特殊儿童早期训练与指导/全国学前教育专业新课程标准“十二五”规划教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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刘建梅，赵凤兰 编

图书标签:

• 特殊儿童
• 早期教育
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• 新课程标准
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• 指导
• 康复教育
• 发展心理学
• 教育心理学

出版社： 复旦大学出版社

ISBN：9787309099119

版次：1

商品编码：11340821

包装：平装

丛书名： 全国学前教育专业（新课程标准）"十二五"规划教材

开本：16开

出版时间：2013-08-01

用纸：胶版纸

页数：154

正文语种：中文

内容简介

　　《特殊儿童早期训练与指导/全国学前教育专业新课程标准“十二五”规划教材》共分10个单元，紧紧围绕特殊儿童“早发现，早诊断，早康复”的教育理念，以满足特殊儿童早期教育康复需要为出发点，将基础理论与实践技能相结合，全面介绍特殊儿童早期训练与指导的相关理论，全纳教育，各类特殊儿童的概念，导致障碍的原因、分类、心理和行为特征，诊断与鉴别，早期训练与指导及家庭与社区康复等相关知识，早期训练的常用方法等。
　　《特殊儿童早期训练与指导/全国学前教育专业新课程标准“十二五”规划教材》可作为高职高专院校特殊教育专业、特殊儿童康复专业的教材或参考书，也可作为学前教育专业学生延伸阅读教材，以及特殊儿童早期康复机构工作者、特殊儿童家长和相关工作人员的指导教材。

目录

单元一 特殊儿童早期训练与指导概要
第一节 概述
第二节 全纳教育

单元二 听觉障碍儿童的早期训练与指导
第一节 听觉障碍基础知识
第二节 早期训练与指导的内容和一般方法
第三节 聋儿康复评估
第四节 融合教育与随班就读
第五节 早期家庭和社区训练与指导

单元三 智力障碍儿童的早期训练与指导
第一节 智力障碍基础知识
第二节 早期训练与指导技能技法
第三节 早期训练与指导的一般方法
第四节 融合教育与随班就读
第五节 早期家庭和社区训练与指导

单元四 视觉障碍儿童的早期训练与指导
第一节 视觉障碍的概述
第二节 早期训练与指导
第三节 视觉障碍儿童的教育
第四节 家庭与社区康复

单元五 自闭症儿童的早期训练与指导
第一节 自闭症基础知识
第二节 早期训练与指导的一般方法
第三节 融合教育与随班就读
第四节 自闭症儿童的家庭和社区康复

单元六 情绪与行为障碍儿童的早期训练与指导
第一节 概述
第二节 早期训练与指导的一般方法
第三节 情绪与行为障碍儿童的随班就读

单元七 言语与语言障碍儿童的早期训练与指导
第一节 概述
第二节 诊断与鉴定、评估与于预
第三节 矫治、教育与训练

单元八 学习障碍儿童的早期训练与指导
第一节 学习障碍的概述
第二节 早期干预、评估与诊断
第三节 学习障碍儿童的教育

单元九 资赋优异儿童的早期训练与指导
第一节 资赋优异概述
第二节 资赋优异儿童早期训练与指导技能技法
第三节 资赋优异儿童家庭教育

单元十 特殊儿童早期训练与指导多元干预方法介绍
第一节 蒙台梭利教学法
第二节 奥尔夫音乐在特殊儿童早期训练与指导中的应用
第三节 感觉统合训练在特殊儿童早期训练与指导中的应用
第四节 箱庭疗法在特殊儿童早期训练与指导中的应用
参考文献

前言/序言

《婴幼儿发展心理学与教育干预》 一、 核心内容与理论基础 本书深入剖析婴幼儿（0-3岁）的生长发育规律，以现代发展心理学、神经科学、认知科学以及行为科学等前沿理论为基石，系统阐述婴幼儿在体格、认知、语言、情绪、社会性等多元维度上的发展里程碑、关键期以及影响因素。我们将目光聚焦于婴幼儿个体差异的本质，解读基因与环境相互作用在发展中的重要角色，并着重探讨早期经历如何塑造儿童未来发展轨迹。 在理论层面，本书广泛借鉴了皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的社会文化理论、埃里克森的心理社会发展理论、依恋理论以及早期脑科学研究的最新成果。我们不仅会详细介绍这些经典理论的核心观点，还会探讨它们在解释婴幼儿发展现象中的应用价值，并结合我国国情，提出具有本土化特色的理论框架。 二、 发展评估与监测 本书将提供一套全面、科学的婴幼儿发展评估与监测体系。这包括： 体格发育评估： 详细介绍生长发育指标（如身高、体重、头围等）的正常范围、测量方法以及异常情况的初步判断。强调早期发现和干预生长迟缓、肥胖等体格问题的意义。 认知与语言发展评估： 重点关注婴幼儿的感知觉、注意力、记忆力、解决问题能力、符号表征能力以及语言理解和表达能力的发展。介绍适用于不同年龄段的标准化评估工具和非标准化观察方法，指导读者如何捕捉和记录发展中的微小进步。 情绪与社会性发展评估： 深入探讨婴幼儿情绪调节、自我意识、社会交往、依恋关系以及同伴互动等社会性能力的发展。提供评估方法，帮助识别潜在的情绪障碍、社交困难以及依恋问题。 运动能力评估： 细致讲解婴幼儿大运动（如抬头、翻身、坐、爬、站、走）和精细运动（如抓握、捏取、涂鸦等）的发展规律，介绍评估方法，以期早期发现运动协调性、肌张力等方面的异常。 本书强调评估的连续性和动态性，而非一次性的诊断。它将引导读者理解，评估的最终目的是为了更好地了解儿童，并为后续的教育和干预提供科学依据。 三、 早期教育与指导策略 基于对婴幼儿发展规律和评估结果的深刻理解，本书将提供一系列具有操作性的早期教育与指导策略。这些策略将围绕以下几个核心领域展开： 促进认知与语言发展的活动设计： 感知觉探索： 设计丰富多样的感官体验活动，如音乐启蒙、色彩认知、触觉游戏、嗅觉和味觉探索等，激发婴幼儿对世界的兴趣。 早期阅读启蒙： 强调亲子共读的重要性，介绍不同年龄段绘本的选择标准，以及如何通过生动有趣的互动引导孩子爱上阅读，发展语言理解和表达能力。 数学与科学启蒙： 通过游戏化的方式，引导孩子认识数量、形状、空间、因果关系等初步的数学和科学概念。 促进语言发展： 鼓励积极的亲子对话，运用丰富的词汇和生动的表达，引导孩子模仿、理解和使用语言，发展表达能力。 培养情绪健康与社会交往能力： 情绪识别与表达： 引导孩子认识和表达自己的情绪，学习理解他人的情绪，培养同理心。 规则意识与社会适应： 通过游戏和日常生活中的引导，帮助孩子理解和遵守简单的规则，学习与人分享、合作，发展初步的社会规范意识。 安全感与依恋关系： 强调建立稳定、积极的亲子依恋关系对于婴幼儿心理健康的重要性，提供建立安全依恋的具体方法。 解决冲突与问题： 引导孩子学习以积极的方式解决与同伴或成人之间产生的冲突。 促进运动能力发展的游戏与训练： 大运动发展： 提供促进爬行、站立、行走等大运动发展的游戏和训练建议，关注动作的协调性和平衡性。 精细运动发展： 设计适合不同年龄段的精细动作游戏，如穿珠、搭积木、撕纸、涂鸦等，促进手眼协调和手指灵活性。 触觉与本体感觉训练： 通过按摩、拥抱、不同材质的触摸等方式，促进婴幼儿的触觉和本体感觉发展。 日常生活中的教育指导： 睡眠与进食指导： 提供科学的睡眠习惯和喂养指导，关注婴幼儿的生理需求和心理需求。 如厕训练与自理能力培养： 引导孩子逐步发展生活自理能力，包括如厕、穿衣、进食等。 安全教育： 结合生活场景，对婴幼儿进行初步的安全意识教育，防范意外伤害。 四、 特殊需求儿童的早期干预 本书将重点关注具有特殊发展需求（如发育迟缓、语言障碍、自闭症谱系障碍、注意力缺陷多动障碍等）的婴幼儿，提供早期识别、评估和干预的专业指导。 特殊需求儿童的早期识别信号： 详细列举不同类型特殊需求儿童在体格、认知、语言、情绪、行为等方面可能出现的早期预警信号，帮助家长和教育者及早发现问题。 个性化评估与干预方案制定： 介绍如何针对不同特殊需求儿童的特点，进行个性化的发展评估，并在此基础上制定科学、有效的干预计划。 多感官训练与辅助疗法： 介绍运动疗法、听觉统合训练、感觉统合训练、ABA（应用行为分析）等在特殊儿童早期干预中的应用，并提供相应的家庭实践建议。 语言与沟通能力的训练： 针对语言发育迟缓或障碍的儿童，提供语言理解、语言表达、非语言沟通等方面的训练策略。 社会交往技能的培养： 帮助特殊需求儿童学习社交规则，理解他人意图，发展与同伴互动的能力。 情绪管理与行为规范： 引导特殊需求儿童学习管理自己的情绪，减少不当行为，提升适应能力。 家园合作与社会支持： 强调家长在特殊儿童早期干预中的核心作用，以及如何构建有效的家园合作模式，并链接社区和专业机构资源，形成支持网络。 五、 家长与教育者的角色定位与专业素养 本书不仅为读者提供理论知识和实践指导，更强调家长和教育者自身专业素养的提升。 理解儿童发展心理： 深入理解婴幼儿发展的内在规律和个体差异，培养科学育儿观。 观察与倾听能力： 提高对儿童行为和情绪的观察敏锐度，学会倾听儿童的需求和心声。 建立积极的互动关系： 掌握与婴幼儿建立信任、安全、尊重的互动模式。 专业反思与学习： 鼓励教育者和家长不断反思自己的育儿和教育实践，持续学习最新的发展和教育理念。 情绪调节与压力管理： 帮助家长和教育者认识到自身情绪状态对儿童发展的影响，学习有效的自我调节和压力管理方法。 跨专业合作： 强调与医生、治疗师、心理咨询师等其他专业人士建立有效的沟通与合作，共同为儿童提供最适宜的支持。 六、 结语 《婴幼儿发展心理学与教育干预》是一本集理论性、科学性、实践性于一体的专业著作。它旨在为婴幼儿的家长、学前教育工作者、儿童发展研究者以及相关领域的专业人士提供一个全面、系统、深入的学习平台。通过本书的学习，读者将能够更深刻地理解婴幼儿的发展奥秘，掌握科学有效的教育和干预方法，从而为婴幼儿的健康成长奠定坚实的基础，点亮他们充满希望的未来。

评分☆☆☆☆☆

从教学法的角度来看，这本书非常注重理论与实践的有效结合，这一点是很多专业教材容易疏忽的。我注意到，在介绍每一种干预方法时，教材都会紧跟着提供“教师/家长实施要点”和“常见误区提醒”，这种前瞻性的指导，极大地避免了我们在实践中可能犯下的错误。特别是那些关于环境创设和结构化教学的章节，图示的细节处理得非常到位，能够让人清晰地想象出如何在真实的教室或家庭环境中构建一个支持性的学习空间。我个人特别喜欢它引入的“反思性实践”环节，引导读者不仅要学会“做什么”，更要思考“为什么这么做”，以及“如何做得更好”。这种鼓励持续学习和自我完善的导向，对于培养具有批判性思维的专业人才至关重要。这本书不仅仅是知识的传输，更是一种专业素养的塑造工具，它在潜移默化中提升着我们解决复杂问题的能力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的参考价值和拓展深度，是其另一大亮点。它在每一章节末尾提供的“延伸阅读推荐”和“相关研究链接”，简直是为有志于深入研究的读者准备的宝藏清单。我发现很多前沿的研究动态和最新的干预模式，都能通过这些线索找到源头。这表明编写团队不仅关注了既有的成熟理论，更紧跟了该领域的发展步伐。对于我们希望未来能将所学应用于科研或高级培训的专业人士来说，这本书提供了一个极佳的知识脉络图，让我们知道下一步应该往哪个方向深挖。它不是一个终点，而是一个高质量的起点，极大地扩展了我对特殊教育学科前沿的认知。这本书的结构设计，充分考虑了不同层次读者的需求，既能满足基础入门的要求，也能为资深人士提供继续探索的阶梯。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面那种柔和的色调和字体排版，透露着一种专业又不失亲和力的气质。我拿到手的时候，首先就被它的质感吸引了，纸张的厚度拿在手里沉甸甸的，感觉是很用心制作的一本教材。翻开内页，排版清晰明了，重点信息都有用不同的颜色或加粗来突出显示，这对于我们这些需要快速检索资料的学习者来说，简直是太友好了。我尤其欣赏它在案例呈现上的处理方式，那些图文并茂的实操指南，配上精准的图示，即使是初次接触这些理论的读者，也能迅速把握住核心要点。而且，教材的章节逻辑过渡非常自然，从宏观的理念到具体的干预技巧，层层递进，没有那种生硬的割裂感。我感觉作者在编排这本书的时候，是真正站在一线工作者和未来教育者的角度去思考的，处处体现着对学习者体验的关怀。这本书不仅仅是一本知识的载体，更像是一个精心规划的学习旅程的地图，指引着我们一步步深入了解特殊儿童教育的复杂而又充满希望的领域。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常成熟、严谨，但又不失温度，这在我看来是专业教材中的一个高分项。它避免了过度使用晦涩难懂的学术术语，即便是引用了复杂的心理学或神经科学理论，也会配以通俗易懂的解释和类比，确保了知识的普及性。我感觉作者在文字的选择上非常谨慎，每一个词语的运用都力求准确传达其含义，丝毫没有含糊不清的地方。这种严谨性给我带来了极大的安全感，因为它意味着我所学习的知识是建立在坚实可靠的基础之上的。同时，在讲述那些挑战性的案例时，文字中流露出的对特殊儿童及其家庭的理解和人文关怀，也深深地打动了我。它提醒我们，教育的最终目的永远是促进每一个生命的潜能，这种温暖的力量，是冰冷的理论知识无法给予的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容深度和广度，着实超出了我原本的预期。它并没有停留在泛泛而谈的教育理念层面，而是深入到了非常具体和实用的操作层面，这点非常难得。例如，在评估工具的介绍部分，它不仅列举了常用的量表，还详细分析了每种工具的适用情景、局限性以及评分解读的注意事项，这种细致入微的讲解，让我在实际操作中有了极大的信心。更让我惊喜的是，它对不同发展障碍类型（比如自闭症谱系、学习障碍等）的干预策略，进行了细致的区分和对比，而不是简单地“一刀切”。这种差异化的处理方式，体现了作者对特殊教育领域复杂性的深刻理解。我花了很长时间去研读其中关于行为矫正和正向强化技巧的那几章，其中的理论模型结合实际情境的分析，让我对如何有效地与特殊儿童建立积极互动关系有了全新的认识。这本书无疑为我打开了一扇通往专业实践的大门，它提供的知识是如此的扎实可靠。

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