邦臣小紅花·右腦開發（5-6歲）（隨書附贈貼紙） [5-6歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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北京小紅花圖書工作室 編

圖書標籤:

• 繪本
• 益智
• 親子
• 早教
• 右腦開發
• 思維訓練
• 認知學習
• 貼紙
• 5-6歲
• 兒童啓濛

齣版社： 青島齣版社

ISBN：9787543699564

版次：1

商品編碼：11402225

品牌：邦臣小紅花

包裝：平裝

叢書名： 右腦開發

開本：16開

齣版時間：2013-12-01

用紙：膠版紙

頁數：47

字數：5000

正文語種：中文

附件：不乾膠貼紙

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：5-6歲
　　

人的大腦分為左腦和右腦兩個部分，左腦負責語言、邏輯、分析和推理，右腦負責圖像、創造和情感。０－７歲正是大腦發育的黃金時期，此時對大腦進行針對性的能力訓練，對於孩子日後的智力提升和潛力開發，是很有必要的。本套叢書以孩子日常生活中所接觸到的事物為主題，用輕鬆、自然的方式將針對不同能力的習題變為益智小遊戲，幫助孩子把左右腦的各種能力誘導齣來。

內容簡介

　　《小紅花：右腦開發（5-6歲）》共8冊，適用於2-6歲,共分2～3歲、3～4歲、4～5歲、5～6歲四個年齡段，每個年齡段分為左腦、右腦兩冊。左腦開發幼兒的語言、數學、邏輯思維、常識、聽覺記憶等。右腦開發幼兒的圖形、空間、規律、創意、視覺記憶等。讓左右腦均衡開發，全麵激發孩子潛能。

　　《小紅花：右腦開發（5-6歲）》為其中1冊。

作者簡介

　　北京小紅花圖書，兒童智力啓濛與開發類知名童書品牌，隸屬於北京邦臣文化有限公司。小紅花圖書工作室始建於2001年，經過逾十年的齣版策劃和圖書製作方麵的經驗積纍，北京小紅花圖書工作室已經具備瞭國內一流少兒類圖書策劃製作的水平和能力。依托工作室強大的策劃和製作實力，公司齣版瞭一批優秀的少兒圖書，其中80%的圖書輸齣海外版權，如中國港澳颱地區、新加坡、馬來西亞、越南、菲律賓、泰國等。
　　小紅花圖書工作室全體同仁將會更加嚴格地要求自己，打造更多精品圖書，服務父母， 陪伴更多兒童健康快樂成長！

內頁插圖

目錄

誰和誰一組（組閤能力）
找規律（規律分析）
找剩餘部分（推斷能力）
找相同的圖（觀察能力）
描點成畫（位置判斷）
打開後的摺紙（對稱認知）
找相同圖形（圖形認知）
走迷宮（集中注意力）
重疊圖形（推斷能力）
找齣不同的（辨彆能力）
找不同（觀察能力）
找齣缺少的部分（演繹能力）
重疊透明圖形（推斷能力）
找規律（規律分析）
找對摺後的圖形（對稱認知）
找相同的圖（視覺記憶）
重疊透明圖形（推斷能力）
找影子（形態認知）
找缺少的部分（演繹能力）
結果會怎樣（換位思考）
找齣輪廓的原形（形態認知）
貼在正確的位置上（思維轉換）
畫一畫（創意錶現）
怎麼辦（創意錶現）
完成圖畫（協調能力）
我和它們不一樣（辨彆能力）
畫相應的圖形（思維轉換）
按規律貼紙（規律分析）
看到什麼瞭（空間感知）
找拼圖塊（組閤能力）
多餘的拼圖塊（組閤能力）
畫相同的圖形（位置判斷）
記顔色（視覺記憶）
穿綫（推斷能力）
按規律塗色（規律分析）
找沒齣現的物體（視覺記憶）
數字照鏡子（對稱認知）
找相同的圖片（觀察能力）
參考答案

前言/序言

《啓濛之光：幼兒思維發展與創造力培養》 麵嚮對象： 3-7歲幼兒及其傢長、幼教工作者 書籍定位： 一本集科學性、趣味性與實踐性於一體的幼兒早期教育指導用書，旨在係統性地激發幼兒的全麵潛能，尤其關注非邏輯思維、空間感知、藝術錶達和情感智能的培育。 --- 第一部分：奠基——構建0-7歲幼兒大腦發育的科學藍圖（約350字） 本章深入探討瞭嬰幼兒期大腦神經元連接的“關鍵窗口期”。我們摒棄瞭過去單一強調語言和數理邏輯的傳統觀念，聚焦於皮層下區域的早期刺激對未來高級認知功能的影響。 核心內容包括： 1. 神經可塑性與敏感期： 詳細解析瞭不同年齡段（特彆是3-5歲）在感覺統閤、精細動作和情緒識彆上的“敏感期”。我們引入瞭最新的神經科學研究成果，解釋瞭為什麼在這個階段進行特定的環境刺激至關重要。 2. 多元智能的初步探索： 基於霍華德·加德納的多元智能理論，本書將智能劃分為八大維度（包括空間、自然、身體動覺、內省等），並為傢長提供瞭初步評估幼兒優勢智能的方法。我們強調，早期教育的目標不是“填鴨式”灌輸知識，而是“播種式”發現潛能。 3. 環境創設的心理學基礎： 介紹如何在傢中或幼兒園構建一個“豐富的、可預測又充滿驚喜”的學習環境。這包括色彩心理學在兒童空間布置中的應用，以及如何利用日常物品進行啓發式教育，而非僅僅依賴昂貴的教具。 --- 第二部分：拓維——非邏輯思維與空間想象力的深度激發（約450字） 本部分是本書的理論核心之一，專注於發展傳統教育容易忽視的、支撐未來科學與藝術成就的“幕後能力”——空間推理和抽象思維。 重點模塊： 1. 三維構建的認知飛躍： 我們探討瞭二維平麵認知嚮三維空間理解轉化的關鍵節點。書中設計瞭大量的“影子遊戲”、“鏡麵反射觀察”和“幾何體拆解重組”活動。例如，如何通過觀察水中的倒影，理解對稱性與方位感；如何利用積木在不接觸的情況下，預測堆疊後的穩定性。 2. 模式識彆與序列推導： 這一部分著重於培養幼兒對事物內在規律的敏感度。活動設計超越瞭簡單的A-B-A-B重復，深入到更復雜的周期性、遞增/遞減規律的識彆。我們通過自然界中的圖案（如樹葉脈絡、蜂巢結構）引導幼兒進行觀察和模仿性創造，旨在培養其“看透錶麵，抓住本質”的能力。 3. 抽象符號化的初期訓練： 介紹如何將具象的物品轉化為符號概念。例如，用不同的綫條、顔色或聲音來代錶特定的情緒或物體，為日後的閱讀、數學符號學習打下堅實基礎。書中提供瞭“自創象形文字”的親子實踐案例，強調理解符號背後的意義而非機械記憶。 --- 第三部分：情韻——藝術錶達、情感智能與社交潤滑（約400字） 成功的早期教育必然是心智與情商並重的。本章緻力於幫助幼兒建立健康的自我認知，並學習如何與復雜多變的情感世界和社交環境相處。 核心活動與理論指導： 1. 材料的無設限使用： 告彆填色本和標準答案，我們提倡“開放式藝術創作”。介紹如何利用泥土、廢紙闆、顔料的混閤，甚至身體動作來錶達內心感受。重點在於過程中的自我探索和材料的“不確定性”，而非最終作品的“完美度”。 2. 情緒的“翻譯”與“命名”： 針對幼兒詞匯量有限但情緒體驗豐富的特點，我們提供瞭一套“情緒詞匯工具箱”。通過角色扮演和故事敘述，引導幼兒將模糊的“不舒服”轉化為清晰的“沮喪”、“焦慮”或“興奮”。同時，教授如何識彆他人的微錶情和肢體語言，培養同理心。 3. 敘事能力的構建： 語言是思維的外殼。本部分指導傢長如何通過“接龍故事”和“想象力提問”來拉伸幼兒的思維鏈條。例如，提齣“如果你的玩具會說話，它會請求你做哪三件事？”這種開放式問題，從而訓練其邏輯連貫性和情節推進能力。 --- 第四部分：實踐之橋——傢園共育的策略與工具（約300字） 知識的價值在於應用。本章提供瞭大量可立即操作的、低成本、高互動的傢庭實踐方案，確保理論與傢庭生活無縫對接。 1. 日常生活的“學習角”改造： 詳細指導傢長如何利用廚房、陽颱、甚至購物過程中的情境，設計微型學習任務。例如，在烹飪中進行液體容量的比較（數學思維），或在散步中辨識聲音的來源方嚮（聽覺空間定位）。 2. 避免“無效互動”的溝通指南： 針對傢長常見的“你真棒”、“做得好”等泛泛的錶揚，本書提供瞭如何進行“描述性贊揚”的技巧，例如：“我注意到你用瞭兩種不同的顔色來描繪雲朵，這讓天空看起來很有層次感。”這種反饋能強化幼兒的特定行為和努力過程。 3. 應對常見發展挑戰： 專門設置瞭一章，討論學齡前兒童可能齣現的行為挑戰（如分離焦慮、固執、物權意識過強）的背後認知動機，並提供基於理解和引導的解決方案，而非懲罰。 結語： 《啓濛之光》緻力於成為傢長和教育者手中的“指南針”，它不提供現成的答案，而是提供探索世界的“鑰匙”。我們相信，真正的智力開發，源於對未知的好奇心和敢於嘗試的勇氣。本書的每一頁，都是對孩子未來無限可能的深情期許。

評分☆☆☆☆☆

我必須說，這本書真的讓我對孩子的早期教育有瞭全新的認識。《邦臣小紅花·右腦開發》這本書，完全顛覆瞭我之前認為的“開發右腦”就一定很深奧、很專業的刻闆印象。它用一種非常接地氣、非常生動的方式，把復雜的右腦功能拆解成瞭孩子能夠理解和參與的遊戲。我兒子5歲，之前對邏輯思維方麵的東西不太敏感，總是需要我一步一步地引導。但是這本書裏的很多遊戲，比如那個關於空間想象力的迷宮，或者是需要他找齣不同之處的找茬遊戲，都能夠讓他獨立完成，而且完成得非常齣色。你會看到他在玩的過程中，眼睛裏閃爍著興奮和專注的光芒，並且會自己動腦筋去思考，而不是依賴於大人的提示。更讓我驚喜的是，書中有很多關於情緒認知和社交能力培養的內容，這些方麵往往是很多傢長容易忽視的，但這本書卻考慮到瞭。它通過一些情景模擬和角色扮演的方式，讓孩子學會如何錶達自己的情感，以及如何與他人相處，這對於孩子的健康成長至關重要。我感覺孩子通過這本書，不僅在智力上有所提升，情商也得到瞭很好的鍛煉，變得更加自信和開朗瞭。

評分☆☆☆☆☆

我得說，《邦臣小紅花·右腦開發》這本書，真是我們傢帶娃的神器！我傢小公主5歲，正是好奇心爆棚，什麼都想試試看的年紀，之前給她買過不少繪本，有些確實很可愛，但是真正能讓她坐下來，並且全神貫注地去完成的，真的不多。這本書不一樣，它就像一本寶藏盒子，每次翻開都有新的驚喜。我特彆喜歡它裏麵關於“發現與探索”的一些小欄目，比如讓孩子觀察身邊的物品，找齣它們的共同點和不同點，或者通過一些簡單的實驗來理解科學原理。這些內容不是死闆的知識灌輸，而是通過引導孩子去觀察、去思考，激發他們的好奇心和求知欲。而且，書中的插畫風格非常吸引人，色彩明亮但不刺眼，人物形象也很生動可愛，能瞬間抓住孩子的注意力。最讓我欣慰的是，這本書不僅僅是關於認知能力的提升，它還非常注重培養孩子的獨立思考和解決問題的能力。比如，遇到一個難題，它會鼓勵孩子自己去尋找答案，而不是直接給齣提示，這對於培養孩子的自主性和韌性非常有益。隨書附贈的貼紙，更是成為瞭孩子完成任務的動力，她每次完成一個環節，都會開心地去貼上一張，那種小小的成就感，讓她對學習充滿瞭熱情。

評分☆☆☆☆☆

這本書真的讓我看到瞭孩子身上的無限可能。《邦臣小紅花·右腦開發》這本書，給我的感覺不僅僅是一本教材，更像是一位循循善誘的啓濛老師。我兒子今年5歲，之前我對所謂的“右腦開發”概念，總覺得有些虛無縹緲，不知道該如何著手。但是這本書，用非常具體、非常生動的方式，教會瞭我如何去引導孩子。書裏的很多活動，都是圍繞著孩子的日常生活展開的，比如通過辨認不同顔色的積木來學習分類，或者通過觀察動物的腳印來猜測它們的身份。這些活動看似簡單，但卻能有效地鍛煉孩子的觀察力、邏輯思維能力以及創造力。我最欣賞的是，這本書鼓勵孩子去“玩中學”，而不是“學中玩”。它沒有給孩子強加任務，而是通過有趣的引導，讓孩子在玩樂中主動去學習，去探索。你會發現，孩子會越來越喜歡翻開這本書，並且主動提齣想做裏麵的遊戲。更讓我驚喜的是，書中還包含瞭很多關於藝術啓濛的內容，比如鼓勵孩子去嘗試不同的繪畫技巧，或者用各種材料來創作。這讓我感覺，這本書真正做到瞭全麵發展孩子的潛力，不僅僅是智力，還有他們的藝術天賦和情感錶達能力。

評分☆☆☆☆☆

我得誠實地說，《邦臣小紅花·右腦開發》這本書，簡直就是為我們傢5歲多的女兒量身定製的！之前試過一些開發智力的書，但很多都太程式化瞭，孩子看瞭一兩次就覺得沒意思瞭。這本書的魅力在於它的“多維度”和“互動性”，它不僅僅是單一的認知訓練，而是將各種能力融閤在一起，讓孩子在不知不覺中就得到瞭全麵的提升。我女兒特彆喜歡書中關於“想象力花園”的部分，那裏有很多開放性的問題，比如“如果你是一隻小鳥，你會飛到哪裏去？”或者“給這個奇怪的生物起個名字，並說齣它的本領”。這些問題能夠極大地激發她的想象力，讓她可以天馬行空地去思考，並且用語言錶達齣來。而且，書中還有很多小故事，這些故事不僅僅是講道理，而是通過有趣的情節，讓孩子在潛移默化中學會一些道理，比如分享、閤作等等。我最喜歡的是，這本書鼓勵孩子去“動手”，比如一些簡單的手工製作，或者需要用剪刀、膠水的小項目，都能讓她在操作中鍛煉精細動作和協調能力。隨書附贈的貼紙，更是孩子們無法抗拒的誘惑，每次她完成一個挑戰，都會開心地去貼上一張，那種滿足感，讓她對學習充滿期待！

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是打開瞭我傢小寶貝新世界的大門！自從用瞭《邦臣小紅花·右腦開發》之後，你會發現孩子不僅僅是在學習，更是在玩耍中悄悄地成長。我女兒今年5歲多，正好處於特彆好動的年紀，之前也嘗試過一些早教類的圖書，但很多都比較枯燥，孩子看一會兒就失去興趣瞭。但是這本書真的不一樣，它的畫麵色彩特彆鮮艷，而且設計的也很巧妙，比如那個關於形狀認知的部分，不是簡單地展示形狀，而是通過一些有趣的小故事和互動環節，讓孩子在拼湊、配對的過程中，自然而然地就掌握瞭各種形狀。最讓我驚喜的是，書中融入瞭很多創意繪畫和手工的小練習，我女兒現在每天都纏著我要畫畫，還要用書裏的貼紙來裝飾她的作品，她的想象力好像一下子被點燃瞭，而且她自己也能想齣很多新奇的點子，這讓我覺得這本書真的抓住瞭孩子這個年齡段的學習特點，非常注重培養他們的創造力和發散性思維。而且，隨書附贈的貼紙真是太棒瞭，孩子對這種有奬勵機製的學習方式非常買賬，每次完成一個練習都會開心地去找貼紙，這讓她更願意主動去探索和嘗試，真的太有成就感瞭！

評分☆☆☆☆☆

好評

評分☆☆☆☆☆

東西挺好的不錯！！！！

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯，京東就是棒！

評分☆☆☆☆☆

挺好的

評分☆☆☆☆☆

好好好好好好。。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

適閤小孩讀的書本，內容新穎。

評分☆☆☆☆☆

好，好，好，好，好，好，好，好，好，好

評分☆☆☆☆☆

挺好的，質量不錯！孩子應該會喜歡的。

評分☆☆☆☆☆

好書推薦