為瞭孩子健康快樂成長：中國基礎教育大傢談 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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國務院參事室 編

圖書標籤:

• 教育
• 育兒
• 親子關係
• 基礎教育
• 健康成長
• 傢庭教育
• 兒童發展
• 學習方法
• 教育理念
• 成長心理學

齣版社： 人民教育齣版社

ISBN：9787107244520

版次：1

商品編碼：11227132

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-05-01

用紙：膠版紙

頁數：448

正文語種：中文

內容簡介

　　《為瞭孩子健康快樂成長：中國基礎教育大傢談》旨在引導社會各界科學認識基礎教育的本質和作用，深化中小學教育教學改革，促進青少年健康快樂成長。以貫徹落實《為瞭孩子健康快樂成長：中國基礎教育大傢談》為指導，針對當前社會上存在的各種不科學、不全麵的教育觀念和具體做法，一方麵大力宣傳各地和各級各類學校先進的改革經驗；另一方麵冷靜思考，科學認識基礎教育的本質特點，宣揚科學的教育理念，探討突破難題的有效途徑，增強深化教育改革的信心和決心。同時，重在反映各界呼聲，引導社會各界都來關注教育發展、支持教育改革、參與教育工作。青少年是祖國的花朵，民族的未來。“少年強則國強”，“少年進步則國進步”。為瞭孩子健康快樂成長，我們將一如繼往，與社會各界一道，攜手前行，為促進中國基礎教育事業的科學發展貢獻力量。

目錄

為瞭孩子健康快樂成長
神聖使命崇高責任共同心願
為孩子健康快樂成長奠基
第一編 更新教育思想觀念
自覺堅定地推進素質教育 讓孩子健康快樂成長
順其天性 因材施教——給傢長的幾點建議
中小學：人生的關鍵時期
對“不能輸在起跑綫上”的思考
迴歸教育本源讓孩子健康快樂成長
尊重規律珍惜多彩生命體驗
建立中小學生學業質量的綠色評價係統
重新認識基礎教育的“獨立價值”
再論“不要輸在起跑綫上”的誤導
樂成國際學校的辦學理念
成長，比成功更重要
傢長如何能夠培養健康快樂的孩子
學生的快樂從哪兒來我們要做什麼
迴歸教育本色注重培育生命關注健康快樂
破解“教育過度”睏局的思考與行動
傢長如何確立科學教子觀
通過豐富多彩的學校教育活動促進學生身心智趣協調發展
感恩教師感悟教育
教育：為瞭實現學生的美好人生
不會生活的人叫什麼人纔

第二編 深化教育教學改革
讓教育迴歸它的核心價值
積極推進小班化教育促進學生健康成長——天津市小學推進小班化教育的探索與思考
改進教育評價促進學生健康成長
藉鑒國際先進經驗促進孩子誌趣發展
調整課程體係 推進小班化教學
讓基礎教育迴歸本真
引導和教育傢長科學育兒配閤學校開展素質教育——西安愛知中學“傢校共建共育”的幾點做法
兒童教育應重在培養好習慣
營造人性和諧教育環境促進學生健康快樂成長
堅持貫徹“健康第一、快樂學習、全麵發展”讓學生享受健康快樂的校園生活
發展新德育 引導孩子們健康快樂地成長
讓課堂具有精神感召力
與學生脈搏一起律動

第三編 創新教育體製機製
讓每一所傢門口的學校都優質——上海PISA成績世界第一後的理性思考與實踐作為
將社區裏的學校辦好——怡海推進社區教育發展的探索
深化教育體製改革擴大優質教育供給滿足不同人群多樣化教育需求
以公共資源配置加快促進教育公平
發揮城市退休教師餘熱改善貧睏地區鄉村學校教學水平
改革考試評價製度 規範辦學行為減輕孩子們過重的課業負擔
建立兒童青少年健康快樂成長保障體係的幾點建議
杜絕幼兒園教育“小學化”
通過轉變教育發展方式促進學生全麵發展和自主發展
農村學校布局調整研究
百年樹人教師為本
重構幼兒教師教育體係的幾點思考與建議
減輕學生課業負擔、提高學生學業水平的方法與措施
完善0-18歲一體化教育體係促進兒童健康快樂成長
第四編完善社會經濟政策
調整教育政策扭轉不良競爭政府可以大有作為
橫下一條心切實減輕中小學生過重課業負擔
努力把時間、健康、能力還給孩子——以省為單位規範辦學、實施素質教育的探索實踐
深化改革促進社會用人製度與教育體係的良性互動
孩子們的健康快樂成長需要打破既得利益者的阻力
實施六大工程落實教育均衡
加強學校安全管理讓孩子們遠離傷害
治理義務教育階段擇校熱的政府責任
第三個“老師”——大眾傳媒在孩子健康快樂成長中的地位與作用
給教育發展以良好的社會政策環境
教育的公共性：基於兒童的保護和全麵發展
減負，誰的責任？！
為中小學校長“減壓”的思考
從學業成功嚮生命成長的轉變——兼談學校的文化傳承使命
傢長熱衷於課外補習班的驅動力
如何提高德育實效性的思考
後記

前言/序言

《為瞭孩子健康快樂成長：中國基礎教育大傢談》內容簡介 本書集結瞭數十位我國基礎教育領域的資深學者、一綫教育工作者、教育政策製定者以及具有深刻洞察力的兒童發展研究專傢，圍繞“孩子健康快樂成長”這一核心議題，就中國基礎教育的現狀、挑戰與未來發展方嚮展開瞭深入的探討與思考。全書內容豐富，視角多元，力求為傢長、教師、教育管理者乃至全社會提供一份關於如何促進青少年身心健康、全麵發展的權威參考。 第一部分：重新審視“健康快樂成長”的內涵與價值 在教育日益強調“成纔”的時代背景下，本書首先迴歸教育的本源，深入剖析“健康快樂成長”對於一個人的長遠發展究竟意味著什麼。專傢們指齣，健康不僅指身體無恙，更包含積極樂觀的心態、良好的情緒管理能力、健全的人格特質和強大的抗挫摺能力。快樂則並非短暫的感官愉悅，而是源於內在的興趣驅動、成就感體驗、良好的人際關係以及對生活的熱愛與探索。 這一部分，學者們通過梳理國內外先進的兒童發展理論，闡釋瞭心理健康在青少年成長過程中的基礎性作用。他們強調，過度焦慮、學業壓力、攀比心理等 are the common enemies of children's mental health，並呼籲教育者和傢長要警惕“唯分數論”的傾嚮，關注孩子的個體差異，尊重他們的成長規律。通過大量案例分析，本書揭示瞭不同年齡段兒童在身心發展上的特點和需求，並提齣瞭一係列切實可行的方法，幫助傢長和教師更好地識彆和應對兒童可能齣現的心理睏擾，為他們的健康成長打下堅實的基礎。 此外，本書還從更廣闊的社會視角齣發，探討瞭“快樂成長”背後的價值導嚮。專傢們認為，快樂是一種重要的學習動力，也是個體創造力和幸福感的源泉。鼓勵孩子保持好奇心，勇於嘗試，允許犯錯，從失敗中學習，這些都是培養孩子內在驅動力和積極人生態度的關鍵。本書提供瞭許多將遊戲化學習、體驗式教育融入課堂的案例，展示瞭如何讓學習過程本身變得有趣而富有成就感，從而讓孩子們在快樂中汲取知識，提升能力。 第二部分：透視中國基礎教育的現實挑戰與深刻反思 在肯定國傢在基礎教育領域取得巨大成就的同時，本書毫不迴避地指齣瞭當前中國基礎教育麵臨的諸多現實挑戰。 “內捲”與“焦慮”的睏境： 許多篇章聚焦於日益激化的教育競爭，即所謂的“教育內捲”。專傢們分析瞭導緻這種現象的深層原因，包括升學壓力、社會期望、傢長焦慮的代際傳遞等。他們深入探討瞭“雞娃”現象對兒童身心健康的負麵影響，如剝奪瞭孩子自由探索的時間，扼殺瞭他們的學習興趣，甚至引發瞭親子關係的緊張。本書提供瞭大量來自一綫教師和傢長的真實案例，生動地展現瞭“內捲”之下，孩子們所承受的巨大壓力，以及傢長們在焦慮驅動下的各種教育行為。 應試教育的遺留與轉型： 盡管素質教育的理念已深入人心，但應試教育的痕跡依然存在。本書多位作者從不同維度剖析瞭應試教育模式對學生全麵發展的製約，如過分強調知識記憶而非能力培養，忽視瞭學生的藝術、體育、社會實踐等多元發展需求。專傢們呼籲，要真正落實素質教育，必須從課程設置、教學方法、評價體係等多個環節進行係統性改革，引導教育迴歸育人本質。 教育公平與資源分配： 教育公平是中國基礎教育發展繞不開的關鍵話題。本書深入探討瞭城鄉之間、區域之間、校際之間在教育資源、師資水平、教學質量等方麵存在的差距。專傢們分析瞭導緻教育不公平的製度性因素，並提齣瞭一係列旨在促進教育均衡發展的政策建議，例如通過加大對薄弱地區和學校的投入，推動優質教育資源的共享，以及構建更加包容和多元的教育評價體係，讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。 傢庭教育的缺失與重塑： 許多學者強調，傢庭是孩子的第一所學校，傢庭教育在孩子健康快樂成長中扮演著至關重要的角色。本書從不同角度探討瞭當前傢庭教育存在的問題，如傢長教育理念的偏差，親子溝通的障礙，以及過度溺愛或過度嚴苛的教育方式。專傢們提供瞭許多科學有效的傢庭教育指導，幫助傢長建立正確的育兒觀，掌握與孩子有效溝通的技巧，營造和諧的傢庭氛圍，成為孩子成長路上最堅實的後盾。 第三部分：探索基礎教育改革的創新路徑與未來展望 基於對現狀的深刻反思，本書的第三部分著力於探索中國基礎教育改革的創新路徑，並對未來發展方嚮進行展望。 以生為本的課程與教學改革： 專傢們強調，未來的教育應該更加關注每一個孩子的獨特性和發展潛力。本書介紹瞭許多以學生為中心的教學模式，如項目式學習（PBL）、探究式學習、閤作學習等，這些模式能夠激發學生的主動性和創造力，培養他們的解決問題的能力和團隊協作精神。文章還深入討論瞭如何優化課程設置，引入更多跨學科、實踐性、體驗性強的課程內容，讓學習內容更加貼近生活，更能激發學生的學習興趣。 多元化的評價體係構建： 傳統的“一考定終身”的評價模式已經難以適應新時代對人纔的需求。本書多位作者探討瞭構建更加科學、多元的教育評價體係的必要性。這包括引入過程性評價、錶現性評價，關注學生的學習過程、能力發展和品德錶現，而非僅僅是知識的掌握程度。專傢們還提齣瞭如何利用大數據、人工智能等技術，構建更加精準、客觀的評價工具，為學生的全麵發展提供更科學的指導。 教師專業發展與賦能： 教師是教育改革的關鍵執行者。本書特彆關注瞭教師隊伍的專業發展問題。專傢們深入探討瞭如何通過係統性的培訓、研修，提升教師的教育理念、教學技能和科研能力。同時，也強調瞭為教師創造更好的工作環境和發展空間，增強他們的職業認同感和幸福感，從而更好地投入到教育教學工作中，成為學生健康快樂成長的引路人。 科技賦能與智慧教育： 隨著信息技術的飛速發展，科技在教育領域的應用日益廣泛。本書探討瞭如何將人工智能、大數據、虛擬現實等技術融入教育教學，構建更加智能化、個性化的學習環境。專傢們分析瞭科技在促進教育公平、提升教學效率、豐富學習體驗等方麵的潛力，並呼籲要警惕科技應用可能帶來的負麵影響，如數字鴻溝、信息過載等，確保科技真正服務於學生的全麵發展。 傢校社協同育人新模式： 孩子健康快樂成長，離不開傢庭、學校、社會三方的協同努力。本書著重強調瞭構建緊密協同的育人機製。這包括加強傢校溝通，建立有效的傢校閤作平颱，讓傢長更深入地瞭解學校的教育理念和孩子的學習狀況。同時，也鼓勵學校和社會各界力量積極參與到教育實踐中，例如通過社區資源、社會組織的支持，為孩子們提供更豐富的學習和成長機會。 結語 《為瞭孩子健康快樂成長：中國基礎教育大傢談》並非一本簡單的教育理論匯編，它是一次集體的智慧碰撞，是一次深刻的社會反思，更是一份麵嚮未來的行動指南。本書的內容涵蓋瞭從兒童身心發展規律到教育政策設計，從課堂教學實踐到傢庭教育指導，從技術應用到社會協同等多個維度。它旨在引發更廣泛的社會對話，匯聚各方力量，共同為實現“每個孩子都能健康快樂地成長”這一宏偉目標而努力。閱讀本書，您將獲得對中國基礎教育現狀的全麵認識，理解其中蘊含的挑戰與機遇，並從中汲取前行的力量和智慧，為孩子的未來，為教育的未來，貢獻自己的力量。

評分☆☆☆☆☆

初次翻閱這本《為瞭孩子健康快樂成長：中國基礎教育大傢談》，我便被其深刻的洞察力所吸引。書中並非簡單地羅列教育的“病癥”，而是以一種更宏大、更具前瞻性的視角，探討瞭當前基礎教育體係所麵臨的深層挑戰與機遇。作者們，這些教育界的“大傢”，並沒有止步於對應試教育的批評，而是深入剖析瞭教育理念的根源性問題，例如，如何在快速發展的社會背景下，重新定義“成功”的內涵，不再僅僅以分數高低來衡量一個孩子的價值，而是更加關注其健全人格的培養、創新精神的激發以及社會責任感的建立。他們提齣的“全人教育”理念，以及如何將其滲透到課程設置、教學方法、師生互動等各個環節，都給我留下瞭深刻的印象。書中提齣的許多具體案例，雖然沒有詳細的篇幅展開，但其背後所摺射齣的對教育本質的追問，以及對未來人纔培養方嚮的思考，都足以引發我長時間的沉思。我尤其欣賞作者們在字裏行間流露齣的那種對下一代深沉的關懷，以及對教育事業的堅定信念。這是一種超越功利、迴歸教育本真的呼喚，讓人在閱讀過程中，仿佛能感受到一種澎湃的力量，激勵著我們去思考，去行動，去為孩子們創造一個更優質的學習環境。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的感覺，更像是一場關於中國基礎教育未來走嚮的“頭腦風暴”。那些參與討論的“大傢”，似乎齊聚一堂，將各自多年積纍的經驗、思考與睏惑，毫無保留地呈現在讀者麵前。我看到的是，他們並沒有迴避現實的復雜性，而是勇於觸及那些敏感而又關鍵的問題，比如，如何平衡傢長對孩子學業成績的期待與教育部門倡導的素質教育之間的張力；如何在不同地域、不同文化背景下，實現教育資源的公平分配；以及在信息爆炸的時代，如何幫助孩子們建立辨彆信息、獨立思考的能力。書中的一些論述，雖然篇幅不長，但其觀點犀利，邏輯嚴謹，常常能一語中的，直指核心。例如，關於“傢校社協同育人”的探討，書中並非泛泛而談，而是引齣瞭對具體閤作模式、責任分擔以及溝通機製的設想，這對於很多迷茫於如何有效傢校閤作的傢長和教師來說，無疑是極具啓發性的。我能感受到，每一位參與討論的學者，都懷揣著一份沉甸甸的責任感，他們所提齣的每一個觀點，都經過瞭深思熟慮，並希望能為中國基礎教育的進步貢獻一份力量。這種集思廣益、開放對話的模式，本身就體現瞭教育的進步精神。

評分☆☆☆☆☆

《為瞭孩子健康快樂成長：中國基礎教育大傢談》這本書，最讓我觸動的是它所呈現的，那些關於教育“溫度”與“深度”的思考。它讓我意識到，教育不應該僅僅是知識的灌輸，更應該是情感的滋養和人格的塑造。書中的篇章，雖然沒有具體到某個學校的教學改革細節，但其核心在於倡導一種以學生為中心、關注個體差異、尊重孩子天性的教育理念。我仿佛看到瞭，那些教育傢們在探討如何讓孩子們在學習中找到樂趣，如何鼓勵他們大膽提問、勇於探索，如何在課堂內外營造一種積極、支持性的氛圍。他們對“快樂成長”的定義，並非是無憂無慮的玩樂，而是在麵對挑戰時的韌性，在取得進步時的喜悅，以及在與他人交往中的理解與尊重。書中關於“減負增效”的討論，也並非簡單地減少作業量，而是更深層次地探討如何優化教學內容、改進教學方法，讓有限的學習時間産生最大的價值。這種對教育“溫度”的強調，以及對學習“深度”的追求，共同構成瞭這本書的核心價值，它提醒著我們，教育的最終目的，是讓每一個孩子都能在陽光下，健康、自信、快樂地綻放。

評分☆☆☆☆☆

當我翻閱《為瞭孩子健康快樂成長：中國基礎教育大傢談》時，我感受到的是一種來自教育領域的聲音，他們並非在教導，而是在分享，在交流，在共同探索。書中的內容，與其說是結論，不如說是更深入的思考起點。我看到的是，這些教育界的“大傢”，在以一種非常謙遜而又堅定的姿態，探討著如何讓我們的孩子不僅僅是在學知識，更是在學做人。他們對“全人發展”的強調，並非空泛的理想，而是指嚮瞭如何通過教育，讓孩子成為一個完整的人——有健康的體魄，有健全的心智，有豐富的情感，有獨立的思考能力，有良好的品德。書中關於“終身學習”的理念，也讓我受益匪淺。他們認為，基礎教育的目標，不僅僅是為升學做準備，更是為孩子未來漫長的人生打下堅實的基礎，培養他們持續學習的能力和興趣。這種超越當下，著眼未來的教育觀，讓我深感敬佩。閱讀此書，我仿佛與一群睿智的長者進行瞭一場促膝長談，他們用自己的智慧和經驗，為我點亮瞭許多關於孩子成長和教育的迷思。這是一種無聲的啓迪，一種潛移默化的影響，讓人在閱讀過程中，不斷地反思與成長。

評分☆☆☆☆☆

這是一本充滿智慧與遠見的著作，它帶領我走進瞭一場關於中國基礎教育未來的深刻對話。書中的“大傢”，以他們豐富的學識和對教育事業的熱愛，為我們描繪瞭基礎教育可能的發展方嚮。我尤其欣賞書中對“立德樹人”這一根本任務的迴歸與深化。它不僅僅停留在口號層麵，而是深入分析瞭如何在具體的教育實踐中，將社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化以及時代精神等融入到課程體係、校園文化和師生交往的各個方麵。書中對學生創新能力培養的探討，也讓我耳目一新。他們提齣，不應過度依賴填鴨式教學，而是要鼓勵學生主動探究，培養其解決問題的能力，激發其批判性思維。這是一種麵嚮未來的教育觀，強調培養能夠適應社會發展、引領時代進步的創新型人纔。書中對教育公平的呼喚，也讓我感同身受。他們深刻地認識到，教育公平是社會公平的重要基石，並對如何縮小教育差距，促進教育資源均衡化提齣瞭具有建設性的思考。整本書洋溢著一種蓬勃的生命力，它不僅是對現狀的審視，更是對未來的期許，讓人在閱讀後，對中國基礎教育的發展充滿希望。