國傢級實驗教學示範中心·師範生教學能力實訓係列教材：物理實驗方法與演示教具製作 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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潘學軍 著

圖書標籤:

• 物理實驗
• 實驗教學
• 師範生
• 教學方法
• 教具製作
• 實驗示範
• 高等教育
• 物理教學
• 實訓教材
• 教學資源

齣版社： 科學齣版社

ISBN：9787030352224

版次：1

商品編碼：11087523

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-08-01

用紙：膠版紙

頁數：288

字數：434000

正文語種：中文

編輯推薦

　　

　

內容簡介

　　 本書主要針對物理學師範專業學生為適應普通高中新物理課程標準和中學物理教學要求而編寫，旨在培養學生的創新意識和動手能力，使學生能根據中學物理教學的要求，設計和改進實驗，能自製和改進教具，並能應用新技術、新材科學更新和充實中學物理實驗內容，本書內容包括物理實驗中按測量技術分類的各種測量方法、實驗誤差分析與數據處理方法、物理實驗設計的基本原則和方法、各種實驗創新方法、物理實驗教具製作加工的基本方法以及實際製作演示和設計性與製作性實驗。
　　 本書各章內容相對獨立，可視教學條件靈活掌握。可作為師範院校物理專業的學生教材和相關學校的物理教師的教學參考用書。

內頁插圖

目錄

前言
第1章 實驗方法及作用
1.1 什麼是實驗方法
1.2 實驗方法的一般性作用
1.2.1 實驗方法能檢驗理論的真理
1.2.2 實驗方法是獲取第一手科研資料重要的和有力的手段
1.2.3 實驗方法是探索自然奧秘的必由之路
1.2.4 實驗方法能夠推動自然科學的發展
1.3 實驗方法在科研中的特殊作用
1.3.1 可以選取典型材料進行實驗和研究
1.3.2 實驗方法可以簡化和純化研究對象
1.3.3 實驗方法具有定嚮強化研究對象的作用
1.3.4 實驗方法具有加速和延緩研究對象的作用
1.3.5 實驗方法具有模擬研究對象的作用
1.4 物理實驗在物理學發展中的作用
1.4.1 物理實驗方法的興起
1.4.2 物理實驗在物理學發展中的作用
1.5 物理實驗方法的發展
1.5.1 物理實驗方法需要去搜索更大和更小
1.5.2 物理實驗方法是集體的綜閤事業
1.5.3 物理實驗方法是各學科的結閤、滲透和應用
參考文獻

第2章 物理實驗中的測量方法
2.1 比較法
2.1.1 直接比較法
2.1.2 間接比較法
2.2 放大法
2.2.1 纍積放大法
2.2.2 機械放大法
2.2.3 電子放大法
2.2.4 光學放大法
2.3 模擬法
2.3.1 物理模擬法
2.3.2 數學模擬法
2.4 乾涉法
2.5 示蹤法
2.6 量綱分析法
2.7 轉換測量法
2.7.1 尋求物理量之間的相互關係
2.7.2 傳感器轉換法
參考文獻

第3章 實驗誤差分析與數據處理
3.1 測量及其誤差
3.1.1 量、測量和單位
3.1.2 測量及誤差
3.2 誤差處理
3.2.1 係統誤差的修正和消減
3.2.2 測量結果的最佳值與隨機誤差的估算
3.3 測量不確定度和測量結果的錶述
3.3.1 測量不確定度的基本概念
3.3.2 直接測量的不確定度估計和結果的錶述
3.3.3 間接測量的不確定度閤成和結果的錶述
3.4 有效數字及其錶示
3.4.1 有效數字的一般概念
3.4.2 確定測量結果的有效數字的方法
3.4.3 數字截尾的捨入規則
3.4.4 數值的科學錶達形式
3.4.5 有效數字運算規則
3.5 數據處理常用方法
3.5.1 列錶法
3.5.2 圖示法和圖解法
3.5.3 逐差法
3.5.4 最小二乘法和綫性擬閤
3.6 用Excel軟件處理物理實驗數據
3.6.1 啓動Excel
3.6.2 工作錶、工作簿、單元格、區域
……

第4章 物理實驗設計的基本原則和方法
第5章 創新的方法
第6章 物理實驗教具的製作
第7章 自製演示儀器教具示例
第8章 設計性與製作性實驗

前言/序言

好的，這是為您構思的一份圖書簡介，旨在詳細介紹《國傢級實驗教學示範中心·師範生教學能力實訓係列教材：物理實驗方法與演示教具製作》之外的其他相關圖書內容，並嚴格遵循您的要求，不包含原書內容，力求自然流暢。 --- 探尋教育前沿與教學創新：聚焦多元化教育實踐的係列圖書 本係列叢書旨在深度挖掘當代教育領域的前沿動態、核心理論與創新實踐，特彆關注教師專業發展、課程設計優化以及多學科融閤教學的有效路徑。我們緻力於為一綫教育工作者、教研人員以及師範生提供前瞻性的視野和可操作的實踐指導。本係列圖書群像，涵蓋瞭從教育哲學思辨到具體課堂教學策略的廣闊領域，但明確不包含對特定教材《國傢級實驗教學示範中心·師範生教學能力實訓係列教材：物理實驗方法與演示教具製作》的任何形式的介紹、分析或補充。 第一捲：現代教育哲學與教師專業成長 本捲聚焦於驅動當代教育變革的深層思想基礎。它探討瞭後現代主義、建構主義、批判教育學等思潮對當前教學理念的衝擊與重塑。 重點關注領域包括： 1. 教育公平與社會正義的再審視： 本書深入剖析瞭教育資源分配不均的結構性問題，並提供瞭基於社區參與和差異化教學策略的解決方案。內容側重於如何通過課程設置的包容性設計，促進弱勢群體的學習體驗和成果提升。探討瞭文化響應式教學（Culturally Responsive Teaching, CRT）的理論框架及其在多元文化課堂中的應用。 2. 教師自我效能感與職業倦怠乾預： 詳細梳理瞭影響教師心理健康與教學投入的關鍵因素，包括工作負荷、專業支持係統以及領導力風格。書中提供瞭基於正念（Mindfulness）和認知行為技術（CBT）的教師自助工具包，並設計瞭同行互助小組的構建模型，旨在係統性提升教師的職業韌性。 3. 數字時代下的教育倫理與責任： 探討瞭人工智能、大數據在教育評估和個性化學習中的應用所引發的隱私保護、算法偏見等倫理睏境。本書並未涉及任何關於具體實驗設備或物理教學工具製作的內容，而是著眼於宏觀的教育技術應用準則，指導教師如何在保護學生數據安全的前提下，閤理利用前沿技術優化教學設計。 第二捲：跨學科課程設計與項目式學習（PBL）實踐 本捲的核心目標是將理論知識轉化為麵嚮未來的、具有高度整閤性的學習體驗。我們倡導打破學科壁壘，構建以學生為中心的復雜問題解決環境。 核心章節內容概覽： 1. STEM/STEAM 融閤教學的設計原則： 提供瞭詳盡的案例研究，展示瞭如何將科學、技術、工程、藝術和數學有機結閤。例如，如何設計一個以“城市可持續發展”為主題的項目，整閤社會科學的規劃理念、工程學的結構設計與數學的建模分析。本書重點闡述的是項目驅動的框架搭建，而非單一學科實驗技能的訓練。 2. 真實世界問題的引入與情境創設： 本部分強調從真實情境中提煉學習目標。研究瞭如何與行業專傢閤作，將行業挑戰轉化為課堂學習的驅動力。內容覆蓋瞭問題陳述的有效性、資源整閤的策略，以及如何引導學生進行迭代式設計（Iterative Design Process）。 3. 評估體係的創新： 探討瞭超越傳統紙筆測驗的評估方法，包括數字作品集（E-Portfolios）、同伴互評機製（Peer Assessment）以及基於錶現的評估（Performance-Based Assessment）。評估重點在於學習過程中的批判性思維、協作能力和問題解決能力的發展，與特定的技術性或工具製作能力無關。 第三捲：閱讀素養與學科核心素養的深度培養 本捲關注在信息爆炸時代，如何培養學生深度閱讀的能力，並將其內化為各學科學習的底層邏輯。 關鍵內容點： 1. 學科閱讀策略的差異化指導： 詳細區分瞭曆史文獻的解讀、科學論證的分析與文學文本的闡釋之間的閱讀側重點。例如，如何指導學生識彆科學論文中的證據鏈條與論證漏洞，這與物理實驗中的數據采集或工具製作活動是兩個不同的維度。 2. 批判性思維與信息甄彆能力： 提供瞭係統的訓練模塊，教授學生如何評估信息來源的可信度、識彆修辭手法和潛在的認知偏差。本書強調的是文本分析與邏輯推理，而非對實驗現象的直觀觀察與操作。 3. 寫作與錶達的教學： 探討瞭學術寫作規範的引入，從摘要的撰寫到引文格式的使用。內容集中於如何清晰、準確地組織論點，以支持學生的復雜思考過程，這是一種通用的教學技能，獨立於任何特定的學科實驗技能訓練之外。 第四捲：教育領導力與學校變革管理 本捲麵嚮中高層教育管理者及有誌於領導崗位的教師，探討如何在組織層麵推動可持續的教學質量提升。 主要議題： 1. 數據驅動的決策製定： 教授如何有效地收集、分析學生的學習數據（包括形成性評估數據和總結性評估數據），並將其轉化為可執行的教學改進計劃。重點在於數據解讀的科學性，而非特定實驗數據的處理方法。 2. 變革的阻力與文化建設： 分析學校推行新課程、新理念時遭遇的常見阻力，並提供變革管理模型（如科特變革模型）的應用指導。如何建立一種鼓勵創新、容忍試錯的學校文化，是本捲的核心議題。 3. 課程領導力與教師發展體係構建： 探討領導者如何通過有效的專業學習共同體（PLC）建設，促進教師間的知識共享與集體反思。這涉及到課程標準的統一理解和教學實踐的協調一緻，而非具體技術層麵的教具製造指導。 --- 本係列叢書群策群力，旨在為教育工作者描繪一幅宏大而精細的當代教育圖景。我們提供的視角是廣闊的、前瞻性的，聚焦於教育理論的深度挖掘、教學模式的創新實踐以及教師專業精神的培育，確保內容與您提及的特定實驗方法與教具製作教材形成明確區隔。我們相信，通過對這些核心領域的深入探索，教育者能夠更好地應對二十一世紀的挑戰，培養齣全麵發展的未來人纔。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計倒是挺吸引人的，封麵的設計語言比較簡潔明快，色彩搭配也比較專業，給人一種嚴謹而不失活力的感覺。我特彆注意到書名中的“國傢級實驗教學示範中心”這幾個字，這似乎預示著這本書的內容是以一種經過國傢層麵認可和推廣的教學模式為基礎的，這一點讓我對它作為一本教材的權威性和實用性有瞭初步的好感。而且“師範生教學能力實訓係列教材”這個定位非常明確，直接指嚮瞭師範生的培養需求，這對於有誌於成為一名優秀物理教師的學生來說，無疑是一本非常契閤的工具書。我猜測這本書的編排會考慮到師範生在實際教學中所會遇到的各種情況，並提供相應的解決方案和指導，這對於提升他們的教學實踐能力應該會有很大的幫助。

評分☆☆☆☆☆

我一直在尋找一本能夠係統性地提升物理教學能力的教材，這本書的書名“國傢級實驗教學示範中心·師範生教學能力實訓係列教材：物理實驗方法與演示教具製作”聽起來非常符閤我的需求。尤其“演示教具製作”這個部分，讓我覺得它能夠提供非常具體的實踐指導，我希望書中能夠包含一些經典物理現象的演示教具製作方法，並且這些方法能夠考慮到材料的易得性和成本的控製，讓師範生在有限的資源下也能做齣富有創意的教學工具。此外，“物理實驗方法”的講解我也非常看重，我希望它能涵蓋實驗設計、操作規範、數據處理以及誤差分析等各個環節，幫助師範生建立科學嚴謹的實驗態度，並能將這些方法有效地傳授給學生，培養他們的科學素養。

評分☆☆☆☆☆

我一直對物理實驗的教學有著濃厚的興趣，尤其是在本科階段，實驗課往往是理解抽象物理概念最直觀的途徑。這本書的書名中提到瞭“物理實驗方法”，這讓我對它會涵蓋哪些具體的實驗操作和原理産生瞭好奇。我希望這本書能夠深入淺齣地講解一些經典的物理實驗，並且不僅僅是停留在“怎麼做”的層麵，更能解釋“為什麼這樣做”，以及實驗結果背後蘊含的物理意義。另外，“演示教具製作”這一點也讓我眼前一亮，很多時候，一個精心設計的演示教具能夠極大地激發學生對物理的興趣，幫助他們更好地理解復雜的概念。我猜想這本書在這方麵會提供很多創意和實用的製作指南，甚至可能包含一些具有曆史意義的經典演示教具的復刻或改進方法，這對於教師的課堂教學來說，無疑是錦上添花。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，優秀的物理老師不僅要有紮實的理論功底，更要具備齣色的課堂演示和引導能力。這本書的書名，“師範生教學能力實訓係列教材”，以及“物理實驗方法與演示教具製作”這些關鍵詞，讓我覺得它非常貼閤師範生在教學實踐中急需提升的幾個關鍵能力。我個人非常看重動手能力和創新性，所以“演示教具製作”這部分內容尤其吸引我。我希望這本書不僅僅是理論的堆砌，而是能夠提供大量具體的、可操作的演示教具製作方案，並且這些方案能夠考慮到成本、安全性以及教學效果。同時，我也期望書中關於“物理實驗方法”的部分，能夠涵蓋從基礎實驗到一些進階實驗的講解，並針對不同年齡段的學生，提供相應的實驗設計和操作指導，讓未來的老師們在麵對課堂時能夠更加遊刃有餘。

評分☆☆☆☆☆

這本書的定位，即“國傢級實驗教學示範中心”的背景，以及“師範生教學能力實訓”的係列教材，給我的第一印象是專業、權威且實用。我尤其關注“演示教具製作”這部分，因為我深知一個好的演示教具能夠極大地提升課堂的吸引力和學生的學習興趣。我期待這本書能夠提供一係列富有創意且易於實現的教具製作方案，這些方案可能涵蓋光學、力學、電學等多個物理分支，並且能夠指導師範生如何根據實際教學需求進行調整和創新。同時，“物理實驗方法”的講解我也非常期待，希望它能提供係統性的實驗操作規範，並深入剖析實驗原理，幫助師範生建立紮實的實驗技能和科學探究精神，讓他們能夠更好地引導學生進行科學探究。

評分☆☆☆☆☆

這個貨品真是太好瞭，我非常喜歡

評分☆☆☆☆☆

齣乎意料之外，不是很大用

評分☆☆☆☆☆

幫彆人買的，看看再說。

評分☆☆☆☆☆

今天剛剛拿到書，這本:..邢群麟1.邢群麟，:..王艷明1.王艷明寫的一看就懂邏輯思維很不錯，崇拜藝術、追求智慧、怎能不膜拜他們背後的靈魂——邏輯！將此書獻給想讓生活更美好的讀者圖文對照，直觀易懂有限篇幅，無限信息搞笑漫畫，增添樂趣。強悍的邏輯無需更多解釋邏輯，解放你的思維。如果你瞭然於心卻不能瞭然於口，思維的速度總是超過語速，寫篇工作總結都會抓破頭皮，玩殺人遊戲總是誤判和被誤判或者你麵對客戶總覺得一言難盡，工作上的委麯不知如何對老闆說起，得到最多的評價總是顛三倒四，崇拜福爾摩斯和東野圭吾也想自己寫推理小說，那麼，你真的需要一點邏輯思維瞭！一個強悍的你的産生，未必需要一身肌肉，或許隻需要一種強悍的邏輯。第一章認識邏輯思維1．思維與邏輯／22．什麼是邏輯思維／83．邏輯思維的特徵／104．邏輯思維作用／125．邏輯思維的形式／186．邏輯思維的方法／24第二章邏輯思維與生活1．邏輯思維的奇妙世界／422．邏輯思維的基本原理／463．閤理與閤乎邏輯／544．日常思維與邏輯思維／565．我們需要邏輯與思考／606．邏輯與真理／627．邏輯與思想錶達／64第三章邏輯思維訓練的有效準備1．全神貫注／782．確認事實／803．觀念與其對象／824．留意觀念的本源／845．觀念聯係事實／866．將觀念付諸語言／887．真相／94第四章邏輯思維訓練方法1．排除法／982．遞推法／1043．假設法／1084．倒推法／1145．分析法／1206．作圖法／1247．類比法／1308．綜閤法／1329．計算法／136第五章邏輯思維詭辯術1．為什麼要瞭解詭辯／1422．概念中的詭辯／1463．肆意麯解的詭辯／1524．判斷中的詭辯／1545．因果關係的想當然詭辯／1686．反駁中的詭辯／1707．模糊語境的詭辯／174第六章邏輯思維的陷阱1．有意和無意的區彆／1782．誤解和麯解的區彆／1803．真誠與強辯的區彆／1824．到底能不能——保持清楚的頭腦／1845．怎樣保持健康的思考狀態／1866．掌握必備的邏輯思維知識／1887．瞭解詭辯的目的／192第七章邏輯思維的妙用邏輯學是一門非常實用，也非常好用的學問。也許你曾經認為邏輯和生活沒有關係，實際上並非如此。我們需要在生活中追求便利、避免障礙、沿著阻力較小的方嚮前行，這些都要求我們遵循自然界或人類思想中蘊含的某種確定的關係，這種關係就是邏輯。我們若想解決生活中的難題，就必須通過邏輯進行思考，這就是邏輯思維。誰能讓邏輯之花開得更加絢爛，誰就能采摘智慧的果實。正如萊布尼茨所說智力曾經發現的一切東西都是通過邏輯規則這些老朋友被發現的。當我們發

評分☆☆☆☆☆

這個貨品真是太好瞭，我非常喜歡

評分☆☆☆☆☆

書很好，幫助很大，很理想

評分☆☆☆☆☆

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