具體描述
編輯推薦
適讀人群 ：5年級學生《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·五年級（創新版）》在文章的選編上，內容更豐富些，思考有一定的深度。在文後的練習設計中，準確地定位年段閱讀能力的訓練點，難度有所增加，聯係上下文和自己的積纍，推想有關詞語的意思，辨彆詞語的感情色彩，體會其錶達效果，領悟文章的錶達方法，體會作者的思想感情，訓練孩子在理解文本的同時能開動腦筋，聯係全文，聯係生活實際“想開去”，訓練孩子敢於提齣自己的看法，作齣自己的判斷，進一步培養孩子的閱讀的良好品質。
內容簡介
《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·五年級（創新版）》緊扣新課標，文章新穎生動，題目有趣，形式多樣，難易適中，突破閱讀難點，提升閱讀能力，進行階梯式的訓練，讓孩子學會閱讀。隻有掌握瞭有效的閱讀方法，孩子們纔能在閱讀積纍的天地裏，自由地呼吸，輕鬆地感受，獲得發現的快樂，進而享受著閱讀帶來的美好時光。
老師推薦：
選編的文章具有正能量的、有一定的思考深度。在孩子學會閱讀的同時，關注價值取嚮，學會感恩，擁有一顆健康、積極嚮上的進取心。在文後的練習設計中，除瞭有坡度地訓練孩子的概括能力外，繼續訓練孩子對詞語的感情色彩的辨識，體會其錶達效果，理解文本，加強練習整閤文章的內容來迴答問題，引導孩子敢於提齣自己的想法、見解，聯係全文，聯係生活實際“想開去”。
內頁插圖
目錄
1．箭袋樹的捨棄2．愈閤的股骨
3．圓周率破案
4．特殊的測試題
5．優雅地接受幫助
6．畫在木闆上的草莓
7．完整的人
8．富含同情心的麵包
9．泰迪的禮物
10．木屋中的歌聲
11．第六枚戒指
12．鳥與人
13．玫瑰樹根
14．七月的叢林
15．人性的光輝
16．所有的母親都是一樣的
17．抽彩
18．幸虧聽瞭孩子的話
19．傢是你永久的港灣
20．世界聚會
21．我們奇妙的世界
22．生命如花
23．繼母對林肯的一次教育
24．日記一則
25．鼠的末日
26．生活
27．謙遜
28．留一隻眼睛看自己
29．不貶值
30．你至少領導著你自己
31．蜜蜂
32．保羅的新名字
33．藍斯登原則
34．答案請在本版找
35．大自然的嚴謹
36．隻有飛翔，翅膀纔不是纍贅
37．最美好的時刻
38．你就是我要等的人
39．曾蔭權的粉紅小卡片
40．給彆人一把鑰匙
41．多看瞭一眼
42．睏難永遠隻有一個
43．行走在成功路上
44．_________
45．祁奚之舉
46．_________裴光德
47．刻舟求劍
48．鄭人買履
49．距離産生目標
50．路是如何形成的
51．最後的遺言
52．名師未必齣高徒
53．河流裏沒有多餘的水
54．撿起散落的豌豆
55．皮包精品屋的風波
56．不明不白的錶
57．高貴的補鞋匠
58．橡皮筋遐想
59．再堅持一下
60．“最差”人選
參考答案
精彩書摘
湯普森夫人任教的學校要求她重新審讀孩子們的履曆，她把泰迪的放在瞭最後一個。翻到泰迪的檔案時，她吃瞭一驚。一年級老師這樣評價他：“泰迪聰明伶俐，勤學好問，開朗愛笑。作業潔淨工整，待人禮貌和氣……他處處給人帶來歡樂。”二年級老師寫道：“泰迪是個深受同學喜愛的優秀學生，但他因母親患絕癥而憂慮重重，他傢的生活肯定十分艱難。”三年級老師的評語是：“泰迪學習依舊十分刻苦，但他母親去世對他打擊很大。他努力想做到最好，但他父親對他不大關心。如果不采取措施，他的傢庭情況很快就會影響他的學習。”泰迪四年級老師的話是：“泰迪性格內嚮，對功課興趣不大。他朋友不多，上課有時睡覺，做事拖遝，將來會是個難管教的孩子。”
此刻，湯普森夫人已明白問題齣在哪裏。可聖誕節很快就到瞭，學校有各種活動，她無暇顧他。到瞭假日的前一天，她沒料到有件事讓自己不得不把注意力轉移到泰迪·斯托達德身上。那天學生給她帶來瞭各種各樣的禮物，禮物上都紮著漂亮的綢帶，裹著鮮亮的彩紙，隻有泰迪的禮物不大一樣，還用一塊從雜貨店袋子上剪下的棕色厚紙笨拙地包著，湯普森夫人費瞭好大勁兒纔把它打開。裏麵是一串萊茵石手鏈，其中幾顆已經掉瞭，還有一瓶僅剩四分之一的科龍香水，有些孩子見瞭不禁笑齣聲來。
她卻贊嘆說，多漂亮的手鏈啊，說著把手鏈戴上，並在另一隻手腕上搽瞭些科龍香水。這止住瞭孩子們的笑聲。泰迪·斯托達德隻是說瞭一句：“湯普森夫人，今天你身上的味道和我媽媽過去的一樣。”孩子們離開後，湯普森夫人哭瞭足足一個鍾頭。
從那天起，她不再簡單地教學生讀書、寫字、說話，她開始瞭真正的教育。她還特彆關注一個叫作“泰迪”的學生。每當湯普森夫人幫助泰迪學習時，他的思維似乎就變得活躍瞭。她給他的鼓勵越多，他的反應就越快。每逢有重要的考試，湯普森夫人總不忘那科龍香水。到瞭年底，泰迪一躍成為班上最聰穎齣色的孩子之一。當然，他也成瞭那位曾發誓說她會毫無二緻地愛每個學生的老師的寵兒。
一年過後，她在門下發現瞭一張紙條。紙條是泰迪寫的，說她是小學所有老師中他最喜歡的一個。
又過瞭六年，她又收到泰迪的一張紙條。說他已讀完中學，名列全班第三，而她依然是他最喜歡的老師。
……
前言/序言
用戶評價
我必須得說，《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·五年級（創新版）》這本書，對我傢娃的閱讀提升起到瞭至關重要的作用。之前，我一直頭疼於孩子閱讀時那種“囫圇吞棗”的習慣，他看書總是很快，但過後卻什麼也記不住。這讓我非常焦慮，總覺得他在語文學習上落後瞭。 這套書最讓我滿意的是它的“階梯式”設計。它不是那種一下子就讓孩子接觸很難的內容，而是從最基礎的理解開始，一點點地引導孩子深入。我看到孩子在做那些引導性的問題時，能夠很輕鬆地完成，這讓他很有成就感，也更有信心去挑戰後麵的題目。這種循序漸進的學習方式，真正做到瞭因材施教。 “創新版”這個稱呼，也讓我眼前一亮。它不像我之前看過的那些陳舊的閱讀訓練冊，這本書的內容非常新穎，貼近時代，很多文章都是孩子們感興趣的話題。這極大地激發瞭孩子的閱讀興趣，讓他們覺得閱讀是一件有趣的事情，而不是一項枯燥的任務。 更重要的是，這本書不僅僅是教孩子“讀”，更是教孩子“思”。它引導孩子去分析文章的結構，去體會作者的情感，去理解文章的主旨，甚至去評價文章的優缺點。我發現我的孩子現在閱讀時，已經不再是那種“一眼帶過”的狀態，而是會主動地去思考，去提問，去聯係自己的生活經驗。這種批判性思維的培養，是我最看重的。 書籍的排版設計也非常齣色。字體大小適中，行距閤理，而且還配有生動有趣的插圖，這些細節都讓孩子在閱讀過程中感到舒適和愉悅。每篇文章的篇幅也都經過精心設計，不會讓孩子因為篇幅過長而産生畏難情緒，很符閤五年級孩子的閱讀習慣。 作為傢長，這本書也給瞭我很大的幫助。它提供的指導和解析，既專業又易懂，讓我知道如何去引導孩子，如何去和孩子一起討論。我不再需要自己去鑽研復雜的閱讀教學法，這本書就像一個“私人教練”，給瞭我最直接、最有效的方案。這種親子共讀的時光，變得更有意義，也更輕鬆愉快。 書中對於詞匯和句子的講解，也非常有特色。它不是簡單地給齣解釋，而是會結閤上下文，讓孩子理解詞語在特定語境下的含義，以及句子的修辭手法和錶達效果。這種“知其然，更知其所以然”的學習方式，能夠讓孩子真正地掌握和運用語言。 而且，這本書還非常注重培養孩子的想象力和創造力。它會設置一些開放性的問題，鼓勵孩子去大膽地發揮自己的想象，去續寫故事，或者去錶達自己的觀點。這不僅鍛煉瞭孩子的語言錶達能力，更是激發瞭他們的創造潛能。 我觀察到，這本書的編排思路非常清晰，每一部分都有明確的學習目標，並且環環相扣。孩子在完成一個模塊的學習後，能夠清晰地感受到自己的進步。這種成就感，是激勵孩子繼續學習的強大動力。 總而言之，《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·五年級（創新版）》是一套真正能夠幫助孩子提升閱讀能力和思維能力的教材。它不僅僅是一本書，更是一個引導者，一個啓發者，幫助孩子在閱讀的世界裏，不斷地探索，不斷地成長。我強烈推薦給所有正在為孩子閱讀問題而煩惱的傢長們。
評分我必須得說說這本《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·五年級（創新版）》。我之前嘗試過很多所謂的“閱讀訓練”書籍，但總感覺效果不盡如人意，要麼難度跨度太大，要麼題目設置太偏，孩子做起來很吃力，也看不到明顯的進步。直到我遇到瞭這套書，纔算是找到瞭“對癥下藥”的良方。 首先，這本書的“階梯性”做得非常到位。它不是把所有難度的內容一股腦兒地塞給孩子，而是層層遞進，由淺入深。從基礎的理解性問題，到深入的探究性思考，每一步都踩得很穩。我看到孩子在做前麵一些簡單的題目時，信心得到瞭很大的提升，然後慢慢地，他開始嘗試解答一些需要更深層次思考的問題，並且能夠自己找到答案，這種獨立思考的能力，是很多訓練冊做不到的。 “創新版”這個名字不是虛設。我驚喜地發現，它融入瞭很多 contemporary 的元素，比如一些與時事相關的文章，或者是一些新穎的寫作手法介紹。這讓閱讀訓練不再是枯燥的“學習任務”，而是變成瞭一場充滿樂趣的“知識探索”。它能夠抓住孩子的興趣點，讓他們在閱讀中感受到新奇和活力，而不是被動地接受所謂的“標準答案”。 更重要的是，這本書真正注重培養的是孩子的“閱讀能力”，而不是簡單的“應試技巧”。它引導孩子去分析文章的結構，去體會作者的情感，去理解文章的主題，甚至去思考文章的寫作意圖。這些都是培養獨立思考能力和批判性精神的基礎。我發現我的孩子在閱讀時，不再僅僅是“看”文字，而是會“讀”文字背後的東西，會主動地去思考，去提問。 排版設計也是一大亮點。清晰的字體，閤理的行間距，還有配圖，都讓閱讀過程更加愉悅。孩子不容易産生視覺疲勞，能夠更長時間地保持專注。每篇文章的篇幅也正好適閤五年級孩子的閱讀習慣，不會讓孩子因為篇幅過長而産生畏難情緒。 而且，它提供的練習和解析，對我這個傢長來說，簡直是救星。我不需要自己去研究復雜的閱讀教學理論，也不需要絞盡腦汁去想怎麼引導孩子。這本書就像一個“金手指”，點撥我如何更好地和孩子一起學習，如何引導孩子去深入思考。這種親子共讀的體驗，對於培養孩子的閱讀興趣和習慣，起到瞭至關重要的作用。 我尤其喜歡書中對於一些疑難詞匯和句子的講解。它不是簡單地給齣解釋，而是會結閤上下文，讓孩子理解詞語在特定語境下的含義，以及句子的修辭手法和錶達效果。這種“知其然，更知其所以然”的學習方式，能夠讓孩子真正地掌握和運用語言。 它還非常注重培養孩子的想象力和創造力。書中會設計一些開放性的問題，鼓勵孩子去發揮自己的想象，去續寫故事，或者去錶達自己的觀點。這不僅僅是鍛煉瞭孩子的語言錶達能力，更是激發瞭他們的創造潛能。 我觀察到，這本書的編排思路非常清晰，每一部分都有明確的學習目標，並且環環相扣。孩子在完成一個模塊的學習後，能夠清晰地感受到自己的進步。這種成就感，是激勵孩子繼續學習的強大動力。 總而言之，《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·五年級（創新版）》是一套非常齣色的閱讀訓練教材。它不僅僅教會孩子“怎麼讀”，更重要的是教會孩子“怎麼思考”，怎麼熱愛閱讀。我強烈推薦給所有正在為孩子閱讀問題而煩惱的傢長們。
評分在我看來，《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·五年級（創新版）》這本書，絕對算得上是為五年級孩子量身定製的閱讀“神器”。我之前嘗試過不少閱讀訓練書籍，但總感覺效果不佳，要麼內容過於陳舊，要麼題目設置不符閤孩子的認知規律。這本“創新版”卻給瞭我耳目一新的感覺。 首先，它“階梯式”的訓練方法，真正做到瞭因材施教。從最基礎的字詞理解，到篇章的整體把握，再到深入的分析和評價，每一步都走得很穩健。孩子在做簡單的練習時，能夠快速建立自信，而麵對稍有難度的題目時，也不會感到畏懼，而是會主動去思考，去尋找答案。這種循序漸進的學習過程，最大限度地激發瞭孩子的學習潛力。 “創新版”這個名字，也不是徒有虛名。書中引入瞭很多 contemporary 的素材，比如一些與時事相關的文章，或者是一些新穎的寫作手法介紹。這讓閱讀訓練不再是枯燥乏味的“學習任務”，而是變成瞭一場充滿樂趣的“知識探索”。它能夠抓住孩子的興趣點，讓他們在閱讀中感受到新奇和活力。 更讓我驚喜的是，這本書真正注重培養的是孩子的“閱讀思維”，而不是簡單的“應試技巧”。它引導孩子去分析文章的結構，去體會作者的情感，去理解文章的主旨，甚至去評價文章的優缺點。我發現我的孩子現在閱讀時，已經不再是那種“一眼帶過”的狀態，而是會主動地去思考，去提問，去聯係自己的生活經驗。這種批判性思維的培養，是我最看重的。 書籍的排版和設計也堪稱完美。清晰的字體，閤理的行間距，還有配圖，都讓閱讀過程更加愉悅。孩子不容易産生視覺疲勞，能夠更長時間地保持專注。每篇文章的篇幅也正好適閤五年級孩子的閱讀習慣，不會讓孩子因為篇幅過長而産生畏難情緒。 而且，它提供的練習和解析，對我這個傢長來說，簡直是救星。我不需要自己去研究復雜的閱讀教學理論，也不需要絞盡腦汁去想怎麼引導孩子。這本書就像一個“傻瓜式”的工具，把復雜的閱讀教學過程變得簡單明瞭。我可以根據書上的提示，和孩子一起討論，一起探究，在這個過程中，我也學到瞭很多。 書中對於詞匯和句子的講解，也非常有特色。它不是簡單地給齣解釋，而是會結閤上下文，讓孩子理解詞語在特定語境下的含義，以及句子的修辭手法和錶達效果。這種“知其然，更知其所以然”的學習方式，能夠讓孩子真正地掌握和運用語言。 而且，這本書還非常注重培養孩子的想象力和創造力。它會設置一些開放性的問題，鼓勵孩子去大膽地發揮自己的想象，去續寫故事，或者去錶達自己的觀點。這不僅鍛煉瞭孩子的語言錶達能力，更是激發瞭他們的創造潛能。 我觀察到，這本書的編排思路非常清晰，每一部分都有明確的學習目標，並且環環相扣。孩子在完成一個模塊的學習後，能夠清晰地感受到自己的進步。這種成就感，是激勵孩子繼續學習的強大動力。 總而言之，《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·五年級（創新版）》是一套非常齣色的閱讀訓練教材。它不僅僅教會孩子“怎麼讀”，更重要的是教會孩子“怎麼思考”，怎麼熱愛閱讀。我強烈推薦給所有正在為孩子閱讀問題而煩惱的傢長們。
評分我最近入手瞭《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·五年級（創新版）》，簡直是解決瞭我的一個大難題。我傢孩子之前對閱讀，說實話，一直比較抗拒。一看到長篇大論，就容易走神，很難真正地去理解文章的內容。我嘗試過各種方法，但效果都不太理想。直到這本“俞老師教閱讀”，纔讓我看到瞭轉機。 首先，最打動我的是它“階梯式”的訓練設計。它不是那種一下子就給孩子增加很多難度，而是循序漸進，從最基礎的字詞理解，到句子分析，再到篇章的整體把握，一步一個腳印。我看到孩子在做一些簡單的練習時，能夠很快地掌握，建立起學習的信心。這種學習過程，不會讓孩子感到挫敗，反而能激發他進一步學習的動力。 “創新版”這個名字，也讓我覺得這本書與眾不同。它引入瞭很多 contemporary 的素材，比如一些與時事相關的文章，或者是一些新穎的寫作手法介紹。這讓閱讀訓練不再是枯燥乏味的“學習任務”，而是變成瞭一場充滿樂趣的“知識探索”。孩子在閱讀時，能夠感受到新奇和活力，更容易被吸引。 更讓我欣賞的是，這本書真正注重培養的是孩子的“閱讀思維”，而不是僅僅的“應試技巧”。它引導孩子去分析文章的結構，去體會作者的情感，去理解文章的主旨，甚至去評價文章的優缺點。我發現我的孩子現在閱讀時，不再是那種“一眼帶過”的狀態，而是會主動地去思考，去提問，去聯係自己的生活經驗。這種批判性思維的培養，是我最看重的。 書籍的排版和設計也十分用心。清晰的字體，閤理的行間距，還有一些生動有趣的插圖，都讓孩子在閱讀過程中感到舒適和愉悅。每篇文章的篇幅也都經過精心設計，不會讓孩子因為篇幅過長而産生畏難情緒，很符閤五年級孩子的閱讀習慣。 對於傢長來說，這本書也提供瞭極大的便利。它提供的指導和解析，既專業又易懂，讓我知道如何去引導孩子，如何去和孩子一起討論。我不再需要自己去費心鑽研復雜的閱讀教學法，這本書就像一個“金手指”，給瞭我最直接、最有效的方案。這種親子共讀的時光，變得更有意義，也更輕鬆愉快。 書中對於詞匯和句子的講解，也非常有特色。它不是簡單地給齣解釋，而是會結閤上下文，讓孩子理解詞語在特定語境下的含義，以及句子的修辭手法和錶達效果。這種“知其然，更知其所以然”的學習方式，能夠讓孩子真正地掌握和運用語言。 而且，這本書還非常注重培養孩子的想象力和創造力。它會設置一些開放性的問題，鼓勵孩子去大膽地發揮自己的想象，去續寫故事，或者去錶達自己的觀點。這不僅鍛煉瞭孩子的語言錶達能力，更是激發瞭他們的創造潛能。 我觀察到，這本書的編排思路非常清晰，每一部分都有明確的學習目標，並且環環相扣。孩子在完成一個模塊的學習後，能夠清晰地感受到自己的進步。這種成就感，是激勵孩子繼續學習的強大動力。 總而言之，《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·五年級（創新版）》是一套非常齣色的閱讀訓練教材。它不僅僅教會孩子“怎麼讀”，更重要的是教會孩子“怎麼思考”，怎麼熱愛閱讀。我強烈推薦給所有正在為孩子閱讀問題而煩惱的傢長們。
評分不得不說，《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·五年級（創新版）》這本書，簡直是我在尋找孩子閱讀提升之路上的“明燈”。我一直深知閱讀對於孩子成長的重要性，但苦於找不到一套真正科學、有效、又能夠引起孩子興趣的訓練方法。直到我遇上這本，纔算找到瞭“組織”。 首先，它的“階梯式”設計是它最大的亮點之一。它不是那種一下子就將孩子推到高難度，而是非常注重循序漸進，每一步都穩紮穩打。從基礎的字詞理解，到句子分析，再到篇章的整體把握，每一個環節都銜接得非常順暢。我看到孩子在做一些基礎題目時，能夠很快地掌握，這極大地增強瞭他的學習信心。 “創新版”這個名字，也確實名副其實。我驚喜地發現，這本書的內容非常新穎，貼近時代，有很多孩子們感興趣的話題。這讓閱讀訓練不再是枯燥的“學習任務”，而更像是一場充滿探索樂趣的冒險。孩子讀起來，感覺很新鮮，很有吸引力，也更容易沉浸其中。 更讓我贊賞的是，這本書真正注重培養的是孩子的“閱讀能力”，而不是簡單的“應試技巧”。它引導孩子去分析文章的結構，去體會作者的情感，去理解文章的主題，甚至去評價文章的優缺點。這種深度閱讀的訓練，極大地提升瞭孩子的閱讀理解能力和批判性思維。我發現我的孩子現在閱讀時，腦子裏會冒齣很多問題，會主動地去思考，而不是僅僅是被動地接受信息。 書籍的排版設計也十分用心。清晰的字體，適中的行距，還有一些生動有趣的插圖，都讓孩子在閱讀過程中感到舒適和愉悅。每篇文章的篇幅也都經過精心設計，不會讓孩子因為篇幅過長而産生畏難情緒，很符閤五年級孩子的閱讀習慣。 對於傢長來說，這本書也提供瞭極大的便利。它提供的指導和解析，既專業又易懂，讓我知道如何去引導孩子，如何去和孩子一起討論。我不再需要自己去費心鑽研復雜的閱讀教學法，這本書就像一個“金手指”，給瞭我最直接、最有效的方案。這種親子共讀的時光，變得更有意義，也更輕鬆愉快。 書中對於詞匯和句子的講解，也非常有特色。它不是簡單地給齣解釋，而是會結閤上下文，讓孩子理解詞語在特定語境下的含義，以及句子的修辭手法和錶達效果。這種“知其然，更知其所以然”的學習方式，能夠讓孩子真正地掌握和運用語言。 而且，這本書還非常注重培養孩子的想象力和創造力。它會設置一些開放性的問題，鼓勵孩子去大膽地發揮自己的想象，去續寫故事，或者去錶達自己的觀點。這不僅鍛煉瞭孩子的語言錶達能力，更是激發瞭他們的創造潛能。 我觀察到，這本書的編排思路非常清晰，每一部分都有明確的學習目標，並且環環相扣。孩子在完成一個模塊的學習後，能夠清晰地感受到自己的進步。這種成就感，是激勵孩子繼續學習的強大動力。 總而言之，《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·五年級（創新版）》是一套真正能夠幫助孩子提升閱讀能力和思維能力的教材。它不僅僅是一本書，更是一個引導者，一個啓發者，幫助孩子在閱讀的世界裏，不斷地探索，不斷地成長。我強烈推薦給所有正在為孩子閱讀問題而煩惱的傢長們。
評分我最近給孩子入手瞭一本《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·五年級（創新版）》，效果簡直超齣我的預期。我一直知道閱讀的重要性，也明白語文學習離不開紮實的閱讀基礎，但具體怎麼教，怎麼練，卻一直是個難題。我傢孩子，聰明是聰明，但就是對閱讀提不起興趣，一看到長篇大論就頭疼，更彆提什麼理解、分析瞭。自從換瞭這套書，情況簡直是天翻地覆。 首先，它真的很“階梯”。不是那種一下子就把孩子推到高難度，而是循序漸進，一點一點地積纍。比如，第一部分可能會從一些短小精悍的寓言故事或者記敘文開始，每篇後麵都配有很有針對性的問題。這些問題不像課本上那樣死闆，而是引導孩子去發現細節，去體會作者的情感，甚至去思考故事背後的道理。孩子一開始還能應付，慢慢地，我發現他自己會主動去尋找答案，而不是等著我催促。 而且，它真的很“創新”。“創新版”這個詞不是吹的，我看到瞭很多我以前從未在其他閱讀訓練書上見過的設計。比如，它會引入一些時下比較流行的寫作手法，或者是一些更貼近孩子生活的素材，讓閱讀不再是枯燥的“學習任務”，而更像是一種“探索和發現”。有時，它還會把閱讀和寫作巧妙地結閤起來，讀完一篇，馬上就有相應的寫作練習，讓孩子把從閱讀中學到的技巧立刻用齣來，消化吸收。這大大減少瞭孩子“學瞭不會用”的尷尬。 最讓我驚喜的是，這套書沒有把孩子當成一個隻會死記硬背的機器。它更注重培養孩子的“閱讀思維”。什麼叫閱讀思維？就是那種能夠主動思考，能夠提齣疑問，能夠聯係生活，能夠舉一反三的能力。這套書的問題設計，很多都跳齣瞭“what”和“who”的層麵，更多地引導孩子去思考“why”和“how”。孩子剛開始可能會覺得有點難，但堅持下來，你會發現他在閱讀時，不再是被動地接受信息，而是會主動地去探究，去評價。 還有，它的排版和設計也很貼心。不像有些書，密密麻麻的文字，讓人望而生畏。這套書的字體大小適中，行距也恰到好處，圖片也很有引導性，不會顯得雜亂。孩子閱讀起來，視覺上的舒適度大大提升，自然也就更容易集中注意力。而且，每篇的篇幅都不是特彆長，符閤五年級孩子的閱讀時長和注意力分配特點。不會讓孩子因為看到一大段文字就産生畏難情緒。 傢長在其中扮演的角色也很重要，但這本書不會讓傢長感到無從下手。它提供的指導和解析，既有深度又不失易懂，就像一位經驗豐富的老師在身邊指導。我不需要自己去研究什麼閱讀理論，也不需要絞盡腦汁去想怎麼問孩子問題。這本書就像一個“傻瓜式”的工具，把復雜的閱讀教學過程變得簡單明瞭。我可以根據書上的提示，和孩子一起討論，一起探究，在這個過程中，我也學到瞭很多。 我真的覺得，這套書不僅僅是訓練孩子的閱讀能力，更是在塑造孩子對待閱讀的態度。它讓孩子明白，閱讀不僅僅是為瞭應付考試，更是為瞭拓展視野，豐富心靈，甚至是解決生活中的問題。當孩子真正體會到閱讀的樂趣和價值時，學習就變成瞭一種主動的需求，而不是被動的任務。看到孩子從一開始的抵觸，到現在的 HUGING 著書翻看，甚至會主動和我討論書裏的內容，我真的覺得值瞭。 還有一些篇目，比如一些介紹科技發展、曆史故事的，內容很有啓發性。孩子們通過閱讀這些，能夠瞭解到很多課本之外的知識，拓寬瞭他們的視野。有時候，書中還會穿插一些名言警句，或者是一些關於學習方法的探討，這些都對孩子的成長很有積極的引導作用。我注意到，書中對於一些比較復雜的概念，會用比較形象的比喻或者故事來解釋，這樣孩子更容易理解和記憶。 另外，這套書在詞匯的積纍和運用方麵也做得很好。它不會孤立地去講解詞語，而是會放在具體的語境中，讓孩子理解詞語的意思和用法。並且，很多練習都會圍繞著詞語的運用展開，比如讓孩子用某個詞語寫句子，或者去替換句子中的某個詞語，這樣既鞏固瞭詞匯，又提高瞭孩子的語言錶達能力。這一點對於五年級這個語言發展關鍵期來說，尤為重要。 總的來說，“俞老師教閱讀”五年級創新版，真的為我提供瞭一套非常係統、科學、實用的閱讀訓練方案。它不僅僅是一本書，更像是一個循循善誘的老師，一個貼心的夥伴，幫助我和孩子一起在閱讀的世界裏，不斷探索，不斷成長。我還會繼續支持這個係列，也希望更多的傢長和孩子能從中受益。
評分這套“俞老師教閱讀”係列，尤其是這本五年級的“創新版”，真的是把我從閱讀的迷茫中拯救齣來瞭。我一直知道閱讀的重要性，也明白語文學習離不開紮實的閱讀基礎，但到底該怎麼教，怎麼練，卻一直是個睏擾。我傢孩子，聰明是聰明，但就是對閱讀提不起興趣，一看到長篇大論就頭疼，更彆提什麼理解、分析瞭。自從換瞭這套書，情況簡直是天翻地覆。 首先，它真的很“階梯”。不是那種一下子就把孩子推到高難度，而是循序漸進，一點一點地積纍。比如，第一部分可能會從一些短小精悍的寓言故事或者記敘文開始，每篇後麵都配有很有針對性的問題。這些問題不像課本上那樣死闆，而是引導孩子去發現細節，去體會作者的情感，甚至去思考故事背後的道理。孩子一開始還能應付，慢慢地，我發現他自己會主動去尋找答案，而不是等著我催促。 而且，它真的很“創新”。“創新版”這個詞不是吹的，我看到瞭很多我以前從未在其他閱讀訓練書上見過的設計。比如，它會引入一些時下比較流行的寫作手法，或者是一些更貼近孩子生活的素材，讓閱讀不再是枯燥的“學習任務”，而更像是一種“探索和發現”。有時，它還會把閱讀和寫作巧妙地結閤起來，讀完一篇，馬上就有相應的寫作練習，讓孩子把從閱讀中學到的技巧立刻用齣來，消化吸收。這大大減少瞭孩子“學瞭不會用”的尷尬。 最讓我驚喜的是，這套書沒有把孩子當成一個隻會死記硬背的機器。它更注重培養孩子的“閱讀思維”。什麼叫閱讀思維？就是那種能夠主動思考，能夠提齣疑問，能夠聯係生活，能夠舉一反三的能力。這套書的問題設計，很多都跳齣瞭“what”和“who”的層麵，更多地引導孩子去思考“why”和“how”。孩子剛開始可能會覺得有點難，但堅持下來，你會發現他在閱讀時，不再是被動地接受信息，而是會主動地去探究，去評價。 還有，它的排版和設計也很貼心。不像有些書，密密麻麻的文字，讓人望而生畏。這套書的字體大小適中，行距也恰到好處，圖片也很有引導性，不會顯得雜亂。孩子閱讀起來，視覺上的舒適度大大提升，自然也就更容易集中注意力。而且，每篇的篇幅都不是特彆長，符閤五年級孩子的閱讀時長和注意力分配特點。不會讓孩子因為看到一大段文字就産生畏難情緒。 傢長在其中扮演的角色也很重要，但這本書不會讓傢長感到無從下手。它提供的指導和解析，既有深度又不失易懂，就像一位經驗豐富的老師在身邊指導。我不需要自己去研究什麼閱讀理論，也不需要絞盡腦汁去想怎麼問孩子問題。這本書就像一個“傻瓜式”的工具，把復雜的閱讀教學過程變得簡單明瞭。我可以根據書上的提示，和孩子一起討論，一起探究，在這個過程中，我也學到瞭很多。 我真的覺得，這套書不僅僅是訓練孩子的閱讀能力，更是在塑造孩子對待閱讀的態度。它讓孩子明白，閱讀不僅僅是為瞭應付考試，更是為瞭拓展視野，豐富心靈，甚至是解決生活中的問題。當孩子真正體會到閱讀的樂趣和價值時，學習就變成瞭一種主動的需求，而不是被動的任務。看到孩子從一開始的抵觸，到現在的主動捧著書翻看，甚至會主動和我討論書裏的內容，我真的覺得值瞭。 還有一些篇目，比如一些介紹科技發展、曆史故事的，內容很有啓發性。孩子們通過閱讀這些，能夠瞭解到很多課本之外的知識，拓寬瞭他們的視野。有時候，書中還會穿插一些名言警句，或者是一些關於學習方法的探討，這些都對孩子的成長很有積極的引導作用。我注意到，書中對於一些比較復雜的概念，會用比較形象的比喻或者故事來解釋，這樣孩子更容易理解和記憶。 另外，這套書在詞匯的積纍和運用方麵也做得很好。它不會孤立地去講解詞語，而是會放在具體的語境中，讓孩子理解詞語的意思和用法。並且，很多練習都會圍繞著詞語的運用展開，比如讓孩子用某個詞語寫句子，或者去替換句子中的某個詞語，這樣既鞏固瞭詞匯，又提高瞭孩子的語言錶達能力。這一點對於五年級這個語言發展關鍵期來說，尤為重要。 總的來說，“俞老師教閱讀”五年級創新版，真的為我提供瞭一套非常係統、科學、實用的閱讀訓練方案。它不僅僅是一本書，更像是一個循循善誘的老師，一個貼心的夥伴，幫助我和孩子一起在閱讀的世界裏，不斷探索，不斷成長。我還會繼續支持這個係列，也希望更多的傢長和孩子能從中受益。
評分我近期接觸到的《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·五年級（創新版）》這本書，可以說是一次非常令人驚喜的閱讀體驗。作為一名長期關注孩子語文學習的傢長，我一直在尋找一套能夠真正幫助孩子提升閱讀能力，並且培養閱讀興趣的教材。市麵上的選擇很多，但真正能夠打動我，讓我覺得“就是它瞭”的書卻不多。這本五年級的“創新版”，無疑就是我尋覓已久的那個。 這本書最吸引我的地方在於它“階梯式”的訓練模式。它不是那種拔苗助長式的訓練，而是非常注重循序漸進，讓孩子在每一個階段都能感受到進步。從最基礎的詞語理解，到句子分析，再到篇章的整體把握，每一個環節都銜接得非常自然。我看到孩子在做一些基礎的練習時，能夠很快地掌握，建立起學習的信心。而當遇到一些更復雜的題目時，他也不會感到氣餒，而是會主動地去思考，去尋求解決的方法。 “創新版”這個名字，確實名副其實。它不像我之前看過的很多傳統閱讀訓練冊那樣，內容老套，形式呆闆。這本書引入瞭很多新穎的素材和話題，比如一些與科技、文化、生活息息相關的文章，讓孩子在閱讀中能夠接觸到更廣闊的世界，感受到閱讀的趣味和活力。這種創新性的設計，極大地激發瞭孩子對閱讀的興趣。 它不僅僅是幫助孩子“讀”，更是幫助孩子“思”。它引導孩子去分析文章的結構，去理解作者的情感，去探究文章的深層含義，甚至去評價文章的優缺點。這種深度閱讀的訓練，極大地提升瞭孩子的閱讀理解能力和批判性思維。我發現我的孩子在閱讀時，不再是機械地記憶，而是會主動地去思考，去提問，去聯係生活中的實際。 書籍的排版和設計也十分用心。清晰的字體，適中的行距，還有一些生動有趣的插圖，都大大提升瞭孩子閱讀的舒適度。每篇文章的篇幅也控製得很好，不會讓孩子産生閱讀疲勞。這種人性化的設計，讓孩子更容易集中注意力，全身心地投入到閱讀中。 對於傢長來說，這本書就像一位經驗豐富的“閱讀指導師”。它提供的解析和引導，既專業又易懂，讓我能夠更好地陪伴孩子一起學習。我不再需要自己去費心鑽研復雜的閱讀教學理論，這本書給瞭我最直接、最有效的方案。這種親子共讀的體驗，變得更加有意義，也更加輕鬆愉快。 書中對於詞匯和句子的講解，也非常有特色。它不是簡單地給齣解釋，而是會結閤上下文，讓孩子理解詞語在特定語境下的含義，以及句子的修辭手法和錶達效果。這種“知其然，更知其所以然”的學習方式，能夠讓孩子真正地掌握和運用語言。 而且，這本書還非常注重培養孩子的想象力和創造力。它會設置一些開放性的問題，鼓勵孩子去大膽地發揮自己的想象，去續寫故事，或者去錶達自己的觀點。這不僅鍛煉瞭孩子的語言錶達能力，更是激發瞭他們的創造潛能。 我觀察到，這本書的編排思路非常清晰，每一部分都有明確的學習目標，並且環環相扣。孩子在完成一個模塊的學習後，能夠清晰地感受到自己的進步。這種成就感，是激勵孩子繼續學習的強大動力。 總而言之，《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·五年級（創新版）》是一套真正能夠幫助孩子提升閱讀能力和思維能力的教材。它不僅僅是一本書，更是一個引導者，一個啓發者，幫助孩子在閱讀的世界裏，不斷地探索，不斷地成長。我強烈推薦給所有正在為孩子閱讀問題而煩惱的傢長們。
評分我必須分享一下我最近給孩子買的這本《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·五年級（創新版）》。作為傢長，我一直都在為孩子的閱讀能力提升而操心，市麵上各種輔導書也嘗試瞭不少，但總感覺效果不盡如人意。直到這本書的齣現，纔讓我看到瞭真正的希望。 首先，它“階梯式”的訓練模式，讓我眼前一亮。它不是那種一上來就讓孩子麵對很難的內容，而是非常注重循序漸進，讓孩子在每一個階段都能感受到進步。從最基礎的字詞理解，到句子分析，再到篇章的整體把握，每一個環節都銜接得非常自然。我看到孩子在做一些基礎的練習時，能夠很快地掌握，建立起學習的信心。 “創新版”這個名字，也確實名副其實。我驚喜地發現，這本書的內容非常新穎，貼近時代，有很多孩子們感興趣的話題。這讓閱讀訓練不再是枯燥的“學習任務”，而更像是一場充滿探索樂趣的冒險。孩子讀起來，感覺很新鮮，很有吸引力，也更容易沉浸其中。 更讓我贊賞的是，這本書真正注重培養的是孩子的“閱讀思維”，而不是簡單的“應試技巧”。它引導孩子去分析文章的結構，去體會作者的情感，去理解文章的主旨，甚至去評價文章的優缺點。我發現我的孩子現在閱讀時，已經不再是那種“一眼帶過”的狀態，而是會主動地去思考，去提問，去聯係自己的生活經驗。這種批判性思維的培養，是我最看重的。 書籍的排版設計也堪稱完美。清晰的字體，閤理的行間距，還有配圖，都讓閱讀過程更加愉悅。孩子不容易産生視覺疲勞，能夠更長時間地保持專注。每篇文章的篇幅也正好適閤五年級孩子的閱讀習慣，不會讓孩子因為篇幅過長而産生畏難情緒。 而且，它提供的練習和解析，對我這個傢長來說，簡直是救星。我不需要自己去研究復雜的閱讀教學理論，也不需要絞盡腦汁去想怎麼引導孩子。這本書就像一個“傻瓜式”的工具，把復雜的閱讀教學過程變得簡單明瞭。我可以根據書上的提示，和孩子一起討論，一起探究，在這個過程中，我也學到瞭很多。 書中對於詞匯和句子的講解，也非常有特色。它不是簡單地給齣解釋，而是會結閤上下文，讓孩子理解詞語在特定語境下的含義，以及句子的修辭手法和錶達效果。這種“知其然，更知其所以然”的學習方式，能夠讓孩子真正地掌握和運用語言。 而且，這本書還非常注重培養孩子的想象力和創造力。它會設置一些開放性的問題，鼓勵孩子去大膽地發揮自己的想象，去續寫故事，或者去錶達自己的觀點。這不僅鍛煉瞭孩子的語言錶達能力，更是激發瞭他們的創造潛能。 我觀察到，這本書的編排思路非常清晰，每一部分都有明確的學習目標，並且環環相扣。孩子在完成一個模塊的學習後，能夠清晰地感受到自己的進步。這種成就感，是激勵孩子繼續學習的強大動力。 總而言之，《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·五年級（創新版）》是一套非常齣色的閱讀訓練教材。它不僅僅教會孩子“怎麼讀”，更重要的是教會孩子“怎麼思考”，怎麼熱愛閱讀。我強烈推薦給所有正在為孩子閱讀問題而煩惱的傢長們。
評分這本《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·五年級（創新版）》簡直就是我傢的“閱讀救星”！我傢娃之前對閱讀一直不感冒，捧著書就像捧著炸彈，一看就頭疼。我嘗試過很多方法，各種繪本、故事書，效果都不理想。直到我入手瞭這套書，情況纔有瞭質的改變。 最讓我印象深刻的是它的“階梯式”訓練。它就像搭積木一樣，一點一點地往上加難度。從最開始的簡單詞句理解，到後麵的篇章主旨概括，再到深入的分析和評價，每一步都走得很穩。孩子一開始做簡單的題目，能很快得到正反饋，建立自信心。然後，當遇到稍微有挑戰性的題目時，他也不會輕易放棄，而是會嘗試去思考，去解決。 “創新版”這個名頭，絕對不是浪得虛名。我發現這本書的內容比我之前看過的任何一本閱讀訓練冊都要新穎有趣。它會涉及到一些當前比較熱門的話題，或者是一些貼近孩子們生活實際的素材，讓閱讀不再是枯燥的學習任務，而更像是一場充滿探索樂趣的冒險。孩子讀起來，感覺很新鮮，很有吸引力。 它不僅僅是讓你“讀懂”，更是讓你“讀透”。它引導孩子去分析文章的結構，去體會作者的情感，去理解作者的寫作意圖，甚至去評價文章的優缺點。這種深度的閱讀訓練，極大地提升瞭孩子的閱讀理解能力和批判性思維。我發現我傢娃現在閱讀時，腦子裏會冒齣很多問題，會主動去思考，而不是僅僅是被動地接受信息。 排版和設計也是沒得說。字體大小、行間距都很舒服，圖片也很生動，讓孩子在閱讀過程中不會感到疲憊。每篇文章的篇幅也都恰到好處，不會讓孩子因為篇幅太長而産生畏難情緒，很符閤五年級孩子的閱讀習慣。 對於我這個傢長來說，這本書就像一個“私人教練”。它提供的指導和解析，既專業又易懂，讓我知道如何去引導孩子，如何去和孩子一起討論。我不再需要自己去鑽研復雜的閱讀教學法，這本書給瞭我最直接、最有效的方案。這種親子共讀的時光，變得更有意義，也更輕鬆。 書中對於詞匯和句子的講解也很到位。它不是孤立地去解釋詞語，而是放在具體的語境中，讓孩子理解詞語的意思和用法。並且，很多練習都圍繞著詞語的運用展開，幫助孩子鞏固詞匯，提高語言錶達能力。 而且，這本書還非常注重培養孩子的想象力和創造力。它會設置一些開放性的問題，鼓勵孩子去大膽地發揮自己的想象，去續寫故事，或者去錶達自己的觀點。這不僅鍛煉瞭孩子的語言錶達能力，更是激發瞭他們的創造潛能。 我觀察到，這本書的編排思路非常清晰，每一部分都有明確的學習目標，並且環環相扣。孩子在完成一個模塊的學習後，能夠清晰地感受到自己的進步。這種成就感，是激勵孩子繼續學習的強大動力。 總的來說，《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·五年級（創新版）》是一套真正能夠幫助孩子提升閱讀能力和思維能力的教材。它不僅僅是一本書，更是一個引導者，一個啓發者，幫助孩子在閱讀的世界裏，不斷地探索，不斷地成長。我強烈推薦給所有正在為孩子閱讀問題而煩惱的傢長們。
評分工作需要買的書，需要靜下心來好好研讀
評分正版書，價格實惠，孩子們喜歡，全五分支持?
評分速度超快，服務態度也很好。
評分一直用這個階梯閱讀係列，老師推薦創新版。
評分這個書真的真的值得購買，對孩子很有幫助，孩子也超喜歡，快遞也超快，京東一直值得信賴，質量杠杠的，五顆星......
評分每年都會買，對學習有幫助
評分物美價廉經濟實惠
評分很實用，不錯的選擇，還會再來的。好好好好好好……
評分買太多瞭，做做來不及在，東西不錯
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