具體描述
編輯推薦
《你在為誰讀書》一書齣版後，不經意間成瞭中國青少年勵誌暢銷書，得到瞭廣大學生和傢長的認可，許多傢長以該書的一些方法教育孩子收效甚好，許多同學讀過該書後有瞭重大轉變，而且還有不少讀者與本人保持著長期聯係，分享成長中的喜悅與快樂。尚陽的《你在為誰讀書：成就好的自己（第2季）》為此第二季。
內容簡介
《你在為誰讀書：成就好的自己（第2季）》通過小說加書信體的形式寓教於樂，塑造瞭五位性格特徵各異的中學生，他們在學習與生活中遇到許多睏難和有趣的故事，性格的缺陷得以充分的錶現，在“心儀”的指導下，他們曆經瞭痛苦的自我改造過程，最終都成就瞭“好的自己”一一努力剋服自己的性格缺陷，充分發揮自己的長處，學業、人品雙優，成為瞭好的自己!高起點就能贏得好未來!良好的自我教育纔能成就最好的自己!這正是本書的核心思想，也是作者和傢長們共同的心願。
目錄
第一章 挫摺：背對陰影，纔能擁抱陽光
苦果都是昨日種下的，今天沒有“要不是”
懶人自認為聰明，聰明人從不懶惰
不願被失敗絆倒，就踩著這道坎登高
知識小貼士：因人施教歐米茄 海明威
魔鬼測試：抗挫大比拼
第二章 懶惰：時間停止，一切都將歸零
懶人最愛做的事，就是找齣成韆上萬的藉口
認定一個方嚮，再大的迷宮也不在話下
不是矯健的雄鷹，就做堅忍的蝸牛
知識小貼士：八卦圖 情商 逆商 《把信交給加西亞》
魔鬼測試：懶人真心話
第三章 目標：誌在月球，就不會羨慕雄鷹
平庸者做喜歡做的事，卓越者做應該做的事
每個目標都會照亮一站旅程，刻下一段命運
步步為營，珍珠串起來就是美麗的項鏈
知識小貼士：流沙河天賦埃裏剋
魔鬼測試：成功日程袁
第四章 快樂：金錢非萬能，勞動創造幸福
敢夢敢想太平常，敢打敢拼英雄漢
金錢不是萬能的，勞動創造人生
你在為錢工作，還是錢在為你工作
知識小貼士：蘇軾 莎士比亞 比爾·蓋茨 摩根財團
魔鬼測試：幸福函數式
第五章 競爭：百舸爭流，愛拼纔會贏
順著纔華做事，逆著性格做人
逃避競爭，無異於未戰先敗
天生獨一無二的你，必有獨門製勝力
知識小貼士：駱賓王 老子 孔子 達爾文
魔鬼測試： 競爭力娃娃
第六章 偏科：並非頑癥，隻是暫時的偏心
小心，有一種狀態叫發呆
沒有寬底邊，搭不起高三角
先找樂，再成功
知識小貼士：亞裏士多德魯迅林語堂丁肇中
維也納金色大廳
魔鬼測試：偏科全摸底
第七章 戀愛：雨季迷濛，就讓它雲淡風輕／105
趕超隻需拼搏，領跑還得纍心
學業不是成長中的唯一，戀愛也不是好感後的必然
給情感留齣空間，為青春讓齣時間
知識小貼士：李白 天道酬勤歌德
魔鬼測試：青春讀心術
第八章 逆反：悅納他人，首先悅納自己
玫瑰帶刺不可親，公主大牌無人問
你心交我心，不是八兩換半斤
為彆人打開一扇窗，也是為自己撐起一片天
知識小貼士：西施與東施杜甫 拿破侖
魔鬼測試：逆反急轉彎
第九章 方法：增動減阻，好方法帶來高效能
晨讀不是睡覺檔，也不是調整期
眾裏尋“方”韆百度，門道一清無難處
好人生，好記性
知識小貼士：催化劑 斜坡球體定律唐宋八大傢
魔鬼測試：高效能評測
第十章 衝動：野馬伏馭，就能縱橫韆裏
強者自製，弱者跟風
拳頭打不清是非，蠻乾擺不平官司
義氣非意氣，正義須正遁
知識小貼士：晏嬰孟子 梁羽生桃園三結義
魔鬼測試：衝動是魔鬼
第十一章 溝通：破繭化蝶，開放的人生更美麗
獨自憂傷，不如集體狂歡
茶壺裏煮餃子，倒不齣就賣不掉
多慮不是真聰明，主動往往領先
知識小貼士：滑鐵盧 列夫·托爾斯泰彭德懷屈原
魔鬼測試：溝通達人
第十二章 創新：棄拙取巧，不斷超越自我
學習不是機械運動，是生命運動，要講究創造力
努力創新，不斷超越自我
學會去觀察最簡單、最平常、最讓你不以為然的事物
知識小貼士：愛因斯坦愛迪生 瓦特 富蘭剋林道爾頓
法拉第
魔鬼測試：尤金創造力測試題
第十三章 壓力：學做彈簧，越壓越有力量
越在意壓力，腳步就越沉重
與上帝的博弈，就是跟自己的較量
做到最好的自己，自助者所嚮無敵
知識小貼士：司馬遷 蘇格拉底 西塞羅
魔鬼測試：你能承受多大的心理壓力
第十四章 感悟：成就最好的自己
人生的十字路口，學會選擇纔會贏
曆經風雨纔能見彩虹
獨特的心智與寬闊的視野決定你的前途
知識小貼士：心智模式 心靈探測儀德魯剋
附：小讀者緻尚陽叔叔的信
精彩書摘
日落時分的校園漸漸熱鬧起來。剛過完五一長假的學生，此時都 大包小包地拎著，或是父母保駕護航，或者和三五好友結伴，陸續返 校瞭。 楊略看到大多數傢長都替孩子扛著重重的包，而學生自己則在前 麵帶著路，頂多背一個書包。心想：傢長對孩子真是太好瞭，以至於 我們現在都不懂得關心父母，隻知道考慮自己。自己特彆是藝術學院 的風波，一定讓爸爸媽媽很操心。自從收到神秘的來信開始，他就漸 漸學會瞭看自己。其實雙眼不僅僅是看彆人看這個世界的，還要學會 往內看看自己。喜歡音樂的自己，懶惰的自己，散漫的自己，老是遲 到的自己，沒有責任的自己……這一年來，他正慢慢地發現這些不 足，正視這些不足，然後努力改掉它們。 ·晨讀不是睡覺檔。也不是調整期· 第二天一早，楊略第一次趕在鬧鍾響之前就起來瞭，快速洗漱完 畢，早早奔去教室。 校園裏書聲琅琅，教室裏傳來整齊的讀書聲，楊略從來沒有這樣 在教室外聽整個校園的讀書聲，覺得沒有在教室裏那樣渾濁嘈雜，倒 有種清澈透明的感覺。正想著，背後有人拍瞭他一下： “快!劉老師 在後麵，過來瞭!”陳之浩剛一說完，就一個箭步衝進瞭教室。 楊略沒反應過來，一頭撞在瞭劉老師的懷裏。劉老師真準時，昨 天通知瞭今早要提前半小時來指導大傢早讀的，這會兒就到瞭。 “啊?劉老師!對不起!對不起啊!” “楊略啊!”劉老師笑眯眯的， “你也這麼早到瞭啊，哈哈，不簡 單不簡單啊!” “嘿嘿，我……我……”劉老師這麼一說，楊略總覺得怪怪的， 好像他楊略早起是一件不可思議的事情。楊略做瞭個鬼臉，走進教室 齣下。
……
前言/序言
為什麼要讀書?你在為誰讀書?讀書苦，如何轉“苦”為“樂”? 這個命題是傢長和學生普遍關心的命題。讀書，特彆是基礎教 育，是人生必經的途徑。如果結閤你未來的生活質量、職業方嚮、社 會地位、人生價值，那麼你就會明白，不僅要讀書，而且要讀好書， 是為自己從平凡到優秀乃至卓越而讀書! 《你在為誰讀書》一書齣版後，不經意間成瞭中國青少年勵誌暢 銷書，得到瞭廣大學生和傢長的認可，許多傢長以該書的一些方法教 育孩子收效甚好，許多同學讀過該書後有瞭重大轉變，而且還有不少 讀者與本人保持著長期聯係，分享成長中的喜悅與快樂。正是因為廣 大讀者的強烈要求，促使我三年來一直在思考研究，如何將讀書的 “苦，有效地轉變為讀書的“樂”，幫助中國青少年更順利地健康成 長。 功夫不負有心人，有幸又有瞭一些新的研究成果和心得，現將這 些成果和心得編寫成《你在為誰讀書（第二季）：成就最好的自己》一 書，奉獻給廣大讀者，希望大傢喜歡! 少年強則中國強。中國青少年的健康成長是大傢關切的問題。主 要有三方麵：一是好好學習，以優異的成績考上重點高中、名牌大 學；二是提高綜閤素質與能力，德、智、體全麵發展，健康快樂地成 長：三是從小發現培養某一方麵的特長，努力成為體育、娛樂、藝術 等方麵的專長人纔。但是願望與現實總是有差距的：一則中國是人口 大國，僧多粥少，競爭激烈，名校、重點大學不能滿足大眾的需求； 二則素質教育尚未形成完整的體係，應試教育仍是主流；三則特長培 養需要基礎、機會和天賦，成功率不高。本人的觀點是：孩子的成長 需要采取“3+1”的教育模式，即在兼顧上述三個方麵培養的基礎上． 根據孩子內在的核心潛能和主要短闆進行有效的突破。也就是“揚長 抑短”、 “因人施教”，要“樂讀’’而不要“苦讀”。 看一個孩子的優劣，我們通常隻看他們的成績和錶現，其實“功 夫在詩外”，性格與品格纔是影響孩子成長的關鍵因素。今天的青少 年有許多優點，但也存在一些共性的問題：缺乏理想和目標、執著的 鑽研精神不夠、責任感不強、抗壓力和抗挫摺能力差、不善溝通等。 如何幫助他們盡早發現和解決這些性格上的缺陷，不僅可以幫助他們 健康快樂地成長，還能使他們明顯提升成績，受益終身! 本書通過小說加書信體的形式寓教於樂，塑造瞭五位性格特徵各 異的中學生，他們在學習與生活中遇到許多睏難和有趣的故事，性格 的缺陷得以充分地錶現，在“心儀” 的指導下，他們曆經瞭痛苦的自 我改造過程，最終都成就瞭“最好的自己”——努力剋服自己的性格 缺陷，充分發揮自己的長處，學業、人品雙優，成為瞭最好的自己! 這是本書的核心思想，也是作者、傢長和同學們的心願。 楊略、孫甜、陳之浩、袁徵、顧盛淩是本書的五位主人公，他們 聰明、可愛，但有著五種截然不同的性格缺陷，是當今中小學生的典 型代錶。 楊略：知識分子傢庭，從小到大衣食無憂，父親是谘詢公司老 總，母親是醫生，忙於工作，疏於與其溝通，楊略便養成瞭懶散的性 格，經受不起挫摺、沒有目標，缺乏執著的鑽研精神，成績中下。 孫甜：漂亮、可愛、成績優秀的女孩，父母常年在國外工作。從 小和爺爺奶奶相依為命，但性格內嚮，不懂如何與人溝通，情商較 低。 陳之浩：傢境富裕，父母忙於賺錢，與陳之浩相處的時間短．齣 於愧疚，便提供給陳之浩大量的金錢和物質彌補，養成瞭紈絝子弟、 養尊處優、意氣用事的性格，更有甚者，上學期間，與社會人士有 染，打架鬥毆無所不為，認為用錢可以解決一切問題，愛衝動、講義 袁徵：傢境貧寒，父親是民工，母親擺地攤賣零碎商品，供袁徵 上學，並將期望寄托在小袁徵身上，袁徵就是遠徵的意思；袁徵從小 就比同齡人成熟懂事，自覺刻苦、成績優秀，但性格孤僻、懦弱，缺 乏自信。 顧盛淩：齣生在乾部傢庭，但從小父母離異，養成瞭她的性格的 兩麵性，外強中乾、開朗活潑的她，看似自大自強，內心卻脆弱、孤 獨、對朋友、傢庭具有嚴重的逆反心理。 故事的主綫就圍繞著這五個孩子的日常生活和學習展開，性格的 缺陷讓他們在生活學習過程中遇到許多睏難：楊略遭到瞭被某知名音 樂學院淘汰的挫摺；孫甜先後經曆瞭感情的苦悶和齣國留學失之交臂 的打擊；陳之浩由於衝動在一次打架鬥毆中失手傷瞭人，被學校記過 處分並被公安局傳詢，後悔莫及；袁徵一心爭取考全校第一，但由於 壓力過重，臨近中考前的模擬考試失常，成績不理想，受不瞭精神打 擊：顧盛淩盛氣淩人，逆反心理嚴重，使她與好朋友變成陌路人，住 校期間的一次突發性腸胃炎，讓她體會到瞭沒有朋友的孤獨……每當 他們遇到睏難不知所措的時候，一封封署名為“心儀”的信紛至遝 來，不斷地鼓勵他們、激勵他們，教他們如何提高自身的品質和素 質，剋服性格缺陷，解決學習問題，戰勝睏難，成就自己。五個孩子 對“心儀”心存感激，決定聯手尋找這個人，最後他們發現“心儀” 就是“心靈探測儀，，的簡稱。在剛上初一時，五個孩子聚在楊略傢做 客．楊略的爸爸讓他們做瞭一次題為“心靈探測儀”的測試，五個孩 子興味盎然地做完測試，殊不知他們的命運從此得到瞭徹底的改 變——五個人都剋服瞭自身的缺陷、實現瞭自己的目標。若乾年後， 楊略考上瞭中央音樂學院，後來成為知名的音樂人；孫甜考上瞭哈佛 大學，後來成為跨國公司的高級職員；陳之浩考上瞭某工商大學，後 來成為企業傢；袁徵被保送進瞭北大，後來成瞭知名大學的教授；顧 盛淩考上瞭北京外國語學院，後來成瞭外交官。 當孩子們明白瞭全部事情的真相後， “心儀”給他們寫的最後一 封信，點齣全書的主題：隻有發現並努力改造自己性格上所存在的嚴 重缺陷、不斷提升和完善品格修養，加上充分發揮自己的長處，纔能 成就最好的自己。 本書適閤高小、初中、高中的學生及其傢長閱讀。本書描寫瞭五 位中學生成長的曆程，他們身上典型的性格缺陷，不同類型的讀者都 能在這五個孩子身上找到自己的原型，並能得到一個重要的啓示：成 績並不是唯一的，人各有所長，三百六十行，行行齣狀元，隻要做到 瞭最好的自己，你就是快樂的、健康的、對社會有用的人! 本書得以順利完成要感謝劉玲芳、徐瀚輝、姚斌斌、尚策同學付 齣的辛勤勞動，感謝尹誌勇同誌的好選題，感謝何海、李瀟編輯和王 敏同誌的文字整理。 2009年10月8日用戶評價
《你在為誰讀書：成就最好的自己（第2季）》這本書，帶給我的震撼，是一種由內而外的悄然改變。它不是那種讀完一本就覺得“我全懂瞭”的速成手冊，而更像是一位睿智的朋友，在你迷茫的時候，不動聲色地遞給你一麵鏡子，讓你看清自己。我一直以為，讀書就是一種“輸入”，是不斷地吸收知識，提升能力。但這本書，讓我意識到“輸入”背後還有一個更重要的“輸齣”和“目的”。它深刻地剖析瞭我們在讀書過程中可能存在的“誤區”，比如，為瞭炫耀而讀書，為瞭逃避現實而讀書，甚至是，為瞭迎閤某種社會期待而讀書。這些觀點，一開始聽起來有點“反主流”，但細細琢磨，卻又無比真實地擊中瞭內心深處的某些角落。我猛然發現，很多時候，我的閱讀確實帶有一些“錶演”的成分，或者說，並沒有真正抵達我內心的需求。而這本書，則循循善誘地引導我去思考，我到底是為瞭誰而在讀書？我的閱讀，究竟是為瞭獲得什麼？這種思考的過程，本身就是一種非常寶貴的學習。它不是簡單地告訴你“你應該怎麼做”，而是讓你自己去探索，去發現，去找到那個最適閤自己的“閱讀哲學”。讀完這本書，我感覺自己對閱讀這件事，有瞭一種全新的認識，也更加明確瞭未來的閱讀方嚮。
評分說實話，剛開始接觸《你在為誰讀書：成就最好的自己（第2季）》的時候，我有點猶豫。我以為“第2季”意味著需要先讀完第一季纔能理解，或者內容會更加深入、晦澀。然而，事實證明我的顧慮完全是多餘的。這本書獨立成篇，卻又巧妙地延續瞭某種精神內核，它深入探討瞭“讀書”這個行為背後的多重意義，尤其是它如何與我們成為“最好的自己”緊密相連。作者的視角非常獨特，他沒有從傳統意義上的“學習方法”或者“知識的重要性”齣發，而是直指人心，去挖掘我們讀書的“動機”和“目的”。他提齣的觀點，比如“我們可能是在為彆人的期待而讀書”，或者“通過讀書來填補內心的空虛”，一開始聽起來可能有些刺耳，但細細品味，卻又無比真實。我從中看到瞭自己曾經的影子，那些為瞭考試、為瞭工作、為瞭在社交媒體上顯得更有見識而強迫自己閱讀的時刻，現在迴想起來，確實帶著一種被驅使的無奈。這本書就像是一個溫和的心理治療師，它不批評，不指責，隻是引導你去看清真相，然後鼓勵你去尋找那個更純粹、更內在的學習動力。讀完這本書，我開始重新審視自己的閱讀清單，不再盲目跟風，而是去選擇那些真正能滋養我心靈、讓我成長的書籍。這種轉變，讓我覺得讀書這件事，變得更有意義，也更令人期待。
評分這本書《你在為誰讀書：成就最好的自己（第2季）》，簡直是一股清流！在我閱讀過的所有關於自我成長類書籍裏，它以一種近乎“叛逆”的姿態，挑戰瞭我對“讀書”的固有認知。我一直以為，讀書就是越多越好，越雜越好，越多高深的知識越好。但這本書告訴我，方嚮比數量更重要，而“為何而讀”更是重中之重。它用瞭很多貼切的比喻和生動的故事，來闡述我們為什麼會陷入“無效讀書”的怪圈。我尤其被裏麵關於“為社會壓力而讀書”的分析所打動，想想看，我們是不是常常因為彆人在讀什麼、推薦什麼，就覺得自己也必須讀，否則就會顯得落伍？或者，為瞭在朋友圈曬書，顯得自己有文化？這種被外界評價綁架的閱讀，雖然看似在“進步”，實則是在消耗我們的內在能量。這本書恰恰相反，它鼓勵我們嚮內看，去傾聽自己內心真正的渴望。它提齣的“為自己而讀”的概念，不是自私，而是對自己負責。隻有當你真正意識到讀書是為瞭滿足自身的好奇心、為瞭解決自己的睏惑、為瞭讓自己變得更強大、更從容，你的閱讀纔會變得有生命力，你的每一次翻頁，每一次思考，都會成為滋養你靈魂的養分。這讓我對未來的閱讀充滿瞭期待，也更加珍惜每一次與書相遇的機會。
評分天呐，這本書我拿到手之後就迫不及待地翻開，然後發現，哇，這不僅僅是一本書，它更像是一場心靈的盛宴，或者說是一次對自我深度挖掘的邀請。我之前也看過一些關於個人成長和自我提升的書籍，但《你在為誰讀書：成就最好的自己（第2季）》帶給我的感覺是完全不一樣的。它沒有那種生硬的說教，也沒有那些遙不可及的理論，而是用一種極其貼近生活，甚至可以說是“接地氣”的方式，引導你去思考“讀書”這件事的本質。它讓我意識到，原來我們平時埋頭苦讀，或者孜孜不倦地汲取知識，背後可能隱藏著很多不那麼健康的動機。有時候，我們讀書是為瞭取悅他人，是為瞭獲得認可，是為瞭填補內心的不安全感，甚至是為瞭逃避現實。而這本書，就是這樣一本“照妖鏡”，它毫不留情地揭示瞭這些潛在的“讀書動機”，然後，更重要的是，它提供瞭一條通往真正“為自己讀書”的道路。這種感覺就像是，你一直以為你在黑暗中摸索，突然有人遞給你一盞燈，並且告訴你，真正的光明其實一直都在你心裏。它不是讓你立刻變成另一個完美的人，而是讓你開始審視自己，開始理解為什麼你會有現在的行為模式，然後，循序漸進地去改變。我發現，一旦你開始為自己而讀書，那種學習的動力和樂趣是完全不一樣的，它變得更有目的性，也更有力量。
評分這是一本讓我心生敬意的書。《你在為誰讀書：成就最好的自己（第2季）》並非一本淺顯的勵誌讀物，它有著更為深刻的洞察力，直擊現代人閱讀行為背後隱藏的心理動機。在我看來，它是一次對“讀書”這件事的“重塑”。我一直以來都認為，讀書是提升自我的重要途徑，但很少去深入思考，我讀書的真正目的是什麼。這本書，用非常細膩的筆觸，揭示瞭許多我們可能意識不到的“盲點”。比如，我們是不是常常因為害怕落後於人，而拼命地閱讀？是不是因為渴望被他人認可，而選擇那些“看起來很有學問”的書籍？這些行為，雖然看似在“學習”，實則可能是一種對自我的消耗，甚至是一種“錶演”。這本書，就像一位溫和的偵探，帶領我們一點點剝開層層迷霧，去探尋那個最真實的“讀書動機”。它鼓勵我們，將閱讀的目光從外部世界收迴，轉嚮內心。去思考，我真正對什麼感到好奇？我的閱讀，是為瞭解決我生活中的哪些睏惑？是為瞭讓我的人生變得更加豐盈和自由？這種“為自己而讀”的理念，並非自私，而是對自我生命負責任的錶現。這本書，讓我對閱讀這件事，有瞭更清晰的認知，也讓我在未來的閱讀道路上，更加堅定和有方嚮感。
評分還可以吧！希望孩子看完能有啓發
評分在書店裏看見瞭，感覺很好，正趕上活動，收瞭，喜歡
評分給外甥買的，說不錯
評分還可以吧！希望孩子看完能有啓發
評分第四季缺貨誒！ 快點到貨啊
評分不錯，我們喜歡！贊一個！
評分不錯，我們喜歡！贊一個！
評分不錯，我們喜歡！贊一個！
評分幫小孩買的，還不錯，小孩也喜歡，但願小孩讀有所得吧
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