式家具设备操作规程与保养
拓展知识3 板式家具企业物料编码基础与方法
附录 名词术语与单位换算
参考文献
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学习一下，人就是要多读书。

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京东的书不错。便宜，正版，质量好。 书籍是人类进步的阶梯，古今中外的思想家、科学家、文学家，例如：爱迪生、鲁迅、高尔基、华罗庚等人无不是从小酷爱读书，从书籍中吸取丰富的营养，使自己的脑子变得日益聪明起来的。莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就像没有阳光，智慧里没有书籍就像鸟儿没有翅膀。”伟大的科学家培根说过：“读书使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。”这些伟大的名言足以说明读书的重要。一个人从小养成读书的习惯将受益一生。现在，我们也都认识到了读书的重要性，想尽一切办法让学生多读一些书。但是，学生如果对读书没有兴趣，就达不到预期的效果。不但如此，有时还会使学生对学习产生厌烦心理。为此，培养学生的读书兴趣是至关重要的。那么，如何培养学生的读书兴趣呢？ 学生的成长很大程度上受到环境的影响。优化阅读环境，让生活弥漫书香气息是我们做教师的追求。因此，我在教学中努力为孩子创造一个优良的阅读环境，带领学生敲响读书之门。首先，着力打造书香班级。在我们班有可供孩子阅读的各方面书籍，并在读书角张贴温馨的阅读暗示：“与书为友，走向优秀！”“读经典的书，做有根的人！”在教室前面彰显着警示牌：“今天，你读书了吗？”还在教室里张贴名言警句,“为中华之崛起而读书””书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟“，“世上无难事，只怕有心人”。“读书破万卷，下笔如有神。” 这些醒目的标志，使学生迈进班级的那一刻就会想到读书。其次，将书香气息带给家庭。说句心里话，我们班孩子的家长多数是农民，他们对于读书的意识并不高，尽管如此，我仍坚信：只要肯努力、只要肯坚持，让孩子在无意中就能端起书本来阅读，这样，长此以往，相信家长们会有所动容，从而为孩子能够读更多的好书拓宽‘道路’。虽然让家长读书的起步工作难做，但我仍通过校信通、开家长会等利用一切与家长接触的机会，将书香信息传递给家长。开展书香家庭评比，推动家庭阅读正常化，持久化，为学生阅读习惯的养成提供优越的外部环境。这里提到的‘书香家庭评比’，我并没有给家长们出难题，而是根据每个家庭的实际情况而定，我抓住孩子对新事物的好奇心，及孩子那纯真的天性，让每个孩子做为他自己家庭的组长，父母是组员，先由孩子感染父母、督促父母，和父母同读一本书并交流读后之感，这样一段时间下来，我发现孩子们课余聊的话题由原来的“我昨天吃什么好吃的了”、“我妈给我买什么新衣服了”、“我爸带我去公园玩了”这些，被现在的“昨天我们全家坐在一起聊《红岩》，爷爷还给我讲了好多英雄人物的故事”、“周末我们家要举行讲故事比赛呢”所取待，从班级门前走过，每每听到这些，我的心里真是比吃了蜜还要甜。

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　　“芝长老、兰长老，我女儿累了，想要坐那个位置，你们去将那位置上不相干的人请开吧！”云溪狂妄地抬眉，绝色的容颜上是煌煌耀目的清辉，她已经没有耐心继续跟对方纠缠下去了，直接开门见山，用云三爷如何就不品德兼备、文武全才了？且不论品德如何，至少文武方面，三爷绝对是胜人一筹的！”云三爷的手下当中有人喊道。

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没有想像中那样好，不值这个价钱

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还不错，内容挺详细，但是跟实际的生产有些差距！

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