这本书的包装设计真是令人眼前一亮,硬壳精装,非常有质感,拿在手里沉甸甸的,就有一种收藏的价值。封面设计也别具匠心,选择了那个年代特有的复古风格,配上泛黄的纸张质感,瞬间就将人拉回到了那个风云变幻的时代。上下册的设计也很合理,内容分量十足,看起来就能满足我对历史深入了解的渴望。我一直对民国时期的历史人物和事件很感兴趣,尤其是在那个大时代背景下,那些叱咤风云的人物,他们的选择和命运,总能引起我无限的遐想。收到这本书,迫不及待地翻开,虽然还没来得及深入阅读,但仅从纸张的触感、油墨的香味,以及排版的疏朗有致,就足以感受到出版方的用心。这种对细节的追求,往往预示着内容的严谨和深度,让我对即将展开的阅读旅程充满了期待。我非常喜欢这种能够带来视觉和触觉双重享受的图书,这不仅仅是一本书,更像是一件承载着历史温度的艺术品。
评分这本书最让我着迷的,是它所展现出的那个时代独特的历史氛围和人物群像。作者的叙述,如同电影镜头般,将我带入了那个动荡却又充满活力的年代。我仿佛能听到北伐军的呐喊声,感受到抗日战场上的悲壮,也能窥见那个时代国民党高层内部复杂的人际关系和政治博弈。白崇禧先生作为那个时代的重要参与者,他的视角是独一无二的,他所经历的,正是我们研究那个时代绕不开的关键节点。我欣赏他对于历史事件的冷静梳理和分析,也为他字里行间流露出的家国情怀所感动。更重要的是,他并没有回避历史的复杂性,而是坦诚地展现了那个时代人物的多面性,以及他们所面临的艰难抉择。这让我对历史的理解不再是简单的黑白分明,而是更加 nuanced,更加贴近真实。
评分作为一名对中国近代史有着浓厚兴趣的读者,我一直觉得,要真正理解一个时代,就必须去聆听那个时代亲历者的声音。这本书无疑提供了这样一个绝佳的机会。白崇禧先生作为国民党内的重要军事将领,他的人生轨迹与中国近代史的重大转折点紧密相连。通过他的口述,我得以从一个更加微观、更加个体化的视角去审视那些宏大的历史事件。他对于一些关键战役的战略部署、战术运用,以及对当时国内外政治形势的判断,都提供了非常宝贵的细节和信息。我尤其欣赏他在描述事件时,那种既有全局观又不失个人色彩的叙事风格,这让历史的讲述不再枯燥乏味,而是充满了人性的温度和思想的深度。阅读过程中,我仿佛穿越时空,与他一同经历了那个波澜壮阔的时代。
评分这本书给我的整体感觉是非常厚重且充满历史的沧桑感。从其装帧设计到内容呈现,都透露出一种对历史的敬畏和对读者的诚意。在阅读过程中,我不仅是在了解一个历史人物的生平,更是在触摸那个时代的脉搏。白崇禧先生作为一位极具争议的历史人物,他的叙述为我们理解那个时代提供了另一种重要的视角。我尤其注意到他在讲述某些事件时,那种细腻的情感流露和深刻的个人反思,这使得他的口述自传不仅仅是一部历史记录,更是一份珍贵的人生感悟。书中的一些细节描写,比如对战役指挥中的决策考量,对政治斗争中的人情世故,都让我对那个时代的人物有了更深刻的理解。这本书的价值在于,它让历史的叙述不再是单一的、宏大的叙事,而是充满了多元的、个体的声音。
评分翻阅这本书,我立刻被其内容的深度和广度所震撼。虽然这是一部口述自传,但其背后所反映出的历史图景之宏大,涉及的事件之复杂,远超我的想象。作者的叙述,虽然是以第一人称展开,但其视角之客观,对历史事件的分析之深刻,令人叹服。他并非仅仅在讲述自己的经历,更是在勾勒那个时代中国社会变革的脉络,从北伐战争的硝烟弥漫,到国共合作的跌宕起伏,再到抗日战争的艰苦卓绝,每一个时期、每一个事件,在他的笔下都显得鲜活而真实。我尤其被其中关于战略战术的论述所吸引,能够感受到作者在军事上的深厚造诣和独到见解,这对于我这样一个对军事历史颇感兴趣的读者来说,无疑是一场思想的盛宴。更难得的是,他在叙述中穿插了大量的人物细节和情感描绘,使得那些曾经只出现在历史书上的名字,瞬间变得有血有肉,他们的决策、他们的挣扎,都得到了更全面的展现。
评分1925年1月5日,唐继尧派出两路大军,假道广西,声称前往广州视事,为占领两广而发动了第一次滇桂战争,29日沈鸿英军也分兵三路向李宗仁、黄绍竑进攻,30日战事开始,李、白崇禧由桂平进向武宣象县,31日占领武宣。2月1日白崇禧、黄绍竑通电讨沈,2日李、白军(钟祖培、吕焕炎等纵队)败沈鸿英部邓瑞澄、邓佑文师于武宣二塘,占领象县,3日白崇禧大破沈鸿英部邓瑞澄、邓佑文于武宣,占领象县、蒙山,9日白崇禧部占领柳州,邓瑞澄、邓佑文东北走中渡、桂林,11日白崇禧部占中渡,进取桂林,16日攻占六塘、良丰,击毙沈鸿英部旅长莫显成,17日占领桂林,沈鸿英部(邓佑文、邓瑞澄)北走全县,23日白崇禧部占全州,邓瑞澄、邓佑文分走湘黔。3月28日沈鸿英趁白崇禧南去,与唐继尧军相结,袭据桂林,沈荣光袭据平乐。4月10日白崇禧部回师,沈鸿英退出桂林,23日白崇禧军(钟祖培等)败沈鸿英于义宁,24日白崇禧在桂林、古化间之两江塘大破沈鸿英部(邓佑文、沈荣光等),歼其主力,沈鸿英化妆逃走,5月3日白崇禧军攻占古化,沈荣光、杨子德北走,沈鸿英部被肃清。5月5日李宗仁、黄绍竑、白崇禧、范石生、杨蓁通电讨唐继尧。6月8日,白崇禧会同黄绍竑大破滇军第一路第十军张戊骥近卫军王洁修于沙埔(柳州北),俘虏二千余人,王洁修战殁,滇军退罗城融县。6月24日白崇禧、黄绍竑占领庆远,25日再败滇军于怀远。7月7日滇军龙云、胡若愚自南宁向左江西退,白崇禧在统一广西战斗中表现出的卓越策略才能使他获得“小诸葛”的雅号。10月1日,国民革命军第二次东征讨伐陈炯明,驻湘西的熊克武乘机开往粤北,与陈炯明暗中勾结,广州国民政府派李济深入桂与白联络军事合作等事宜,后白崇禧亲自率兵三路进至湘粤边境堵截熊克武。11月16日,白崇禧破川军熊克武部于广西全州。
评分还没拆,先评个
评分真正的大人物,值得收藏和阅读
评分第4、第7、第8三个军出师后,有三次会战:即是汨罗河会战、汀泗桥之役、贺胜桥之役。
评分很多事情被人遗忘,很多人物被诋毁,寻真相,从口述历史
评分第4、第7、第8三个军出师后,有三次会战:即是汨罗河会战、汀泗桥之役、贺胜桥之役。
评分②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、
评分不错,相当不错,还会再买。
评分比较拗口 白崇禧比较牛逼
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