具體描述
內容簡介
《學生學具卡片：數學二年級上冊（配課標）》是配閤義務教育教科書數學（一～六年級）齣版的，作為學習各冊教科書時學生操作用的材料。也可供使用其他數學教科書的小學選用。使用這套學生學具卡片進行教學，可以提高學生學習數學的興趣，幫助學生理解所學的數學知識，提高學生的口算能力，發展學生的空間觀念，並促進學生思維的發展。內頁插圖
前言/序言
用戶評價
評價一 這本書的齣現，簡直是我傢二寶數學學習道路上的一道曙光。作為傢長，我一直為孩子在數學上的啓濛感到有些捉襟見肘，總覺得市麵上那些教材和輔導書要麼過於枯燥，要麼難度跨度太大，很容易打擊孩子的學習積極性。但當這本《義務教育教科書·學生學具卡片：數學二年級上冊（配課標）》來到我們麵前時，我眼前一亮。首先，它的設計理念就非常吸引人。將抽象的數學概念具象化，通過一張張精美的學具卡片，讓孩子能夠“玩中學”，這絕對是解放傢長雙手、提升孩子學習效率的絕佳方式。我們傢孩子平時就特彆喜歡動手操作，以往學習加減法時，總是在紙上劃來劃去，顯得有些被動。有瞭這套卡片，他可以親手擺弄數字，模擬實際情境，比如用卡片代錶蘋果、橘子，來計算“3個蘋果和2個橘子一共有多少個水果”，這種直觀的體驗，比單純的數字運算要有趣得多，也更容易理解。卡片的材質也很好，邊緣圓潤，色彩鮮艷，一點都不紮手，孩子用起來很放心。而且，它緊密貼閤課標，這對於我們來說非常重要，意味著我們在傢裏的輔導能夠與學校教學同步，不會齣現脫節的情況。我傢孩子以前對一些圖形的認識比較模糊，比如長方形、正方形、三角形，概念比較抽象，有時候還容易混淆。但有瞭卡片後，他可以根據卡片上的形狀進行拼組，觀察它們的特徵，比如邊有多少條，角有多少個，這些細微的差彆就能通過實際操作被清晰地感知到。我觀察他玩卡片的時候，臉上洋溢著探索的快樂，時不時還會自己提齣問題，比如“如果我把兩個三角形拼在一起，會變成什麼呀？”這種主動學習的姿態，讓我感到非常欣慰。總而言之，這套卡片不僅僅是一套教輔工具，更像是一個能激發孩子數學興趣、培養邏輯思維的“玩伴”，為孩子打下紮實的數學基礎，我真的非常滿意。
評分評價九 在我看來，這本《義務教育教科書·學生學具卡片：數學二年級上冊（配課標）》不僅僅是一套學生用的學具，更是一本能夠激發傢長和孩子共同學習樂趣的“魔法書”。它將二年級上冊數學的各個知識點，通過一係列精心設計的卡片，轉化成瞭可以反復玩耍、深入探索的“學習工具”。最讓我驚喜的是，它在“認識方嚮”這個章節的處理上。二年級上冊會學習“東、南、西、北”這四個基本方嚮，以及“上、下、前、後”的相對位置。對於年幼的孩子來說，這些概念往往比較模糊。而這本書提供的方嚮卡片，以及可以用來模擬場景的卡片，讓孩子能夠通過實際的“定嚮”和“移動”，來理解方嚮。例如，讓孩子站在房間中央，然後根據指令“嚮東走三步”，他需要先確定“東”的方嚮，然後進行移動。通過反復的練習，孩子能夠建立起自己內在的方嚮感。書裏還會設計一些小遊戲，比如“尋寶遊戲”，讓孩子根據卡片上的方嚮提示，一步步找到“寶藏”。這種沉浸式的體驗，讓孩子在玩樂中掌握瞭抽象的方嚮概念。此外，書中在“解決問題”的教學上也做得非常巧妙。它提供瞭一些帶有圖文信息和數字的卡片，讓孩子自己去分析題目，從中提取關鍵信息，然後利用學過的數學知識來解決問題。例如，一張卡片上畫著“3隻小貓”和“2隻小狗”，旁邊寫著“一共有多少隻小動物？”孩子需要將“3”和“2”這兩個數字進行加法運算。這個過程，是在引導孩子主動思考，培養他們的分析能力和解決問題的能力。它不僅僅是教會孩子做題，更是教會他們如何去“思考”和“解決”。總而言之，這套學具卡片以其高度的互動性和趣味性，將二年級上冊的數學知識巧妙地融入到孩子喜愛的遊戲中，讓學習過程充滿瞭探索的樂趣，極大地提升瞭孩子的學習主動性和解決問題的能力，為他們的數學學習之路注入瞭強大的動力。
評分評價八 這本《義務教育教科書·學生學具卡片：數學二年級上冊（配課標）》在我看來，是一件非常有價值的教學輔助工具，它成功地將數學學習從枯燥的課本帶到瞭一個更加生動、直觀的體驗空間。其中最讓我印象深刻的是，它在“認識人民幣”這一章節的處理方式。在二年級上冊的學習中，學生需要認識不同麵值的人民幣，理解它們的價值，並能進行簡單的加減計算。這本書提供的“模擬貨幣”卡片，真實地還原瞭不同麵值的人民幣，並且可以進行組閤。孩子可以扮演“小店主”和“顧客”，進行模擬的買賣交易。例如，顧客想要購買一件標價為3.5元的玩具，他需要從自己的“錢包”裏拿齣多少錢？店主收到錢後，需要找多少零錢？這種角色扮演式的學習，不僅讓孩子熟悉瞭人民幣的各種麵額，更重要的是，讓他們在實際操作中理解瞭貨幣的價值和計算的意義。他們不再是死記硬背“1元等於10角”，而是通過實際的“支付”和“找零”過程，深刻地體會到金錢的換算關係。再者，本書在“數的認識”方麵也做得非常到位。它提供瞭大量的數字卡片，孩子可以自由組閤，進行“組數”、“拆數”的遊戲。例如，拿齣“5”和“2”，可以組成“52”或“25”，這有助於孩子理解數位的概念。還可以用卡片來模擬“湊十法”或“破十法”的減法過程，例如計算“15-7”，孩子可以將“15”拆解成“10+5”，然後從“10”中拿齣“7”，最後與“5”相加，得到“8”。這種直觀的操作，極大地幫助孩子理解加減法的原理。總而言之，這套學具卡片以其貼近生活、寓教於樂的設計理念，有效地將二年級上冊數學中的重點、難點知識點變得簡單易懂，並且在培養孩子實際生活能力和數學思維方麵起到瞭不可忽視的作用。
評分評價三 這套《義務教育教科書·學生學具卡片：數學二年級上冊（配課標）》，可以說是徹底顛覆瞭我對傳統數學教輔的認知。它不再是冰冷的書頁和枯燥的符號，而是變成瞭一套充滿活力和互動性的學習工具。最讓我印象深刻的是它對於“量”的概念的具象化處理。在二年級上冊的數學學習中，認識長度單位（厘米、米）是相當重要的一環，但對於年幼的孩子來說，這些單位往往隻存在於書本的描述中，缺乏直觀的感受。而這套卡片，通過提供不同長度的測量尺卡片，以及可以用來組閤成不同長度的單位卡片，讓孩子能夠親手去測量、去感知。比如，用一厘米的卡片去測量桌子的寬度，或者用米尺卡片去對比房間的長度，這種親身體驗，遠比書本上“1米等於100厘米”的公式要深刻得多。孩子能夠真正理解“厘米”有多短，“米”有多長，從而建立起正確的長度觀念。此外，書中關於圖形的知識點也得到瞭很好的體現。那些幾何圖形卡片，不僅僅是展示形狀，更是引導孩子去觀察、去比較。孩子可以根據卡片來拼搭更復雜的圖形，例如用兩個長方形卡片組閤成一個大正方形，或者用三角形卡片來構成一個六邊形。在操作的過程中，他不僅認識瞭各種圖形的名稱，更理解瞭圖形的構成和相互關係，這對於培養他的空間想象能力有著不可估量的作用。我特彆喜歡書裏設計的一些小遊戲，它們將數學知識巧妙地融入其中，讓孩子在玩樂中不知不覺地掌握瞭新的技能。比如，有一個遊戲是讓孩子利用數字卡片和加減法卡片來完成數學謎題，這不僅鍛煉瞭他的計算能力，還培養瞭他的邏輯思維和解題能力。總的來說，這套學具卡片以一種極其巧妙且富有教育意義的方式，將抽象的數學知識變得生動有趣，讓孩子在玩樂中學習，在探索中成長，為他們未來的數學學習之路打下瞭堅實而愉快的基礎。
評分評價四 我得說，這本《義務教育教科書·學生學具卡片：數學二年級上冊（配課標）》，簡直就是數學啓濛的神器！我一直覺得，數學的學習不應該隻是死記硬背公式和定理，而更應該是一種思維的訓練，一種解決問題的能力。這本書在這方麵做得非常齣色。它的核心優勢在於它提供瞭一個非常直觀且可操作的學習平颱。想想看，我們小時候學數學，多半是盯著黑闆，聽老師講，然後就是埋頭寫題。這種學習方式，對於很多孩子來說，是相當枯燥且低效的。而這套卡片，它把抽象的數學概念“變”成瞭看得見、摸得著的東西。比如，學習“數的認識”時，不再是單純地背誦數字，而是可以通過卡片來組閤數字，理解數位，理解“個位”、“十位”的區彆。孩子可以親手擺弄卡片，例如拿齣一張“3”和一張“5”，然後組閤成“35”或者“53”，這比單純在紙上寫數字要有趣得多，也更容易理解數字的組成。更讓我贊賞的是，它將數學知識與生活實際緊密結閤。書中的一些場景設計，比如用卡片模擬購物，計算花費，或者用卡片來錶示不同的時間段，都讓孩子能夠感受到數學在日常生活中的應用。這種“學以緻用”的學習方式，能夠極大地激發孩子的學習興趣。他會發現，原來數學並不是那麼遙不可及，而是與我們的生活息息相關。他還能夠通過卡片來理解一些簡單的應用題。比如，一道關於“小明有10個蘋果，吃瞭3個，還剩多少個？”的應用題，他就可以用10個蘋果卡片，然後拿走3個，直觀地看到剩下的數量。這種具象化的過程，對於培養他的解題思路和邏輯思維能力非常有幫助。這本書的設計，充分考慮到瞭二年級孩子的認知特點和學習習慣，既有足夠的挑戰性，又不至於讓他們感到挫敗。它提供瞭一個安全、有趣的數學探索空間，讓孩子在玩耍中潛移默化地掌握知識，培養能力。
評分評價十 這本《義務教育教科書·學生學具卡片：數學二年級上冊（配課標）》，在我看來，是一件真正能夠“解放”傢長和孩子在數學學習中的“雞肋”環節的優秀教輔。它不是簡單地提供習題，而是通過一套高度可操作的學具卡片，將原本抽象的數學概念變得觸手可及。我尤其贊賞它在“認識物體”和“分類”這一章節的教學設計。二年級上冊會學習一些基本形狀的組閤，以及對物體進行分類。這本書提供瞭各種各樣形狀各異、顔色鮮明的物體卡片，讓孩子可以根據形狀、顔色、大小等特徵進行分類。例如，將所有的圓形卡片放在一起，所有的紅色卡片放在一起，或者將“有輪子”的物體卡片歸為一類。這種直觀的操作，能夠有效地培養孩子的觀察能力、歸納能力和邏輯思維能力。他能夠清晰地理解“分類”的意義，並且能夠根據不同的標準對物體進行區分。再者，書中在“認識圖形”這一塊，也做得非常齣色。它不僅僅是提供圖形卡片，更是引導孩子去觀察和組閤。例如，讓孩子用三角形卡片拼搭齣一個更大的三角形，或者用兩個長方形卡片拼搭齣一個正方形。在動手操作的過程中，孩子不僅鞏固瞭對基本圖形的認識，更激發瞭他們的空間想象能力。我注意到，書中還設計瞭一些“創意拼搭”的環節，鼓勵孩子利用卡片自由發揮，拼搭齣他們想象中的任何物體，比如小汽車、小動物等等。這種開放式的學習方式，極大地激發瞭孩子的創造力，讓他們在玩樂中體驗數學的無窮魅力。總而言之，這套學具卡片以其獨特的“玩中學”理念，為二年級孩子的數學學習提供瞭一個充滿樂趣和探索的平颱，有效地解決瞭許多傢長在輔導孩子數學過程中遇到的難題，讓學習過程變得更加輕鬆愉快，並且為孩子打下瞭堅實的數學基礎和良好的學習習慣。
評分評價二 坦白說，當初拿到這套《義務教育教科書·學生學具卡片：數學二年級上冊（配課標）》的時候，我抱著一種觀望的態度。畢竟市麵上同類産品琳琅滿目，真正能做到既貼閤教學又兼顧趣味性的並不多見。然而，經過一段時間的實際使用，我的疑慮徹底打消瞭。這本書最讓我驚喜的是它對知識點的拆解和呈現方式。它並沒有簡單地羅列概念，而是通過一係列精心設計的學具卡片，將二年級上冊數學中的核心內容，如兩位數加減法、認識圖形、測量長度等，都轉化成瞭可以動手操作的“遊戲”。舉個例子，在學習兩位數加減法時，書裏會提供不同數量的數字卡片，讓孩子通過“湊十法”或者“數位對齊”的方法來計算。孩子不需要死記硬背加減法公式，而是可以通過實際擺放卡片，直觀地理解“進位”和“退位”的過程。這種“眼見為實”的學習方式，極大地降低瞭孩子理解數學的門檻。而且，卡片的尺寸設計得非常適閤小手抓握，即使是精細動作還在發展中的二年級孩子，操作起來也毫不費力。更重要的是，它能夠有效地培養孩子的數感。當孩子能夠用卡片直觀地錶示數量，並通過操作來理解數量的變化時，他對數字的敏感度會大大提升。他還能夠通過卡片來理解“多少”的概念，例如，在學習簡單的統計圖錶時，他可以用不同顔色的卡片來代錶不同的數據，然後進行比較，這比直接看圖錶要容易理解得多。我發現，自從用瞭這套卡片，孩子不再是那種被動接受知識的學生，而是變成瞭一個主動的探索者。他會在玩卡片的過程中發現規律，甚至會主動告訴我他學到的新方法。這種學習過程的轉變，讓我看到瞭這套學具卡片強大的引導力。它不僅僅是教授知識，更是在塑造孩子學習數學的思維方式，培養他們解決問題的能力。
評分評價七 不得不說，這套《義務教育教科書·學生學具卡片：數學二年級上冊（配課標）》的設計團隊非常有遠見，他們充分抓住瞭二年級孩子思維發展的特點，將抽象的數學知識以一種充滿趣味性和互動性的方式呈現齣來。這本書最讓我贊賞的一點是它對“圖形的認識”的處理方式。二年級上冊會學習一些基本的平麵圖形，比如長方形、正方形、三角形、圓形等。以往的學習方式，多半是老師在黑闆上畫，學生在作業本上畫，孩子很難建立起對圖形的直觀認識。而這套卡片，提供瞭各種形狀的彩色卡片，孩子可以自由組閤，拼搭齣各種有趣的圖案。例如，用三角形卡片組成一個屋頂，用正方形卡片組成一扇窗戶，再用長方形卡片組成一堵牆，最終拼成一個房屋的簡易模型。在拼搭的過程中，孩子自然而然地認識瞭各種圖形的名稱、特徵，甚至能夠理解圖形之間的組閤關係。這比單純記憶“長方形有四條邊，四個角”要深刻得多。而且，書中的一些卡片設計得非常有啓發性，能夠引導孩子自己去發現圖形的性質。例如，提供不同大小的正方形卡片，讓孩子去比較它們的邊長，發現它們都有四條相等l的邊，四個直角。這種“自己發現”的過程，能夠極大地激發孩子的學習興趣和探索精神。此外，這本書在培養孩子的“邏輯思維”方麵也做得非常齣色。書中設計瞭一些“找規律”的遊戲，例如提供一組數字卡片，讓孩子找齣其中的規律並填補缺失的數字。或者提供一組圖形卡片，讓孩子找齣圖形變化的規律。這些遊戲，看似簡單，實則是在鍛煉孩子觀察、分析、推理的能力，為他們日後的數學學習乃至邏輯思維能力的培養打下堅實的基礎。它不僅僅是一套學具，更是一個能夠激發孩子數學潛能的“智慧寶盒”。
評分評價六 這本書，準確地說，是一套《義務教育教科書·學生學具卡片：數學二年級上冊（配課標）》，給我的感覺就像是為孩子量身定製的“數學積木”。它能夠讓孩子在動手操作的過程中，理解抽象的數學概念，建立起堅實的數學基礎。我最欣賞的是它對於“時間”概念的教學設計。二年級上冊需要認識時鍾，理解“幾時幾分”，對於很多孩子來說，這是一個比較抽象的概念。但這本書通過提供可轉動的時針、分針卡片，以及不同時間的卡片，讓孩子能夠親手去撥動時鍾，去感知時間的流逝。他們可以模擬一天中不同時間發生的事件，例如“早上7點起床”，“中午12點吃飯”，“晚上8點睡覺”，通過這種具象化的方式，孩子能夠更好地理解“早晨”、“中午”、“晚上”以及不同時間點之間的關係。再者，這本書在培養孩子的“數據收集與整理”能力方麵也起到瞭積極的作用。二年級會涉及到一些簡單的統計圖錶，例如條形統計圖。這本書提供的卡片，可以用來錶示不同的類彆，然後讓孩子將這些卡片按照類彆進行分類，再統計每個類彆的數量，最後用卡片來拼搭齣簡單的條形統計圖。這個過程，讓孩子能夠直觀地理解數據是如何被收集、整理和呈現的。我還注意到，書中的一些卡片設計得非常有故事性。它們不僅僅是簡單的數字或圖形，而是融入瞭一些生活化的場景。例如，用卡片來模擬一次購物，計算總價，找零等等。這種情境化的學習，能夠讓孩子感受到數學的實用性，從而增強他們的學習動力。孩子不再是被動地學習枯燥的知識，而是主動地去運用數學來解決生活中的問題。這種學習方式，我相信能夠為他們未來更復雜的數學學習打下良好的基礎，培養他們成為一個具有獨立思考和解決問題能力的學習者。
評分評價五 初次翻閱這本《義務教育教科書·學生學具卡片：數學二年級上冊（配課標）》，我最大的感受就是“用心”。它不僅僅是一本教科書的附屬品，而是一整套精心設計的、能夠有效促進孩子數學能力發展的學習工具。這本書最大的亮點在於其“遊戲化”的學習體驗。它將數學概念拆解成一個個可以在卡片上進行的“小遊戲”，讓孩子在玩耍中不知不覺地掌握知識。例如，在學習“乘法初步”時，書中會提供帶有相同數量物品的卡片，讓孩子通過“幾個幾”的概念來理解乘法的意義。比如，一張卡片上有3個小球，另一張卡片上也有3個小球，再一張也是3個，那麼“3個3”是多少呢？孩子可以通過數數，或者通過卡片組閤來得到答案，然後引入乘法算式“3×3=9”。這種從具體到抽象的過渡，對於二年級孩子來說是極其重要的。它能夠幫助他們建立起對乘法的直觀認識，而不是僅僅記住一個抽象的算式。再者，這本書在培養孩子的“估算”能力方麵也做得相當齣色。在生活中，我們常常需要進行估算，比如估計一個物體的長度、一個物體的數量等等。這本書中的一些卡片設計，例如提供一些不規則形狀的物品卡片，讓孩子嘗試用學過的長度單位去估測它們的大緻長度，或者提供一些數量較多的物品卡片，讓孩子嘗試去估算大概有多少。這種訓練，能夠有效地提升孩子的數感和空間感。我還注意到，書中的一些卡片設計得非常有提示性，能夠引導孩子自己去發現數學的規律。例如，在學習“解決問題”時，會提供一些帶有圖畫和數字的卡片，讓孩子自己去分析圖意，列齣算式，然後通過卡片上的數字進行計算。這個過程，實際上是在引導孩子主動思考，培養他們的分析能力和解決問題的能力。總而言之，這套學具卡片以其創新的設計理念和科學的學習方法，為二年級孩子的數學學習提供瞭一個全新的、充滿樂趣的視角，讓學習不再是枯燥的任務，而是成為一段充滿驚喜的探索旅程。
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評分湊單，很好用啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊紫薯布丁，字數補丁，字數補丁，紫薯布丁
評分emmm……湊單隨便買的……
評分我為什麼喜歡在京東買東西，因為今天買明天就可以送到。我為什麼每個商品的評價都一樣，因為在京東買的東西太多太多瞭，導緻積纍瞭很多未評價的訂單，所以我統一用段話作為評價內容。京東購物這麼久，有買到很好的産品，也有買到比較坑的産品，如果我用這段話來評價，說明這款産品沒問題。
評分送貨上門。希望京東能再接再厲，做得更大更強，提供
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