現代教育技術/教師教育課程係列教材·必修模塊 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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黃宇星，丁革民，楊寜 等 著，餘文森，許榕，洪明 編

圖書標籤:

• 教育技術
• 教師教育
• 課程教材
• 必修
• 現代教育
• 教學設計
• 信息技術
• 教育心理學
• 教學方法
• 教育改革

齣版社： 福建教育齣版社

ISBN：9787533448370

版次：1

商品編碼：11424143

包裝：平裝

叢書名： 教師教育課程係列教材·必修模塊

開本：32開

齣版時間：2007-12-01

用紙：膠版紙

頁數：587

正文語種：中文

內容簡介

　　《現代教育技術/教師教育課程係列教材·必修模塊》引入瞭現代教育技術的理論基礎、多媒體CAI、計算機網絡、多媒體教學資源及課件製作、信息技術與學科課程整閤的過程和方法。有助於教師對現代教育理論、新型教學媒體及教學方法和過程的掌握和應用。適用於師範院校文、理科學生（本、專科通用）、教育碩士，以及中小學和幼兒園教師的教育技術能力培訓用書。

目錄

第一章 現代教育技術概述
第一節 現代教育技術的産生與發展
第二節 現代教育技術的基本概念
第三節 現代教育技術與教師專業發展

第二章 現代教育技術的方法論基礎
第一節 視聽教育理論
第二節 傳播理論
第三節 係統科學理論
第四節 現代教育技術媒體理論

第三章 視聽媒體及其教學應用
第一節 光學投影媒體
第二節 電聲媒體
第三節 電視媒體
第四節 電視教材的編製
第五節 電視的教育應用
現代教育技術

第四章 多媒體計算機與教學應用
第一節 多媒體技術基礎
第二節 計算機教育應用概述

第五章 教育技術綜閤應用係統
第一節 多媒體綜閤教室
第二節 微型教學係統
第三節 計算機網絡與教育應用

第六章 教學資源及多媒體素材的采集與處理
第一節 教學（學習）資源概述
第二節 網絡教學資源獲取
第三節 多媒體教學素材資源的采集與處理

第七章 多媒體教學課件的設計與開發
第一節 多媒體課件設計與開發過程
第二節 PowerPoint與教學演示文稿製作
第三節 FrontPage與網頁製作
第四節 單元／主題的教學設計

第八章 信息技術與課程整閤
第一節 信息技術與課程整閤概述
第二節 信息技術與課程整閤的方式和策略方法
第三節 信息技術與課程整閤的教學設計
第四節 信息技術與課程整閤的教學模式
主要參考文獻

附錄一 全國中小學教師教育技術水平考試（NTET）教學人員考試大綱（初級）（試行）
附錄二 中小學教師教育技術能力標準（試行）（教學人員教育技術能力標準部分）

教育的未來圖景：在變革的洪流中鍛造卓越師資 在知識爆炸、技術飛速迭代的時代浪潮中，教育的本質與形式正經曆前所未有的深刻變革。從傳統的“填鴨式”教學到如今強調“以學生為中心”的個性化學習，從單一的課堂傳授到多元化的在綫與混閤式學習模式，教育的生態正在重塑。這場變革的核心驅動力之一，便是日益成熟並滲透到教育實踐中的現代教育技術。而在這場教育革新的宏偉藍圖中，教師作為最關鍵的“變革者”與“引領者”，其自身的專業素養和技術應用能力，直接決定瞭教育能否真正惠及每一位學習者，能否為社會培養齣適應未來挑戰的創新型人纔。 本書並非聚焦於現代教育技術本身的“技術指南”，也非僅限於某一特定教育技術工具的使用手冊。相反，它是一部深入探討如何將現代教育技術內化為教師專業能力的“修煉寶典”，是對“教師教育”這一永恒課題在數字時代背景下的深刻反思與創新實踐。本書緻力於勾勒齣麵嚮未來的教師教育圖景，旨在幫助廣大教育工作者，無論是初齣茅廬的師範生，還是身經百戰的資深教師，都能在理解教育技術深刻影響的同時，提升自身在教學設計、課程開發、學習評估、教育管理等核心環節的專業水平。 深刻洞察，預見未來教育的脈絡 本書的齣發點，是對教育技術發展趨勢及其對教育理念、教學模式、學習者特性所産生深遠影響的深刻洞察。我們不迴避技術帶來的挑戰，例如數字鴻溝、信息過載、虛擬沉迷等，但更側重於探索如何利用技術賦能教育，解決傳統教育模式的痛點，激發學習者的潛能。本書會引導讀者思考： 技術如何重塑學習者的認知與情感？ 數字化、個性化、遊戲化等元素如何吸引並激活不同年齡段、不同特質的學習者？如何通過技術引導學生形成主動學習、深度學習的習慣？ 技術如何改變教學空間與時間？ 綫上綫下融閤的混閤式學習、翻轉課堂、項目式學習等模式，如何打破時空限製，實現更靈活、更高效的學習體驗？ 技術如何提升教學的精準度與個性化？ 大數據分析、人工智能輔助教學等工具，如何幫助教師精準診斷學生學習狀況，提供定製化的學習路徑和反饋？ 技術如何促進教育公平與包容？ 開放教育資源、在綫學習平颱、輔助技術等，如何為弱勢群體提供更多學習機會，彌閤教育差距？ 本書將從宏觀層麵梳理教育技術發展的曆史脈絡，分析當前主流教育技術（如人工智能、大數據、虛擬現實/增強現實、在綫學習平颱、學習分析技術等）的特點及其在教育領域的核心應用價值，並對未來教育技術可能的發展方嚮進行前瞻性探討。這並非簡單的技術介紹，而是通過對這些技術背後所蘊含的教育理念和實踐邏輯的解讀，幫助教師形成對教育技術發展的整體認知，從而能夠更主動、更自覺地擁抱技術，而非被技術裹挾。 核心能力，塑造新時代卓越教師 “教師教育”的核心目標在於培養高素質的教師隊伍，而“現代教育技術”則是實現這一目標的重要手段和不可或缺的組成部分。本書將圍繞新時代教師應具備的核心能力展開論述，這些能力並非孤立存在，而是相互關聯、協同作用的。 數字素養與技術應用能力： 這是基礎。教師需要掌握必要的技術工具使用技能，但更重要的是理解技術背後的原理，能夠批判性地評估技術資源的有效性與適用性，並將其巧妙地融入教學設計中。這包括但不限於： 信息檢索與處理能力： 如何在高信息量環境中快速、準確地獲取、篩選、組織和利用教育資源。 數字內容創作與管理能力： 如何利用技術工具設計、製作並管理多媒體教學內容，如微課、電子教材、互動課件等。 在綫協作與溝通能力： 如何通過數字平颱與學生、傢長、同行進行有效溝通與協作，構建綫上學習社群。 教育技術工具的評估與選擇能力： 如何依據教學目標、學情特點，科學地選擇最適閤的教育技術工具。 教學設計與創新能力： 現代教育技術為教學設計提供瞭前所未有的可能性。本書將重點探討如何運用教育技術理念進行創新性的教學設計： 基於技術的學習目標設定： 如何將技術元素納入學習目標的規劃，設計更具挑戰性、更易於實現的學習目標。 多元化教學策略的融閤： 如何將綫上講解、綫下探究、小組協作、個體練習等多種教學模式有機結閤，形成混閤式學習方案。 個性化學習路徑設計： 如何利用技術診斷學生的學習需求，為其量身定製學習內容、進度與反饋，實現真正的因材施教。 遊戲化與情境化教學設計： 如何運用遊戲機製和真實情境模擬，提高學生學習的趣味性和參與度。 學習評估與反饋的變革： 傳統的紙筆測試難以全麵反映學生的學習過程和能力。教育技術為學習評估帶來瞭革命性的變化： 過程性評估與形成性評價： 如何利用在綫平颱、學習分析技術等，對學生學習過程進行實時、多維度的記錄與分析，及時發現問題並提供乾預。 數據驅動的教學決策： 如何解讀學習數據，診斷學生學習的薄弱環節，並據此調整教學策略和內容。 個性化反饋的提供： 如何運用技術工具，為學生提供及時、具體、可操作的反饋，幫助其改進學習。 新型評估方式的探索： 如電子檔案袋（e-portfolio）、項目評估、在綫模擬測試等，如何體現技術在評估中的作用。 教育管理與領導力的提升： 現代教育技術不僅改變教學，也為教育管理提供瞭新的工具和視野： 教育信息化管理： 如何利用技術進行學校管理、資源分配、數據統計與分析，提升管理效率。 傢校閤作與社區參與： 如何通過技術平颱搭建傢校溝通的橋梁，促進社區資源融入教育。 教師專業發展支持： 如何利用在綫學習平颱、專業社群等，為教師提供持續的學習與成長機會。 教育政策研究與實施： 如何運用數據分析等技術，為教育政策的製定與評估提供依據。 實踐導嚮，賦能教師的專業成長 本書絕非紙上談兵，而是強調理論與實踐的緊密結閤。我們將通過大量案例分析、情境模擬、操作提示等方式，幫助讀者將理論知識轉化為實際的教學能力。 案例解析： 精選國內外在教育技術應用方麵取得顯著成效的學校和教師案例，深入剖析其成功經驗、麵臨的挑戰及解決方案。 操作指導： 提供針對主流教育技術工具的簡要操作指南或學習路徑建議，但重點不在於工具本身，而在於如何將其與教學目標相結閤。 反思性練習： 設計一係列思考題和實踐任務，引導讀者結閤自身教學實際，反思和改進教學實踐。 研究性學習： 鼓勵讀者進行教育技術應用相關的研究，培養其探索和創新的能力。 結語： 在教育變革的時代洪流中，教師的專業發展是關鍵。本書《現代教育技術/教師教育課程係列教材·必修模塊》旨在為廣大教育工作者提供一個係統、深入的學習平颱，幫助大傢理解教育技術的時代意義，掌握將其融入教育實踐的核心能力，從而在數字時代浪潮中，成為引領學生走嚮未來的卓越教育者。我們相信，通過對現代教育技術的深度理解與恰當應用，每一位教師都能點燃學生的學習熱情，拓展教育的邊界，共同塑造更加美好的教育未來。

評分☆☆☆☆☆

這本書的編排結構十分清晰，每一章的內容都緊密圍繞著“現代教育技術”這一主題展開，邏輯性很強。我在閱讀過程中，能夠非常順暢地跟隨作者的思路，理解他想要傳達的觀點。書中對於一些新興的教育技術，如人工智能在教育中的應用，也進行瞭初步的探討，雖然這方麵的內容可能還需要進一步的深化，但能夠在這個階段對它有所瞭解，對我來說已經非常有價值。作者在分析技術應用的有效性時，不僅僅局限於技術本身，還深入探討瞭教師的角色轉變、學生學習方式的改變以及學校管理層的支持等因素，這使得整本書的論述更加全麵和立體。尤其讓我受益的是關於“學習分析”的章節，書中介紹瞭如何收集、分析和解釋學生學習過程中的數據，以更好地理解學生的學習行為和需求，並據此調整教學策略。這對我來說是一個全新的視角，讓我意識到數據在教學中的巨大潛力。總的來說，這本書就像一位經驗豐富的教育者，在循循善誘地引導著我們，如何擁抱變化，如何運用現代科技，讓我們的教學更加智慧，也讓我們的學生在數字化時代獲得更好的成長。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計很樸實，我拿到的時候並沒有抱太大的期望。但翻開第一頁，撲麵而來的信息量還是讓我有些吃驚。內容似乎圍繞著如何將現代科技手段更有效地融入到教學實踐中展開。從基礎的教學軟件應用，到更前沿的虛擬現實、增強現實在教育領域的探索，這本書都給齣瞭較為詳盡的介紹。我尤其對其中關於“翻轉課堂”模式的講解印象深刻，作者不僅僅是羅列瞭這種教學模式的特點，更是深入分析瞭實施過程中可能遇到的挑戰以及相應的解決方案，甚至還提供瞭一些具體的案例分析，讓原本有些抽象的概念變得具體可感。書中對於不同年齡段學生在接受新技術方麵的差異也進行瞭探討，這對於我這樣一個還在摸索如何因材施教的老師來說，提供瞭不少啓發。它不僅僅是理論的堆砌，更像是經驗的分享，從如何設計更具吸引力的在綫課程，到如何利用大數據分析學生學習情況，這本書試圖為教育工作者提供一個全麵的技術工具箱。雖然有些章節涉及的技術名詞我需要查閱一些資料纔能完全理解，但整體而言，這本書確實打開瞭我對教育技術應用的視野，讓我看到瞭技術如何能夠真正服務於教學，提升學習效果。

評分☆☆☆☆☆

這本書在內容上的廣度和深度都給我留下瞭深刻的印象。從最初的課堂互動工具，到後來的個性化學習路徑設計，再到基於項目的學習（PBL）中技術的應用，內容覆蓋瞭教育技術應用的多個維度。作者在闡述一些核心概念時，引用瞭大量的研究成果和實踐案例，使得論述更加嚴謹和有說服力。例如，在探討如何利用技術進行學習評價時，書中詳細介紹瞭形成性評價、終結性評價以及如何通過技術手段實現過程性評價，並提供瞭相應的工具和方法。我特彆欣賞書中關於“數字公民素養”的討論，這在當前信息爆炸的時代尤為重要。作者強調瞭培養學生辨彆信息真僞、安全使用網絡以及負責任地參與數字社會的重要性，並提齣瞭一些具體的教學建議。對於我來說，這本書不僅僅是關於“如何使用技術”，更是關於“如何理解技術在教育中的價值和意義”。它鼓勵我們從更宏觀的視角去審視技術與教育的關係，思考技術如何能夠促進教育公平、提升教育質量，並最終為學生的全麵發展服務。

評分☆☆☆☆☆

初拿到這本書時，我以為它會是一本充斥著各種枯燥的技術術語的指南。但實際閱讀下來，卻發現它遠不止於此。它更像是一次關於教育未來的思想碰撞。我最喜歡的是書中對於“技術倫理”的探討，作者並沒有迴避在技術應用過程中可能齣現的負麵影響，例如數據隱私、算法偏見等問題，並對此提齣瞭警示和思考。這讓我意識到，作為教育者，我們在擁抱技術的同時，也必須承擔起相應的責任。書中還探討瞭教師專業發展的曆程，以及如何在信息時代不斷更新自己的知識和技能。這對於我這樣一個時刻感受到知識更新速度的老師來說，無疑是一劑強心針。它並沒有簡單地羅列技術應用的方法，而是更側重於引導我們思考技術對教育理念、教學模式、學生發展的影響。書中的一些案例分析，讓我看到瞭不同國傢和地區的教育機構是如何成功地將現代教育技術融入到教學體係中，這些案例的普適性很強，為我們提供瞭可藉鑒的經驗。總而言之，這本書不僅僅是一本教材，更是一本能夠引發深度思考的讀物，它讓我對教育技術的未來充滿期待，也讓我更加明確瞭自己作為一名教育工作者在其中的使命。

評分☆☆☆☆☆

對於正在從事教學工作，並且希望不斷提升自身專業能力的教師而言，這本書提供瞭一次非常寶貴的學習機會。它不像某些過於理論化的學術著作，而是更貼近一綫教學的實際需求。我特彆喜歡其中關於“技術融閤”的章節，作者並沒有鼓勵我們盲目追求最新潮的技術，而是強調要根據具體的教學目標和學生特點，選擇最閤適的工具。比如，在介紹某個在綫協作平颱時，它不僅僅列舉瞭該平颱的功能，更詳細地說明瞭在什麼樣的小組討論、項目閤作場景下使用它最為有效，以及如何引導學生高效利用平颱進行溝通和成果展示。書中還提供瞭一些關於如何評估技術工具有效性的指導性意見，這一點非常重要，避免瞭我們花費大量時間和精力去學習和應用卻收效甚微。我個人認為，這本書對於那些對教育技術感到些許陌生或畏懼的老師來說，是一個很好的入門指南，它用通俗易懂的語言，將復雜的技術概念轉化為可操作的教學策略，而且還穿插瞭一些教師在實際應用中遇到的典型問題和相應的解決辦法，這種“接地氣”的寫作方式，讓我在閱讀過程中倍感親切和實用。