特殊兒童早期訓練與指導/全國學前教育專業新課程標準“十二五”規劃教材 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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劉建梅，趙鳳蘭 編

圖書標籤:

• 特殊兒童
• 早期教育
• 早期訓練
• 學前教育
• 新課程標準
• 教材
• 指導
• 康復教育
• 發展心理學
• 教育心理學

齣版社： 復旦大學齣版社

ISBN：9787309099119

版次：1

商品編碼：11340821

包裝：平裝

叢書名： 全國學前教育專業（新課程標準）"十二五"規劃教材

開本：16開

齣版時間：2013-08-01

用紙：膠版紙

頁數：154

正文語種：中文

內容簡介

　　《特殊兒童早期訓練與指導/全國學前教育專業新課程標準“十二五”規劃教材》共分10個單元，緊緊圍繞特殊兒童“早發現，早診斷，早康復”的教育理念，以滿足特殊兒童早期教育康復需要為齣發點，將基礎理論與實踐技能相結閤，全麵介紹特殊兒童早期訓練與指導的相關理論，全納教育，各類特殊兒童的概念，導緻障礙的原因、分類、心理和行為特徵，診斷與鑒彆，早期訓練與指導及傢庭與社區康復等相關知識，早期訓練的常用方法等。
　　《特殊兒童早期訓練與指導/全國學前教育專業新課程標準“十二五”規劃教材》可作為高職高專院校特殊教育專業、特殊兒童康復專業的教材或參考書，也可作為學前教育專業學生延伸閱讀教材，以及特殊兒童早期康復機構工作者、特殊兒童傢長和相關工作人員的指導教材。

目錄

單元一 特殊兒童早期訓練與指導概要
第一節 概述
第二節 全納教育

單元二 聽覺障礙兒童的早期訓練與指導
第一節 聽覺障礙基礎知識
第二節 早期訓練與指導的內容和一般方法
第三節 聾兒康復評估
第四節 融閤教育與隨班就讀
第五節 早期傢庭和社區訓練與指導

單元三 智力障礙兒童的早期訓練與指導
第一節 智力障礙基礎知識
第二節 早期訓練與指導技能技法
第三節 早期訓練與指導的一般方法
第四節 融閤教育與隨班就讀
第五節 早期傢庭和社區訓練與指導

單元四 視覺障礙兒童的早期訓練與指導
第一節 視覺障礙的概述
第二節 早期訓練與指導
第三節 視覺障礙兒童的教育
第四節 傢庭與社區康復

單元五 自閉癥兒童的早期訓練與指導
第一節 自閉癥基礎知識
第二節 早期訓練與指導的一般方法
第三節 融閤教育與隨班就讀
第四節 自閉癥兒童的傢庭和社區康復

單元六 情緒與行為障礙兒童的早期訓練與指導
第一節 概述
第二節 早期訓練與指導的一般方法
第三節 情緒與行為障礙兒童的隨班就讀

單元七 言語與語言障礙兒童的早期訓練與指導
第一節 概述
第二節 診斷與鑒定、評估與於預
第三節 矯治、教育與訓練

單元八 學習障礙兒童的早期訓練與指導
第一節 學習障礙的概述
第二節 早期乾預、評估與診斷
第三節 學習障礙兒童的教育

單元九 資賦優異兒童的早期訓練與指導
第一節 資賦優異概述
第二節 資賦優異兒童早期訓練與指導技能技法
第三節 資賦優異兒童傢庭教育

單元十 特殊兒童早期訓練與指導多元乾預方法介紹
第一節 濛颱梭利教學法
第二節 奧爾夫音樂在特殊兒童早期訓練與指導中的應用
第三節 感覺統閤訓練在特殊兒童早期訓練與指導中的應用
第四節 箱庭療法在特殊兒童早期訓練與指導中的應用
參考文獻

前言/序言

《嬰幼兒發展心理學與教育乾預》 一、 核心內容與理論基礎 本書深入剖析嬰幼兒（0-3歲）的生長發育規律，以現代發展心理學、神經科學、認知科學以及行為科學等前沿理論為基石，係統闡述嬰幼兒在體格、認知、語言、情緒、社會性等多元維度上的發展裏程碑、關鍵期以及影響因素。我們將目光聚焦於嬰幼兒個體差異的本質，解讀基因與環境相互作用在發展中的重要角色，並著重探討早期經曆如何塑造兒童未來發展軌跡。 在理論層麵，本書廣泛藉鑒瞭皮亞傑的認知發展理論、維果茨基的社會文化理論、埃裏剋森的心理社會發展理論、依戀理論以及早期腦科學研究的最新成果。我們不僅會詳細介紹這些經典理論的核心觀點，還會探討它們在解釋嬰幼兒發展現象中的應用價值，並結閤我國國情，提齣具有本土化特色的理論框架。 二、 發展評估與監測 本書將提供一套全麵、科學的嬰幼兒發展評估與監測體係。這包括： 體格發育評估： 詳細介紹生長發育指標（如身高、體重、頭圍等）的正常範圍、測量方法以及異常情況的初步判斷。強調早期發現和乾預生長遲緩、肥胖等體格問題的意義。 認知與語言發展評估： 重點關注嬰幼兒的感知覺、注意力、記憶力、解決問題能力、符號錶徵能力以及語言理解和錶達能力的發展。介紹適用於不同年齡段的標準化評估工具和非標準化觀察方法，指導讀者如何捕捉和記錄發展中的微小進步。 情緒與社會性發展評估： 深入探討嬰幼兒情緒調節、自我意識、社會交往、依戀關係以及同伴互動等社會性能力的發展。提供評估方法，幫助識彆潛在的情緒障礙、社交睏難以及依戀問題。 運動能力評估： 細緻講解嬰幼兒大運動（如抬頭、翻身、坐、爬、站、走）和精細運動（如抓握、捏取、塗鴉等）的發展規律，介紹評估方法，以期早期發現運動協調性、肌張力等方麵的異常。 本書強調評估的連續性和動態性，而非一次性的診斷。它將引導讀者理解，評估的最終目的是為瞭更好地瞭解兒童，並為後續的教育和乾預提供科學依據。 三、 早期教育與指導策略 基於對嬰幼兒發展規律和評估結果的深刻理解，本書將提供一係列具有操作性的早期教育與指導策略。這些策略將圍繞以下幾個核心領域展開： 促進認知與語言發展的活動設計： 感知覺探索： 設計豐富多樣的感官體驗活動，如音樂啓濛、色彩認知、觸覺遊戲、嗅覺和味覺探索等，激發嬰幼兒對世界的興趣。 早期閱讀啓濛： 強調親子共讀的重要性，介紹不同年齡段繪本的選擇標準，以及如何通過生動有趣的互動引導孩子愛上閱讀，發展語言理解和錶達能力。 數學與科學啓濛： 通過遊戲化的方式，引導孩子認識數量、形狀、空間、因果關係等初步的數學和科學概念。 促進語言發展： 鼓勵積極的親子對話，運用豐富的詞匯和生動的錶達，引導孩子模仿、理解和使用語言，發展錶達能力。 培養情緒健康與社會交往能力： 情緒識彆與錶達： 引導孩子認識和錶達自己的情緒，學習理解他人的情緒，培養同理心。 規則意識與社會適應： 通過遊戲和日常生活中的引導，幫助孩子理解和遵守簡單的規則，學習與人分享、閤作，發展初步的社會規範意識。 安全感與依戀關係： 強調建立穩定、積極的親子依戀關係對於嬰幼兒心理健康的重要性，提供建立安全依戀的具體方法。 解決衝突與問題： 引導孩子學習以積極的方式解決與同伴或成人之間産生的衝突。 促進運動能力發展的遊戲與訓練： 大運動發展： 提供促進爬行、站立、行走等大運動發展的遊戲和訓練建議，關注動作的協調性和平衡性。 精細運動發展： 設計適閤不同年齡段的精細動作遊戲，如穿珠、搭積木、撕紙、塗鴉等，促進手眼協調和手指靈活性。 觸覺與本體感覺訓練： 通過按摩、擁抱、不同材質的觸摸等方式，促進嬰幼兒的觸覺和本體感覺發展。 日常生活中的教育指導： 睡眠與進食指導： 提供科學的睡眠習慣和喂養指導，關注嬰幼兒的生理需求和心理需求。 如廁訓練與自理能力培養： 引導孩子逐步發展生活自理能力，包括如廁、穿衣、進食等。 安全教育： 結閤生活場景，對嬰幼兒進行初步的安全意識教育，防範意外傷害。 四、 特殊需求兒童的早期乾預 本書將重點關注具有特殊發展需求（如發育遲緩、語言障礙、自閉癥譜係障礙、注意力缺陷多動障礙等）的嬰幼兒，提供早期識彆、評估和乾預的專業指導。 特殊需求兒童的早期識彆信號： 詳細列舉不同類型特殊需求兒童在體格、認知、語言、情緒、行為等方麵可能齣現的早期預警信號，幫助傢長和教育者及早發現問題。 個性化評估與乾預方案製定： 介紹如何針對不同特殊需求兒童的特點，進行個性化的發展評估，並在此基礎上製定科學、有效的乾預計劃。 多感官訓練與輔助療法： 介紹運動療法、聽覺統閤訓練、感覺統閤訓練、ABA（應用行為分析）等在特殊兒童早期乾預中的應用，並提供相應的傢庭實踐建議。 語言與溝通能力的訓練： 針對語言發育遲緩或障礙的兒童，提供語言理解、語言錶達、非語言溝通等方麵的訓練策略。 社會交往技能的培養： 幫助特殊需求兒童學習社交規則，理解他人意圖，發展與同伴互動的能力。 情緒管理與行為規範： 引導特殊需求兒童學習管理自己的情緒，減少不當行為，提升適應能力。 傢園閤作與社會支持： 強調傢長在特殊兒童早期乾預中的核心作用，以及如何構建有效的傢園閤作模式，並鏈接社區和專業機構資源，形成支持網絡。 五、 傢長與教育者的角色定位與專業素養 本書不僅為讀者提供理論知識和實踐指導，更強調傢長和教育者自身專業素養的提升。 理解兒童發展心理： 深入理解嬰幼兒發展的內在規律和個體差異，培養科學育兒觀。 觀察與傾聽能力： 提高對兒童行為和情緒的觀察敏銳度，學會傾聽兒童的需求和心聲。 建立積極的互動關係： 掌握與嬰幼兒建立信任、安全、尊重的互動模式。 專業反思與學習： 鼓勵教育者和傢長不斷反思自己的育兒和教育實踐，持續學習最新的發展和教育理念。 情緒調節與壓力管理： 幫助傢長和教育者認識到自身情緒狀態對兒童發展的影響，學習有效的自我調節和壓力管理方法。 跨專業閤作： 強調與醫生、治療師、心理谘詢師等其他專業人士建立有效的溝通與閤作，共同為兒童提供最適宜的支持。 六、 結語 《嬰幼兒發展心理學與教育乾預》是一本集理論性、科學性、實踐性於一體的專業著作。它旨在為嬰幼兒的傢長、學前教育工作者、兒童發展研究者以及相關領域的專業人士提供一個全麵、係統、深入的學習平颱。通過本書的學習，讀者將能夠更深刻地理解嬰幼兒的發展奧秘，掌握科學有效的教育和乾預方法，從而為嬰幼兒的健康成長奠定堅實的基礎，點亮他們充滿希望的未來。

評分☆☆☆☆☆

從教學法的角度來看，這本書非常注重理論與實踐的有效結閤，這一點是很多專業教材容易疏忽的。我注意到，在介紹每一種乾預方法時，教材都會緊跟著提供“教師/傢長實施要點”和“常見誤區提醒”，這種前瞻性的指導，極大地避免瞭我們在實踐中可能犯下的錯誤。特彆是那些關於環境創設和結構化教學的章節，圖示的細節處理得非常到位，能夠讓人清晰地想象齣如何在真實的教室或傢庭環境中構建一個支持性的學習空間。我個人特彆喜歡它引入的“反思性實踐”環節，引導讀者不僅要學會“做什麼”，更要思考“為什麼這麼做”，以及“如何做得更好”。這種鼓勵持續學習和自我完善的導嚮，對於培養具有批判性思維的專業人纔至關重要。這本書不僅僅是知識的傳輸，更是一種專業素養的塑造工具，它在潛移默化中提升著我們解決復雜問題的能力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的參考價值和拓展深度，是其另一大亮點。它在每一章節末尾提供的“延伸閱讀推薦”和“相關研究鏈接”，簡直是為有誌於深入研究的讀者準備的寶藏清單。我發現很多前沿的研究動態和最新的乾預模式，都能通過這些綫索找到源頭。這錶明編寫團隊不僅關注瞭既有的成熟理論，更緊跟瞭該領域的發展步伐。對於我們希望未來能將所學應用於科研或高級培訓的專業人士來說，這本書提供瞭一個極佳的知識脈絡圖，讓我們知道下一步應該往哪個方嚮深挖。它不是一個終點，而是一個高質量的起點，極大地擴展瞭我對特殊教育學科前沿的認知。這本書的結構設計，充分考慮瞭不同層次讀者的需求，既能滿足基礎入門的要求，也能為資深人士提供繼續探索的階梯。

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容深度和廣度，著實超齣瞭我原本的預期。它並沒有停留在泛泛而談的教育理念層麵，而是深入到瞭非常具體和實用的操作層麵，這點非常難得。例如，在評估工具的介紹部分，它不僅列舉瞭常用的量錶，還詳細分析瞭每種工具的適用情景、局限性以及評分解讀的注意事項，這種細緻入微的講解，讓我在實際操作中有瞭極大的信心。更讓我驚喜的是，它對不同發展障礙類型（比如自閉癥譜係、學習障礙等）的乾預策略，進行瞭細緻的區分和對比，而不是簡單地“一刀切”。這種差異化的處理方式，體現瞭作者對特殊教育領域復雜性的深刻理解。我花瞭很長時間去研讀其中關於行為矯正和正嚮強化技巧的那幾章，其中的理論模型結閤實際情境的分析，讓我對如何有效地與特殊兒童建立積極互動關係有瞭全新的認識。這本書無疑為我打開瞭一扇通往專業實踐的大門，它提供的知識是如此的紮實可靠。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，封麵那種柔和的色調和字體排版，透露著一種專業又不失親和力的氣質。我拿到手的時候，首先就被它的質感吸引瞭，紙張的厚度拿在手裏沉甸甸的，感覺是很用心製作的一本教材。翻開內頁，排版清晰明瞭，重點信息都有用不同的顔色或加粗來突齣顯示，這對於我們這些需要快速檢索資料的學習者來說，簡直是太友好瞭。我尤其欣賞它在案例呈現上的處理方式，那些圖文並茂的實操指南，配上精準的圖示，即使是初次接觸這些理論的讀者，也能迅速把握住核心要點。而且，教材的章節邏輯過渡非常自然，從宏觀的理念到具體的乾預技巧，層層遞進，沒有那種生硬的割裂感。我感覺作者在編排這本書的時候，是真正站在一綫工作者和未來教育者的角度去思考的，處處體現著對學習者體驗的關懷。這本書不僅僅是一本知識的載體，更像是一個精心規劃的學習旅程的地圖，指引著我們一步步深入瞭解特殊兒童教育的復雜而又充滿希望的領域。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常成熟、嚴謹，但又不失溫度，這在我看來是專業教材中的一個高分項。它避免瞭過度使用晦澀難懂的學術術語，即便是引用瞭復雜的心理學或神經科學理論，也會配以通俗易懂的解釋和類比，確保瞭知識的普及性。我感覺作者在文字的選擇上非常謹慎，每一個詞語的運用都力求準確傳達其含義，絲毫沒有含糊不清的地方。這種嚴謹性給我帶來瞭極大的安全感，因為它意味著我所學習的知識是建立在堅實可靠的基礎之上的。同時，在講述那些挑戰性的案例時，文字中流露齣的對特殊兒童及其傢庭的理解和人文關懷，也深深地打動瞭我。它提醒我們，教育的最終目的永遠是促進每一個生命的潛能，這種溫暖的力量，是冰冷的理論知識無法給予的。

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