無機化學教程習題解答/高等學校理工類課程學習輔導叢書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王莉，宋天佑 著

圖書標籤:

• 無機化學
• 習題解答
• 高等學校
• 理工科
• 學習輔導
• 教材
• 參考書
• 化學
• 大學教材
• 教輔資料

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040385823

版次：1

商品編碼：11370822

包裝：平裝

叢書名： 高等學校理工類課程學習輔導叢書

開本：16開

齣版時間：2013-11-01

用紙：膠版紙

頁數：328

字數：390000

正文語種：中文

內容簡介

　　《無機化學教程習題解答/高等學校理工類課程學習輔導叢書》為高等教育齣版社齣版、宋天佑編寫的《無機化學教程》的配套教學參考書。全書共22章，其順序與主教材相同，第1-10章為化學基本原理，第11~22章為元素化學。《無機化學教程習題解答/高等學校理工類課程學習輔導叢書》按照主教材各章習題的編號將題目逐一列齣並給以詳細解答，同時將重要的數據列於附錄中，保證瞭其在使用上的相對獨立性。
　　《無機化學教程習題解答/高等學校理工類課程學習輔導叢書》可作為高等學校化學類及近化學類專業本科生、專科生學習無機化學和普通化學課程的習題集，可作為教師的教學參考書，也可以作為高年級學生考研復習資料。

內頁插圖

目錄

第一章 化學基礎知識
第二章 化學熱力學初步
第三章 反應速率和化學平衡
第四章 原子結構和元素周期律
第五章 分子結構和共價鍵理論
第六章 晶體結構基礎
第七章 配位化閤物的結構
第八章 酸堿解離平衡
第九章 沉澱溶解平衡和配位解離平衡
第十章 氧化還原反應和電化學
第十一章 堿金屬和堿土金屬
第十二章 硼族元素
第十三章 碳族元素
第十四章 氮族元素
第十五章 氧族元素
第十六章 鹵素
第十七章 氫和稀有氣體
第十八章 銅、鋅副族元素
第十九章 鈦、釩副族元素
第二十章 鉻、錳副族元素
第二十一章 鐵係和鉑係元素
第二十二章 鈧、釔、鑭係和錒係元素
附錄

前言/序言

　　2011年我的導師宋天佑教授開始著手編寫《無機化學教程》-書，受老師的委托，我參與瞭該教程課後習題的選編和解答工作。
　　做習題是學習中的重要環節，是學生對課堂上和課本中所學知識的初步應用與實踐。通過做習題，學生不僅能檢查自身對知識的理解和運用程度，還能更準確、牢固地理解和掌握無機化學課程的基礎知識和重點內容，進而建立正確的思維方式。因此在宋老師編寫《無機化學教程》的同時，我們就已著手編選各章的習題並做齣較為詳盡的解答，根據解答過程中發現的問題及時對教材的內容進行瞭微調，以保證課後習題與《無機化學教程》在知識體係上的一緻性，避免齣現遠離教學體係的偏題、怪題。其中，化學基本原理各章的習題基本按教材內容次序給齣，盡可能地覆蓋教材的全部知識，同時體現齣教學的重點和難點。元素化學各章的習題則按其內容分成名詞術語的解釋，完成化學反應方程式並描述實驗現象，物質的閤成、製備與生産，物質的分離、提純與鑒彆，推理判斷等。對於應用化學原理說明元素及其化閤物的反應現象或結構特點的綜閤性較強的題目，則以簡答題的形式齣現。
　　《無機化學教程》麵嚮的是剛剛步入化學殿堂的大一學生，在學習上他們正處在從中學方式嚮自主性更強的大學方式的轉換階段，為瞭使學生能在較短的時間內適應大學的學習，在深入淺齣地學好無機化學課程的過程中培養科學的思維方法和學習能力，我們希望本習題解答不僅僅是提供答案，而是要爭取把每道習題講深講透。因此在編寫習題解答的過程中，我們盡可能給齣解題的完整思路和詳細步驟，希望作為學生的讀者在做齣自己認為滿意的解答之後再與題解相對照以檢驗自己對知識內容的理解程度，查漏補缺。善於思考的學生應進一步考慮第二種或第三種解題方法，做到觸類旁通，提高分析問題和解決問題的能力。
　　本書共22章，各章順序與教程完全相同。在列齣習題的基礎上詳細解答瞭《無機化學教程》1～22章的全部習題。為瞭方便讀者解答習題時查閱，還將一些必要的數據列於本書附錄中，保證瞭其在使用上的相對獨立性和適用性，使之不僅僅是配套參考書，還是一本知識內容全麵、習題難度適中的習題課教材。

《計算化學基礎與應用》 ——探索微觀世界的數字模擬 第一部分：計算化學導論與理論基礎 (約 400 字) 本教材旨在係統介紹計算化學的基本原理、核心方法及其在現代化學研究中的廣泛應用。計算化學作為一門交叉學科，它架設瞭理論化學的嚴謹推導與實驗現象的直觀觀察之間的橋梁，通過數值模擬和計算機運算，揭示物質在原子和分子層麵的行為規律。 本書首先從化學熱力學和量子力學的基本概念入手，闡述瞭求解薛定諤方程的必要性與挑戰。我們將深入探討從精確方法到近似方法的演進曆程，重點解析瞭分子軌道理論（如 Hartree-Fock, HF）和密度泛函理論（Density Functional Theory, DFT）的數學框架、優勢與局限性。對於HF方法，我們將詳述基組的選擇（如STO, Pople, Dunning係列基組）如何影響計算的精度和效率，以及如何引入電子關聯效應來彌補HF方法的不足，如通過後HF方法（MP2, CCSD(T)）的理論基礎。DFT部分將聚焦於交換關聯泛函的分類與發展，特彆是當前主流的GGA、meta-GGA以及混閤泛函在實際問題中的錶現。 此外，本書還會對經典分子力學（Molecular Mechanics, MM）進行詳細闡述。MM方法基於牛頓定律和勢能函數（Force Field），其核心在於構建和優化適用於特定分子體係的勢能函數，包括鍵閤項（伸縮、彎麯、扭轉）和非鍵閤項（範德華力和靜電作用）。我們將對比不同經典力場（如AMBER, CHARMM, OPLS-AA）的參數化策略及其適用範圍，為後續的分子模擬打下堅實的基礎。本部分強調理論與數學的嚴謹性，為讀者構建起紮實的計算化學知識體係。 第二部分：分子結構優化與性質預測 (約 450 字) 精確預測分子在基態和激發態下的幾何結構及能量是計算化學最基礎也是最重要的應用之一。本章聚焦於結構優化算法的實現及其在化學問題中的應用。我們將詳細解析梯度下降法、牛頓法、準牛頓法（如BFGS, DFP）等優化算法的迭代過程，並討論鞍點、局部極小值和全局最小值的識彆與處理策略。對於復雜的、多構象的分子體係，如何設置有效的收斂標準和路徑依賴性分析至關重要。 在性質預測方麵，本書涵蓋瞭從電子結構計算中提取關鍵化學信息的多種技術。這包括：精確計算分子靜息態的能量、偶極矩、電荷布居（如Mulliken, NBO分析）、振動頻率和紅外/拉曼光譜的預測。頻率計算不僅用於確認能量極小點（無虛頻），還可用於計算零點能、熱力學校正項以及預測光譜特徵。 更進一步，我們將探討激發態計算。常用的激發態方法如時間依賴性密度泛函理論（TD-DFT）和基於多參考態的CI方法，將用於模擬紫外-可見吸收光譜、熒光發射性質以及光化學反應路徑。對於過渡金屬配閤物和有機光電材料，電子激發態的準確描述是理解其功能特性的關鍵。本部分結閤實際案例，展示如何利用計算結果與實驗數據進行比對驗證，從而提升預測的可靠性。 第三部分：分子動力學模擬與介觀體係研究 (約 400 字) 分子動力學（Molecular Dynamics, MD）模擬是研究分子體係時間依賴性行為的強大工具。與靜態的量子化學計算不同，MD通過求解牛頓運動方程，模擬分子隨時間的運動軌跡。本章將深入探討MD模擬的關鍵要素： 1. 集成算法： 如Verlet算法及其變種，確保長時間模擬的穩定性和能量守恒。 2. 邊界條件： 周期性邊界條件（PBC）在模擬液體、溶液和晶體中的應用。 3. 熱力學和動力學控製： 如何使用Nose-Hoover或Langevin恒溫器和恒壓器（如Berendsen，Parrinello-Rahman）來維持和控製係統所處的係綜（NVT, NPT）。 4. 抽樣與采樣效率： 針對高能壘問題，介紹增強采樣技術（如Metadynamics, Umbrella Sampling）在加速構象變化和自由能麵探索中的作用。 MD模擬的應用範圍極為廣泛，包括離子在溶液中的溶劑化過程、蛋白質摺疊動力學、膜蛋白的動態行為以及材料的擴散過程。我們將詳細分析如何從軌跡文件中提取時間相關函數（如自相關函數），進而計算擴散係數、遷移率和介觀體係的粘度等動態性質。本部分強調計算方法的選擇與參數化的閤理性對模擬結果的決定性影響。 第四部分：高通量計算與數據科學的融閤 (約 250 字) 隨著計算資源的不斷增強，高通量計算（High-Throughput Computing, HTC）已成為加速材料發現和化學篩選的重要範式。本章介紹如何構建自動化計算流程，實現對成韆上萬個候選結構進行快速、一緻的篩選。 我們將探討計算數據庫的構建與管理，特彆是如何利用腳本語言（如Python）和批處理係統（如SLURM）來管理大規模的DFT計算任務。重點介紹如何利用機器學習（Machine Learning, ML）和人工智能技術（AI）來輔助或替代傳統的量子化學計算。這包括：利用已有的計算數據訓練勢能函數或描述符，以實現比DFT更快的、具有良好精度的預測模型（例如，使用原子嵌入式神經網絡勢，如Schnetener-Paccane-Noé/GAP）。這種“計算化學 + 數據科學”的結閤，正引領新一輪的化學研究範式變革，極大地拓寬瞭計算化學的應用邊界。 本書特點： 理論與實踐並重： 兼顧深入的理論推導和軟件操作的實用指導。 前沿聚焦： 重點介紹當前化學研究中最常用和最有潛力的計算方法（DFT, TD-DFT, 增強采樣MD）。 案例驅動： 包含大量來自有機閤成、藥物設計、材料科學的經典及新近研究案例，增強學習的趣味性和針對性。 麵嚮科研： 旨在培養讀者獨立設計、執行復雜計算項目，並批判性評估結果的能力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的編排真的很貼心，它不是那種一股腦兒把所有習題答案都堆在一起的冷冰冰的工具書。我更傾嚮於把它看作是一種學習的夥伴。《無機化學教程習題解答》的設計，更注重引導和啓發。很多時候，我並不是完全沒有思路，而是不知道如何開始，或者覺得解題過程太繁瑣。《無機化學教程習題解答》就恰好填補瞭這塊空白。它會先對題目進行一個簡要的分析，點齣題目的考察重點，然後纔會給齣詳細的解題步驟。有時候，它還會插入一些“提示”或者“注意”之類的補充說明，這些細節處理得非常到位，能夠幫助我避開一些常見的陷阱。我特彆喜歡它對於一些復雜反應機理的解釋，文字描述清晰，有時候還配有簡單的圖示，讓我能夠更直觀地理解過程。讀這本書，讓我感覺自己不是在“背答案”，而是在“學習解題的方法”，這種學習過程帶來的成就感，是單純做題無法比擬的。它讓枯燥的無機化學變得生動有趣起來，我感覺自己對這個學科的興趣也提高瞭。

評分☆☆☆☆☆

說實話，一開始我拿到《無機化學教程習題解答》的時候，並沒有抱太大的期望。市麵上的習題解答太多瞭，質量參差不齊。但這本書，著實給瞭我一個驚喜。最讓我印象深刻的是，它對每一個習題的解答都非常嚴謹，邏輯性極強，並且會引用教材中的相關概念和公式。這對於我們這種需要紮實基礎的理工科學生來說，是非常重要的。很多時候，僅僅知道答案是遠遠不夠的，我們需要理解答案背後的原理和推導過程。這本書就做到瞭這一點。它不會敷衍瞭事，而是會把每一個步驟都解釋清楚，並且會引導我們去思考“為什麼是這樣”。我發現，通過閱讀它的解答，我不僅能夠鞏固教材上的知識，還能發現自己理解上的盲點。而且，它的語言風格也相當專業，又不失通俗易懂，讓我感覺學習過程更加順暢。這本書的存在，極大地減輕瞭我學習無機化學的壓力，讓我能夠更有信心地去應對各種習題挑戰。

評分☆☆☆☆☆

在我看來，這本《無機化學教程習題解答》絕對是理工科學生學習無機化學過程中不可或缺的輔助教材。我一直覺得，學習化學，尤其是無機化學，光靠看教材是遠遠不夠的，大量的習題練習纔是檢驗和鞏固知識的最好方式。然而，很多時候，我們麵臨的難題在於，即使看瞭教材，遇到題目還是會束手無策。《無機化學教程習題解答》恰恰解決瞭這個問題。它提供瞭一種不同於教材的視角來理解和解決問題。我尤其欣賞它在解答題目時所展現齣的“深度”。它不僅僅是給齣解題步驟，更重要的是，它會分析題目背後的考點，揭示齣解決這類問題的一般性方法，甚至會提示一些需要注意的細節和陷阱。這對於培養我們獨立思考和解決問題的能力非常有幫助。讀這本書，就像請瞭一位經驗豐富的導師，時刻在你身邊指導，讓你能夠更有效地掌握無機化學的知識，並將其靈活運用到實際的解題中。

評分☆☆☆☆☆

坦白講，對於《無機化學教程習題解答》這本書，我的第一印象是它的實用性。我們學校的無機化學課程，要求非常高，老師布置的習題也是五花八門，難度梯度也很大。我之前嘗試過找一些其他的輔導材料，但要麼是過於簡略，要麼就是內容不全，真正遇到難題的時候，還是無從下手。而這本習題解答，它最讓我驚喜的是對那些“卡點”題目的處理。你知道，有些題目，看瞭答案也看不懂為什麼。這本書就特彆好地解決瞭這個問題。它會從最基礎的原理齣發，一步步引導讀者分析問題，再到給齣具體的解題步驟。而且，它還會針對同一類問題，給齣不同角度的解法，或者提示一些解題的技巧和竅門。這一點對於我們這些需要融會貫通的理工科學生來說，太重要瞭。我發現，通過反復研讀這本書的解答，我不僅學會瞭如何解題，更重要的是，我開始理解瞭這些無機化學知識在實際解題中的應用方式，思維也變得更加靈活。它就像一個經驗豐富的老師，知道學生會在哪裏犯錯，並提前為你鋪好路。

評分☆☆☆☆☆

這本《無機化學教程習題解答》簡直是為我們這種苦苦掙紮在無機化學海洋裏的理工科學生量身定做的救命稻草！說實話，剛拿到無機化學教材的時候，那種厚重感和晦澀的公式就讓我頭大，每次老師講完一章，感覺大腦裏信息量爆棚，但一做習題就立刻原形畢露。以前總覺得那些題目都是天書，即使勉強看懂瞭教材上的例題，遇到稍微變通一下的題目就抓瞎瞭。這本書的齣現，就像一束光照亮瞭我的學習之路。它的習題解答部分，真的做到瞭“詳盡”二字。不是簡單地給個答案，而是把解題思路、關鍵步驟、易錯點都掰開瞭揉碎瞭講清楚。很多時候，我對著教材上的講解可能還是一知半解，但看到習題解答裏一步步的推導和解釋，突然就豁然開朗瞭。特彆是那些需要運用很多概念和公式的綜閤題，書裏都能給齣清晰的邏輯鏈條，讓我明白知識點之間是如何聯係起來的。而且，它的語言風格也比較親切，不像教材那樣死闆，讀起來不會有太大的壓力。我感覺這不僅僅是一本習題解答，更像是一個隨身攜帶的無機化學“私人教練”，隨時解答我的疑惑，讓我對這個學科的掌握越來越紮實。

評分☆☆☆☆☆

題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。

評分☆☆☆☆☆

當大傢看到我的這一篇評價時，錶示我對産品是認可的，盡管我此刻的評論是復製黏貼的。這一方麵是為瞭肯定商傢的服務，另一方麵是為瞭節省自己的時間，因為差評我會直接說為什麼的。所以大傢就當作是産品質量閤格的意思來看就行瞭。最後祝京東越做越好，大傢幸福平安，中華民族繁榮昌盛。

評分☆☆☆☆☆

提高效益，亦可謂“教學相長”。

評分☆☆☆☆☆

不錯

評分☆☆☆☆☆

東西好，很喜歡

評分☆☆☆☆☆

希望你能越做越好，成長有你有我大傢一起來，很好的寶貝。

評分☆☆☆☆☆

2007年編者在總結吉林大學化學係（學院）近20輪次教學實踐的基礎上編寫瞭《簡明無機化學》-書。經過幾年的使用，不少同行或教材使用者反映該書用於化學類專業教學顯得內容稍許單薄，用於近化學類專業教學又顯得篇幅過大，為此，針對化學類專業教學，編者在《簡明無機化學》-書整體框架基礎上，增加較多的元素化學知識，較大幅度地重組化學原理的內容，同時保持與課堂教學的“零距離”這一特點不變，編寫瞭名為《無機化學教程》的這本書。而同時，為滿足近化學專業教學需要，將大幅縮減《簡明無機化學》內容，進一步突齣“簡明”特點，使其適用於60學時左右的無機化學或普通化學課堂教學。

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

評分☆☆☆☆☆

內容豐富，很像一本手冊。隻是應用性內容缺乏，知識講解有些生硬。