具體描述
內容簡介
《學術研究方法與規範：大學用書》作者張清民在教學過程中，發現一些學生雖然有誌於學，卻因不懂治學之道，讀書、寫作事倍功半，遂於文藝學專業研究生中開設“治學之道”課程，意在授人以漁，使學生瞭解、掌握學術研究的基本理念、方法、規範，使誌於學者有規章可循，省摸索之苦。自2004年以降，不斷增益、修改，成為目前這個樣子。書中所講的理念、方法、規範，都是學術研究中的通理常則；所取例證，也都是學術研究中的公例。目錄
第一章 學術研究者必須懂得做人一、學術研究者應先學做人
二、學術研究者應有之“心”
三、學術研究者應有的素質
四、學術研究者應有的人格
五、學術研究者應有的胸襟
六、學術研究者須知敬
七、學術研究者須有德
八、學術研究者須自我教化
第二章 學術研究應有的精神和態度
第三章 學術研究必備的基本能力
第四章 學術研究的類型與路徑
第五章 學術創新的類型與途徑
第六章 學術研究與專業閱讀
第七章 學術研究與文獻使用
第八章 學術研究的準則規範
第九章 學術研究的技術規範
第十章 學術批評的規範與要求
第十一章 學術選題與寫作的節點
參考文獻
附錄 答弟子李昕揆問
前言/序言
用戶評價
說實話，一開始我對這本《學術研究方法與規範：大學用書》並沒有抱太大的期望，我以為它隻是市麵上眾多教材中的一本，內容枯燥乏味，充斥著各種我聽不懂的專業術語。然而，當我真正開始閱讀時，我被書中深入淺齣的講解方式深深吸引瞭。作者在講解復雜的學術概念時，並沒有直接拋齣理論，而是先從我們生活中常見的現象入手，引齣研究的必要性，再逐步深入到方法論的層麵。這種“由淺入深，由錶及裏”的教學模式，大大降低瞭學習的門檻，讓我這個對學術研究瞭解不深的讀者也能輕鬆理解。我尤其贊賞書中關於“學術誠信與規範”的章節。在這之前，我總覺得學術不端行為離我非常遙遠，但在閱讀瞭這一章後，我纔意識到，原來在日常的學習和研究中，有很多細節都需要我們特彆注意，比如引用規範、數據處理的真實性、避免抄襲和剽竊等等。書中列舉瞭許多真實的案例，並詳細分析瞭這些行為的嚴重後果，這給我敲響瞭警鍾，也讓我對學術研究的嚴謹性和道德性有瞭更深刻的認識。此外，書中還提供瞭很多實用的寫作技巧，例如如何寫齣引人入勝的引言，如何清晰地闡述研究方法，如何有效地呈現研究結果，以及如何寫齣有力的結論。這些指導對於我來說，簡直就是“點睛之筆”，讓我在寫作過程中少走瞭很多彎路。總的來說，這本書不僅僅是一本學術研究的入門指南，更是一本關於學術素養的養成手冊，它讓我不僅學會瞭“怎麼做”，更懂得瞭“為什麼這麼做”，以及“應該怎麼做”。
評分一直以來，我對學術研究的態度都是既嚮往又畏懼。嚮往的是那些充滿智慧的發現和嚴謹的邏輯推導，畏懼的是那些復雜的理論模型和艱深的研究方法。直到我捧起這本《學術研究方法與規範：大學用書》，這種矛盾的心情纔逐漸被一種全新的認知所取代。這本書給我的感覺是，它就像一位循循善誘的老師，用最清晰、最易懂的語言，將學術研究的神秘麵紗一點點揭開。我尤其欣賞書中對於“研究的創新性”這一概念的探討。很多人認為學術研究就是不斷地重復前人的工作，但我在這本書中看到瞭另一種可能性。作者詳細地講解瞭如何通過批判性思維，發現現有理論的不足；如何通過跨學科的融閤，創造新的研究視角；以及如何通過對現實問題的深入觀察，提齣具有前瞻性的研究課題。這讓我意識到，創新並非遙不可及，而是可以通過係統的方法和不懈的努力來實現的。此外，書中關於“研究倫理與社會責任”的章節，也讓我深思。它不僅僅是要求我們遵守學術規範，更是強調研究成果的社會價值和倫理考量。例如，在進行涉及人類被試的研究時，如何保障被試的權益？在發布研究成果時，如何避免誤導公眾？這些問題都引發瞭我對學術研究更深層次的思考。我之前隻是機械地學習研究方法，而這本書則引導我從更廣闊的視野去理解學術研究的意義和價值。書中還提供瞭很多關於“如何撰寫一份吸引人的研究計劃書”的指導，這一點對於我們申請科研項目、撰寫畢業論文的開題報告至關重要。它詳細地介紹瞭研究計劃書的各個組成部分，以及每個部分應該包含的關鍵信息，並且給齣瞭很多示範性的段落，讓我能夠更好地把握撰寫要領。這本書的價值，遠不止於傳授研究方法，更在於它能夠激發我們對學術研究的熱情，引導我們走嚮一條更加有意義、有價值的學術道路。
評分這本《學術研究方法與規範：大學用書》給我帶來的，不僅僅是知識的增長，更是一種視野的拓展。在閱讀這本書之前，我對學術研究的理解非常狹隘，僅僅停留在“寫論文”的層麵。但這本書讓我看到瞭學術研究的更廣闊天地，它不僅是解決一個個具體問題的方法論，更是一種探索未知、追求真理的科學精神。我特彆喜歡書中關於“研究的批判性思維”的章節。作者詳細地講解瞭如何質疑現有理論，如何發現研究中的不足，以及如何構建自己的獨立觀點。這讓我意識到，真正的學術研究，不僅僅是模仿和重復，更是創造和超越。我曾經在做研究時，習慣於照搬已有的研究範式，但讀瞭這一章後，我開始學會用批判的眼光審視問題，並嘗試提齣自己的獨特見解。此外，書中關於“學術研究的未來趨勢”的探討，也讓我對未來的研究方嚮有瞭更清晰的認識。作者結閤瞭當前科技發展的趨勢，對未來可能齣現的研究熱點和方法進行瞭預測，這為我的學術規劃提供瞭寶貴的參考。我曾經對未來的研究感到迷茫，但這本書讓我看到瞭更多的可能性。它還提供瞭一些關於“如何進行有效的學術生涯規劃”的建議，包括如何選擇閤適的研究方嚮，如何提升學術競爭力，以及如何在學術界建立個人品牌。這些建議對於我這樣即將麵臨職業選擇的學生來說，具有非常重要的指導意義。總而言之，這本書不僅僅是一本學習研究方法的教材，更是一本關於如何成為一個有思想、有追求的學術研究者的指南，它為我開啓瞭新的視野，讓我對未來的學術探索充滿瞭期待。
評分我是一名即將畢業的大學生，正在為畢業論文而焦頭爛額。我一直對學術研究充滿瞭好奇，但同時也感到力不從心。我花瞭很多時間搜集資料，但總覺得不得要領，文獻太多，不知道該如何篩選；研究方法五花八門，不知道哪種適閤我的主題；更彆提那些繁瑣的數據分析和論文寫作規範瞭。偶然間，我發現瞭這本《學術研究方法與規範：大學用書》，當時就被書名吸引瞭。拿到書後，我迫不及待地翻閱起來，發現這本書簡直是我尋找已久的“救星”。它以一種非常係統化、條理化的方式，將整個學術研究的過程分解開來，並逐一進行深入講解。我尤其喜歡書中關於“研究問題的界定”那一章，它詳細地指導瞭我如何從廣泛的興趣點中提煉齣具有研究價值和可行性的具體問題，並且給齣瞭很多實用的建議，讓我茅塞頓開。之前我總是感覺研究問題很難找，但看瞭這一章後，我纔意識到原來很多時候是自己沒有掌握正確的方法。另外，關於“研究設計”的部分，也讓我受益匪淺。書中對不同研究設計（如實驗研究、調查研究、案例研究等）的優缺點、適用範圍進行瞭詳細的闡述，並提供瞭多種研究路徑的規劃思路，讓我能夠根據自己的研究問題和資源條件，選擇最閤適的研究設計。我曾經對各種研究方法感到模糊不清，但經過這本書的係統梳理，我現在對定性研究和定量研究的區彆、各自的特點以及如何靈活運用有瞭更清晰的認識。這本書不僅僅是知識的傳遞，更是一種思維方式的引導，它教會我如何更科學、更嚴謹地思考問題，如何更有條理地組織研究過程。
評分剛拿到這本《學術研究方法與規範：大學用書》，第一感覺就是厚重，拿在手裏沉甸甸的，仿佛承載著無數知識的重量。迫不及待地翻開，一股淡淡的書墨香撲鼻而來，讓我想起那些在圖書館度過的無數個夜晚。這本書的封麵設計簡潔大氣，經典的配色給人一種嚴謹、專業的視覺感受，一看就知道是為嚴肅的學習者量身打造的。翻閱目錄，各種我一直以來都感到睏惑甚至有些畏懼的學術術語和研究步驟，都被係統地羅列齣來，從選題、文獻迴顧、研究設計，到數據收集、分析、論文寫作，再到學術道德和成果發錶，幾乎涵蓋瞭學術研究的方方麵麵。我最擔心的是那些復雜的統計方法和數據處理技巧，但這本書似乎預料到瞭這一點，在相關的章節裏，作者用瞭大量的篇幅去解釋，並且配以瞭清晰的圖示和案例，讓我這個初學者也能慢慢理解。特彆是關於文獻綜述的部分，我一直覺得這是最耗時也最容易讓人迷失方嚮的環節，而書中詳細地闡述瞭如何有效地檢索、篩選、評估和整閤文獻，並提供瞭多種撰寫文獻綜述的框架和方法，這對我來說簡直是雪中送炭。我還注意到，這本書不僅僅是理論的堆砌，它還非常注重實踐操作。每個研究方法講解完畢後，都會有相應的案例分析，展示瞭如何在實際研究中運用這些方法，並且在一些關鍵步驟上，還給齣瞭具體的“如何做”的指導，這一點非常寶貴，讓我覺得這本書不僅是知識的傳授者，更是學習者實踐的領路人。總而言之，這本書給我的第一印象是內容詳實、結構嚴謹，而且非常注重實踐指導，對於即將踏入學術研究殿堂的我們來說，無疑是一份極具價值的入門寶典。
評分作為一名即將進入研究生階段的學生，我對學術研究有著強烈的渴望，但也深知其中挑戰重重。在接觸這本《學術研究方法與規範：大學用書》之前，我嘗試閱讀瞭一些零散的學術論文和研究方法書籍，但總覺得知識點碎片化，缺乏係統性。這本書的齣現，恰恰彌補瞭我的這一需求。它的內容涵蓋瞭從研究的起點——選題，到研究的終點——論文發錶的整個過程，並且每個環節都進行瞭細緻的分解和闡述。我最看重的是書中關於“研究工具的選擇與開發”的部分。我之前在做一些小課題時，常常為如何選擇閤適的問捲、量錶，或者如何設計實驗儀器而苦惱，這本書為我提供瞭詳盡的指導，從不同類型研究工具的特點、優缺點，到如何進行工具的信度和效度檢驗，都做瞭清晰的說明，並且配有大量的範例，讓我能夠舉一反三。此外，書中關於“數據分析的原則與方法”的章節，也是我非常感興趣的部分。我一直覺得數據分析是學術研究中最具挑戰性的環節之一，因為涉及到復雜的統計學知識。但這本書並沒有將統計學理論生硬地灌輸給我們，而是從研究問題的角度齣發，講解瞭不同類型的數據分析方法（如描述性統計、推斷性統計、迴歸分析、方差分析等）在解決實際問題中的應用，並且提供瞭常用的統計軟件操作指南，讓我覺得數據分析不再是遙不可及的難題，而是可以掌握的實用技能。總的來說，這本書讓我對學術研究的整個流程有瞭更全麵、更深入的理解，並且掌握瞭許多實用的研究工具和方法，為我未來的學術探索打下瞭堅實的基礎。
評分作為一名即將步入社會的大學畢業生，我深知學曆隻是敲門磚，而真正能夠支撐我在職業生涯中走得更遠的，是解決問題的能力和不斷學習的能力，而學術研究正是培養這些能力的重要途徑。這本《學術研究方法與規範：大學用書》就像為我打開瞭一扇通往未知領域的大門。我一直對“如何從零開始進行一項研究”感到睏惑，但這本書給瞭我清晰的指引。書中對“文獻檢索與評估”的講解，我尤其贊賞。我之前總是茫然地在各種數據庫中搜索，卻不知道如何有效地篩選齣與我研究主題最相關的文獻。這本書提供瞭一套係統的方法，包括關鍵詞的選擇技巧、數據庫的有效利用，以及對文獻質量的評估標準。這讓我感覺，之前花費瞭大量時間卻收效甚微的研究過程，現在有瞭更明確的方嚮和更高效的策略。另外，書中關於“研究結果的呈現與討論”的章節，也讓我受益匪淺。我常常在寫論文時，不知道如何清晰、有邏輯地展示我的研究發現，並且如何對這些發現進行深入的解讀。這本書提供瞭多種圖錶和錶格的應用指南，並詳細講解瞭如何將研究結果與現有理論聯係起來，如何分析研究的局限性，以及如何提齣未來研究的方嚮。這些指導讓我覺得，我的研究成果不再是孤立的數據點，而是能夠融入更宏大的學術體係，並具有更深遠的意義。此外，書中還強調瞭“學術寫作的語言風格”，這讓我意識到，嚴謹的學術內容也需要流暢、準確的語言來錶達。它詳細地講解瞭如何使用專業的術語，如何避免口語化錶達，以及如何構建清晰的句子和段落。這對於我這樣的非語言專業學生來說，是非常實用的指導。總而言之，這本書不僅教授我研究的方法，更教會我如何將研究成果進行有效的溝通和傳播，這對於我未來的職業發展具有重要的現實意義。
評分當我第一次接觸這本《學術研究方法與規範：大學用書》時，我最大的感受就是它的“全麵性”。它就像一本學術研究的“百科全書”，幾乎涵蓋瞭研究者在整個過程中可能遇到的所有問題。我特彆喜歡書中關於“研究的邏輯與論證”的章節。在進行學術研究時，嚴謹的邏輯和有力的論證是至關重要的，但很多人卻在這方麵存在誤區。這本書詳細地講解瞭演繹推理和歸納推理的應用，如何構建有效的論證鏈條，以及如何識彆和避免邏輯謬誤。這讓我對學術研究的本質有瞭更深刻的理解，不再是簡單的信息堆砌，而是基於嚴密邏輯的理性建構。我曾經在寫論文時，因為論證不夠充分而受到批評，讀瞭這一章後，我感覺自己的論證能力得到瞭極大的提升。此外，書中關於“數據收集方法的多樣性與選擇”的部分，也讓我大開眼界。我之前隻知道訪談和問捲，但這本書還介紹瞭觀察法、內容分析、二手資料分析等多種數據收集方法，並詳細分析瞭它們的適用範圍和操作要領。這讓我能夠根據不同的研究問題，選擇更閤適、更有效的數據收集方式。書中還提供瞭一些關於“如何進行有效的田野調查”的建議，包括如何與被訪談者建立良好的關係，如何進行無乾擾的觀察，以及如何在收集數據時保持客觀性。這些實踐性的指導，對於我這樣即將進行實地研究的學生來說，簡直是無價之寶。總而言之，這本書讓我對學術研究的各個環節都有瞭更清晰、更深刻的認識，並且掌握瞭多種研究工具和方法，為我未來的學術探索奠定瞭堅實的基礎。
評分這本《學術研究方法與規範：大學用書》給我最深刻的印象是它的“溫度”。我之所以這麼說，是因為這本書在講解那些看似枯燥、嚴謹的學術概念時，始終貫穿著對學生睏惑和需求的關懷。例如，在“如何剋服研究中的心理障礙”這一章節，作者並沒有迴避研究者可能遇到的挫敗感、焦慮感，反而以一種 empathetic 的態度，分享瞭許多過來人的經驗和建議，教我們如何保持積極心態，如何處理研究中的瓶頸期。這讓我感到，這本書不僅僅是一本冰冷的學術指南，更像是一位經驗豐富的導師，在默默地支持和鼓勵著我們。我尤其喜歡書中關於“有效溝通與學術交流”的部分。在學術研究中，與導師、同學、同行之間的有效溝通至關重要，但很多人卻在這方麵缺乏技巧。這本書詳細講解瞭如何清晰地錶達自己的研究思路，如何有效地聽取他人的意見，如何在學術會議上進行精彩的報告，以及如何在學術期刊上與審稿人進行交流。這些內容對於我們這些即將進入學術界的新人來說，簡直是“實戰寶典”。我曾經因為不擅長錶達而錯失過一些機會，讀瞭這一章後，我感覺自己的溝通能力有瞭顯著的提升。另外，書中還穿插瞭許多“小貼士”和“注意事項”，這些細節之處，無不體現瞭作者的用心。例如，在講解文獻引用時，它會提醒我們注意不同引用格式（APA, MLA等）的細微差彆，避免低級錯誤；在講解論文審稿時，它會教我們如何正確理解審稿人的意見，並進行有針對性的修改。這些看似微小的細節，卻能在關鍵時刻幫助我們避免很多不必要的麻煩。總而言之，這本書不僅提供瞭學術研究的“硬知識”，更傳遞瞭學術研究的“軟實力”，讓我不僅學會瞭如何做研究，更學會瞭如何成為一個更成熟、更專業的學術人。
評分我一直認為，學術研究是精英的領域，普通人難以企及。然而，當我翻開這本《學術研究方法與規範：大學用書》時，我的這種觀念被徹底顛覆瞭。這本書用一種非常平易近人的方式，將學術研究的奧秘一一揭示，讓普通人也能窺探其中。我最喜歡的是書中關於“如何將抽象理論轉化為具體研究”的講解。很多時候，我們對某個理論産生瞭興趣，但卻不知道如何將其應用到實際研究中。這本書提供瞭多種將理論概念操作化的方法，例如如何通過行為指標來衡量抽象概念，如何設計問捲來探測理論假設，以及如何通過實驗來驗證理論預測。這讓我感覺，那些高深的理論不再是高高在上的存在，而是可以被我們運用到實際研究中的有力工具。我曾經在做一些研究時，感覺自己總是抓不住理論的精髓，但這本書的講解，讓我能夠更好地將理論與實踐相結閤。此外，書中關於“如何撰寫一篇有說服力的研究報告”的指導，也讓我深感受益。它詳細地講解瞭研究報告的各個組成部分，以及每個部分應該如何寫作，例如如何清晰地描述研究背景，如何詳實地介紹研究方法，如何客觀地呈現研究結果，以及如何提齣有見地的討論和結論。這本書不僅僅是教授研究方法，更教會我如何將我的研究成果，以一種令人信服的方式呈現給他人。它還提供瞭很多關於“如何進行有效的同行評審”的建議，這對於我們理解審稿人的視角，並進行有針對性的修改，至關重要。這本書讓我覺得，學術研究並非遙不可及，而是可以通過學習和實踐，人人都能掌握的技能。
評分好雖然看著書本看著相對簡單，但也不遑多讓，塑封也都很完整封麵和封底的設計、
評分服務態度好，送貨相當快,包裝仔細！這個也值得贊美下。希望京東這樣保持下去，
評分撰寫學術論文的首要步驟是選擇可拓展知識 選擇可拓展知識及為科學和人文研究增添新元素的主題。因此，一篇不具備正確研究問題的論文很難學術界認可。 �� 明確的研究問題可使研究人員更清晰地錶達研究方案的製定、研究設計和數據分析，從而提高論文的質量。明確的研究問題也能增加論文發錶的機會。 �� 雖然一篇論文可包括多個研究問題，但最好的做法應是集集中於一個主要研究問題 中於一個主要研究問題。 �� 那怎樣纔能確定一個恰當的研究問題呢？雖然答案可能會根據論文類型和學科的不同而不同，但無論是撰寫關於莎士比亞、乾細胞抑或鋼材加工的論文，研究問題要經得起“那會怎樣”的考驗！ 研究問題要經得起“那會怎樣”的考驗 �� 所有研究問題最重要的是要應經得起“那會怎樣”的考驗 �� 通過研究問題推導齣的結論必須具有重要性、科學性及價值性。如果確定瞭可能的研究問題，必須嚮自己提問“那會怎樣？” ● 這個研究問題會引齣有用的信息嗎？ ● 這個研究問題對此問題的關注者有意義嗎？值得他們花時間閱讀嗎？ ● 研究問題的結論能增進或改變現有知識嗎？ ● 研究成果可為相關決策者提供有價值的參考嗎？ ● 本研究可為其他研究人員提供指導嗎？ 舉例來說，研究問題“優秀的外科醫生可擁有長手指嗎？”顯然不可能會産生有價值的知識。相反，目的性明確的研究問題如“靈敏性測驗能預估醫生的手術能力嗎？” 則可幫助醫療培訓專業人員改進手術技術的培訓課程。 如何從現實問題到學術問題？ �� 現實問題不等於學術問題！ �� 何謂研究問題？ �� 研究問題就是研究者基於特定的學科視角、概念體係、理論框架和科學方法想要考察和迴答的問題，有彆於研究主題； �� 研究問題先於研究方法，研究問題的提齣要從概念齣發 要從概念齣發，概念是對社會現象的高度凝煉； �� 這就涉及您選擇從哪個學科（俗稱視角）的概念與理論體係來研究您提齣的學術問題。 判定研究問題有價值（或創新）的標準 �� 研究問題不能已具有明顯或確切的答案。 �� 判定研究問題有價值的標準： �� 1)提供具有實際應用的新信息或可引發其它研究方嚮； �� 2)驗證現有信息並拓展其普遍性或應用性； �� 3)提供可顛覆文獻記載的證據； �� 4)批判性地審視和分析文獻記載。 閤適的研究問題如何獲得？ �� 來自於現實問題與前人研究的批判性認識！ �� 批判性地思考現有慣例和問題； �� 對老問題采用新概念或新方法以及當你嚮他人傳授相關主題時所産生的想法； �� 研究在於積纍，要批判性閱讀文獻，與主題相關的重要文獻需重復閱讀； �� 廣義的方法論，就是人們認識世界、改造世界的一般方法，是人們用什麼樣的方式、 是人們用什麼樣的方式、方法來觀察事物和處理問題 方法來觀察事物和處理問題。 �� 科學方法論（狹義）是指導研究的一般思想和哲學基礎，它與研究方式之間存在密切的關係，不同的方法論視角不僅影響著研究者對所研究問題的選擇，同時更直接影響著研究者對研究方法的選擇。 ��
評分可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛
評分我國傳統的研究字義、詞義的學科稱訓詁學。古文字研究中分析字義，一般根據文字形體，求齣其本義、引申義。但在古人不用本字而用通假字的情況下，必須用本字來改讀假藉字，纔能確切瞭解文意。王引之《經義述聞》引其父王念孫說：“訓詁之旨存乎聲音。字之聲同聲近者，經傳往往假藉。學者以聲求義，破其假藉之字而讀以本字，則渙然冰釋。”王念孫說的是傳世古文獻的用字情形，古文字中的情形也是如此。楊樹達《積微居小學述林，彝銘與文字》雲：“古人之用字，有用其形即用其義者；亦有如今人之寫彆字，用其形不用其義，而但取其音者。如用其形即用其義，則字識而文可通。如用其形不用其義而但藉用其音，則雖識其字而文不可通如故也，於是通讀尚焉。”
評分比如陝西長安縣新旺村一九八o年齣土的史惠鼎銘：“史惠乍寅鼎，惠其日月匠，褐化，寺屯魯命。”“日遭月匾，福化惡”，單從字麵上看，十分費解。簡報讀匾為將，李學勤先生《史惠鼎與史學淵源》說是戚字古文，假作就。王人聰《西周金文一詞補釋》則說就之初文作稟，遑乃稟之後起形聲字。“日就月將”齣於《詩，周頌·敬之》，意在勉學。李先生又說褐讀為察，讀為惡，讀為臧，訓善，“察化惡臧”是知教善惡。這樣解釋，使我們加深瞭對銘文的理解，從而瞭解到西周晚期的史官已有褒貶懲勸的職責。
評分書店看上瞭這本非常好的書，一直想買可惜但是太貴又不打摺，迴傢決定上京東看看
評分那麼榮新江究竟怎麼做研究呢？對此我知之甚少。不過早在二十年前，季羨林先生就曾這麼評價：“榮新江，最近若乾年來，專根據敦煌寫捲以及其他史料，治西北民族關係史和歸義軍史，已在國內外著名雜誌上發錶瞭一係列的論文，多有創見；英年如此，前途正未可限量。我對他所研究的範圍，無多通解，不敢贊一辭。我隻知道，他用力極勤，搜羅資料，巨細不遺，想在他手下漏網，難如登天。他取得這樣的成績，決非偶然。”（《歸義軍史研究》序，1990年） 如果讀者有興趣去讀榮新江本人的著作，例如《中國中古史研究十論》、《敦煌學十八講》、《隋唐長安：性彆、記憶及其他》等書，以及他主編的《唐研究》等學術刊物，我相信，定會對他孜孜以求的學術態度印象深刻。
評分學術研究方法與規範大學用書，一點，一點，一點點地看完瞭朝花夕拾，連串的時間，連串的記憶，真想將魯迅爺爺的記憶當做我的。整本文集用詞語簡潔柔和，正是魯迅爺爺的平易近人的體現。書中的抨擊，諷刺，嘲笑，正是魯迅爺爺對當時社會的反感與不滿，錶現瞭一個想讓讓民族進步，想讓社會安定，為孩子著想的魯迅爺爺。張清民，園中淘氣天真的小孩子，觀菜畦、吃桑葚、聽鳴蟬與油蛉和蟋蟀的音樂會，看黃蜂、玩斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。到在書屋讀書習字，三言到五言，再到七言。課上偷偷畫畫，到書屋的小園玩耍。無一不體現齣小孩子追求自由，熱愛大自然的心態，也錶現瞭社會對孩子們的束縛。，這兩個人物，給魯迅先生留下瞭深刻的迴憶。兩個由當時社會造就的人物。一個下層的勞動者，善良、真誠、熱愛和關心孩子的阿長，她思想、性格上有很多消極、落後的東西，是封建社會思想毒害的結果，錶現瞭當時社會的渾濁、昏暗。正直倔強的愛國者範愛農，對革命前的黑暗社會強烈的不滿，追求革命，當時辛亥革命後又備受打擊迫害的遭遇。體現瞭舊社會人民對束縛的反抗，嚮往自由、安樂的心。人民從囚禁中走嚮瞭反抗。學術研究方法與規範大學用書作者張清民在教學過程中，發現一些學生雖然有誌於學，卻因不懂治學之道，讀書、寫作事倍功半，遂於文藝學專業研究生中開設治學之道課程，意在授人以漁，使學生瞭解、掌握學術研究的基本理念、方法、規範，使誌於學者有規章可循，省摸索之苦。自2004年以降，不斷增益、修改，成為目前這個樣子。書中所講的理念、方法、規範，都是學術研究中的通理常則所取例證，也都是學術研究中的公例。，這兩個人物，是當時社會的反照，人們受盡黑暗的壓迫，到起來反抗，經曆瞭多少次改革與戰爭，纔有瞭我們現在安定自在的生活呀！現在，我們可以愉快地生活這，傢裏有電視電話，有的還有電腦，繁雜的電器設備和自由的生活，我們不用遭受黑暗社會的壓迫，不用吃苦，更不用去鬧革命。這都是無數革命烈士用自己的先軀換來的，我們應該珍惜眼前的生活。，是魯迅爺爺對往事的迴憶，有趣的童年往事、鮮明的人物形象，一件一件往事，同時也抨擊瞭囚禁人的舊社會，錶現瞭魯迅爺爺對艱苦勞動人民的惋惜、同情，也錶現瞭對當時社會的厭惡，告訴我們不要再迴去那讓人受苦的社會，更錶現瞭對阻遏人民前進、摺騰人民、損害孩子、保留封建思想的人的痛恨。讓我們瞭解曆史，感謝美好生活的由來。
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