教养的抉择：12岁前父母必须做出的33个教养抉择 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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高子健 著

图书标签:

• 亲子关系
• 教养
• 家庭教育
• 儿童心理学
• 12岁
• 父母
• 育儿
• 行为习惯
• 人格培养
• 早期教育

出版社： 北京理工大学出版社

ISBN：9787564098537

版次：1

商品编码：11594206

品牌：读品联合（TASTEFUL READING）

包装：平装

丛书名： 教养的抉择

开本：16开

出版时间：2014-12-01

用纸：胶版纸

页数：238

字数：260000

编辑推荐

1、最实用的育儿实操手册
2、世上没有好养的孩子，教养需要有爱更要有法
3、父母的抉择决定着孩子的未来，孩子的未来决定着家庭的未来

内容简介

　　请爸妈“退后一步”，做个旁观者，别再插手过问孩子能做的事、别再念叨提醒孩子可以承担的事。你需要让他知道，他所做的一切是为了自己。他才是自己的主人。教育专家告诉你，这样教出自信、自律、专心、爱学习、有创意的好孩子！ 高子健著的《教养的抉择(12岁前父母必须做出的33个教养抉择)》将从下面的几点告诉你： 成绩不好要不要请家教？→关于学习这件事，孩子要自己负起责任来。父母可以提供帮助，但他才是主角。 该不该为孩子设立成绩奖？→孩子是马戏团的小猴吗？表演得好就可以得到香蕉？ 该不该禁止孩子和异性交往？→大禹治水之所以成功，是因为他用的是“疏”而非“堵”。此事同理。 揍不揍爱反抗的孩子？→事实已经证明，“法西斯”是无效的。 孩子被欺负家长帮不帮？→父母只要好三件事：专心倾听、适当分析、给予拥抱。至于要不要“打回去”，让孩子自己决定。

作者简介

　　高子健，心理咨询师，育儿专家，多家育儿杂志专栏作家。在多家早教机构、幼儿园担任教育教学顾问。对上千名0—12岁幼儿进行过长达十余年的跟踪记录，收集了厚达七米的第一手资料。这套书正脱胎于这些宝贵的资料。

目录

Part 01 教育内容上，成绩重要还是综合素质重要
成绩不好要不要请家教？
——先分析成绩不好的原因
给不给孩子看课外书
——是增长知识还是浪费时间
该不该为孩子设立成绩奖
——物质利诱好不好
奥数要不要学
——奥数到底能带来什么
兴趣班要不要上
——尊重孩子真实的兴趣
要不要让孩子进“蹲坑班”
——这个“大溜”要不要随
英语重要还是国语重要
——国语是文化，英语是通关证
有没有必要非名校不进
——起点到底要多高
Part 02 教育方式上，怎么才能做到尊重不放纵
该不该禁止孩子和异性交往
——不得不防的早恋
孩子的日记要不要看
——监视，还是倾听
该不该和孩子交朋友
——做了朋友还能做权威吗
暑托班要不要报
——假期，还是学期
抢同学东西该不该强制处理
——分析原因，对症下药
该不该让孩子管你的事
——让孩子了解你的心
Part 03 品格培养上，言教还是身教
家长会后要不要制造“管教”气氛
——做老师与孩子沟通的桥梁
揍不揍爱反抗的孩子
——给孩子时间，换一份认同
孩子追星管不管
——区分楷模和偶像很重要
能不能逼孩子背词典
——背的是词汇，缺失的是应用
Part 04 个性发展上，怎样扬长避短
该不该让孩子“适度”自私
——具体情况具体分析
该不该让孩子“被竞争”
——过度竞争要不要干预
孩子做家务要不要付报酬
——树立孩子的责任感
是否应该鼓励孩子帮助差生学习
——会不会因此影响自己的成绩
该不该关孩子的电脑
——跟进时代，适当控制
Part 05 理顺亲子关系
孩子被欺负家长帮不帮
——要不要替孩子出气
高压下出现的亲子裂痕要不要修复
——维护良好的亲子关系很必要
该不该给老师送礼
——送的是情还是礼
做“杜拉拉”还是做全职妈妈
——坚定信念，智慧教子
孩子作业太多能不能鼓励孩子不做
——要健康，还是要前途
Part 06 生活上，“穷教”还是“富教”
相互送礼成风家长该不该阻止
——支持还是限制
名牌鞋买不买
——攀比心理要不得
单亲家庭，该不该给孩子更多关爱
——避开单亲教育误区
要不要让孩子自己支配压岁钱
——教会孩子理财术
是不是一定要穷养儿子富养女
——富养精神穷养身

精彩书摘

　　PART 01教育内容上，成绩重要还是综合素质重要
　　成绩不好要不要请家教？
　　——先分析成绩不好的原因
　　【纠结案例】
　　童童上小学后，成绩一直差强人意。眼看着明年该上四年级了，小升初迫在眉睫。我和他爸爸都很着急，童童这样的成绩肯定考不上重点中学。于是我就想着给孩子请个家教。一来，家教是外人，孩子在外人面前还是比较愿意学习的；二来家教也更专业，知识点比我们掌握得好。
　　可是童童的老师却不赞成我这样做。他说童童很聪明，他的问题不是知识点掌握得不好，而是学习效率差。家教是改变不了这一点的，还得靠家长和孩子自己。而且，小学阶段学知识不是最重要的，这个阶段是孩子树立正确的学习动机和形成良好的学习方法的时候。只要做好这两点，以后的学习就事半功倍了。
　　老师说得很有道理，可是孩子的成绩这么糟糕，怎么能放任不管呢？我们一家为此很纠结。
　　【亲力亲为，辅导孩子】来自：哈兰@秘密的爱1楼
　　很理解楼主的心情，不过老师说的也有道理。孩子小学阶段必须要树立起正确的学习动机，形成自己的学习方法。这一点，的确只有家长才能做到。
　　所以，我觉得还是你自己来辅导孩子比较好。辅导孩子做作业，帮助他复习新学过的内容，预习明天要学的内容。让孩子养成这样的学习习惯，将来孩子应对中学时期的作业，才不会感到无从下手。而且在这个过程中，家长也较容易发现孩子学习方法上的问题，再想办法引导孩子。
　　我觉得家长不应该只知道孩子的成绩如何，还要知道孩子对于知识掌握的实际程度和学习方法是否正确，这样才能对孩子的学习提出建设性的意见，而不是简单的批评。这对孩子来说是非常重要的。
　　【现行的家教公司教学方法很科学，值得一试】来自：荒诞英雄2楼
　　亲自辅导孩子的确不失为有效提高孩子学习成绩的途径之一，但大多数父母平时工作都很忙，而且回到家还有一大摊子事。让家长来辅导孩子，除了时间上难以保证以外，还可能因为家长忙而导致在辅导孩子的时候急躁，更不利于孩子的学习。从这一点上说，请家教还是有必要的。但家长在选择家教时一定要注意，老师一定要有耐心，而且须懂得科学的教学方法，这样才能带领孩子学习。千万不能选没有任何经验的“黑家教”，那样只会让孩子受到伤害。
　　针对童童老师的担心，我觉得现在的家教公司就非常科学。
　　我给我家孩子请的家教公司就把学生分成三类：
　　（1）学习成绩差，学习兴趣不高，没有良好学习习惯或学习方法不科学的孩子；
　　（2）成绩一般，在知识掌握和学习习惯或方法上相对有所欠缺的孩子；
　　（3）成绩好，但没有找到适合的学习方法，需要整体提升成绩作冲刺的孩子。
　　这个分类非常科学。而且现在的家教公司早已将家教辅导模式提升为综合辅导模式，以培养孩子良好的学习习惯为基础，巩固优科，提高弱科，致力于帮助孩子掌握最优的学习方法。其实和老师所说的小学阶段的教学目标并不冲突。
　　【找到症结胜过请家教】来自：阿紫@与淑君3楼
　　我是一名小学老师，严重怀疑楼上是家教公司的托儿。家教老师的素质和教学水平参差不齐，虽然头顶大学生的名号，但懂得怎样将小学知识传授给学生的家教并不多见。所以，家长不要迷信所谓的名牌大学家教。
　　其实，孩子学习不好的原因很复杂。我总结，我所带过的上千名学生中，成绩差的学生基本都具有以下特征：
　　1�奔且淞θ酰�对文字和数字的辨识度不高；
　　2�弊⒁饬Σ患�中，专注力差；
　　3�彼嘉�不够发散，常常一知半解；
　　4�辈荒芰己玫卦擞醚�习技巧；
　　5�泵挥辛己玫难�习态度，对自我努力存在不同程度的不重视感；
　　6�比狈Υ丛炝Γ�在学习中缺乏变通和独立；
　　7�钡タ蒲�习困难。
　　在语文教学中，这类孩子通常会看不懂句意、不理解老师的指导、记不住文章的主要内容和结构顺序，兼有口头表达不流畅、作文没有主题和内容的现象；在数学教学中，这类孩子时常把加法当减法做、解题步骤和模式有误、不能理解应用题题意；等等。
　　楼主需要详细分析孩子的学习方式和方法，这才是提高孩子学习成绩和学习效率的根本途径。
　　【心理不健康，家教帮不了】来自：+缓冲...4楼
　　楼上老师的总结非常详细。我作为一名心理医生，也想提醒家长，孩子成绩差更要多鼓励孩子。
　　孩子成绩差，自己已经感觉到受挫，家长此时如果一味地批评，更会打击孩子的自尊心与自信心，从而影响以后的学习和考试。所以，孩子成绩差，更要挖掘他们身上的闪光点，以此鼓励和表扬孩子。这样，孩子才能重新树立起积极的心态去学习，才有可能扭转糟糕的成绩。
　　家长需要注意，5岁以后，孩子进入少年期，其心理发展会经历一个社会化的过程。在这个过程中，孩子很可能会因为对社会认同的不足、竞争过程中的受挫、学习不顺利等引发心理危机。表现为不自信、自我怀疑，有些孩子会选择逃避，心理退化到幼儿时期，表现为更多地依赖父母，希望父母能够给予他们足够的自信感和完美感。
　　所以，家长一定要看到孩子的闪光点，帮助孩子建立自我优势感，保护好孩子的自信心。如果因为心理原因造成成绩不佳，是请多少家教也不能弥补的。
　　【不管何种原因，请家教都要慎重】简单DE苹果5楼
　　近年来，关于请家教的问题，家长褒贬不一。有人说请家教事半功倍，也有人说家教帮不了孩子。其实，关于家教，家长需要知道的还有很多。
　　1�奔医讨荒馨镏�性格内向，不敢在课堂上向老师提问的孩子。对于其他原因造成学习成绩差的孩子，不但没有任何帮助，还会白白浪费孩子的时间。
　　2�奔医陶庵忠欢砸坏慕逃�理念会让孩子产生依赖感，不重视课堂听讲，严重阻碍自学能力的培养。而且这种教育方法还会让孩子产生优越感，对于孩子正在形成的价值观很不利，也不利于孩子的人际交往。
　　3�贝蠖嗍�家长请家教之前并没有征得孩子的同意，这样往往会引起孩子的逆反心理，讨厌家教，甚至厌学。
　　所以，不管是何种原因，请家教都要慎重。
　　【小学阶段的知识学习以课堂为主】它山听鱼6楼
　　我是一位小学老师，我很赞成童童老师的意见。小学阶段的知识性学习要以课堂为主，课堂以外的时间，应该用来培养孩子的综合素质。
　　其实，小学阶段的知识性学习，内容不多，程度也浅。孩子只要上课认真听讲，下课认真完成作业，基本都可以掌握。完全没有必要再将孩子原本已经少得可怜的玩耍时间占用，而用来补课。
　　……

前言/序言

《育儿密码：拨开迷雾，解锁孩子成长的智慧》 在孩子的成长旅程中，父母扮演着至关重要的角色，每一次选择都如同播下种子，影响着他们未来的轨迹。然而，面对纷繁复杂的育儿信息和层出不穷的挑战，许多父母常常感到迷茫，不知该如何做出最有利于孩子发展的决定。本书并非是一本简单的育儿指南，也不是枯燥的理论说教，而是一场深入的探索，一场与孩子共同成长的深度对话。它致力于帮助家长拨开育儿过程中的层层迷雾，解锁那些看似微妙却能深刻影响孩子一生的“育儿密码”。 本书的核心在于引导家长认识到，育儿并非是一种被动的适应，而是一种主动的、充满智慧的“抉择”。这些抉择并非是孤立的，它们相互关联，共同构建起孩子品格、能力和幸福感的基石。作者深谙儿童心理发展的规律，结合多年在教育实践中的观察与思考，提炼出家长在孩子成长关键时期，尤其是在12岁之前，最需要认真对待并慎重做出决定的核心议题。 第一部分：品格的基石——塑造孩子内在的优秀DNA 孩子的品格，如同建筑的根基，决定了其未来能否稳固而高耸。本部分将深入探讨如何为孩子打下坚实的品格基础，使其具备受益终生的优秀品质。 关于“独立”的抉择：授之以渔，而非代劳。 孩子需要学会自己穿衣、自己吃饭、自己管理玩具，这些看似微不足道的小事，实则是培养独立性的重要起点。家长需要从“包办”的思维模式中走出来，给予孩子尝试和犯错的空间，适时地给予指导和支持，而不是直接替他们完成。这种“授之以渔”的模式，将激发孩子的自主意识和解决问题的能力，为他们未来的独立生活奠定坚实基础。 关于“责任”的抉择：从小事做起，承担后果。 责任感并非天生，而是通过一次次的实践逐步建立。家长可以通过分配简单的家务、要求孩子遵守约定、甚至让他们为自己的行为承担合理的后果来培养孩子的责任感。例如，弄坏了玩具，需要自己想办法修理或承担购买的费用；答应了的事情，就要尽力去完成。这种“承担后果”的教育，能够让孩子深刻理解行为与责任之间的联系，形成负责任的品格。 关于“规则”的抉择：清晰界限，赏罚分明。 规则是家庭运转的基石，也是孩子理解社会秩序的起点。家长需要设定清晰、合理的家庭规则，并始终如一地执行。规则的建立不应是家长权威的压制，而应是与孩子共同协商、解释原因的过程。当孩子遵守规则时，给予及时的肯定和鼓励；当孩子违反规则时，则需要明确的、与错误程度相匹配的惩罚，而非情绪化的责骂。这种“清晰界限，赏罚分明”的教育方式，能够帮助孩子建立是非观念，学会自我约束。 关于“善良”的抉择：同理心与关爱，从小播种。 善良是人类最宝贵的品质之一。家长可以通过日常生活中的言传身教，引导孩子学会理解他人、关爱他人。鼓励孩子分享，教导他们如何用语言和行动表达关心，例如在看到他人遇到困难时，主动上前帮助；在与小伙伴玩耍时，学会分享和合作。培养孩子的同理心，让他们能够站在他人的角度思考问题，是播撒善良种子的重要途径。 关于“诚信”的抉择：言必信，行必果，做孩子的榜样。 诚信是立身之本。家长在生活中要以身作则，说到做到，不轻易许诺，许诺则必践。在孩子面前，要诚实守信，不欺骗，不夸大。当孩子犯错时，鼓励他们承认错误，承担责任，而不是试图掩盖或推卸。让孩子明白，即使犯错，诚实也是最可贵的品质。 第二部分：能力的孵化——激发孩子无限的潜能 孩子的成长不仅仅是身体的发育，更是各项能力的全面发展。本部分将聚焦于如何巧妙地激发孩子的各种潜能，让他们在未来的学习和生活中更具竞争力。 关于“好奇心”的抉择：鼓励探索，保护“为什么”。 好奇心是学习的驱动力。家长需要保护和鼓励孩子源源不断的好奇心，允许他们提问，即使是看似幼稚的问题。对于孩子的探索行为，要给予支持和引导，而不是压制。带孩子走进自然，参观博物馆，阅读各类书籍，都是激发好奇心的有效途径。当孩子对某个事物产生疑问时，引导他们自己去寻找答案，而不是直接告知。 关于“阅读”的抉择：兴趣为先，亲子共读的魔法。 阅读是获取知识、开阔视野的重要方式。选择适合孩子年龄和兴趣的读物至关重要。家长可以通过亲子共读的方式，将阅读的乐趣传递给孩子，让阅读成为一种愉悦的体验。在亲子共读的过程中，可以适当地引导孩子理解故事内容，提出自己的想法，培养他们的语感和想象力。 关于“解决问题”的抉择：引导思考，而非直接给出答案。 面对生活中的挑战，教会孩子如何思考和解决问题，比直接给他们答案更为重要。当孩子遇到难题时，家长要耐心倾听，引导他们分析问题的根源，鼓励他们提出各种可能的解决方案，并评估各种方案的可行性。这个过程能够培养孩子的逻辑思维能力、创造性思维能力和独立思考的能力。 关于“学习方法”的抉择：找到适合孩子的节奏，高效学习。 每个孩子都有自己独特的学习方式和节奏。家长需要观察和了解孩子的学习特点，帮助他们找到适合自己的学习方法，例如通过视觉、听觉还是动手操作来学习。引导孩子掌握有效的学习技巧，如预习、复习、做笔记等，培养他们的学习习惯和自主学习能力。 关于“创造力”的抉择：鼓励想象，放飞艺术细胞。 创造力是孩子未来发展的重要资本。家长可以通过提供开放式的游戏材料、鼓励孩子进行绘画、手工、音乐、表演等艺术活动来激发他们的创造力。不要过分强调结果的完美，而是注重过程中的想象和表达。允许孩子犯错，鼓励他们尝试新事物，让他们的想象力自由驰骋。 第三部分：幸福的导航——构建孩子健康的情感世界 情感健康是孩子幸福人生的重要保障。本部分将探讨如何帮助孩子建立稳定、积极的情感连接，培养健康的心理素质。 关于“情感表达”的抉择：接纳情绪，学会沟通。 孩子有各种各样的情绪，无论是开心、生气还是沮丧，都需要被看到和接纳。家长要学会理解和回应孩子的情绪，教导他们用恰当的方式表达自己的感受，而不是压抑或爆发。通过倾听、拥抱、语言上的安慰，让孩子感受到被理解和支持。 关于“抗挫折”的抉择：拥抱挑战，从失败中学习。 挫折是成长过程中不可避免的一部分。家长要帮助孩子认识到，失败并不可怕，关键在于如何从中学习和成长。当孩子遭遇挫折时，给予他们支持和鼓励，帮助他们分析原因，找出解决办法，重拾信心。让孩子明白，每一次的跌倒都是为了更好地站起来。 关于“安全感”的抉择：稳定陪伴，无条件的爱。 安全感是孩子内心稳定的基石。家长需要提供稳定、可预测的生活环境，用高质量的陪伴来满足孩子的情感需求。无条件的爱，意味着无论孩子做得好与不好，都能感受到父母的爱和支持。这种安全感会让孩子更敢于探索世界，更乐于与人交往。 关于“社交”的抉择：引导合作，学习尊重。 孩子需要学习如何与人相处，建立良好的人际关系。家长可以通过组织家庭聚会、鼓励孩子与小伙伴玩耍等方式，引导他们学习分享、合作、轮流等社交技巧。同时，也要教导孩子尊重他人，理解差异，学会处理与他人的矛盾。 关于“规则意识与自我管理”的抉择：内化规则，培养自律。 随着孩子长大，需要逐渐将外在的规则内化为自身的行为准则。家长可以逐步放权，让孩子参与到家庭规则的制定和执行中，引导他们学会自我管理，例如时间管理、物品管理等。通过培养孩子的自律性，让他们能够更好地适应未来的社会生活。 《育儿密码：拨开迷雾，解锁孩子成长的智慧》并非提供一套放之四海而皆准的“标准答案”，而是致力于为家长提供一套思考的框架、探索的工具和实践的指引。它鼓励家长以开放的心态，结合自身孩子的独特性，灵活运用书中的理念，做出最适合自己家庭的“教养抉择”。在与孩子共同成长的过程中，家长也将不断学习，不断成长，最终收获一个健康、快乐、有能力的孩子，以及一段充满智慧和爱意的亲子旅程。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字风格，说实话，不像那种温文尔雅、充满心灵鸡汤的育儿宝典。它更像一位经验丰富的老前辈，坐在你对面，语气带着点儿不容置疑的严肃和直率。读起来有一种强烈的代入感，仿佛作者就是站在你身边，看着你家娃犯错，然后用一种“过来人”的口吻告诉你，这时候你脑子里闪过的所有“偷懒”或者“应激”的想法都是多么的不可取。我特别喜欢它那种不回避问题的态度。很多育儿书为了显得“正能量”，会把教养过程美化得太滤镜感了。但这本书不一样，它毫不留情地揭示了“管教”的艰辛和复杂性，承认了父母在执行过程中会产生的疲惫、挫败甚至自我怀疑。正是这种真实感，让我觉得它不是高高在上的理论说教，而是可以真正落到柴米油盐里的实操指南。它不是给你开一张完美的处方笺，而是给你一副强劲的望远镜，让你能看到现在这个选择对五年后、十年后孩子的影响。这种长远视角，简直是当下许多“速成式”育儿法最缺乏的东西，读完后，我感觉自己看待孩子成长的底层逻辑都被重塑了一遍。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，在于它提供了一种“反直觉”的智慧。我们太多时候的教养方式，都是基于我们自己小时候被教育的方式，或者基于社会舆论的“政治正确”。但这33个抉择点，很多都挑战了我们根深蒂固的观念。它会让你质疑一些从小就被奉为圭臬的“金科玉律”。比如，关于“奖励机制”，传统观念总觉得奖励是积极的，但书中对过度依赖外部激励可能导致的内在动机削弱的分析，让我看得后背发凉。我开始反思，我们是不是在无意中，用糖果和赞美，扼杀了孩子对事物本身的热爱？这本书没有提供一个“万能药方”，反而成功地“去魅”了育儿这件事，让它回归到一种需要高度个体化和深度反思的实践活动。它不是一本让你读完后立刻变身“完美父母”的指南，而是一本让你持续保持警醒、不断自我校准的“导航仪”。每次读完，都会有一种“醍醐灌顶”的释然，原来教养的本质，是父母和孩子共同成长的双向奔赴，而那些关键的“抉择点”，就是我们加速成长的催化剂。

评分☆☆☆☆☆

哎呀，最近在书店里随便翻到一本育儿书，名字听着就挺有分量的，叫《教养的抉择：12岁前父母必须做出的33个教养抉择》。本来也没抱太大期望，毕竟市面上的育儿书多如牛毛，大多是重复来重复去的那几套理论。但这本书的吸引力在于它那种直击灵魂的“抉择感”。它不是那种上来就给你标准答案的，而是把很多我们平时在孩子面前犹豫不决、左右为难的场景，赤裸裸地摆在了你面前，然后问你：“你选哪个？” 比如孩子撒泼打滚要买玩具，你到底是心一软就买了，还是坚持原则不给？是放任他哭闹直到精疲力尽，还是赶紧妥协以求个清静？这本书厉害的地方在于，它不直接告诉你哪个选择“最好”，而是深入剖析了不同选择背后的长期影响，以及对孩子性格塑造的潜移默化。它仿佛在说，你今天做的每一个小决定，都是在给孩子雕刻未来的蓝图。读完之后，我最大的感受是，养孩子根本不是什么“照本宣科”的事儿，它是一场永无止境的、需要高度智慧和勇气的“决策游戏”。这本书提供了一种框架，让我开始认真审视自己过去那些“随性而为”的决定，然后学着更谨慎、更有目的性地去面对未来的每一个“十字路口”。那种被点醒的感觉，太真实了。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构设计非常巧妙，用“33个抉择点”作为引子，就像是把育儿路上可能遇到的所有“地雷区”都标注出来了。我发现，很多我以为已经处理得很妥当的问题，在书里被重新梳理后，才发现我之前的处理方式其实是治标不治本的。比如关于“界限感”的建立，我们总以为孩子不听话时大声制止就是树立界限了。但这本书深入探讨了界限背后的尊重与理解，它提示我们，真正的界限是内在的自我约束，而不是外在的强权压制。这种对深层心理动机的挖掘，让我感到这本书的层次远远超出了市面上那些停留在“行为纠正”层面的书籍。更让我印象深刻的是，它似乎在暗示，父母自身的“未解决情结”会如何投射到孩子的教养选择上。读这本书，与其说是学习如何管教孩子，不如说是进行了一次深刻的自我审视。它强迫你把目光从孩子身上拉回来，聚焦于“我”想成为一个什么样的父母，以及我希望通过教养，最终塑造一个什么样的独立个体，而不是一个“听话的复刻品”。

评分☆☆☆☆☆

我是一个比较注重实用操作性的读者，很多理论性的东西我读起来会觉得有点悬浮。但这本《抉择》在理论和实践之间找到了一个绝佳的平衡点。它并不是简单地列举“你应该这样做”，而是通过对每一个“抉择”前因后果的层层剖析，让你自己“推导出”那个最适合自己家庭的答案。比如，在处理“挫折教育”这一块，它没有一味鼓吹“放手”，也没有提倡“过度保护”，而是引导你去思考，你希望孩子学会的是“承受痛苦”本身，还是“从痛苦中站起来并解决问题”的能力。这种引导式的教育，让我感觉自己不是被灌输，而是被启发。每一次翻阅，就像是打通了一个新的关卡，让我对育儿的复杂性有了更深一层的理解。我尤其欣赏书中对“一致性”的强调，那种不动声色的力量感，远比歇斯底里的吼叫有效得多。读完这部分，我立刻回去审视了我和伴侣在教育观念上的细微偏差，并意识到，我们在孩子面前的“统一战线”有多么重要。这本书，更像是一份指导我们如何“升级”亲子关系的底层代码说明书。

评分☆☆☆☆☆

今天才拿出来翻了一下，有些内容还是挺不错的，各取所需。

评分☆☆☆☆☆

我很喜欢这本书，我很受益

评分☆☆☆☆☆

又是些事例呀什么的，没有什么说服性！

评分☆☆☆☆☆

很好很划算，很好很划算。

评分☆☆☆☆☆

我很喜欢这本书，我很受益

评分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好

评分☆☆☆☆☆

需要多学习，蛮好的一本书

评分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好

评分☆☆☆☆☆

12岁前父母必须做出的33个教养抉择