具体描述
内容简介
《大夏书系·致语文教师：余映潮教育教学智慧40则》讲述了：作为年轻的中学语文教师，如果能有一段相当长的时间积累资料、提炼经验，可能于一生的教学研究都有好处。那种笔墨写的文字固然能够长久地保存，然而更重要的是那种刻骨铭心的咬牙坚持的历练，是那种板凳要坐十年冷的精神与行为，是那种在教学研究中朝迎彩霞、夜送星星、日有收获的幸福与愉悦。
目录
自序第一辑 成长智慧
耐力是一种智慧
趁着年轻多做事
练好四项基本功
充分利用业余时间，是延长生命的一种方法
进入教学研究，永不言迟
教师的第一科研能力是提炼能力
先做好一个方面的专题研究
不同深度的磨炼产生不同高度的水平
角度：创造与创新的着眼点
以自信迎接挑战
体验成长的乐趣
纪因为工作，所以幸福
研究名师，发展自己
不离学术，不离实践
自己训练自己
人多的地方没有积雪
随时把思想所得变成文字
一定要有指标要求
拽教学资料与文献意识
规划自己，塑造自己
第二辑 教学智慧
教学理念的创新
教材研读的创新
教学创意的创新
教学思路的创新
教材处理的创新
教学手法的创新
提问设计的创新
课中活动的创新
语言教学的创新
教学细节的创新
朗读教学的创新
教学方案的创新
第三辑 治学智慧
课文读写法
自建仓库法
精品收藏法
案例分析法
多向运思法
横向联系法
纵深探索法
发现命名法
前言/序言
用户评价
这是一本能让你“读得进去，用得上”的书。在教育界，我们常常能读到很多理论性很强的著作，读起来引人深思，但真正应用到课堂上，却又显得有些空泛。《大夏书系·致语文教师：余映潮教育教学智慧40则》这本书，却恰恰打破了这一困境。余映潮先生的文字，没有晦涩的术语，没有复杂的逻辑，而是用最朴素、最直接的语言，分享了他对语文教学的独到见解。每一则智慧，都如同精心打磨过的“珍珠”，闪烁着实践的光芒。我最喜欢书中关于“如何让学生爱上写作”的部分，这个问题困扰了我很多年。书中的方法，不是一味地强调技巧，而是从培养学生的观察力、感受力入手，引导他们用真情实感去表达。我尝试着在课后布置一些引导性的观察任务，让学生记录生活中的点滴，再鼓励他们在课堂上分享，效果出奇地好。很多原本觉得写作是件苦差事的学生，开始主动地去观察，去记录，甚至在作文课上变得滔滔不绝。这本书，给予了我很多“灵感火花”，让我看到了解决教学难题的切实可行的方法，也让我重新找回了教育的热情与初心。
评分《大夏书系·致语文教师：余映潮教育教学智慧40则》这本书，捧在手里，沉甸甸的，不仅仅是纸张的重量，更是沉淀了多少教育的温度与智慧。我是一名扎根一线多年的语文教师，平时教学工作繁杂，常常感到力不从心，尤其是在面对学生日益多元化的学习需求和日新月异的教育理念时，更渴望找到一条更有效、更具启发性的教学之路。偶然间，朋友推荐了这本书，我抱着试试看的心态翻开，却如同找到了一座宝藏。余映潮先生的文字，朴实无华，却句句击中要害，他分享的40则教育教学智慧，绝非空洞的理论说教，而是源自深厚的教育实践，充满着对学生真挚的爱和对教育事业的执着。读着这些文字，我仿佛看到了一个充满活力、充满智慧的课堂，看到了学生眼中闪烁着求知的火花，也看到了自己作为一名教师所能达到的更高境界。书中的每一个观点，都引发我深入的思考，让我反观自己的教学方式，审视自己的教育理念。它像一位循循善诱的良师益友，在我迷茫时给予指引，在我困惑时点拨迷津，让我在教育的道路上不再孤单，而是充满了信心和力量。这本书，值得每一位致力于教育事业的同行细细品读，反复体会。
评分《大夏书系·致语文教师：余映潮教育教学智慧40则》这本书，对我而言，更像是一场精神的洗礼，一次教学理念的重塑。我是一名在教育领域耕耘多年的资深教师，早已形成了一套自己的教学体系，但随着时代的发展，我也意识到原有的模式可能无法完全适应当前学生的学习特点和需求。当我深入阅读这本书时，我被余映潮先生那深刻的教育洞察力和精湛的教学艺术所折服。他提出的40则智慧，看似零散，实则环环相扣，构建了一个完整而富有活力的教育生态。我特别注意到书中关于“情感教育在语文教学中的重要性”的论述，这部分内容让我深受启发。以往，我可能更侧重于知识的传授和技能的训练，而忽视了学生的情感体验和内在驱动力。余先生的观点让我意识到，真正的教育是润物细无声的，是通过爱与理解，去点燃学生学习的火焰。书中的案例分析，更是让我看到了“智慧”如何在具体的教学场景中转化为实际行动，从而产生积极而深远的影响。这本书，像一面镜子，让我看到了自己的优点，也照出了需要改进的地方，让我重新审视了“教师”这个职业的本质，也让我对未来的教育充满了新的期待与思考。
评分拿到《大夏书系·致语文教师：余映潮教育教学智慧40则》这本书，首先被它朴实无华的书名所吸引，没有华丽的辞藻，只有一份对语文教育的专注与情怀。作为一名刚入职不久的语文教师，我常常感到自己在教学的诸多环节上缺乏经验，面对班级里形形色色的学生，总有些力不从心。这本书恰好填补了我的知识空白，它以40则精炼的智慧，为我打开了一扇全新的教育之门。余映潮先生的文字，没有高高在上的说教，而是像一位经验丰富的老友，娓娓道来，分享他多年来在语文教学一线摸索出的宝贵经验。我尤其欣赏其中关于如何激发学生学习兴趣、如何进行有效课堂互动、如何培养学生自主学习能力等方面的论述。书中提出的许多方法，简单易行，却能收到意想不到的效果。比如，书中提到的“让学生成为课堂的主人”，这句话看似简单，但如何在实践中落地，却需要深思。读完之后，我开始尝试在我的课堂上运用一些小的改变，比如鼓励学生分享自己的阅读体会，让他们在课堂上扮演小老师的角色，惊喜地发现，学生们的参与度明显提高，课堂气氛也变得更加活跃。这本书，不仅是理论的指导，更是实践的指南，为我这个新手教师提供了宝贵的“弹药”，让我能够更有信心地走下去。
评分《大夏书系·致语文教师：余映潮教育教学智慧40则》，这本书，给我最大的感受是——“回归”。在教育改革的浪潮中，我们时常会被各种新概念、新理论所裹挟，有时甚至会迷失方向，忘记了教育的本质究竟是什么。余映潮先生的这40则智慧，却如同清流一般，将我拉回了教育的初心。他没有强调高深的理论，而是回归到最朴素的师生关系，回归到对学生个体的尊重与关怀，回归到对语文这门学科本质的理解。我特别欣赏书中关于“如何与家长有效沟通”的建议，这一点常常是教师工作中容易被忽视却又至关重要的环节。余先生的观点，强调的是平等、理解和合作，而不是简单的“通知”或“汇报”。他认为，家校携手，才能更好地促进学生的成长。读到这里，我反思了自己过去与家长沟通时的一些方式，意识到自己可能过于以“教师”的姿态出现，而忽略了家长的感受和立场。这本书，让我明白了，教育不仅仅是发生在课堂上的事情，更是一种全方位的、充满爱的陪伴。它提醒我，作为一名教师，不仅要传授知识，更要成为学生成长道路上的引路人，与家长一起，共同守护孩子的未来。
评分帮老师买的
评分6.我们从混沌理论中得知，许多确定系统都对初始条件极其敏感——一个小小的不同就会造成它的混乱。而这种生态系统的稳定性与混沌理论相对立。从完全的随机性入手，你会看到这些东西聚合成某种更有条理性的东西，远非按常理所能解释的。这就是反混沌。
评分很有帮助，让我开阔了视野
评分很受启发，有帮助
评分一直以来余映潮在我的印象中都是一位很有文学底蕴、教学一流的教师，所以他的书我一定会看
评分通过学习来提高自身教学能力，很受益。
评分余老师的教学智慧可以学，学得会！
评分给别人别的，不像正品
评分每隔一段时间，韩寒都会把自己博客的文章结集出版，每一本杂文集，都代表着韩寒人生的一个阶段，而这本杂文集所代表的阶段无疑是重要的，因为其中包含了“韩三篇”这对他而言意义非凡的文章，也因为这一阶段的韩寒，经历了代笔风波等质疑，有别于以往的所向无前，开始停下来思考，甚至可以说反思一些事情。
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