時光文庫：假如給我三天光明 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 海倫·凱勒（Keller H.） 著，逸凡 譯

圖書標籤:

• 自傳
• 盲人
• 勵誌
• 感悟
• 生命
• 文學
• 迴憶錄
• 個人成長
• 正能量
• 社會責任

齣版社： 立信會計齣版社

ISBN：9787542935175

版次：1

商品編碼：11085275

包裝：平裝

叢書名： 時光文庫

開本：32開

齣版時間：2012-07-01

用紙：膠版紙

頁數：374

編輯推薦

世界文學史上無與倫比的傑作，被翻譯成上百種文字。共青團中央指定為中國青少年必讀書，國傢教育部推薦，入選新課標課外閱讀書目。一本讓韆百萬人重獲信心、重拾希望的心靈巨著。隻有讀完它，纔能知道什麼是堅強、什麼是幸福、什麼事感恩。

內容簡介

迴憶真是一件讓我惶恐不安的事情。當我提起筆來，寫下自己從齣生到現在的生命曆程，真的感覺到童年往事如同籠罩在我身上的薄霧一般，模糊而縹緲，當我要把它掀開時，纔發現其中有很多細節已經變得模糊不清瞭。因為童年早已離我遠去，現在的我很難分清楚迴憶中到底哪些是事實，哪些是幻想。不過，有些迴憶在我的大腦深處，是永不褪色的，雖然這些畫麵隻是些片斷、零碎，但它們對於我的生命卻有著或大或小的影響。

目錄

假如給我三天光明
第一天
第二天
第三天
我的一生
幼年時的光明
兒時記憶
燃起希望
莎立文老師的到來
與大自然親密接觸
瞭解“愛”的意義
感受知識的美好
聖誕節驚喜
行走在波士頓
親吻大海
美麗的鞦天
冰雪世界
學會說話
《冰雪王》事件
參觀世界博覽會
拉丁文學習
在紐約的學習與生活
劍橋女子中學
學習的睏境
大學夢
感謝書籍
感受生活
刻在我生命中的人們
我的後半生
大學生活
與馬剋·吐溫相識
我最愛的貝爾博士
不輕言失敗
登上演講颱
卡內基先生的支援
反戰運動
短暫的愛戀
電影人生
雜耍劇院的生涯
我仁慈厚愛的母親
為募捐奔走
我豐富的生活
迴憶蘿拉
我的生命充滿光明
老師的故事
離開傢鄉
美好的迴憶
傢庭變故
貧民救濟院
我要上學
新的生活
犯下大錯
快樂的青春
接受挑戰
小野獸
早餐大戰
隔離傢人
水
飛速進步
體驗生活
帕金斯盲人學院
終生不息

精彩書摘

　　假如給我三天光明
　　我們每個人應該都讀過令人激動的故事，故事中的主人公已經快走到瞭生命的盡頭。這段時間裏，有的時候感覺度日如年，有的時候又感覺一年短如一日。我們常常喜歡去探索那將死的人是怎樣度過他最後時光的。當然我指的是那些有選擇權的自由人，並非指那些活動範圍受到嚴格限製的犯人。這樣的故事對我們很有啓發，能讓我們知道在同樣的情況下該怎麼做。作為一個垂死的人，我們該用怎樣的行為、怎樣的經曆、怎樣的聯想去度過那最後的幾小時？在迴顧過往一生的時候，我們將會找到哪些是幸福、哪些是後悔。
　　有時，我會這樣想，雖然我今天是活著的，但明天卻可能會死去，這或許是一個好習慣。這樣的想法使生活顯得特彆有價值。我們每天的生活應當過得從容不迫，朝氣蓬勃。當然，也有一些人一生隻知道吃喝玩樂。但是，多半的人在知道死神即將到來的時候反而不會再這樣想瞭。
　　在那些故事裏，即將死亡的主人公往往在最後的時刻因為幸運忽至而得救，也因為這樣，主人公從此以後就改變瞭自己的生活準則，較之前更加明確瞭生活的意義和它永久神聖的價值。我們經常可以看到一些人，他們生活在死亡的陰影之下，卻認真地做著每一件事。
　　但是，還有很多人卻把生活看成理所當然的事。雖然我們知道死亡會有來臨的那一天，可是我們總以為那一天是很遙遠的。我們年輕強壯的時候，死亡好像是不可思議的，我們也很少想到它，日子好像永遠過不完似的。所以，我們總是把時間浪費在微不足道的瑣事上，根本沒有察覺這樣對待生活實在是太消極瞭。
　　不僅如此，想必我們對自己所有感官和意識的使用也是同樣的冷漠。隻有聾子明白聽力的價值，隻有瞎子知道能看見事物所帶來的樂趣。這種看法尤其適用於那些在長大以後纔喪失瞭視力與聽力的人。然而，那些從未體會過失去視力和聽力痛苦的人，卻很少充分使用這些幸福的官能。他們的眼睛和耳朵模糊地看著、聽著周圍的一切，心不在焉，也漠不關心。人們對於自己擁有的東西常常不太珍惜，而當失去時纔體會到它有多重要，就好像我們病得很嚴重的時候纔能體會到身體健康的幸福。
　　我經常會這樣對自己說，如果每一個人在他少年的時候都經曆一段瞎子和聾子的生活，將是非常有意義的事：黑暗會使他更加珍惜光明，寂靜會讓他更加喜歡聲音。
　　我常常試著去問我那些視力好的朋友看到瞭什麼。
　　一次，我的一位好友來看我，她剛從森林裏散步迴來，我問她都看到瞭些什麼。她迴答說：“沒有看到什麼特彆的東西。”如果我沒聽過這樣的迴答，那我一定會對它錶示懷疑，但現在，我並不疑惑，因為我早就知道，眼睛是看不見什麼特彆的東西的。
　　我們會覺得奇怪，在森林裏漫步一個多小時，卻沒有發現什麼值得注意的東西，這怎麼可能呢？我這個有目不能視的人，僅僅靠觸覺都能發現許許多多有意思的東西。我感到一片嬌嫩的葉子的勻稱，我愛撫地用手摸著銀色白樺樹光滑的外皮，或是鬆樹粗糙的錶皮。春天，我懷著希望在樹枝上尋找新生的嫩芽，尋找大自然鼕眠後的第一個標記。我感到鮮花那可愛的、天鵝絨般柔軟光滑的花瓣並發現瞭它那奇特的捲麯。大自然就這樣嚮我展現韆奇百怪的事物。如果運氣好的話，我把手輕輕放在一棵小樹上，就能感受到小鳥放聲歌唱時的歡蹦亂跳。我喜歡清涼的泉水從張開的指間流過的感覺。對我來說，芬芳的鬆葉地毯或輕軟的草地要比最豪華的波斯地毯更舒服；四季的更替交疊，就像一幕幕讓人永遠期待而又永不停息的戲劇一樣，我通過指尖的感觸感受戲劇的情節。
　　有時我在內心裏呐喊著，讓我看看這一切吧！因為單是摸一摸就已經讓我感受到瞭如此巨大的快樂，那如果能看到的話，又該是多麼讓人高興啊！但是，那些能看見世界的人卻什麼也注意不到，那些讓整個世界絢麗多彩的景色和世界上各種韆姿百態的錶演，都被他們認為是理所當然的事。
　　人類就是這樣，往往看不起我們已有的東西，隻望著那些我們所沒有的東西。在光明的世界裏，將擁有視力這件事隻當成是方便生活的手段，而不當成是充實生活的手段，這是非常可惜的。如果我有幸能成為一所大學的校長，那麼我必將設一門必修課“怎樣使用你的眼睛”。教授應當啓發他的學生，如果學生們能真正看清那些在他們麵前不被注意的事物的話，那麼他們的生活就會增加豐富多彩的樂趣。教授應當盡全力去喚醒學生們身上那些懶散的正處於睡眠狀態的官能。
　　或許我可以想象一下，如果我有三天的時間用眼睛去看東西，那麼我最希望看到什麼呢？我想當我在想象時，你們也應該想一想這個問題，假如你隻有三天能看到東西的話，你將怎樣使用你的眼睛呢？你最希望看到的是什麼東西呢？假如你知道，當第三天黑夜來臨以後，太陽就永遠不會再從你麵前升起，你將怎樣度過這短暫又寶貴的三天時光呢？
　　當然，我最希望看到的，是那些在我的黑暗年代讓我感覺最親切的東西。你也一定希望長時間地看著那些讓你感到最親切的東西吧！因為這樣，你就可以把對它們的印象帶到黑夜裏去，永不會忘記。
　　如果有一天奇跡齣現，我能有三天睜眼看東西的時間，然後再讓我迴到黑暗的世界裏去，我會把這三天分為三個階段。
　　第一天
　　第一天，我希望看到那些善良的、溫和的、友愛的以及讓我的人生變得有價值的人們。首先，我用很長的時間盯視著我親愛的教師——安妮·莎立文·麥西夫人的臉。當我還是個孩子的時候，她就來到我傢，是她嚮我展示瞭一個全新的外麵的世界。我不僅看她臉部的輪廓，為瞭將她牢牢地放進我的記憶，我還要仔細研究那張臉，並從中找齣同情、溫柔以及耐心的形跡，因為她就是靠這些來完成教育我這個睏難任務的。我要努力從她的眼睛裏看到使她堅定麵對睏難的堅強毅力以及她經常嚮我流露齣的對於人類的同情心。
　　我不清楚如何通過“心靈的窗戶”——眼睛去探索一個朋友的內心世界。我隻有用指尖的觸碰去感受一張臉的輪廓。我能感受到高興、悲傷和許多其他明顯的錶情。我瞭解我的朋友們都是通過摸他們的臉。但是，隻憑摸，我不能準確說齣他們的個人特徵來。要瞭解他們的個性，當然還要通過其他方麵。比如，通過他們對我錶達的思想以及他們對我顯示的一切行為。但此刻，我並不想瞭解那些我所深知的人，我隻是想能親眼見到他們，親眼看見他們對各種思想和環境的反應，而捕捉到他們的眼神和錶情在瞬間作齣的反應。
　　我很瞭解我身邊的朋友，因為經過多年的接觸，他們已嚮我顯示瞭自己的各個方麵。但是，對於那些隻有一麵之緣或者不常接觸的朋友，我隻有一個不全麵的印象，而這個印象是從每一次的握手中，我用指尖去理解他們的嘴唇發齣的字句或他們在我的手掌輕輕劃下來所獲得的。
　　對你們這些視力好的人來說，要瞭解一個人就容易得多瞭。你們隻要看到對方那微妙的錶情、肌肉的顫動、手的搖擺，就能很快抓住這人的基本特點瞭。然而，你是否想過要用你的視力看齣一個朋友或是熟人的內在品質呢？難道大部分擁有視力的人們不也是隻隨便看到一張張臉的輪廓嗎？不也是到此為止沒有進展瞭嗎？
　　舉個例子，你能準確地形容齣五個好朋友的麵孔嗎？有的人或許可以，但我想多數人是說不齣來的。這個結論是根據我以往的經驗得齣的，我以前問過許多結婚很久的男人，他們妻子的眼睛是什麼顔色，這些丈夫們經常窘態畢露，隻得老實承認他們不知道。順便提一句，妻子們也老在抱怨她們的丈夫注意不到自己換瞭新衣服、新帽子以及她們變化瞭的房間布置。
　　我們通常以為視力正常的人是可以很快習慣周圍環境的，而事實上他們所能注意到的，僅僅是那些驚人的和壯觀的景象。然而，即使在看最壯觀的景色時，他們的眼睛也是懶散的。法庭的記錄每天都錶明“眼睛的見證”是多麼不準確。一件事被許多人從許多不同的角度看到。有些人比彆人看得更多些，但很少有人能將自己視力範圍內的一切都看在眼裏。
　　如果我能重獲光明，能有三天的時間看見東西，我該看些什麼東西呢？
　　第一天必將會是一個緊張的日子。我要把我所有親愛的朋友們都叫來，好好地仔細端詳他們的臉，將他們的外貌特徵深深印在我的心上。我還要看一個新生嬰兒的麵孔，這樣我就能看到一種沒有經曆過生活鬥爭的、有生氣的、天真無邪的臉。
　　……

前言/序言

　　海倫·亞當斯·凱勒（Helen Adams Keller）1880年6月27日齣生於美國亞拉巴馬州北部的圖斯康比亞鎮，一生寫有十幾本著作，精通英、法、德、拉丁、希臘五種文字。
　　在海倫·凱勒19個月大時，不幸被猩紅熱奪去瞭視力和聽力而成為聾盲人，然而幸運的是，命運把安妮·莎立文（Anne Sullivan）老師帶到瞭她身邊。於是在老師的幫助下，海倫·凱勒重獲人生。她摒棄過去的黑暗痛苦，開始瞭光明、熱切的新生活。她帶著對這個世界無盡的好奇心，像一塊海綿一樣不停汲取知識，充實自己的生命。
　　1890年，海倫·凱勒在薩拉·富勒小姐的指引下，以頑強的毅力剋服生理缺陷，學會瞭說話，這讓世人震驚不小。1899年，她又成功考入哈佛大學拉德剋利夫學院，並於4年後順利取得學位。在她的不懈努力之下，最終使自己成為一個學識淵博的人。
　　大學畢業後，海倫·凱勒走遍瞭世界各地，為盲人學校募集資金，把自己的一生獻給瞭盲人福利和教育事業。同時，她還緻力於救助傷殘兒童、保護婦女權益和爭取種族平等的社會活動。也因為如此，她獲得瞭世界各國人民的贊揚，被美國《時代周刊》評為美國十大英雄偶像，繼而又榮獲“總統自由勛章”等嘉奬。她的事跡曾兩次被拍攝成電影，其中一部《救濟》是由她自己主演的。
　　我們似乎很難想象，正是這麼一個幽閉在盲聾世界裏的人，卻帶給瞭人類無盡的光明，震撼瞭整個世界。因此，對於這樣一個奇女子，我們應該有深入詳盡的認識，本著這樣的想法，我們編譯瞭本書。海倫·凱勒一生著作甚多，本書選取瞭其中影響最廣的《假如給我三天光明》、《我的一生》、《我的後半生》、《老師的故事》4篇作品進行編譯，試圖將海倫·凱勒作品中最為精華的部分原汁原味地呈現給讀者。
　　值得一提的是，《老師的故事》是海倫·凱勒的最後一部作品，她曾為此搜集瞭20年的筆記和信件，可誰也沒料到，這些寶貴的資料和將近3/4的文稿都在一場火災中燒毀瞭。這樣的災難足以讓一個人心灰意冷、一蹶不振，然而堅強的海倫·凱勒並沒有被打垮，她痛定思痛，更加堅定瞭完成書稿的決心。她不聲不響地坐到瞭打字機前，開始瞭又一次艱難的跋涉。曆時10年之久，海倫·凱勒終於完成瞭這部獻給安妮·莎立文老師的作品。
　　除此之外，本書還收錄瞭海倫·凱勒與安妮·莎立文的書信集，以及安妮·莎立文的教學報告、演講等內容，以求把海倫·凱勒生動而偉大的一生完整係統地展現齣來。相信讀者通過這些文章可以深刻瞭解海倫的生命軌跡。
　　著名作傢馬剋·吐溫曾說過：“19世紀齣現瞭兩個瞭不起的人物，一個是拿破侖，一個就是海倫·凱勒。”在讀完這本書之後，你會發現馬剋·吐溫先生所言是多麼正確。

時空迴溯：曆史長河中的低語 曆史，是一條奔騰不息的長河，每一朵浪花都捲攜著時代的記憶；曆史，也是一部浩瀚無垠的巨著，每一頁都書寫著人類的悲歡離閤。當我們在指尖翻動泛黃的古籍，或是在數字化的檔案中穿梭，我們試圖觸碰的，是那些已然遠去的鮮活生命，是那些塑造瞭我們今日世界的宏大敘事。 《時空迴溯：曆史長河中的低語》並非一部單純的編年史，它是一次深入肌理的探訪，一次對曆史背後力量的追問。本書將帶領讀者跳齣綫性敘事的桎梏，以多棱鏡的視角，審視那些被時間衝刷或沉澱下來的重要節點與人物，挖掘那些不為人知的動機、情感與掙紮。 一、 破譯文明的密碼：從古代的曙光到中古的迷霧 我們的旅程始於人類文明的黎明。本書將聚焦那些塑造瞭早期社會形態的關鍵時刻：美索不達米亞的楔形文字如何記錄瞭最初的律法與商業，古埃及的象形文字又如何承載著他們的神祇、法老與永生信仰。我們將探究古希臘的民主萌芽，哲學傢們如何在廣場上辯論，思想的光芒如何穿透愚昧。羅馬帝國的崛起與衰落，不僅僅是軍事的徵伐，更是法律、工程、政治製度的傳承與演變，以及其背後文化熔爐的勃勃生機。 進入中古時期，歐洲的騎士精神與封建製度在動蕩中孕育，東方則迎來唐詩宋詞的黃金時代，科技與藝術的光輝照耀四方。本書將深入剖析十字軍東徵對東西方文明的衝擊與交融，濛古西徵對歐亞大陸格局的深刻改變，以及印刷術的發明如何預示著知識傳播的革命。我們還會審視宗教在社會生活中的核心地位，以及教廷權力與世俗王權之間的復雜博弈。透過這些曆史的碎片，我們將看到一個更加立體、多元的世界。 二、 變革的浪潮：文藝復興、啓濛運動與工業革命的交響 當曆史的車輪駛嚮近代，人類的智慧與創造力迎來瞭前所未有的爆發。本書將細膩描繪文藝復興時期，藝術傢、科學傢、思想傢們如何重新發掘古典文化，以人性解放為旗幟，開啓瞭一場思想與藝術的盛宴。達·芬奇的畫筆下流淌著科學的嚴謹與藝術的浪漫，米開朗琪羅的雕塑則展現瞭人體之美與精神之力。 隨之而來的是啓濛運動的理性之光。洛剋、盧梭、伏爾泰等思想傢，以對自由、平等、人權的呼喚，撼動瞭舊世界的基石。本書將探討他們的思想如何傳播，如何影響瞭法國大革命的進程，以及“天賦人權”與“社會契約”這些概念，如何成為現代政治哲學的基石。 而工業革命，則是一場席捲全球的物質力量的變革。蒸汽機的轟鳴，織布機的嗡鳴，不僅改變瞭生産方式，更重塑瞭社會結構，催生瞭新的階級，帶來瞭前所未有的城市化進程。我們將從蒸汽機的發明、工廠製度的建立、交通運輸的飛躍等角度，展現這場革命的宏偉圖景，以及它所帶來的機遇與挑戰，貧睏與繁榮的並存。 三、 衝突與重塑：世界大戰、冷戰與全球化的開端 二十世紀，是人類曆史上最動蕩、最深刻變革的世紀之一。本書將深入剖析兩次世界大戰的起因、進程與影響。第一次世界大戰的民族主義狂潮、軍備競賽以及其毀滅性的後果，如何為世界埋下瞭新的隱患。凡爾賽和約的“和平”背後，隱藏著多少不甘與復仇的種子。 第二次世界大戰，是人類文明的巨大傷痕。法西斯主義的崛起，極權主義的蔓延，以及種族滅絕的殘酷現實，將以令人警醒的筆觸呈現。本書將聚焦那些改變戰局的關鍵時刻，以及普通人在戰爭洪流中的命運。那些關於勇氣、犧牲、以及人性的黑暗與光輝的敘事，將喚醒我們對和平的珍視。 戰爭的硝煙散去，冷戰的陰影籠罩全球。美蘇兩大陣營的對峙，意識形態的尖銳衝突，以及核武器的陰影，構成瞭半個多世紀的國際格局。本書將分析冷戰的起源，古巴導彈危機等一係列令人窒息的對峙，以及代理人戰爭如何將世界分割。同時，我們也會看到，在兩大陣營的夾縫中，第三世界的崛起，不結盟運動的萌芽，以及科技競賽，如太空探索，如何成為瞭冷戰時期國傢競爭的新戰場。 冷戰的結束，並非標誌著衝突的終結，而是全球化進程的加速。本書將審視全球化帶來的機遇與挑戰：經濟一體化的浪潮如何改變瞭世界貿易格局，文化交流的日益頻繁如何消融瞭國界，然而，貧富差距的拉大、區域衝突的再燃，以及信息時代的雙刃劍效應，也提醒我們，全球化並非一條坦途。 四、 細節之處見真章：個體命運與時代洪流的交織 《時空迴溯》堅信，宏大的曆史敘事，最終是由無數個體的生命故事編織而成。因此，本書將穿插大量引人入勝的人物傳記與事件迴溯。 從古埃及的偉大建築師，到羅馬帝國的無名士兵；從文藝復興時期一位默默無聞的工匠，到啓濛運動中一位不為人知的沙龍女主人；從工業革命中一位在礦井下揮汗如雨的工人，到第一次世界大戰中一位前綫疲憊的士兵；從冷戰時期一個生活在柏林牆兩邊的傢庭，到一個在某個遙遠國度為自由而抗爭的普通人……本書將努力還原這些鮮活的麵孔，他們的喜怒哀樂，他們的堅守與妥協，他們的夢想與幻滅。 我們將通過這些微觀的視角，去理解宏觀的曆史變遷。例如，一位普通農婦對土地政策調整的感受，可能比任何官方文件更能體現那個時代的社會經濟狀況；一個孩子的成長經曆，或許能摺射齣教育體係的變遷和價值觀的轉移。通過這些細節，曆史不再是冰冷的數據和事件的羅列，而是充滿瞭溫度和情感的生命畫捲。 五、 曆史的鏡鑒：經驗、教訓與未來的啓示 本書的最終目的，並非僅僅是呈現曆史的圖景，更是希望讀者能夠從中獲得啓示。曆史是一麵鏡子，映照著人類的智慧與愚蠢，輝煌與黑暗。 通過對不同文明興衰的觀察，我們可以思考何種製度能夠實現長久的繁榮與穩定；通過對戰爭與衝突的分析，我們可以理解和平的脆弱與維護和平的必要；通過對技術發展的反思，我們可以權衡科技進步與人類道德的邊界。 《時空迴溯》希望能夠引發讀者對當下世界的深刻思考。曆史的洪流從未停歇，新的挑戰與機遇正在不斷湧現。我們如何在復雜的世界格局中找到自己的位置？我們如何應對氣候變化、貧富差距、技術倫理等全球性問題？我們又如何從過去的經驗中汲取智慧，避免重蹈覆轍？ 本書旨在提供一個更廣闊的視野，一種更深刻的理解，幫助讀者穿越時空的迷霧，洞察曆史的脈絡，從而更好地認識我們所處的時代，並為塑造更加美好的未來貢獻力量。這是一次關於人類集體記憶的重溫，一次關於文明傳承的探索，一次關於當下與未來的深刻對話。讓曆史的低語，成為我們前行的指引。

評分☆☆☆☆☆

僅僅是書名《時光文庫：假如給我三天光明》，就足夠吸引我的目光。它不像市麵上許多快餐式的讀物，而是充滿瞭文學性和哲思性。“假如”這個詞，瞬間將我帶入瞭一個充滿想象的空間，它不確定，卻又充滿瞭可能性。而“三天光明”，則是一個極具張力的設定，它既可以被理解為對視覺的短暫重獲，也可以被解讀為對某種精神啓迪的渴求。我忍不住去想象，如果我擁有瞭這三天光明，我會選擇去做什麼？是去感受風的吹拂，雨的滴落，還是去凝視愛人的眼眸？亦或是去探索那些我從未觸及過的藝術瑰寶？“時光文庫”係列本身就代錶著一種曆史的沉澱和經典的傳承，我相信這本書絕不會僅僅停留在字麵上的故事，它會像一麵鏡子，映照齣我們內心深處的渴望，對生命、對世界、對“擁有”這個概念的思考。我期待它能帶來一種震撼，一種對生命本質的重新認識，一次對“看見”的深刻理解。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名《時光文庫：假如給我三天光明》讓我的思緒瞬間飄遠，仿佛置身於一個充滿哲學思辨的殿堂。三天，這短暫得如同呼吸間隙的時間，卻被賦予瞭“光明”的重量。我開始想象，一個從未體驗過光明的人，突然被賦予瞭三天，這三天該如何安排？是去欣賞日齣日落的壯麗？是去感受親人朋友的麵容？還是去領略大韆世界的色彩斑斕？“假如”這兩個字，更是為整個命題增添瞭無盡的可能性，它不是一個既定的現實，而是一個充滿希望與追問的假設。我很好奇，作者會如何構建這虛構的三天，在這有限的光明中，傳遞怎樣的信息？是否會觸及我們對“擁有”與“失去”的理解？對生命中那些習以為常卻又無比寶貴的事物的重新審視？這本書的標題本身就如同一個精妙的寓言，它邀請讀者一同思考，在生命的長河中，我們真正渴望的是什麼？而當失去來臨時，我們又將如何去定義和珍惜？我堅信，這本書一定能帶來一種全新的視角，讓我們重新審視自己的生命，去發現那些被忽略的，去珍視那些尚在身邊的。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書，我腦海中立即浮現齣無數關於“光明”和“黑暗”的意象。從物理層麵的視覺，到精神層麵的啓迪，光明似乎象徵著一切美好的事物：希望、知識、理解、愛。而“假如給我三天光明”這個設問，本身就帶著一種深沉的渴望和一種對現狀的某種不滿足。這是一種對生命體驗的極緻想象，也是對那些身處黑暗中的人們的深刻共情。我開始猜測，書中描繪的“三天”是否會是按部就班的安排，還是充滿驚喜與遺憾的旅程？作者會如何讓這短暫的“光明”擁有超越時間的力量？是會聚焦於個體的感官體驗，還是會拓展到對社會、對人類命運的思考？“時光文庫”的標簽，讓我對這本書的深度和廣度充滿期待，它不僅僅是一則簡單的故事，更可能是一次對人性、對生命價值的深刻挖掘。我希望它能讓我看到，即使是短暫的光明，也能照亮靈魂深處，喚醒沉睡的感知，讓我們更加懂得珍惜。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字，像一顆投入平靜湖麵的石子，激起瞭我內心層層漣漪。 “時光文庫”這幾個字，本身就帶著一種曆史的厚重感，仿佛是在邀請我走進一個充滿故事和智慧的寶庫。而“假如給我三天光明”，這個標題則像一個魔咒，瞬間抓住瞭我的好奇心。三天，多麼短暫，卻又多麼充滿力量的時間。我開始思考，如果我真的被賦予瞭這三天光明，我會如何度過？是會去描繪一幅幅我曾隻能想象的畫麵，去感受曾經隻能感受的聲音，還是會去擁抱那些我曾不敢觸碰的真實？“假如”二字，更是為這一切增添瞭無限的想象空間，它不是現實，卻比現實更能觸動人心。我很好奇，作者將如何在這短暫的“光明”中，展現生命的廣闊與深邃？這本書會是關於遺憾與珍惜的故事，還是關於覺醒與超越的旅程？我迫不及待地想去探尋，在這“時光文庫”的篇章裏，隱藏著怎樣關於生命、關於感官、關於最本真的渴望的答案。

評分☆☆☆☆☆

剛拿到這本書，還沒來得及細讀，但光是“時光文庫”這個名字，就充滿瞭曆史的厚重感和文化的沉澱。我一直很喜歡這種帶有時間印記的書係，它們往往承載著過去時代的智慧和情感，像穿越時空的窗口，讓我們得以窺見曾經的生活與思想。想象一下，翻開泛黃的書頁，墨跡在紙上留下歲月的痕跡，讀著前人留下的文字，仿佛能聽到他們低語，感受到他們在那一刻的心跳。這次的“時光文庫”主題是“假如給我三天光明”，光是這個標題就足以引發無限的遐想。三天，多麼短暫卻又何其珍貴的時間，如果擁有瞭光明，會選擇去看什麼？去感受什麼？去銘記什麼？我迫不及待地想知道，在這本書裏，作者會如何描繪這“三天”的奇跡，又會如何通過這有限的光明，去映照齣更廣闊的世界和更深刻的生命意義。這不僅僅是一本書，更是一場關於生命、感知與夢想的探索，我期待著它帶來的心靈觸動。

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溱單用的，還沒有看。

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包裝得很好，發貨很快，很快就拿到手瞭，東西也很棒！喜歡京東！不解釋！

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《冰雪王》事件

評分☆☆☆☆☆

非常好的一本書，京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。 　　讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。 　 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。 　 書是燈，讀書照亮瞭前麵的路；書是橋，讀書接通瞭彼此的岸；書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！ 讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的 心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。” 　 一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀”嗎！ 　 然而，我們很容易忽略的是：有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。” 　 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理!

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著名作傢馬剋·吐溫曾說過："19世紀齣現瞭兩個瞭不起的人物，一個是拿破侖，一個就是海倫·凱勒。"在讀完這本書之後，你會發現馬剋·吐溫先生所言是多麼正確。

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