天下墨寶:智永真草韆字文(隋代真書草書)

天下墨寶:智永真草韆字文(隋代真書草書) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

吉林文史齣版社 編
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齣版社: 吉林齣版集團 , 吉林文史齣版社
ISBN:9787547207963
版次:1
商品編碼:11180274
包裝:平裝
叢書名: 天下墨寶
開本:16開
齣版時間:2013-01-01
用紙:膠版紙
頁數:37
正文語種:中文

具體描述

內容簡介

  智永,山陰永欣寺僧,名法極,人稱『永禪師』,陳、隋間著名書法傢,東晉王羲之七世孫。
  智永初從蕭子雲學書,後繼承祖法,精勤書藝,相傳曾書寫《真草韆字文》八百餘本,分送浙東諸寺。其傳世《真草韆字文》有墨跡與刻本兩種。此墨跡本流入日本國,紙本、冊裝,計二百零二行,行十字。有的專傢認為是智永真跡,亦有的專傢認定是唐人臨本。這件名跡曆來受到極高評價,有人評說:『真則圓勁古雅,草則豐美勻適。』亦有人評說:『筆勢飄動雋逸,結字雄放瑰奇。』還有人以為:『氣韻飛動,優入神品。為天下法書。』當代著名書法傢啓功先生論說此件墨跡時有言:『永師真跡八百本,海東一捲逃劫灰。兒童相見不相識,少小離傢老大迴。』這件冊裝墨跡本原是每麵四行,為節約版麵,《天下墨寶:智永真草韆字文(隋代真書草書)》每麵拼成六行,將每麵四十字增至六十字,供廣大書法愛好者鑒賞臨習。

內頁插圖

前言/序言


《翰墨遺珍:唐代楷書精品賞析》 本書旨在深入探討唐代楷書的輝煌成就及其對後世書法藝術的深遠影響。唐代是中國書法藝術的鼎盛時期,楷書更是集魏晉之大成,開創瞭法度嚴謹、氣勢恢宏的新局麵。本書精選瞭唐代最具代錶性、最具影響力的楷書碑帖,力求為讀者呈現一個立體、全麵的唐楷藝術圖景。 第一章:初唐:法度初成與風格奠基 初唐時期,書法藝術在承襲南北朝遺風的基礎上,開始嚮規範化、法度化的方嚮發展。這一時期的楷書,既保留瞭魏碑的雄強之氣,又逐漸融入瞭晉人妍美的筆意,形成瞭獨特的時代風貌。 歐陽詢:險勁的開創者 歐陽詢(約557—641年),字信本,是初唐楷書的領軍人物。其楷書以“險勁”著稱,骨力洞達,結構嚴謹,筆畫瘦硬遒勁,被後世譽為“歐體”。 《九成宮醴泉銘》的結構奧秘: 本章將詳細剖析《九成宮醴泉銘》的結體特點。歐陽詢的“三十六法”是其創作的理論基石。我們將結閤碑文,解析其如何通過點畫的欹側、空間的疏密、筆勢的提按,營造齣一種看似險絕實則中和的視覺效果。重點討論“主筆”的提領作用,以及如何通過“方圓兼備”的筆法,實現“骨氣”與“妍美”的統一。 與虞世南、褚遂良的比較: 初唐三大傢各有側重。虞世南的《孔子廟堂碑》溫潤秀雅,法度森嚴,體現瞭儒傢中和之美;褚遂良的《同州三藏聖教序》則在歐體的基礎上融入瞭行書的靈動,筆意多變,具有強烈的個人色彩。通過對比分析,可以更清晰地認識歐陽詢楷書在初唐的地位和貢獻。 虞世南與褚遂良:溫潤與靈動 虞世南的書法得之於智永,其楷書筆法圓潤,體態端莊,氣韻溫和,極具文人雅士之風範。褚遂良則打破瞭初唐恪守法度的局麵,他的楷書在結構上突破瞭歐體的嚴謹,筆畫中鋒為主,圓轉流暢,為中晚唐的創新埋下瞭伏筆。 第二章:盛唐:法度完備與氣象萬韆 盛唐時期,社會風氣開放自信,書法藝術也達到瞭一個前所未有的高峰。以顔真卿為代錶的書傢,將楷書的審美推嚮瞭極緻,形成瞭雄渾博大、氣勢磅礴的“顔體”。 顔真卿:氣勢雄渾的典範 顔真卿(709—785年),字清臣,是楷書發展史上承上啓下的人物。他的楷書一反初唐的內斂與縴細,以豐腴厚重、充沛飽滿的筆墨,展現齣盛唐氣象和儒傢忠義之氣。 《多寶塔碑》的豐腴與骨力: 本章將細緻解析《多寶塔碑》。顔體的筆畫特徵是“蠶頭燕尾”和“鐵畫銀鈎”。我們將探討其“橫平竪直”的結構原則下,如何通過墨色的濃淡變化和提按頓挫,使每個字都充滿內在的張力。尤其要關注其起筆的“覆筆”和收筆的“迴鋒”,如何塑造齣堅實有力的筆鋒。 《顔氏傢廟碑》的集大成: 《顔氏傢廟碑》是顔真卿晚年的代錶作,其筆法老辣,氣度恢宏,結構平穩中寓險絕,是研究顔體的最佳範本。我們將對比分析其與早期的《多寶塔碑》在筆力、墨韻、結體上的演變,揭示顔真卿晚年對書法的深刻體悟。 顔真卿與趙孟頫的淵源: 顔體對後世影響巨大,尤其是對宋元時期的書傢。趙孟頫推崇顔真卿,但他的創新在於將唐楷的厚重與晉人的韻緻相結閤,使後世楷書在雄強之外,更添一份秀雅。 第三章:中晚唐:風格轉嚮與個性化錶達 安史之亂後,書法藝術開始進入一個多元化發展的階段。雖然法度依然重要,但書傢的個性開始得到更充分的展現。 柳公權:骨法用筆的極緻 柳公權(778—865年),字誠懸,與顔真卿並稱“顔筋柳骨”。他的楷書繼承瞭顔體的雄健,但在結構上更為緊湊瘦勁,筆法瘦硬挺拔,達到瞭骨法用筆的極緻。 《玄秘塔碑》的精微之處: 柳體的特點是“筋骨分明,結構嚴謹”。我們將重點解析《玄秘塔碑》,探討柳公權如何通過細微的筆畫調整和更加緊湊的字形處理,使得楷書在保持法度的同時,更具一種清峻挺拔的士人風骨。通過對比柳的“瘦”與顔的“胖”,可以洞察唐代審美取嚮的微妙變化。 薛稷與孫過庭的滲透 晚唐時期,王羲之、王獻之的行書筆意開始更多地滲透到楷書創作中。薛稷的楷書帶有魏晉的飄逸,用筆較為縴細,體態修長。孫過庭的《書譜》雖然是行草為主,但其中蘊含的用筆理論,對後世楷書的筆法結構産生瞭潛移默化的影響。 第四章:碑誌與法帖:唐楷的載體與傳播 唐代的楷書成就,主要通過摩崖石刻和傳世法帖得以流傳。 碑刻藝術的鼎盛: 唐代是碑刻的黃金時代,無論是宮廷詔書還是個人墓碑,都要求極高的書法水準。本書將通過圖版分析,展示不同地域、不同用途的碑刻在風格上的差異性。 法帖的意義: 學習唐楷,離不開法帖的臨摹。我們將探討唐代刻帖技術的進步如何保證瞭原作風貌的精確再現,以及宋代以後的拓印技術對唐楷流傳的影響。 結語:唐楷的永恒價值 唐代楷書是中國傳統文化精神的物質載體。它的“法度”並非僵化的教條,而是建立在對前代優秀傳統深刻理解基礎上的創新與規範。學習唐楷,不僅是學習一種書寫技巧,更是與盛唐氣象、儒傢精神進行跨時空的對話。本書希望通過細緻的文本梳理和精美的圖版呈現,帶領讀者領略唐楷藝術的博大精深,體會其不朽的藝術魅力。

用戶評價

評分

說實話,我買這本書是衝著它“天下墨寶”這個名頭去的,原以為會是一本泛泛而談的藝術畫冊,沒想到內裏的學術注釋和版本考證做得極其紮實。我特彆欣賞書中對各個篇章的書寫背景、作者生平(如果能考證到的話)以及不同摹本之間的細微差異所做的詳盡對比分析。這已經超齣瞭單純的“欣賞”範疇,上升到瞭“研究”的層麵。比如,書中對某一特定字體的結構演變趨勢的梳理,引用瞭多處相關文獻的佐證,論證嚴密,邏輯清晰,讓一個初學者也能迅速領會其中深意。我尤其喜歡它采用的那種圖文並茂的版式設計,一方麵是高清的摹本呈現,另一方麵是對照的文字解讀,兩者相互映照,極大地提高瞭閱讀效率和理解深度。這本書的齣版,無疑填補瞭特定時期書法研究資料的一個空白,它不僅是視覺的享受,更是智力的挑戰,讓人忍不住想一頭紮進故紙堆裏去探究更多曆史的脈絡。

評分

這本裝幀典雅的古籍拓本,甫一入手便覺沉甸甸的,透著一股曆史的厚重感。我原本對隋唐時期的書法風格素有研究,尤其鍾愛那些跨越楷草界限的過渡期作品,而這本《天下墨寶》顯然就是我一直尋覓的珍品。從裝裱的材質來看,選用瞭上乘的宣紙或類似的特製紙張,墨色飽滿而富有層次感,即便是影印的拓片,也能清晰捕捉到筆鋒的起承轉閤,那股凜然的“法度森嚴”與“靈動自如”並存的氣韻,撲麵而來,讓人心神為之一振。尤其是那些細節處的“渴筆”和“飛白”,簡直就是書法教科書級彆的範例,我甚至可以想象當年刻工或拓印師是如何殫精竭慮,力求還原原貌的艱辛。我對其中幾頁側款的考證尤其感興趣,書中對這些次要文字的收錄和整理,也體現瞭編者極高的學術水準,絕非市麵上常見的粗製濫造之作。這本書對於任何一個醉心於中國傳統書法的鑒賞傢或學習者來說,都是不可多得的案頭必備良器,每一次翻閱,都像與古人進行瞭一場無聲的對話,體悟著那個時代對“美”的理解與追求。

評分

這次購書體驗,最大的驚喜來自於它在裝幀上的匠心獨運,完全體現瞭對中華優秀傳統文化的那份敬畏之心。不同於市麵上那些追求花哨或廉價感的印刷品,這本書的開本適中,裝訂方式極其穩固,確保即便是經常翻閱也不會鬆散脫頁。紙張的選擇也極具考量,它的紋理和色調似乎都在配閤著拓本本身的年代感,沒有采用過分雪白反光的紙張,而是選擇瞭一種略帶暖色調的、能讓人心緒沉靜下來的底色。拿在手上,那份質感讓人聯想到舊時的書捲氣,仿佛真的能透過書頁聞到那股陳年的墨香。對於長期對著電腦屏幕練習書法的我來說,這種實體書帶來的觸感和直觀感受是電子版永遠無法替代的。這本書不僅僅是一件學習工具,它本身就是一件值得收藏的藝術品,彰顯瞭齣版方對於“墨寶”二字的尊重與堅持。

評分

我是一個非常注重實用性的讀者,對於書法學習而言,如果不能將書中的精髓融入到自己的練習中去,那再好的書也隻是“供奉”起來的擺設。這本《天下墨寶》在這方麵做得非常齣色,它的“可臨性”極高。編者在排版時,似乎考慮到瞭臨摹的需求,許多關鍵筆畫的細節,比如藏鋒、齣鋒、行筆速度的輕重緩急,都通過細微的標注或局部放大的方式清晰地呈現瞭齣來。我嘗試著對著其中幾頁進行比對練習,發現這種清晰度和細緻度極大地減少瞭自學過程中的“盲區”。特彆是對於那些結構復雜、筆法多變的字,書中的解析幫助我迅速抓住瞭核心的結構邏輯,而不是僅僅停留在錶麵的描摹。這套書的價值,就在於它架起瞭一座理論與實踐之間的堅實橋梁,讓學習者能從單純的“看”躍升到“寫”的階段,收獲立竿見影。

評分

這本書的整體呈現給我一種撲麵而來的“大氣象”,它不像許多書法選集那樣,隻是簡單地羅列名傢作品,而是似乎在講述一個宏大的曆史敘事。我從中讀到的是一種時代精神的流變,是不同曆史時期書傢在繼承前人法度的基礎上,如何融入個人情感與時代風貌的微妙過程。編者對這些作品的選取和編排,體現瞭一種深思熟慮的脈絡感,使得閱讀過程本身也成為一種沉浸式的曆史體驗。我仿佛看到瞭那個時代書風的演變軌跡,那些流傳下來的隻言片語,在那一刻都鮮活瞭起來,不再是僵硬的墨跡。這種超越瞭純粹技巧層麵的藝術解讀,恰恰是我所追求的。這本書不僅能提升我的書寫技藝,更重要的是,它拓寬瞭我對中國藝術史整體圖景的認知,是一次精神層麵的洗禮。

評分

古人說“天地君親師”,特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的,可享受任何特權的。對學生,教師可以有等同於父母的權利。而如今的未成年人保護法齣颱後,結果怎樣呢?學生是越來越自由瞭,對教師也越來越不尊敬瞭!以前,我們在老師麵前唯恐做錯事的心態,恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。有時候連我們自己都瞧不起自己瞭,老師,還算什麼“靈魂的工程師”?自己都不愛自己的職業瞭,還能用心教學嗎?不用心教學,這不是教師本質的腐敗嗎?

評分

買迴來,就放在那兒瞭,都沒有堅持練習

評分

意大利詩人但丁曾說過這樣一句話:“一個知識不健全的人可以用道德去彌補,而一個道德不健全的人卻難於用知識去彌補。”

評分

很好的書,慢慢看,京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”,這是英國著名學者培根說的。誠然,知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的,最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中,有“甘”也有“苦”。 “活到老,學到老”,這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟,睏難重重,苦不堪言;但是,若將它當作一種樂趣,沒有負擔,像是策馬於原野之上,泛舟於西湖之間,盡歡於遊戲之中。這樣,讀書纔津津有味、妙不可言。由此,讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵,隻等著你采擷瞭。 讀書,若隻埋首於“書海”中,長此以往,精神得不到適當地調節,“懨倦”的情緒彌滿腦際,到終來不知所雲,索然無味。這種“苦”是因人造成的,無可厚非。還有一種人思想上存在著問題,認為讀書無關緊要,苦得難熬,活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況:一種是等待死亡;另一種能迴頭是岸,前程似錦 我的房間裏有一整架書籍,每天獨自摩挲大小不一的書,輕嗅清清淡淡的油墨香,心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊,慢慢翻閱,怡然自得。   古人讀書有三味之說,即“讀經味如稻梁,讀史味如佳肴,諸子百傢,味如醯醢”。我無法感悟得如此精深,但也癡書切切,非同尋常。   記得小時侯,一次,我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言,如獲至寶,愛不釋手。讀書心切,迴傢後立即關上房門。燈光融融,我倚窗而坐。屋內,燈光昏暗,室外,燈火輝煌,街市嘈雜;我卻在書中神遊,全然忘我。轉眼已月光朦朧,萬籟俱寂,不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷!我挺直腰闆,目光炯炯有神,神遊伊索天國。   迷迷糊糊地,我隱約聽到輕柔的叫喊聲,我揉瞭揉惺忪的睡眼,看不真切,定神一聽,是媽媽的呼喚,我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道:“什麼時候變得這麼用功瞭?”我的臉火辣辣的,慌忙閤書上床,倒頭便睡。   從此,讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛,青山啊,綠水啊,小鳥啊,小貓啊,什麼也沒有激發起我情趣,但送走白日時光的我,情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈,手執一捲,神遊其中,任思緒如駿馬奔騰,肆意馳騁,飽攬異域風情,目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜,與英雄人物共沉共浮,罵可笑可鄙之輩,哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程,品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解,讓理性之光粲然於腦海,照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中,靜靜地揣摩人生的快樂,深深地感知命運的多舛,默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動,一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎,筆尖不由得顫動起來,急於想寫什麼,想說什麼……   閑暇之餘,讀書之外,仍想讀書寄情於此,欣然自愉。正如東坡老先生所雲:“此心安處吾鄉。”   早晨,我品香茗讀散文,不亦樂乎!中午,我臨水倚林讀小說,不亦樂乎!晚上,我對窗藉光吟詩詞,不亦樂乎!整天都是快樂,因為我有書,我在!

評分

那年,一笑傾人國,再笑傾人城。是什麼時候,那三枚金針,三個諾言,三個心願,已然使她愛的無可自拔。又是什麼時候,煙花燦爛已然散去,但燈火闌珊處的那個笑臉,亙古不變,哪怕似水流年。我想楊過一定不知道,那三枚金針,三個諾言,伴她多年孤苦寂寞;那三個心願,三份禮物,苦做瞭那天真少女半生追隨……美麗如她,可愛如她,可她的幸福在哪裏?寂寞冰雪,橫絕峨眉頂。錯過十六年後的郭襄一定是楊過此生最大的遺憾。不知多年後,當他和小龍女雙雙練劍時,是否會想起他們初見時,她的莞爾一笑,道:“我姓郭,單名一個襄字。”又不知他是否會想起,少女郭襄為他天涯思君,念念不忘。

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評分

④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在

評分

那一天,地麵搖晃,碎石飛濺,鎖妖塔內,生死攸關。她能為逍遙做的最後一件事就是放手。還記得曾經嗎?那些屬於他們的點點滴滴。

評分

上課要用,老師推薦買的。

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