语言行为方法：如何教育孤独症和相关障碍儿童 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] Mary Lynch Barbera，[美] Tracy Rasmussen 著，美国展望教育中心 译

图书标签:

• 孤独症
• 语言行为
• 特殊教育
• 儿童教育
• 行为干预
• 沟通技巧
• ABA
• 自闭症
• 教育心理学
• 发展障碍

出版社： 华夏出版社

ISBN：9787508072166

版次：1

商品编码：11175259

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-01-01

用纸：胶版纸

页数：216

正文语种：中文

内容简介

　　语言行为（Verbal Behavior， VB）方法是应用行为分析（Applied Behavior Analysis， ABA）的一种形式，它以斯金纳的语言行为分析为基础，可以很好地应用于口语能力有限甚至是无口语的儿童。在《语言行为方法：如何教育孤独症和相关障碍儿童》中，玛丽·林奇·巴伯拉（Mary Lynch Barbera）博士以认证行为分析师和孤独症儿童母亲的双重身份，讲述了自己的经验，对语言行为方法及其应用进行了解释。
　　这本《语言行为方法：如何教育孤独症和相关障碍儿童》针对如何帮助儿童发展良好的语言和表达技能，提供了大量的信息，此外，还阐述了如何教会无口语的儿童使用手语。其中一章特别涉及如何减少儿童的问题行为，另外还包括如何教育孩子以及培养其他重要的生活自理技能，这些内容将使每个孩子受益。
　　对于应用行为分析和语言行为方法尚不熟悉的父母和专业人士，可以在《语言行为方法：如何教育孤独症和相关障碍儿童》的指导和帮助下，迅速开始采用这种方法，教导孤独症及相关障碍的儿童。

作者简介

　　玛丽·林奇·巴伯拉，一位注册护士，也是行为分析学博士。2003-2010年期间担任宾夕法尼亚州语言行为项目的首席行为分析师，该项目旨在研究语言行为技术在教室里的应用效果。巴伯拉创办了美国伯克斯郡孤独症学会，曾为数百个孤独症谱系障碍儿童提供服务，专业培训经验非常丰富。其长子出生于1996年，3岁时被诊断为孤独症。
　　特蕾西·拉斯穆森是一位新闻工作者，因过去25年在医学报道方面的特殊贡献而获奖。她经常在国家心智疾病联盟发表以心智健康为主题的演讲。

目录

中文版序
致谢
序言
前言

第一章 从ABA谈起
语言行为方法
提高语言能力，减少问题行为
VB 模式与洛瓦斯模式的主要区别
不用VB会陷入哪些误区
向VB模式转变

第二章 ABA入门
行为学入门知识
收集数据
判断行为的功能（或多个功能）
根据行为功能制定行为干预计划
矫正以寻求关注或获取实物为功能的行为
矫正与逃避有关的行为
矫正以寻求感官刺激为目的的行为
现在开始处理问题行为

第三章 评估
评估要求技能
评估命名技能
评估仿说技能
评估交互式语言技能
评估表达性语言方面的强项与弱点
评估非语言操作
评估接收性语言技能
评估模仿技能
评估视觉表现技能

第四章 开发强化物
我们对正强化都会有反应
有力的强化物
选择强化物
以视频和DVD作为强化物
从对自我刺激或问题行为的审视中开发强化物
完成强化物评估
开发适龄的强化物
将学习环境和强化作用建立关系
如何与强化建立关联
简单任务
不固定强化策略

第五章 要求
第六章 改善无口语或口语受限儿童的语言能力
手语与其他辅助沟通系统的比较
语音输出系统
图片交换沟通系统
熟悉如何教手语
最初的五个手语
让孩子说话的其他方法
改善发音的步骤

第七章 零错误教学和转换程序
辅助
辅助等级
零错误教学和语言操作项目间的转换回合
错误纠正

第八章 接收性语言和非语言操作教学
接收性和听者技能的教学
提高在自然环境中的接收性语言技能
密集训练听者技能
模仿技能
视觉执行/配对技能

第九章 其他语言操作项目的教学
命名技能的教学
仿说技能的教学
交互式语言技能的教学

第十章 综合设计教学计划
在自然环境中执行
开始治疗课程
密集教学课程
开始密集教学课程
难易项目的混合
混合及变化语言操作项目
快速指令

第十一章 如厕和其他生活自理能力的教学
如厕技能
白天的排尿训练
其他可尝试的方法
大便训练
夜间训练
主动如厕的教学
在训练结束后如何处理意外事件
需要花多长时间完成如厕训练
其他生活自理技能的教学

第十二章 结语
立即接受诊断结果
“失败”的定义
避免落入高功能/低功能的迷思
尽可能多地接受治疗，越早开始越好
准备成为孩子的辩护人
一次只尝试一种新疗法
尽可能学会行为干预中的所有方法
照顾好自己并一步一步慢慢来
制作柠檬汁

附录1 术语解释
附录2 语言行为评估表
附录3 手语范例
附录4 技能追踪记录表
附录5 周试探记录表
附录6 推荐书目

《沟通的艺术：掌握儿童语言发展的奥秘》 本书简介 在童年的璀璨画卷中，语言的萌芽与绽放无疑是最动人的篇章。它不仅是思想的载体，更是情感的桥梁，连接着孩子与世界，也构筑起亲子间最深刻的理解。然而，对于许多家长和教育者而言，如何有效地引导和促进儿童的语言发展，常常是一道充满挑战的课题。本书《沟通的艺术：掌握儿童语言发展的奥秘》，正是为所有渴望深入了解儿童语言世界、并希望掌握行之有效方法以助力孩子语言成长的人士而精心撰写。 本书并非一本枯燥的学术论文集，而是一部充满人文关怀与实践智慧的指南。我们旨在以最清晰、最易懂的语言，为您揭示儿童语言发展的内在规律，并提供一套系统而全面的策略，帮助您在日常互动中，成为孩子语言发展的最佳伙伴。从牙牙学语的咿呀之声，到妙语连珠的精彩表达，我们将一步步引领您探索其中蕴含的奇妙旅程。 第一章：语言的起点——感知与模仿的奇妙融合 本章我们将深入探讨儿童早期语言发展的基石。您将了解到，婴儿并非被动地等待语言的到来，而是在出生那一刻起，就开始以惊人的能力吸收周围环境的信息。我们聚焦于听觉和视觉的早期感知能力，解释这些看似简单的感官输入如何为语言的形成打下基础。 声音的魔法： 婴儿如何分辨不同的声音？他们是如何从纷繁复杂的声音世界中，捕捉到人类语言的独特韵律和音调的？本章将详细阐述婴儿听觉系统的发展历程，以及他们如何通过反复聆听，开始建立对语音的敏感度。 看见的语言： 肢体语言、面部表情、口型变化——这些视觉线索对于婴幼儿学习语言同样至关重要。我们将探讨视觉信息如何与听觉信息协同作用，帮助孩子理解词语的含义，并模仿发音。 模仿的力量： 模仿是儿童学习语言最原始也最强大的工具。本章将解析儿童模仿行为的心理机制，并提供具体的方法，鼓励孩子模仿您的发音、语调和表达方式，从而逐步掌握新的词汇和句型。我们将强调，每一次成功的模仿，都是孩子自信心和语言能力提升的重要一步。 第二章：词汇的种子——从具体到抽象的意义建构 语言的核心在于词汇，而词汇的生命力则在于其承载的意义。本章将引导您了解儿童如何一步步建立起对词汇的理解，并将这些零散的符号与现实世界的物体、事件和概念联系起来。 “这是什么？”的探索： 每一个孩子都经历过对世界充满好奇的阶段，他们会不断地指点、询问，渴望认识身边的万物。本章将介绍儿童词汇学习的几个重要阶段，从最初的指称性词汇（如“球”、“妈妈”）到描述性词汇（如“大”、“红”），再到更抽象的概念词汇。 情境教学的智慧： 单词的记忆并非孤立存在，而是深深植根于具体的语境之中。我们将提供一系列生动有趣的教学情境，例如通过游戏、阅读图画书、参与家务劳动等，让孩子在轻松愉快的氛围中，自然而然地习得词汇。 连接与分类： 当孩子掌握了一定数量的词汇后，他们会开始尝试将相似的词语进行连接和分类。本章将指导您如何通过提问、引导孩子寻找共同点，帮助他们构建更广阔的词汇网络，理解词语之间的关系，例如“水果”包含“苹果”、“香蕉”等。 第三章：句子的诞生——从简单到复杂的表达 词汇的积累是基础，而将词汇串联成有意义的句子，则是语言能力飞跃的关键。本章将聚焦于儿童句法结构的发展，以及如何引导孩子构建越来越复杂的句子。 “一词句”与“两词句”的启蒙： 婴儿早期的语言表达常常是“一词句”（如“水”）或“两词句”（如“妈妈抱”），这代表着他们初步的表达意图。本章将解析这些早期表达的含义，并提供鼓励孩子增加词汇量、扩展句子长度的方法。 语法规则的内化： 语法规则并非死记硬背，而是通过大量的语言输入和积极的互动，在儿童头脑中自然形成的。我们将探讨儿童如何逐渐掌握主谓宾结构、时态、语态等基本语法概念，并提供一些游戏和练习，帮助他们巩固和应用这些规则。 叙事能力的培养： 能够清晰地讲述一个故事，描述一个事件，是语言表达成熟的重要标志。本章将提供培养孩子叙事能力的具体技巧，例如鼓励他们复述故事、描述自己的经历，并逐步引导他们加入更多细节、情节和情感，使他们的讲述更加生动有趣。 第四章：沟通的互动——倾听、理解与回应的艺术 语言的最终目的是沟通，而有效的沟通离不开倾听、理解和积极的回应。本章将重点探讨如何在亲子互动中，营造一个支持性、鼓励性的沟通环境，促进孩子语言的健康发展。 专注的倾听： 当孩子尝试表达时，您的专注倾听是最宝贵的鼓励。本章将强调，耐心、眼神的交流、以及适时的点头和反馈，能够让孩子感受到被重视，从而更愿意开口交流。 理解的桥梁： 很多时候，孩子的表达可能不完整或不清晰。我们将提供方法，帮助您理解孩子话语背后的意图，例如通过追问、类比、或者将他们的意思复述一遍，以确保双方的理解一致。 积极的回应： 您的回应方式直接影响孩子再次尝试表达的意愿。本章将介绍如何通过提问、扩展孩子的想法、或者分享您自己的经历，来鼓励孩子继续交流，并丰富他们的语言表达。我们将强调，积极的回应不仅能增强孩子的自信心，更能让他们感受到语言沟通的乐趣。 第五章：挑战与支持——应对语言发展中的常见问题 虽然大多数孩子都能顺利地掌握语言，但有些孩子可能会在语言发展的过程中遇到一些挑战。本章旨在为家长和教育者提供关于儿童语言发展过程中可能遇到的常见问题的认识，以及相应的支持策略。 理解语言的细微之处： 随着孩子语言能力的提升，他们会开始理解更复杂的语境、比喻、以及隐含的意思。本章将探讨如何引导孩子理解语言的引申义、幽默，以及在不同场合下的不同表达方式。 社交语言的运用： 语言不仅仅是表达，更是社交的工具。我们将探讨如何引导孩子在社交场合中恰当运用语言，例如学会分享、合作、以及表达自己的需求和感受。 当孩子遇到困难时： 对于一些在语言发展上需要额外支持的孩子，本章将提供一些初步的指导方向，强调早期识别和专业支持的重要性，并鼓励家长保持耐心和积极的态度。 结语：语言的旅程，爱与陪伴的同行 本书的撰写，源于我们对儿童语言发展这一奇妙过程的深深热爱，以及对每一位孩子潜能的无限信任。我们相信，通过科学的方法、耐心的引导和充满爱的陪伴，每一位孩子都能绽放出属于自己的语言之花。 《沟通的艺术：掌握儿童语言发展的奥秘》是一份邀约，邀请您走进孩子的语言世界，成为他们成长道路上最坚实的后盾。愿本书能为您提供启发、力量和实用的工具，帮助您与孩子一同踏上这段充满惊喜与成就的语言探索之旅。让我们一起，用爱和智慧，点亮孩子通往世界的语言之路。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我一直觉得在处理孩子的社交障碍问题上，我有点束手无策。她似乎活在自己的世界里，很难融入到同龄人的群体中。这本书就像是给我提供了一套详尽的“社交工具箱”。它不仅仅是理论上的讲解，更是提供了大量实操性的方法，让我们能够切实地去帮助孩子建立和维护社交关系。我特别喜欢它关于“社交故事”和“角色扮演”的介绍。通过生动形象的故事，以及模拟真实的社交场景，让孩子能够理解社交规则，学习如何与他人互动，以及如何处理社交中的冲突。书中也提到了如何帮助孩子理解他人的情绪和意图，这对我来说是一个巨大的突破。我过去总是难以教会她理解别人的感受，而这本书提供了一些非常巧妙的策略，让我可以逐步引导她去关注他人的面部表情、肢体语言，以及语气语调。它让我明白，社交能力的培养，不是一蹴而就的，而是需要耐心引导和反复练习。这本书给了我非常具体的指导，让我知道从何处着手，以及如何一步步地去帮助孩子打开通往社交世界的大门。

评分☆☆☆☆☆

在阅读这本书的过程中，我时常会想起我自己的孩子，并且在脑海中勾勒出我们未来一起实践这些方法的场景。这本书最让我感到惊喜的地方在于，它并没有把孩子描绘成一个“问题制造者”，而是将他们放在了一个更加积极、充满潜力的位置上。它强调了发掘孩子的优势，并利用这些优势来促进他们的全面发展。我尤其欣赏书中关于“强化”和“动机”的讨论，它让我明白了如何去找到真正能够驱动孩子学习和成长的内在和外在动力。它鼓励我们不要局限于惩罚和纠正，而是要更多地去关注和奖励那些积极的行为。这本书还让我意识到，教育者和家长之间的合作是多么的重要。它提供了一些沟通和协作的策略，让我们能够更好地与学校、治疗师等专业人士保持一致，共同为孩子的成长营造一个支持性的环境。阅读这本书，不仅仅是获取知识，更是一种心灵上的慰藉和赋能。它让我相信，通过科学的方法和持续的努力，每一个孩子都有可能实现他们的最大潜能，过上充实而有意义的生活。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最大的启发，是关于“耐心”和“坚持”的真正含义。在教育孩子，尤其是那些有特殊需求的孩子时，我们常常会因为短时间内看不到显著进步而感到沮丧和气馁。这本书让我明白，真正的改变，往往是细微而循序渐进的，它需要我们像雕刻家一样，日复一日，精雕细琢。它提供了大量具体的、可操作的策略，让我们知道在每一个阶段，我们应该关注什么，以及如何去衡量进展。我印象最深刻的是关于“泛化”的概念。很多时候，我们会在特定的情境下教导孩子一项技能，但孩子却很难将这项技能应用到其他相似但略有不同的环境中。这本书就详细阐述了如何通过系统性的训练，帮助孩子将习得的技能“泛化”到更广泛的场景中。它强调了循序渐进的重要性，以及在泛化过程中，如何逐步减少支持，最终让孩子能够独立运用。我学到了很多关于“提示”的运用技巧，如何有效地使用提示，以及如何逐步撤销提示，最终让孩子实现自主。这本书让我更加深刻地理解了教育的本质，它是一种长期的投入，一种对孩子潜力的信任，以及一种永不放弃的决心。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是打开了一扇新世界的大门，让我对如何与我那有点“特别”的孩子沟通有了前所未有的清晰认识。之前，我尝试过很多方法，很多时候都感觉像是在大海里捞针，既找不到方向，也看不到成效。这本书的出现，就像是给了我一张精确的地图，指引着我一步步去理解孩子的世界。我特别喜欢它深入浅出的讲解方式，那些看似复杂的理论，在作者的笔下变得生动易懂。它不像一些教育书籍那样，上来就是一大堆专业术语，让人望而却步。相反，它更像是和一位经验丰富的老师在聊天，她会用最贴近生活化的例子，来阐述每一个概念。比如，书中关于“行为塑造”的那些章节，我反复看了好几遍。它不是简单地告诉你“这样做”，而是让你理解“为什么这样做”，以及在这个过程中，需要注意哪些细节。我学会了如何分解任务，如何用奖励来强化积极行为，以及最重要的一点——如何观察和解读孩子的反应。我发现，很多时候，孩子的不配合，并不是因为他们故意，而是因为我们没有用他们能理解的方式去沟通。这本书让我意识到，教育不是一味地“教”，而是需要双向的互动和理解。它让我对孩子的未来充满了希望，也让我更有信心去面对未来的挑战。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，在读这本书之前，我对“孤独症”这个词的理解，很大程度上是停留在一些泛泛的认知上，甚至是带着一些刻板印象。这本书的价值，首先在于它打破了我脑海中很多模糊不清的认知，用一种更加科学、系统的方式，让我重新认识了那些被称为“孤独症”的孩子。它不是简单地罗列症状，而是深入探讨了这些行为背后可能存在的神经发展差异，以及这些差异是如何影响孩子的感知、认知和社交能力的。这种深层次的理解，对我来说至关重要。它让我能够以一种更加包容和理解的态度去看待孩子，而不是仅仅停留在“问题”的层面。书中对于“沟通桥梁”的构建，更是让我眼前一亮。它详细地介绍了如何通过分析孩子的行为来解读他们的需求和意图，以及如何有针对性地设计干预策略。我特别关注了关于“情境教学”的部分，它让我明白，教育不应该只局限于固定的场所和模式，而是要融入到孩子日常生活的点点滴滴之中。通过创设真实的生活情境，引导孩子学习和应用新技能，这比枯燥的重复练习要有效得多。这本书让我看到了一个更广阔的教育视角，也让我深刻认识到，每一个孩子都是独特的个体，值得被用心去理解和引导。

评分☆☆☆☆☆

送朋友 说不错?

评分☆☆☆☆☆

理论性强，有一定可可操作性。

评分☆☆☆☆☆

给力，用起来挺好的

评分☆☆☆☆☆

希望社会多关注自闭症。。。。

评分☆☆☆☆☆

书的质量不错！很喜欢

评分☆☆☆☆☆

很好的一本书，各位有兴趣的可以看看

评分☆☆☆☆☆

很好的一本书，各位有兴趣的可以看看

评分☆☆☆☆☆

书很不错，这个系列都值得看一看

评分☆☆☆☆☆

很好，可以学习学习，对自闭症的家长和老师。