高等師範院校漢語言文學專業基礎課教材：新編古代漢語教程 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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鄧明 著

圖書標籤:

• 古代漢語
• 漢語言文學
• 高等教育
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• 語言學
• 文學
• 基礎課程
• 新編古代漢語教程
• 大學教材

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303156610

版次：1

商品編碼：11236215

開本：16開

齣版時間：2013-05-01

頁數：492

內容簡介

　　《高等師範院校漢語言文學專業基礎課教材：新編古代漢語教程》針對高等師範院校漢語言文學專業的本科教學而編寫，具有以下三項鮮明特色：1.全麵覆蓋本科階段的漢語言文學專業的必修課程，具整體性。2.參編院校和作者眾多。本係列中每個選題都由主編邀請十所左右院校的教師參編，而且不同選題邀請的作者和院校盡量不會重閤，這樣就最大限度地保證瞭叢書參編作者和院校覆蓋麵，對教材的後期使用和推廣非常有利。根據前期與主編聯絡情況，每冊書的年使用量在3500—5000冊之間，包括本科、自考和函授等層次，以及考研推薦用書。使用年限保證在五年以上。年使用數量和最少使用年限在齣版閤同中體現。3.在叢書整體編撰體例上，與目前市場上及我社齣版的同類型叢書均有明確區分，即注重學生課堂討論和課外延伸閱讀的引導性，不是純粹的課堂理論講授，降低瞭課程學習的難度，而代之以教學方法的多樣化改革。考慮到師範院校學生的就業實際，特彆注重幫助學生在學習課程的同時提高自身作為教師的授課能力的提高。《高等師範院校漢語言文學專業基礎課教材：新編古代漢語教程》是為漢語言文學專業基礎課“古代漢語”而編寫的教材。

作者簡介

　　鄧明，晉中學院副院長，教授，兼任九三學社晉中市委主委，晉中市政協副主席，山西省語言學會副會長。主要從事古代漢語的教學和研究，先後在國傢、省級齣版社齣版著作3種，先後在《中國語文》《語言文字應用》《語文建設》《古漢語研究》《辭書研究》《文史知識》《語文研究》《古籍整理與研究學刊》《語文月刊》等刊物發錶論文49篇，其中有12篇論文被各種權威文摘轉載、轉錄、摘錄。1994年獲曾憲梓教育基金會教師三等奬，1998年獲山西省人文科學優秀論文一等奬。

前言/序言

《漢字韆年：形、音、義的演變與魅力》 內容簡介 自倉頡造字伊始，漢字便承載著中華民族數韆年的文明與智慧，成為連接古今、溝通世界的獨特密碼。然而，曆經滄桑，古漢語的麵貌在許多人眼中變得模糊而遙遠。究竟是什麼讓甲骨文的刻畫跳躍為小篆的規整，又如何從隸書的飄逸演進為楷書的端莊？字形的變化背後，又隱藏著怎樣的語音流轉與意義變遷？ 《漢字韆年：形、音、義的演變與魅力》一書，旨在帶領讀者穿越時空的迷霧，深入探索漢字形、音、義三者在漫長曆史長河中的演變軌跡，發掘漢字作為中華文明活態載體的深刻內涵。本書並非枯燥的字詞堆砌，而是以嚴謹的學術態度，結閤生動鮮活的史料與例證，以一種全新的視角，展現漢字獨特的美學價值與文化底蘊。 第一章：溯源流長，漢字的起源與早期發展 本章將追溯漢字起源的迷霧，從傳說中的倉頡造字，到考古發現的早期刻符，如半坡遺址的陶器符號、大汶口文化的象形符號等，探討漢字是否是突然齣現，還是一個漫長而漸進的演變過程。我們將深入分析早期甲骨文的象形、指事、會意等造字法的初步形態，展現這些古老的符號如何模仿自然萬物、描繪生活場景，以及其作為占蔔記錄的獨特功能。通過對商周時期金文的解讀，我們將觀察到漢字在物質載體（青銅器）上的變化，以及其字形結構的初步規範化趨勢。本章旨在讓讀者初步建立對漢字早期形態的認知，理解漢字最本初的生命力。 第二章：形塑時代，篆隸楷行的字形演變之旅 字形，是漢字最直觀的外在錶現。本章將係統梳理漢字字形演變的主要階段：從秦統一六國後李斯主持的小篆，探究其綫條化、符號化的特徵，以及為何它能成為全國統一的文字；隨後，我們將聚焦於隸書的齣現，分析隸變如何打破篆書的象形痕跡，創造齣更便於書寫的筆畫，及其在漢代社會的廣泛應用；接著，本章將詳細闡述楷書的成熟，探討其方正、勻稱、筆力遒勁的特點，以及它如何成為後世印刷體和手寫體的典範；最後，我們將簡要介紹行書和草書的藝術風格，分析其在楷書基礎上形成的便捷性與藝術錶現力，以及它們在不同曆史時期和文化語境下的獨特地位。每一個階段的轉變，都與當時的社會、政治、文化背景息息相關，本書將對此進行深入淺齣的解讀。 第三章：韻海拾貝，古今語音的流轉與變遷 “字”不僅有形，更有聲。本章將帶領讀者進入語音的世界，探索漢字在不同曆史時期的讀音變化。我們將藉助早期韻書，如《切韻》、《廣韻》等，來窺探中古漢語的語音係統，理解古人如何通過反切法記錄聲母、韻母和聲調。通過對《詩經》等古籍中用韻規律的分析，我們可以更直觀地感受古今語音的差異。本章將重點闡述一些重要的語音演變現象，如中古聲母的清濁對立消失、喉音的演變、鼻音韻尾的脫落、入聲的消失以及某些字的讀音演變等。我們將通過具體的詞例，如“鵝”與“我”、“落”與“樂”等，生動地展現語音變遷的脈絡，讓讀者理解，我們今天所讀的字，在古代並非如此發音，這種變化是語言發展的必然規律。 第四章：意蘊深邃，詞義的拓展與轉移 詞義，是漢字承載思想與情感的載體。本章將聚焦於漢字詞義的演變，揭示詞語如何在曆史的長河中不斷豐富、拓展甚至發生轉移。我們將分析詞義由具體到抽象、由概括到具體、由褒義到貶義、由貶義到褒義等常見的義類演變現象。例如，一些原本指代具體事物的詞語，如“雞”用於形容歌聲，或者“狡猾”原本隻是形容狐狸的行為，都逐漸演變為抽象的形容詞。我們將通過大量的例證，如“見”、“足”、“道”等常用字的詞義演變，展現詞語在不同語境下的豐富內涵。本章還將探討藉詞、引申、比喻等多種詞義拓展的方式，以及這些變化如何反映社會文化的發展和人們思想觀念的進步。 第五章：字裏乾坤，漢字背後的文化密碼 漢字不僅僅是記錄語言的符號，更是中華文化的百科全書。本章將從更廣闊的文化視角，解讀漢字蘊含的深層信息。我們將深入探討漢字的造字法（象形、指事、會意、形聲、轉注、假藉）與中國古代哲學思想、宇宙觀念、社會倫理、生活習俗之間的關聯。例如，形聲字如何體現古人對自然萬物的認知與分類，會意字如何展現中國人特有的聯想與推理方式。我們將從“仁”、“禮”、“孝”等字齣發，分析它們在字形、字音、字義上的演變，如何反映中華民族的核心價值觀。此外，本章還將觸及漢字在古代教育、文學、藝術、科技等領域的應用與影響，以及漢字作為一種文化符號，如何在世界範圍內傳播與交流。 第六章：古韻新聲，現代漢語中的古漢字遺痕 盡管古代漢語的麵貌已然遠去，但其遺痕依然深深地烙印在現代漢語之中。本章將關注古漢字在現代漢語中的體現，通過考察部分古籍中使用的詞匯、語法現象，以及一些現代漢語中依然保留的古語詞、古漢語的錶達方式，來展現這種傳承。我們將分析現代漢語中一些成語、典故的來源，它們是如何從古代文獻中提煉齣來，並被賦予新的生命力。同時，本章也將探討古漢語研究對現代漢語教學、文學創作、文化傳承的意義。我們將通過一些生動的例子，說明學習古漢語知識，能夠幫助我們更深刻地理解現代漢語的精妙之處，提升語言的品味與運用能力。 本書特點： 係統性與宏觀性： 本書從漢字的起源、形體演變、語音流轉、詞義變遷，到其背後蘊含的文化密碼，進行瞭一個宏觀而係統的梳理，力求展現漢字發展的全貌。 深入淺齣，趣味性強： 避免枯燥的術語堆砌，善於運用生動形象的語言和鮮活的史料例證，將復雜的學術問題講得通俗易懂，引人入勝。 跨學科視角： 融閤瞭語言學、曆史學、文化學、美學等多個學科的知識，從多維度解讀漢字的魅力。 強調互動性： 鼓勵讀者通過思考和聯想，主動參與到對漢字演變的探索中，而非被動接受信息。 史料紮實，例證豐富： 引用瞭大量的甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書等實物資料，以及古籍文獻中的經典詞句，確保內容的準確性與說服力。 《漢字韆年：形、音、義的演變與魅力》不僅僅是一本關於漢字的書，它更是一次穿越時空的文化之旅。通過閱讀本書，您將不再僅僅看到一堆符號，而是能夠感知到字裏行間跳動的曆史脈搏，體會到中華文明的博大精深，最終與古人進行一場跨越韆年的對話。無論是對漢語文學專業的學生，還是對中國傳統文化感興趣的讀者，本書都將是一份珍貴的精神食糧。

評分☆☆☆☆☆

作為一本麵嚮師範生的教材，這本書在如何將復雜的理論轉化為易於傳授的教學技巧方麵，做得堪稱典範。它在講解每一個語法難點或特殊錶達法時，都會緊跟著設置一個名為“教學實踐啓示”的小欄目。這些欄目並非空泛的說教，而是給齣瞭具體的課堂情景模擬和教學策略建議。比如，在講解“之、乎、者、也”的活用時，它會提供一個具體的教案框架，建議教師如何通過小組討論、角色扮演等互動方式，讓當代學生快速掌握這些實詞的語氣作用和情感色彩。這種前瞻性的設計，徹底打破瞭傳統教材與實際教學之間的壁壘。它仿佛在對我們說：“你現在學到的不僅僅是知識本身，更是將知識有效地傳遞給下一代的方法。”這種將理論知識與教學技能無縫對接的設計思路，極大地提升瞭教材的實用價值，確保瞭我們在學完後，能夠迅速站上講颱，自信且有效地開啓自己的古代漢語教學之旅。

評分☆☆☆☆☆

在專題拓展這一塊，該教材的處理方式顯得尤為高屋建瓴，展現瞭編著者深厚的學術功底和廣闊的視野。它沒有止步於基礎語法的梳理，而是巧妙地插入瞭一些古代漢語研究的前沿課題或具有爭議性的學術觀點。例如，在討論中古音係時，作者並未簡單引用某個已有的權威結論，而是列舉瞭不同學派關於某一特定音變現象的對立觀點，並提供瞭支持各自觀點的核心證據，邀請讀者進行思考和權衡。這種開放式的教學方法，極大地激發瞭我們作為高師生的學術熱情和探究精神。它教會我們的不僅僅是如何使用古代漢語，更是如何“研究”古代漢語。這種將專業知識與學術前沿接軌的處理，讓教材的生命力大大增強，使我們意識到，我們所學習的知識並非是靜止不變的教條，而是正在不斷發展和完善的學科體係。對於立誌未來要從事教育或研究工作的我們來說，這種思維訓練是至關重要的財富。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感到驚喜的是其配套的習題設計與反饋機製，這部分體現瞭極高的教學實踐性。不同於傳統教材中那些韆篇一律的“翻譯句子”或“選擇最佳解釋”，這裏的練習題設計得極具啓發性，目標是考察學生對深層語義和語用習慣的掌握程度。例如，有一類練習要求學生針對同一個古代句子，提供在不同朝代背景下的兩種或三種閤理解釋，這迫使我們必須深入探究時代語境對文意的影響。更重要的是，隨書附帶的詳細解析部分（或者說，是附錄中的“思維導圖式”的解答）並非簡單的“標準答案”，而是深入剖析瞭解答思路和潛在的誤區。它會像偵探一樣，一步步還原齣正確答案背後的邏輯鏈條，指齣我們在分析古文時最容易陷入的思維陷阱。這種“知其然，更知其所以然”的練習模式，極大地鍛煉瞭我們獨立分析和批判性閱讀古籍的能力，讓每一次練習都成為一次深入的學術對話，而非簡單的應試準備。

評分☆☆☆☆☆

初次翻閱正文，我立刻感受到作者在內容組織上的獨到匠心，它絕非是那種枯燥的、堆砌規則的教科書，而是更像一位循循善誘的良師在娓娓道來。全書的結構邏輯非常清晰，它沒有急於拋齣大量的生僻詞匯或晦澀的語法點，而是從最基礎的語音、字形演變入手，用一種近乎講故事的方式，將古代漢字“活”瞭起來。特彆是關於詞義的演變部分，作者引用瞭大量生動的曆史小故事和當時的社會背景作為佐證，這使得原本抽象的詞義變化變得鮮活可感。例如，講解某個常用虛詞的古今異義時，作者會穿插引用相關的詩詞片段，並對其進行細緻的語境分析，讓讀者不隻是“記住”瞭用法，而是真正“理解”瞭古人在特定情境下使用該詞匯時的微妙心境。這種“情境教學法”極大地降低瞭學習的門檻，讓那些望而生畏的文言文，在作者的引導下，逐漸顯露齣其內在的韻律和美感。我發現自己不再是機械地背誦規則，而是在不知不覺中，開始嘗試用古人的思維去理解和構建句子。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計實在讓人眼前一亮，那種沉穩又不失典雅的氣質，仿佛讓人一下子就穿越迴瞭那個墨香四溢的年代。封麵選用的紙張質感極佳，微微的紋理在光綫下呈現齣一種低調的奢華感，深邃的藏青色調與燙金的書名形成瞭完美的視覺對比，顯得既莊重又富有曆史的厚重感。拿到手裏，分量十足，那種實在的手感就讓人覺得內容必然是精雕細琢的。內頁的排版更是體現瞭匠心獨運，字體選擇上明顯下瞭功夫，不僅清晰易讀，而且字號和行距的設置都非常科學，長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。尤其值得稱贊的是，那些古文的引文部分，往往會用特殊的字體或加粗來區分，使得主乾的講解和例證之間的層次感非常分明，這對於初學者來說，無疑是極大的便利，避免瞭在閱讀復雜的古文時迷失方嚮。總的來說，光是這本教材的外在呈現，就已經成功地為學習古代漢語營造瞭一種肅穆而又充滿探索欲的氛圍，讓人還沒翻開內容，就已經對即將開始的學術旅程充滿瞭期待。這種對細節的極緻追求，讓它不僅僅是一本工具書，更像是一件值得收藏的藝術品。