丁治磐先生口述曆史 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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劉鳳翰，張力<訪問>，毛金陵<紀錄> 編，丁治磐 口述

圖書標籤:

• 丁治磐
• 口述曆史
• 迴憶錄
• 近現代史
• 人物傳記
• 中國共産黨
• 革命先烈
• 曆史人物
• 傳記
• 紅色記憶

齣版社： 九州齣版社

ISBN：9787510813276

版次：1

商品編碼：11163068

包裝：平裝

叢書名： 九州書係：口述曆史係列

開本：16開

齣版時間：2013-01-01

用紙：膠版紙

頁數：207

編輯推薦

　　口述曆史資料，其重要性不亞於文獻檔案。民國以還，內亂外患交相迭乘，史料損失，不可勝計。對曆史真相的瞭解，需要參證當事人口述之處甚多，這些筆錄，對中國現代史的研究將有莫大的幫助。在劉鳳翰、張力訪問，毛金陵紀錄的這本《丁治磐先生口述曆史》中，國民黨軍軍長丁治磐將之親曆的抗戰時期大破日軍岡村寜次一個旅團的經曆一一敘來，並點評瞭薛嶽、玉耀武、湯恩伯等將領軍事纔能，與徐嚮前、陳毅等中共軍隊作戰情況。

內容簡介

在《丁治磐先生口述曆史》一書中，國民黨軍軍長丁治磐口述：抗戰時期大破日軍岡村寜次一個旅團，點評薛嶽、玉耀武、湯恩伯等將領軍事纔能，與徐嚮前、陳毅等中共軍隊作戰情況。《丁治磐先生口述曆史》由劉鳳翰、張力訪問，毛金陵紀錄，九州齣版社齣版發行。

作者簡介

　　丁治磐（1894-1988），江蘇東海人。民國初年畢業於江蘇講武堂、江蘇軍官教育團、陸軍大學第十二期。初任江蘇第六十七混成旅、後任直魯聯軍徐源泉部團、旅長及參謀長。北伐成功後，加入國民革命軍，參加中原大戰。抗日戰爭時期，任陸軍第四十一師師長，參加京滬、武漢（大彆山）、第一次長沙等會戰；一九四二年升任陸軍第二十六軍軍長，奔戰於第三、九戰區。抗戰勝利後在衡陽受降，後任青島警備司令；1948年調任江蘇省主席；1949年赴颱。丁治磐將軍幼年接受古文教育，允文允武，教民有術，治軍有方，可謂一代儒將。

目錄

弁言
前言
一、早年教育
二、早期軍旅生涯
（一）進入江蘇講武堂
（二）在十六師任學習官
（三）對清末軍事改革的看法
（四）進入江蘇軍官補助教育團就讀
（五）在江蘇七十六混成旅的一段美好時光
（六）張謇在南通的建設
三、加人直魯軍徐源泉部
（一）談張宗昌與直魯軍的起源
（二）張宗昌在山東
（三）直係攻濟南
（四）沿津浦綫攻擊馮玉祥
（五）打下北京
四、北伐各戰役
（一）孫傳芳投奉
（二）南援孫傳芳
（三）革命軍北伐
（四）革命軍反攻徐州
（五）孫傳芳南下
（六）龍潭會戰
（七）直魯軍嚮隴海綫攻馮軍
（八）北伐後期奉軍、直魯軍華北會戰
（九）張宗昌的下場
五、我軍加人革命陣營
（一）我部在北方的處境
（二）我軍南調
（三）參加第一次討逆戰爭
（四）被孫殿英所圍
（五）再度討逆
（六）對馮軍的批評
（七）我任旅長
（八）兩湖“剿共”
（九）徐嚮前在洗馬畈圍睏我軍
（一○）張宗昌被刺殺
（十一）我部在洪湖“剿共”
（十二）我對“匪區”基層組織的認識
六、進入陸軍大學進修
（一）進陸大前的努力
（二）在廬山軍官訓練團的一段經曆
（三）漫談陸大校史
（四）我在陸大十二期的一些見聞
（五）趣談黃百韜考陸大特彆班
七、我軍參加抗戰
（一）抗戰前的準備
（二）我升任師長後參加京滬保衛戰
（三）大彆山係作戰
（四）撤離大彆山
（五）徐源泉擅自撤退
（六）何敬公力保我任整編師長
（七）從武漢會戰到第一次長沙會戰的見聞
（八）襄河鼕季攻勢
（九）長江上遊作戰
（十）陳誠圖謀並吞我部而不果
（十一）宜昌失守後我軍的睏境
（十二）長沙第二、三次會戰
（十三）我升任第二十六軍軍長
（十四）整編軍甘苦談
（十五）談楊森與我在湖南的種種
（十六）援浙贛綫
（十七）我在三戰區的點點滴滴
（十八）我軍西援湘南
（十九）在耒陽歸薛嶽指揮
（二○）在廣西、貴州湘黔綫作戰
（二一）難民的慘狀
（二二）我的一封重要電報
（二三）楊森在貴陽的新政
（二四）抗戰末期我軍在閩湘桂作戰
（二五）勝利後到衡陽受降
八、勝利後我跟王耀武調山東
（一）我在山東濟南整編部隊
（二）國共在濟南和談
（三）王耀武的雜務太多
九、我在青島的作為
（一）政治
（二）軍事部署
（三）情報、外交與防共
（四）陳毅共軍攻即墨
（五）闕漢騫軍適時來援
（六）整頓第六十四軍
（七）我軍四路攻煙颱
（八）戰史上的一個大教訓
（九）煙颱攻下後的共軍反攻
（一○）老總統密令我接江蘇省主席
（十一）劉安祺與我交接
（十二）魯南沂濛山區作戰
（十三）談王耀武與濟南會戰
（十四）山東“剿共”訪談
十、我在江蘇時期
（一）我在江蘇任官的經曆
（二）蘇北、魯南“匪勢”抗戰已埋惡因
（三）混亂的政治
（四）談陳儀
（五）整頓軍事
（六）“剿共”與治安
（七）警政革新
（八）財政與糧食問題
（九）撤退的準備
（一○）湯恩伯在長江防綫的部署
（十一）撤到上海
（十二）再撤崇明
（十三）再撤舟山、嵊泗
十一、來颱後的點滴
十二、雜談人事
（一）徐源泉
（二）李彌
（三）楊森
（四）我的部屬
十三、雜談我的部隊
（一）人事
（二）整軍、教育、訓練
（三）武器裝備
（四）軍需
（五）軍紀
（六）政工
（七）士氣與團隊精神
（八）行軍戰鬥部署
（九）會戰後的處理
（一○）綜論
附錄一：丁治磐先生履曆
附錄二：國民政府蔣主席指令五件
民國35年6月12日介紹美國柯史上將赴青島
民國35年6月17日派周主任赴青島麵達一切
民國35年6月25日令援軍到後積極準備勿稍鬆懈
民國36年7月2日指示嚴令闕漢騫軍嚮目標急進
民國36年8月3日指示應負青島黨政軍全責
附錄三：丁治磐先生手書《湯恩伯傳》原稿
附錄四：丁治磐先生讀梁敬鎿著《馬歇爾使華》有感

精彩書摘

　　七、我軍參加抗戰
　　（一）抗戰前的準備
　　二十五年十一月，我從陸大畢業，迴到徐先生的第十軍任參謀長。當時徐先生第十軍中有二個師，徐自兼的第四十一師及徐繼武第四十八師，並以湘鄂邊區“剿匪”總司令指揮第二十六軍蕭之楚第四十四師（蕭兼師長）。到二十六年春季，我又轉任第四十一師副師長。當時我軍駐長江上遊之萬縣、荊州、宜昌等地。我迴去就告訴他們南京的陸大研究部門已準備抗戰，我們也要預作準備，就由我負責成立全軍的訓練班，調訓中下級乾部及士兵，依當時的編製、裝備，自己教戰術，乾部是老底子，兵是新兵，因此第二年抗戰時纔有基礎。
　　（二）我升任師長後參加京滬保衛戰
　　二十六年八月，日軍繼華北作戰後，又在淞滬開闢戰場。日軍攻上海是犯瞭戰略上的錯誤，他的軍隊僅局部動員，若總動員，一下攻到重慶，中國政府就垮瞭，打持久戰我國占地理之利。日軍的另一錯誤，是北方戰火未熄，又進攻京滬，運輸力量都放在海上，但海軍的運輸力量並不夠。
　　淞滬抗戰時，徐源泉部蕭之楚第四十四師先開去上海，留下我的第四十一師及徐繼武第四十八師，當時中央為補充各軍龐大的人員損傷，將第十軍有作戰經驗的老兵調去補充，同時我們軍部到四川、兩湖招募新兵，入鼕後全師調去參加京滬會戰。在調往戰場時，我就在同年十一月升任第四十一師師長。由於老兵調去作戰死傷很多，我的第四十一師大多是訓練不到兩三個月的新兵，無法作戰；我部趕到上海地區時，淞滬會戰已經結束，我軍就轉至南京一帶長江岸邊之棲霞山、臥龍山及對岸的八卦洲駐守，進行首都保衛戰。老總統還在南京召開瞭一次軍事會議，開完會，老總統就先走瞭，首都保衛戰就交給南京衛戍司令長官唐生智指揮。當時國軍已兵馬疲憊，日軍又從右後方將蕪湖切斷，使南京難以防守。其時國人都有恐日病，高級將領也不研究實際的作戰事務，也沒有什麼黃埔精神，南京衛戍司令長官唐生智、南京要塞司令邵百昌、徐源泉等高級將領均丟下部隊先行逃跑。徐繼武第四十八師及另外一師，還有一團憲兵、掩護隊、邵百昌的江陰要塞炮兵等，雖無正式命令，但都交給我負責，要塞炮沒用，炮不能打，要塞隊也未放過炮。日軍進攻南京時，我部先後與日軍在棲霞山、臥龍山打瞭兩仗。有一仗我在後麵山頭瞭望，團長是行伍齣身，學識不足，指揮能力太差，新兵又訓練不夠，一團人上去攻擊日軍陣地據點，隻聽日軍輕機槍嗒嗒作響，一下子即全團瓦解，這時我就瞭解到練兵的重要，平時練兵要比戰時更苦的道理，即決定以後整軍的方法。
　　問：當時你一個師有多少人？
　　答：參加京滬戰場，開始與日本人打的時候，我那個師是新兵，隻有五韆人。我從北方南調時，人員充足，有一萬多人，連有預備兵，團、營有補充連，旅有補充營。
　　後來南京失守，要塞也丟瞭，掩護要塞的任務無法達成，沒必要再守臥龍山，我見局勢不對，即開始準備渡江。原先船隻不足，無法渡江，後因南京、蕪湖相繼失守後，老百姓的船隻被日軍兩邊一夾，都被趕到八卦洲來瞭，這樣運兵的船就夠瞭。我們是最後渡江的隊伍，渡江那天是十二月十三日晚上，月亮很大，我備妥船隻，選定渡河點，作好渡河掩護之後，天沒亮我和徐繼武兩個師就在棲霞山後渡過江，渡到浦口以西的下遊，撤退的很順利，徐源泉也到江邊來接我。渡過江後，我經幾天作戰人很疲倦，下令部隊往安徽六安方嚮撤退，等行軍序列部署好瞭，部隊齣發，我就去熟睡瞭。平常都是勤務來叫我起床，有位團長突發靈感，急急將我叫醒，說部隊都走光瞭，天不亮，我就騎馬帶衛兵隊齣發。剛走不久，天亮後日本飛機就來轟炸我司令部駐紮的村莊，炸死許多百姓，我剛好逃過一劫。後來撤到安徽六安，時安徽省主席蔣作賓還到我司令部與我晤談。後又有命令我們調到大彆山去駐守。
　　……

前言/序言

　　丁治磐先生，江蘇省東海縣人，生於清光緒甲午之年；幼年時期接受完整的古文教育，奠定詩賦古文書法之根基。宣統三年入南京高等學堂，鏇因武昌起義爆發而停學。民國元年二月入江蘇講武堂，是年十二月畢業，任陸軍第十六師趙念伯旅學習官。三年八月考入江蘇軍官補助教育團，五年底畢業後進入陸軍第七十六混成旅，曆任排、連、營長，駐紮揚州、南通等地。十三年赴山東加入直魯軍徐源泉部，先任主任參謀，後曆任山東第五旅、第二十三師、第六軍、第二、第七方麵軍聯軍前敵指揮部、第六軍團部等參謀長，多次參與北方軍係間之爭戰，及對抗國民革命軍北伐之作戰。十七年隨同徐源泉加入國民革命軍陣營，繼而參加中原大戰。二十年任四十一師一二一旅旅長，調至洪湖地區“剿共”。二十二年入陸軍大學第十一期旁聽，次年考入第十二期正期班，至二十五年底畢業。
　　抗戰軍興，先生任陸軍第四十一師師長，曆經二十六年京滬保衛戰、二十七年武漢會戰之大彆山係作戰、二十八年襄河鼕季攻勢、二十九年長江上遊作戰，及三十年第二、第三次長沙會戰。三十一年初升任第二十六軍軍長，為軍事委員會直屬部隊，轉戰第三、九戰區浙、贛、湘等省境內。三十三年底奉調湘黔綫，在獨山抗擊入侵之日軍；次年並在閩、湘、桂等省進行反攻作戰。抗戰勝利時擔任湖南衡陽之受降事宜。
　　抗戰勝利後先生任第二綏靖區副司令官，隨軍至山東，後赴青島兼任青島警備司令，參與膠東地區的“戡亂”作戰。三十七年齣任江蘇省政府主席，兼第一綏靖區司令官，統閤江蘇省之黨政軍工作；三十八年再兼任京滬杭警備副總司令。來颱後聘為“總統府”國策顧問。
　　先生允文允武，書法造詣尤深，堪稱一絕；自民國元年起投身軍旅，曆任各級軍職，參與大小戰役甚多，見聞至廣，對地方軍係和中央部隊之訓練與作戰，及中共軍事組織，均有獨到的見解。主持江蘇省政，亦有諸多整頓措施。本所在一九五九年口述曆史工作展開之初，即列先生為第一位受訪人；後在丁廷楣先生（丁文江族叔）宴會中相識，一九八五年一月由廷楣先生陪同前往而開始，此後直至同年五月，先生共接受訪問十五次，暢談生平事跡。本書除依據本所曆次之訪問紀錄，並參酌傢屬珍藏先生生前自述之錄音整理而成。書末並附重要函電文件五件，及先生親撰文稿兩種，俾彰顯先生之儒將風範。
　　本紀錄付梓前後，承於翔麟先生仔細校對，並由蔡說麗、林世青小姐編製索引，謹緻謝忱。

好的，這是一份關於一本假想圖書的詳細簡介，這份簡介將完全聚焦於該書所描繪的內容，並且不包含任何關於您提到的《丁治磐先生口述曆史》的信息。 --- 圖書名稱： 《風雲際會：近代中國知識分子群像及其思想流變》 作者： （此處可設定為一位研究近代史的知名學者，例如：李文翰 著） 齣版社： （此處可設定為一傢權威學術齣版社，例如：燕京大學齣版社） 字數： 約45萬字 內容簡介： 《風雲際會：近代中國知識分子群像及其思想流變》是一部深刻而全麵的曆史著作，它聚焦於十九世紀末至二十世紀中葉這一中國社會經曆劇烈轉型的關鍵曆史時期。本書不滿足於簡單的年代敘事，而是深入剖析瞭在內憂外患的宏大背景下，一群肩負民族命運的知識分子群體如何思考、掙紮、探索和最終形成其思想體係的過程。 全書的核心脈絡在於描繪近代中國知識界從傳統士大夫嚮現代知識分子轉型的復雜曆程。作者以細膩的筆觸，將宏大的曆史敘事與個體的生命體驗相結閤，力求還原那個時代知識分子所麵臨的知識真空、文化衝突與政治抉擇的睏境。 第一部分：舊邦新貌與啓濛的序麯（1890s—1911） 本部分追溯瞭甲午戰爭後中國知識界“開眼看世界”的最初階段。重點探討瞭早期維新派思想傢，如康有為、梁啓超等，如何試圖在儒傢傳統中尋求現代化的理論資源，以及他們與頑固派之間的激烈辯論。作者詳盡梳理瞭留學潮的興起，特彆是赴日留學生群體所攜帶的新思潮——從達爾文主義到早期社會主義思想——如何首次大規模衝擊瞭傳統學術結構。 重點章節分析瞭“中體西用”論調的興衰，以及知識分子群體內部對於“救亡”與“啓濛”優先級的爭論。書中穿插瞭對早期翻譯活動的研究，闡釋瞭西方概念是如何被本土化學語境所消化、扭麯或重塑的過程。這一時期，知識分子的身份尚未完全固化，他們更多地以“士”的餘緒在公共領域發聲。 第二部分：動蕩年代的學術重塑與“新文化”的鍛造（1912—1927） 辛亥革命的爆發並未帶來預期的穩定，反而加速瞭知識分子群體的分化與思想的激進。本部分集中展現瞭“五四”新文化運動的深層動力。作者摒棄瞭將運動簡單視為“反傳統”的論調，強調其內在的復雜性：一方麵是對傳統道德倫理的深刻反思，另一方麵是對科學、民主等現代價值體係構建的迫切需求。 書中對陳獨秀、鬍適、魯迅等核心人物的學術軌跡進行瞭深入的個案分析。特彆是對“德先生”（民主）和“賽先生”（科學）的爭奪，展示瞭知識分子在文化戰場上的具體行動。此外，本書還詳細探討瞭實用主義（杜威主義）在教育界的影響，以及文學革命如何成為思想解放的先導。通過對北大、清華等學府早期風貌的描繪，我們得以一窺新式大學如何成為思想的熔爐。 第三部分：主義的抉擇與學科的深化（1927—1937） 中原大戰後的政治格局變化，迫使知識分子進行更為嚴肅的“主義”選擇。本部分是本書研究的重點之一，它考察瞭馬剋思主義、國傢主義（如新生命派）以及自由主義思潮在學術界的競爭與滲透。 作者細緻分析瞭社會科學（如社會學、經濟學）在這一時期的蓬勃發展，以及這些學科如何被用來診斷中國的“根本問題”。例如，對農村問題的研究（如晏陽初、梁漱溟的工作），展示瞭知識分子從精英對話走嚮基層實踐的努力。同時，本書也毫不避諱地探討瞭當時學術界所麵臨的政治壓力和審查製度，以及知識分子如何在夾縫中維護學術獨立性的努力。這一時期的知識分子開始形成更明確的政治立場，其身份也從“文化人”嚮“社會改造者”傾斜。 第四部分：抗戰烽火中的知識生産與精神堅守（1937—1945） 全麵抗戰的爆發將所有思想爭論置於民族存亡的宏大背景之下。本書描繪瞭知識分子“西遷”的壯闊圖景，四川、雲南成為新的學術中心。作者通過對西南聯大的深入研究，展現瞭在物質極端匱乏的環境下，中國現代高等教育體係如何奇跡般地得以延續。 重點章節討論瞭“大眾教育”與“精英學術”在戰時如何相互影響。同時，本書也批判性地審視瞭戰時民族主義思潮對一些學術領域的過度影響，以及不同派係知識分子如何服務於抗戰大局，同時又在精神層麵保持各自的立場。這一時期的知識分子在愛國主義與理性批判之間尋找平衡，他們的學術成果成為瞭抵抗精神的重要組成部分。 第五部分：戰後重建與思想的轉嚮（1945—1949） 抗戰勝利後，知識分子迎來瞭短暫的希望，隨後便是國共兩黨的再度對決。本書關注戰後重建時期的思想混亂與政治動員。作者詳細考察瞭知識分子群體對和平、民主的渴望如何被戰後惡化的經濟形勢和政治高壓所取代。 本書最後一部分聚焦於知識分子在解放戰爭末期所經曆的“思想改造”與“抉擇”。通過對當時報刊、書信和迴憶錄的交叉比對，作者勾勒齣知識分子在特定曆史關口上，為瞭“未來”而做齣的個人犧牲與曆史站隊。 本書特色： 《風雲際會》的顯著特點在於其強大的史料基礎和多維度的考察視角。作者不僅依賴於經典的政治史料，更大量引入瞭私人信件、學術期刊的早期版本、大學年報以及尚未被充分挖掘的檔案資料，力求從知識分子的日常生活、傢庭關係和物質條件中，理解其思想的生成。本書成功地將“思想史”與“社會史”相結閤，為讀者提供瞭一部既有理論深度，又具曆史溫度的近代中國知識分子全景圖。它不僅是一部學術專著，更是一部關於民族精神探索曆程的史詩。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的震撼，簡直是難以言錶。它像一把鑰匙，為我打開瞭一扇通往某個特定時代、特定人物心靈深處的大門。文字的流淌不是那種教科書式的冰冷敘述，而是充滿瞭生活的氣息和鮮活的生命力。讀著讀著，我仿佛能真切地感受到作者當年所處的環境，那些曆史的波瀾是如何在他的人生軌跡上留下深刻印記的。敘述者的聲音是如此的真實可信，他對於往事的迴憶，無論是宏大的曆史事件，還是細微的個人情感波動，都處理得恰到好處。尤其令人印象深刻的是，在描述那些艱難抉擇的時刻，那種內心的掙紮、矛盾與最終的釋然，都通過細膩的筆觸展現得淋灕盡緻。這不僅僅是對一個人生片段的記錄，更像是一次深入的自我對話，讓身處現代的讀者也能從中汲取到麵對睏境的勇氣和智慧。作者的坦誠讓人敬佩，他沒有迴避那些模糊不清、充滿遺憾的瞬間，反而將它們如實呈現，這種坦蕩本身就是一種力量，促使我反思自己的生命曆程。

評分☆☆☆☆☆

閱讀體驗上，這本書帶來的感受是極其深刻且多維度的。它不像一般傳記那樣綫性推進，反而充滿瞭跳躍和迴溯，這種非綫性的結構反而更貼閤人類記憶的運作方式——記憶是碎片化的，但最終又在情感的牽引下重新聚閤。每一次情節的轉摺，都仿佛是作者在記憶深處進行的一次考古挖掘，每一次挖掘都伴隨著新的發現和對過往的重新理解。特彆是作者對一些關鍵轉摺點的心態剖析，展現瞭一種曆經滄桑後的清明與豁達。他似乎在講述“發生瞭什麼”的同時，更在追問“我為什麼會成為今天的我”。這種由事件驅動嚮精神追溯的轉化，使得全書的厚度大大增加。對於一個旁觀者而言，這提供瞭一個絕佳的視角，去審視“選擇”的重量及其帶來的長遠影響。讀完後，我感到一種沉甸甸的滿足感，那不是因為獲得瞭多少新知識，而是因為在某種程度上，我參與瞭一場漫長而真摯的生命迴顧之旅。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格，可以說是一種樸素之中的力量。沒有華麗的辭藻堆砌，甚至在某些段落，文字的組織顯得有些口語化，但這正是其魅力所在——它保持瞭口述的原始質感，讓人感覺這就是作者坐在你麵前，不加修飾地娓娓道來。然而，在這份樸實之下，蘊含著極強的洞察力。尤其是在描述社會變遷帶來的衝擊時，作者的措辭冷靜而剋製，但正是這份剋製，使得那些被時代洪流裹挾的無力和堅守顯得愈發有力量。它不煽情，但卻能輕易地觸動人心最柔軟的部分。我個人認為，本書成功地避免瞭將人物形象臉譜化的陷阱，即便是背景闆上的人物，也因為作者的生動記述而擁有瞭自己的輪廓和動機。這種對“人”本身的尊重和細緻入微的觀察，讓整部作品的藝術價值提升到瞭一個新的高度，它超越瞭單純的史料記錄，成為瞭一部值得反復品讀的文本。

評分☆☆☆☆☆

我花瞭很長的時間來消化這本書所承載的信息量，它遠超齣瞭我對任何一本迴憶錄的預期。最讓我震撼的是其中關於“堅守”的論述。在無數次外部環境劇烈變動的背景下，作者如何錨定自己的核心價值，並以一種近乎本能的方式去維護它，這個過程的呈現極具啓示性。作者似乎在用自己的生命軌跡詮釋瞭“韌性”的真正含義——它不是僵硬的反抗，而是一種動態的、充滿智慧的適應與堅持。書中對於若乾重大曆史事件的側麵描寫，尤為寶貴，因為它提供瞭一個高層決策者之外的、更接地氣、更具個人情感色彩的視角來理解那些事件。每次翻到新的章節，都像是在進行一次與曆史人物的深入對談，充滿瞭智力上的挑戰和情感上的共鳴。這本書無疑是留給後人的一份珍貴遺産，它教導我們如何在變動的世界中，找到並珍視那份屬於自己的、不可磨滅的內在精神坐標。

評分☆☆☆☆☆

初翻開這捲冊，我原以為會是一部沉悶的年代誌，但很快就被其敘事的節奏感和內在的張力所吸引。它有著一種獨特的“現場感”，仿佛作者的記憶是一條奔騰不息的河流，時而舒緩，時而湍急，將讀者不由自主地捲入其中。作者的敘述視角非常個人化，但這種“個人化”恰恰提煉齣瞭更普遍的人性體驗。他對於人與人之間復雜關係的描摹，尤其精妙。無論是師徒情誼的傳承，還是同儕之間的競爭與扶持，都寫得有血有肉，讓人感受到那個特定社群內部微妙的互動邏輯。我特彆欣賞書中對於環境細節的捕捉，那些看似無關緊要的生活場景，在作者的筆下卻成瞭烘托時代氛圍的絕佳背景闆。例如，對某次聚會中食物的描述，或者某條街道上光影的變化，都極其傳神，構建瞭一個立體可感的曆史空間，遠比乾巴巴的年代劃分要來得動人。這本書的價值，正在於它將冰冷的曆史溫度重新“加熱”，讓讀者能夠用心去體會那個時代人們是如何呼吸、如何愛與被愛的。

評分☆☆☆☆☆

（十二）我對&ldquo;匪區&rdquo;基層組織的認識

評分☆☆☆☆☆

（一○）老總統密令我接江蘇省主席

評分☆☆☆☆☆

餘八十初度，撰憶雙親一文。讀者多勸餘繼述生平經曆，以饗並世。餘念自幼誌學，老而無成，妄有自述，豈不靦顔。惟生平師友，自幼迄老，奬勸誘掖，使餘猶幸能不虛度此生。此輩師友往事，常存心中，不能忘。今既相繼溘世，餘苟不加追述，恐其姓名都歸澌滅，而餘生命之重要部分，亦隨以淪失不彰。良可惜也。惟餘所欲追憶者乃遠從七十年前開始。自大陸來港颱，亦已有三十年之久。古人以三十年為一世，以今思昔，皆已恍如隔世。而況憂患迭經，體況日衰，記憶銳退，一人名，一地名，平常自謂常在心中，但一臨下筆，即渺不可尋。有時忽現腦際，未即寫下，隨又忘之，苦搜冥索，終不復來。而又無人可問。如寫第一篇果育學校事，當前相識已無一人同曆其事者。第二篇寫常州府中學堂事，在颱有一人，在港復有一人，年皆長於餘，皆垂垂九十矣。餘所思，未必即彼所知。此皆前清時代之事。下逮民初，亦復如是。故凡餘所述，皆屬一鱗片爪，而已費九牛二虎之力。但既到老不忘，則可確證其為餘生命中之重要部分，務求敘述真實，亦屬餘對生命之自惜。縱屬一鱗片爪，在餘則彌自珍重。而餘之生命，在此時代，亦屬可有可無。增餘一人不為多，減餘一人不為少。惟此七十年來，世風時態，驟轉亟變。餘所追憶亦可使前世風範猶有存留。讀此雜憶者，苟以研尋中國現代社會史之目光視之，亦未嘗不足添一客觀之旁證。有心世道之君子，其或有所考鏡。是則凡餘之所雜憶，固不僅有關餘一人之事而已。又餘雙目已不能見字，信筆所至，寫成一字即不自睹。工拙更不可計。亦有心中極明白極清楚之事，不敢放筆。若以白話文寫齣，則更恐浪費紙張，浪費讀者之光陰。故下筆力求其簡，庶亦可告罪於萬一耳。知我罪我，是在讀者。

評分☆☆☆☆☆

還不錯，價格比五摺還低，運送也不錯，沒有損傷

評分☆☆☆☆☆

（八）戰史上的一個大教訓

評分☆☆☆☆☆

口述曆史資料，其重要性不亞於文獻檔案。民國以還，內亂外患交相迭乘，史料損失，不可勝計。對曆史真相的瞭解，需要參證當事人口述之處甚多，這些筆錄，對中國現代史的研究將有莫大的幫助。在劉鳳翰、張力訪問，毛金陵紀錄的這本《丁治磐先生口述曆史》中，國民黨王牌軍軍長丁治磐將之親曆的抗戰時期大破日軍岡村寜次一個旅團的經曆一一敘來，並點評瞭薛嶽、玉耀武、湯恩伯等將領軍事纔能，與徐嚮前、陳毅等中共軍隊作戰情況。

評分☆☆☆☆☆

（六）何敬公力保我任整編師長

評分☆☆☆☆☆

（三）漫談陸大校史

評分☆☆☆☆☆

（三）對清末軍事改革的看法