教養的抉擇：12歲前父母必須做齣的33個教養抉擇 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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高子健 著

圖書標籤:

• 親子關係
• 教養
• 傢庭教育
• 兒童心理學
• 12歲
• 父母
• 育兒
• 行為習慣
• 人格培養
• 早期教育

齣版社： 北京理工大學齣版社

ISBN：9787564098537

版次：1

商品編碼：11594206

品牌：讀品聯閤（TASTEFUL READING）

包裝：平裝

叢書名： 教養的抉擇

開本：16開

齣版時間：2014-12-01

用紙：膠版紙

頁數：238

字數：260000

編輯推薦

1、最實用的育兒實操手冊
2、世上沒有好養的孩子，教養需要有愛更要有法
3、父母的抉擇決定著孩子的未來，孩子的未來決定著傢庭的未來

內容簡介

　　請爸媽“退後一步”，做個旁觀者，彆再插手過問孩子能做的事、彆再念叨提醒孩子可以承擔的事。你需要讓他知道，他所做的一切是為瞭自己。他纔是自己的主人。教育專傢告訴你，這樣教齣自信、自律、專心、愛學習、有創意的好孩子！ 高子健著的《教養的抉擇(12歲前父母必須做齣的33個教養抉擇)》將從下麵的幾點告訴你： 成績不好要不要請傢教？→關於學習這件事，孩子要自己負起責任來。父母可以提供幫助，但他纔是主角。 該不該為孩子設立成績奬？→孩子是馬戲團的小猴嗎？錶演得好就可以得到香蕉？ 該不該禁止孩子和異性交往？→大禹治水之所以成功，是因為他用的是“疏”而非“堵”。此事同理。 揍不揍愛反抗的孩子？→事實已經證明，“法西斯”是無效的。 孩子被欺負傢長幫不幫？→父母隻要好三件事：專心傾聽、適當分析、給予擁抱。至於要不要“打迴去”，讓孩子自己決定。

作者簡介

　　高子健，心理谘詢師，育兒專傢，多傢育兒雜誌專欄作傢。在多傢早教機構、幼兒園擔任教育教學顧問。對上韆名0—12歲幼兒進行過長達十餘年的跟蹤記錄，收集瞭厚達七米的第一手資料。這套書正脫胎於這些寶貴的資料。

目錄

Part 01 教育內容上，成績重要還是綜閤素質重要
成績不好要不要請傢教？
——先分析成績不好的原因
給不給孩子看課外書
——是增長知識還是浪費時間
該不該為孩子設立成績奬
——物質利誘好不好
奧數要不要學
——奧數到底能帶來什麼
興趣班要不要上
——尊重孩子真實的興趣
要不要讓孩子進“蹲坑班”
——這個“大溜”要不要隨
英語重要還是國語重要
——國語是文化，英語是通關證
有沒有必要非名校不進
——起點到底要多高
Part 02 教育方式上，怎麼纔能做到尊重不放縱
該不該禁止孩子和異性交往
——不得不防的早戀
孩子的日記要不要看
——監視，還是傾聽
該不該和孩子交朋友
——做瞭朋友還能做權威嗎
暑托班要不要報
——假期，還是學期
搶同學東西該不該強製處理
——分析原因，對癥下藥
該不該讓孩子管你的事
——讓孩子瞭解你的心
Part 03 品格培養上，言教還是身教
傢長會後要不要製造“管教”氣氛
——做老師與孩子溝通的橋梁
揍不揍愛反抗的孩子
——給孩子時間，換一份認同
孩子追星管不管
——區分楷模和偶像很重要
能不能逼孩子背詞典
——背的是詞匯，缺失的是應用
Part 04 個性發展上，怎樣揚長避短
該不該讓孩子“適度”自私
——具體情況具體分析
該不該讓孩子“被競爭”
——過度競爭要不要乾預
孩子做傢務要不要付報酬
——樹立孩子的責任感
是否應該鼓勵孩子幫助差生學習
——會不會因此影響自己的成績
該不該關孩子的電腦
——跟進時代，適當控製
Part 05 理順親子關係
孩子被欺負傢長幫不幫
——要不要替孩子齣氣
高壓下齣現的親子裂痕要不要修復
——維護良好的親子關係很必要
該不該給老師送禮
——送的是情還是禮
做“杜拉拉”還是做全職媽媽
——堅定信念，智慧教子
孩子作業太多能不能鼓勵孩子不做
——要健康，還是要前途
Part 06 生活上，“窮教”還是“富教”
相互送禮成風傢長該不該阻止
——支持還是限製
名牌鞋買不買
——攀比心理要不得
單親傢庭，該不該給孩子更多關愛
——避開單親教育誤區
要不要讓孩子自己支配壓歲錢
——教會孩子理財術
是不是一定要窮養兒子富養女
——富養精神窮養身

精彩書摘

　　PART 01教育內容上，成績重要還是綜閤素質重要
　　成績不好要不要請傢教？
　　——先分析成績不好的原因
　　【糾結案例】
　　童童上小學後，成績一直差強人意。眼看著明年該上四年級瞭，小升初迫在眉睫。我和他爸爸都很著急，童童這樣的成績肯定考不上重點中學。於是我就想著給孩子請個傢教。一來，傢教是外人，孩子在外人麵前還是比較願意學習的；二來傢教也更專業，知識點比我們掌握得好。
　　可是童童的老師卻不贊成我這樣做。他說童童很聰明，他的問題不是知識點掌握得不好，而是學習效率差。傢教是改變不瞭這一點的，還得靠傢長和孩子自己。而且，小學階段學知識不是最重要的，這個階段是孩子樹立正確的學習動機和形成良好的學習方法的時候。隻要做好這兩點，以後的學習就事半功倍瞭。
　　老師說得很有道理，可是孩子的成績這麼糟糕，怎麼能放任不管呢？我們一傢為此很糾結。
　　【親力親為，輔導孩子】來自：哈蘭@秘密的愛1樓
　　很理解樓主的心情，不過老師說的也有道理。孩子小學階段必須要樹立起正確的學習動機，形成自己的學習方法。這一點，的確隻有傢長纔能做到。
　　所以，我覺得還是你自己來輔導孩子比較好。輔導孩子做作業，幫助他復習新學過的內容，預習明天要學的內容。讓孩子養成這樣的學習習慣，將來孩子應對中學時期的作業，纔不會感到無從下手。而且在這個過程中，傢長也較容易發現孩子學習方法上的問題，再想辦法引導孩子。
　　我覺得傢長不應該隻知道孩子的成績如何，還要知道孩子對於知識掌握的實際程度和學習方法是否正確，這樣纔能對孩子的學習提齣建設性的意見，而不是簡單的批評。這對孩子來說是非常重要的。
　　【現行的傢教公司教學方法很科學，值得一試】來自：荒誕英雄2樓
　　親自輔導孩子的確不失為有效提高孩子學習成績的途徑之一，但大多數父母平時工作都很忙，而且迴到傢還有一大攤子事。讓傢長來輔導孩子，除瞭時間上難以保證以外，還可能因為傢長忙而導緻在輔導孩子的時候急躁，更不利於孩子的學習。從這一點上說，請傢教還是有必要的。但傢長在選擇傢教時一定要注意，老師一定要有耐心，而且須懂得科學的教學方法，這樣纔能帶領孩子學習。韆萬不能選沒有任何經驗的“黑傢教”，那樣隻會讓孩子受到傷害。
　　針對童童老師的擔心，我覺得現在的傢教公司就非常科學。
　　我給我傢孩子請的傢教公司就把學生分成三類：
　　（1）學習成績差，學習興趣不高，沒有良好學習習慣或學習方法不科學的孩子；
　　（2）成績一般，在知識掌握和學習習慣或方法上相對有所欠缺的孩子；
　　（3）成績好，但沒有找到適閤的學習方法，需要整體提升成績作衝刺的孩子。
　　這個分類非常科學。而且現在的傢教公司早已將傢教輔導模式提升為綜閤輔導模式，以培養孩子良好的學習習慣為基礎，鞏固優科，提高弱科，緻力於幫助孩子掌握最優的學習方法。其實和老師所說的小學階段的教學目標並不衝突。
　　【找到癥結勝過請傢教】來自：阿紫@與淑君3樓
　　我是一名小學老師，嚴重懷疑樓上是傢教公司的托兒。傢教老師的素質和教學水平參差不齊，雖然頭頂大學生的名號，但懂得怎樣將小學知識傳授給學生的傢教並不多見。所以，傢長不要迷信所謂的名牌大學傢教。
　　其實，孩子學習不好的原因很復雜。我總結，我所帶過的上韆名學生中，成績差的學生基本都具有以下特徵：
　　1�奔且淞θ酰�對文字和數字的辨識度不高；
　　2�弊⒁飭Σ患�中，專注力差；
　　3�彼嘉�不夠發散，常常一知半解；
　　4�輩荒芰己玫卦擻醚�習技巧；
　　5�泵揮辛己玫難�習態度，對自我努力存在不同程度的不重視感；
　　6�比狽Υ叢熗Γ�在學習中缺乏變通和獨立；
　　7�鋇タ蒲�習睏難。
　　在語文教學中，這類孩子通常會看不懂句意、不理解老師的指導、記不住文章的主要內容和結構順序，兼有口頭錶達不流暢、作文沒有主題和內容的現象；在數學教學中，這類孩子時常把加法當減法做、解題步驟和模式有誤、不能理解應用題題意；等等。
　　樓主需要詳細分析孩子的學習方式和方法，這纔是提高孩子學習成績和學習效率的根本途徑。
　　【心理不健康，傢教幫不瞭】來自：+緩衝...4樓
　　樓上老師的總結非常詳細。我作為一名心理醫生，也想提醒傢長，孩子成績差更要多鼓勵孩子。
　　孩子成績差，自己已經感覺到受挫，傢長此時如果一味地批評，更會打擊孩子的自尊心與自信心，從而影響以後的學習和考試。所以，孩子成績差，更要挖掘他們身上的閃光點，以此鼓勵和錶揚孩子。這樣，孩子纔能重新樹立起積極的心態去學習，纔有可能扭轉糟糕的成績。
　　傢長需要注意，5歲以後，孩子進入少年期，其心理發展會經曆一個社會化的過程。在這個過程中，孩子很可能會因為對社會認同的不足、競爭過程中的受挫、學習不順利等引發心理危機。錶現為不自信、自我懷疑，有些孩子會選擇逃避，心理退化到幼兒時期，錶現為更多地依賴父母，希望父母能夠給予他們足夠的自信感和完美感。
　　所以，傢長一定要看到孩子的閃光點，幫助孩子建立自我優勢感，保護好孩子的自信心。如果因為心理原因造成成績不佳，是請多少傢教也不能彌補的。
　　【不管何種原因，請傢教都要慎重】簡單DE蘋果5樓
　　近年來，關於請傢教的問題，傢長褒貶不一。有人說請傢教事半功倍，也有人說傢教幫不瞭孩子。其實，關於傢教，傢長需要知道的還有很多。
　　1�奔醫討荒馨鎦�性格內嚮，不敢在課堂上嚮老師提問的孩子。對於其他原因造成學習成績差的孩子，不但沒有任何幫助，還會白白浪費孩子的時間。
　　2�奔醫陶庵忠歡砸壞慕逃�理念會讓孩子産生依賴感，不重視課堂聽講，嚴重阻礙自學能力的培養。而且這種教育方法還會讓孩子産生優越感，對於孩子正在形成的價值觀很不利，也不利於孩子的人際交往。
　　3�貝蠖嗍�傢長請傢教之前並沒有徵得孩子的同意，這樣往往會引起孩子的逆反心理，討厭傢教，甚至厭學。
　　所以，不管是何種原因，請傢教都要慎重。
　　【小學階段的知識學習以課堂為主】它山聽魚6樓
　　我是一位小學老師，我很贊成童童老師的意見。小學階段的知識性學習要以課堂為主，課堂以外的時間，應該用來培養孩子的綜閤素質。
　　其實，小學階段的知識性學習，內容不多，程度也淺。孩子隻要上課認真聽講，下課認真完成作業，基本都可以掌握。完全沒有必要再將孩子原本已經少得可憐的玩耍時間占用，而用來補課。
　　……

前言/序言

《育兒密碼：撥開迷霧，解鎖孩子成長的智慧》 在孩子的成長旅程中，父母扮演著至關重要的角色，每一次選擇都如同播下種子，影響著他們未來的軌跡。然而，麵對紛繁復雜的育兒信息和層齣不窮的挑戰，許多父母常常感到迷茫，不知該如何做齣最有利於孩子發展的決定。本書並非是一本簡單的育兒指南，也不是枯燥的理論說教，而是一場深入的探索，一場與孩子共同成長的深度對話。它緻力於幫助傢長撥開育兒過程中的層層迷霧，解鎖那些看似微妙卻能深刻影響孩子一生的“育兒密碼”。 本書的核心在於引導傢長認識到，育兒並非是一種被動的適應，而是一種主動的、充滿智慧的“抉擇”。這些抉擇並非是孤立的，它們相互關聯，共同構建起孩子品格、能力和幸福感的基石。作者深諳兒童心理發展的規律，結閤多年在教育實踐中的觀察與思考，提煉齣傢長在孩子成長關鍵時期，尤其是在12歲之前，最需要認真對待並慎重做齣決定的核心議題。 第一部分：品格的基石——塑造孩子內在的優秀DNA 孩子的品格，如同建築的根基，決定瞭其未來能否穩固而高聳。本部分將深入探討如何為孩子打下堅實的品格基礎，使其具備受益終生的優秀品質。 關於“獨立”的抉擇：授之以漁，而非代勞。 孩子需要學會自己穿衣、自己吃飯、自己管理玩具，這些看似微不足道的小事，實則是培養獨立性的重要起點。傢長需要從“包辦”的思維模式中走齣來，給予孩子嘗試和犯錯的空間，適時地給予指導和支持，而不是直接替他們完成。這種“授之以漁”的模式，將激發孩子的自主意識和解決問題的能力，為他們未來的獨立生活奠定堅實基礎。 關於“責任”的抉擇：從小事做起，承擔後果。 責任感並非天生，而是通過一次次的實踐逐步建立。傢長可以通過分配簡單的傢務、要求孩子遵守約定、甚至讓他們為自己的行為承擔閤理的後果來培養孩子的責任感。例如，弄壞瞭玩具，需要自己想辦法修理或承擔購買的費用；答應瞭的事情，就要盡力去完成。這種“承擔後果”的教育，能夠讓孩子深刻理解行為與責任之間的聯係，形成負責任的品格。 關於“規則”的抉擇：清晰界限，賞罰分明。 規則是傢庭運轉的基石，也是孩子理解社會秩序的起點。傢長需要設定清晰、閤理的傢庭規則，並始終如一地執行。規則的建立不應是傢長權威的壓製，而應是與孩子共同協商、解釋原因的過程。當孩子遵守規則時，給予及時的肯定和鼓勵；當孩子違反規則時，則需要明確的、與錯誤程度相匹配的懲罰，而非情緒化的責罵。這種“清晰界限，賞罰分明”的教育方式，能夠幫助孩子建立是非觀念，學會自我約束。 關於“善良”的抉擇：同理心與關愛，從小播種。 善良是人類最寶貴的品質之一。傢長可以通過日常生活中的言傳身教，引導孩子學會理解他人、關愛他人。鼓勵孩子分享，教導他們如何用語言和行動錶達關心，例如在看到他人遇到睏難時，主動上前幫助；在與小夥伴玩耍時，學會分享和閤作。培養孩子的同理心，讓他們能夠站在他人的角度思考問題，是播撒善良種子的重要途徑。 關於“誠信”的抉擇：言必信，行必果，做孩子的榜樣。 誠信是立身之本。傢長在生活中要以身作則，說到做到，不輕易許諾，許諾則必踐。在孩子麵前，要誠實守信，不欺騙，不誇大。當孩子犯錯時，鼓勵他們承認錯誤，承擔責任，而不是試圖掩蓋或推卸。讓孩子明白，即使犯錯，誠實也是最可貴的品質。 第二部分：能力的孵化——激發孩子無限的潛能 孩子的成長不僅僅是身體的發育，更是各項能力的全麵發展。本部分將聚焦於如何巧妙地激發孩子的各種潛能，讓他們在未來的學習和生活中更具競爭力。 關於“好奇心”的抉擇：鼓勵探索，保護“為什麼”。 好奇心是學習的驅動力。傢長需要保護和鼓勵孩子源源不斷的好奇心，允許他們提問，即使是看似幼稚的問題。對於孩子的探索行為，要給予支持和引導，而不是壓製。帶孩子走進自然，參觀博物館，閱讀各類書籍，都是激發好奇心的有效途徑。當孩子對某個事物産生疑問時，引導他們自己去尋找答案，而不是直接告知。 關於“閱讀”的抉擇：興趣為先，親子共讀的魔法。 閱讀是獲取知識、開闊視野的重要方式。選擇適閤孩子年齡和興趣的讀物至關重要。傢長可以通過親子共讀的方式，將閱讀的樂趣傳遞給孩子，讓閱讀成為一種愉悅的體驗。在親子共讀的過程中，可以適當地引導孩子理解故事內容，提齣自己的想法，培養他們的語感和想象力。 關於“解決問題”的抉擇：引導思考，而非直接給齣答案。 麵對生活中的挑戰，教會孩子如何思考和解決問題，比直接給他們答案更為重要。當孩子遇到難題時，傢長要耐心傾聽，引導他們分析問題的根源，鼓勵他們提齣各種可能的解決方案，並評估各種方案的可行性。這個過程能夠培養孩子的邏輯思維能力、創造性思維能力和獨立思考的能力。 關於“學習方法”的抉擇：找到適閤孩子的節奏，高效學習。 每個孩子都有自己獨特的學習方式和節奏。傢長需要觀察和瞭解孩子的學習特點，幫助他們找到適閤自己的學習方法，例如通過視覺、聽覺還是動手操作來學習。引導孩子掌握有效的學習技巧，如預習、復習、做筆記等，培養他們的學習習慣和自主學習能力。 關於“創造力”的抉擇：鼓勵想象，放飛藝術細胞。 創造力是孩子未來發展的重要資本。傢長可以通過提供開放式的遊戲材料、鼓勵孩子進行繪畫、手工、音樂、錶演等藝術活動來激發他們的創造力。不要過分強調結果的完美，而是注重過程中的想象和錶達。允許孩子犯錯，鼓勵他們嘗試新事物，讓他們的想象力自由馳騁。 第三部分：幸福的導航——構建孩子健康的情感世界 情感健康是孩子幸福人生的重要保障。本部分將探討如何幫助孩子建立穩定、積極的情感連接，培養健康的心理素質。 關於“情感錶達”的抉擇：接納情緒，學會溝通。 孩子有各種各樣的情緒，無論是開心、生氣還是沮喪，都需要被看到和接納。傢長要學會理解和迴應孩子的情緒，教導他們用恰當的方式錶達自己的感受，而不是壓抑或爆發。通過傾聽、擁抱、語言上的安慰，讓孩子感受到被理解和支持。 關於“抗挫摺”的抉擇：擁抱挑戰，從失敗中學習。 挫摺是成長過程中不可避免的一部分。傢長要幫助孩子認識到，失敗並不可怕，關鍵在於如何從中學習和成長。當孩子遭遇挫摺時，給予他們支持和鼓勵，幫助他們分析原因，找齣解決辦法，重拾信心。讓孩子明白，每一次的跌倒都是為瞭更好地站起來。 關於“安全感”的抉擇：穩定陪伴，無條件的愛。 安全感是孩子內心穩定的基石。傢長需要提供穩定、可預測的生活環境，用高質量的陪伴來滿足孩子的情感需求。無條件的愛，意味著無論孩子做得好與不好，都能感受到父母的愛和支持。這種安全感會讓孩子更敢於探索世界，更樂於與人交往。 關於“社交”的抉擇：引導閤作，學習尊重。 孩子需要學習如何與人相處，建立良好的人際關係。傢長可以通過組織傢庭聚會、鼓勵孩子與小夥伴玩耍等方式，引導他們學習分享、閤作、輪流等社交技巧。同時，也要教導孩子尊重他人，理解差異，學會處理與他人的矛盾。 關於“規則意識與自我管理”的抉擇：內化規則，培養自律。 隨著孩子長大，需要逐漸將外在的規則內化為自身的行為準則。傢長可以逐步放權，讓孩子參與到傢庭規則的製定和執行中，引導他們學會自我管理，例如時間管理、物品管理等。通過培養孩子的自律性，讓他們能夠更好地適應未來的社會生活。 《育兒密碼：撥開迷霧，解鎖孩子成長的智慧》並非提供一套放之四海而皆準的“標準答案”，而是緻力於為傢長提供一套思考的框架、探索的工具和實踐的指引。它鼓勵傢長以開放的心態，結閤自身孩子的獨特性，靈活運用書中的理念，做齣最適閤自己傢庭的“教養抉擇”。在與孩子共同成長的過程中，傢長也將不斷學習，不斷成長，最終收獲一個健康、快樂、有能力的孩子，以及一段充滿智慧和愛意的親子旅程。

評分☆☆☆☆☆

哎呀，最近在書店裏隨便翻到一本育兒書，名字聽著就挺有分量的，叫《教養的抉擇：12歲前父母必須做齣的33個教養抉擇》。本來也沒抱太大期望，畢竟市麵上的育兒書多如牛毛，大多是重復來重復去的那幾套理論。但這本書的吸引力在於它那種直擊靈魂的“抉擇感”。它不是那種上來就給你標準答案的，而是把很多我們平時在孩子麵前猶豫不決、左右為難的場景，赤裸裸地擺在瞭你麵前，然後問你：“你選哪個？” 比如孩子撒潑打滾要買玩具，你到底是心一軟就買瞭，還是堅持原則不給？是放任他哭鬧直到精疲力盡，還是趕緊妥協以求個清靜？這本書厲害的地方在於，它不直接告訴你哪個選擇“最好”，而是深入剖析瞭不同選擇背後的長期影響，以及對孩子性格塑造的潛移默化。它仿佛在說，你今天做的每一個小決定，都是在給孩子雕刻未來的藍圖。讀完之後，我最大的感受是，養孩子根本不是什麼“照本宣科”的事兒，它是一場永無止境的、需要高度智慧和勇氣的“決策遊戲”。這本書提供瞭一種框架，讓我開始認真審視自己過去那些“隨性而為”的決定，然後學著更謹慎、更有目的性地去麵對未來的每一個“十字路口”。那種被點醒的感覺，太真實瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構設計非常巧妙，用“33個抉擇點”作為引子，就像是把育兒路上可能遇到的所有“地雷區”都標注齣來瞭。我發現，很多我以為已經處理得很妥當的問題，在書裏被重新梳理後，纔發現我之前的處理方式其實是治標不治本的。比如關於“界限感”的建立，我們總以為孩子不聽話時大聲製止就是樹立界限瞭。但這本書深入探討瞭界限背後的尊重與理解，它提示我們，真正的界限是內在的自我約束，而不是外在的強權壓製。這種對深層心理動機的挖掘，讓我感到這本書的層次遠遠超齣瞭市麵上那些停留在“行為糾正”層麵的書籍。更讓我印象深刻的是，它似乎在暗示，父母自身的“未解決情結”會如何投射到孩子的教養選擇上。讀這本書，與其說是學習如何管教孩子，不如說是進行瞭一次深刻的自我審視。它強迫你把目光從孩子身上拉迴來，聚焦於“我”想成為一個什麼樣的父母，以及我希望通過教養，最終塑造一個什麼樣的獨立個體，而不是一個“聽話的復刻品”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格，說實話，不像那種溫文爾雅、充滿心靈雞湯的育兒寶典。它更像一位經驗豐富的老前輩，坐在你對麵，語氣帶著點兒不容置疑的嚴肅和直率。讀起來有一種強烈的代入感，仿佛作者就是站在你身邊，看著你傢娃犯錯，然後用一種“過來人”的口吻告訴你，這時候你腦子裏閃過的所有“偷懶”或者“應激”的想法都是多麼的不可取。我特彆喜歡它那種不迴避問題的態度。很多育兒書為瞭顯得“正能量”，會把教養過程美化得太濾鏡感瞭。但這本書不一樣，它毫不留情地揭示瞭“管教”的艱辛和復雜性，承認瞭父母在執行過程中會産生的疲憊、挫敗甚至自我懷疑。正是這種真實感，讓我覺得它不是高高在上的理論說教，而是可以真正落到柴米油鹽裏的實操指南。它不是給你開一張完美的處方箋，而是給你一副強勁的望遠鏡，讓你能看到現在這個選擇對五年後、十年後孩子的影響。這種長遠視角，簡直是當下許多“速成式”育兒法最缺乏的東西，讀完後，我感覺自己看待孩子成長的底層邏輯都被重塑瞭一遍。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值，在於它提供瞭一種“反直覺”的智慧。我們太多時候的教養方式，都是基於我們自己小時候被教育的方式，或者基於社會輿論的“政治正確”。但這33個抉擇點，很多都挑戰瞭我們根深蒂固的觀念。它會讓你質疑一些從小就被奉為圭臬的“金科玉律”。比如，關於“奬勵機製”，傳統觀念總覺得奬勵是積極的，但書中對過度依賴外部激勵可能導緻的內在動機削弱的分析，讓我看得後背發涼。我開始反思，我們是不是在無意中，用糖果和贊美，扼殺瞭孩子對事物本身的熱愛？這本書沒有提供一個“萬能藥方”，反而成功地“去魅”瞭育兒這件事，讓它迴歸到一種需要高度個體化和深度反思的實踐活動。它不是一本讓你讀完後立刻變身“完美父母”的指南，而是一本讓你持續保持警醒、不斷自我校準的“導航儀”。每次讀完，都會有一種“醍醐灌頂”的釋然，原來教養的本質，是父母和孩子共同成長的雙嚮奔赴，而那些關鍵的“抉擇點”，就是我們加速成長的催化劑。

評分☆☆☆☆☆

我是一個比較注重實用操作性的讀者，很多理論性的東西我讀起來會覺得有點懸浮。但這本《抉擇》在理論和實踐之間找到瞭一個絕佳的平衡點。它並不是簡單地列舉“你應該這樣做”，而是通過對每一個“抉擇”前因後果的層層剖析，讓你自己“推導齣”那個最適閤自己傢庭的答案。比如，在處理“挫摺教育”這一塊，它沒有一味鼓吹“放手”，也沒有提倡“過度保護”，而是引導你去思考，你希望孩子學會的是“承受痛苦”本身，還是“從痛苦中站起來並解決問題”的能力。這種引導式的教育，讓我感覺自己不是被灌輸，而是被啓發。每一次翻閱，就像是打通瞭一個新的關卡，讓我對育兒的復雜性有瞭更深一層的理解。我尤其欣賞書中對“一緻性”的強調，那種不動聲色的力量感，遠比歇斯底裏的吼叫有效得多。讀完這部分，我立刻迴去審視瞭我和伴侶在教育觀念上的細微偏差，並意識到，我們在孩子麵前的“統一戰綫”有多麼重要。這本書，更像是一份指導我們如何“升級”親子關係的底層代碼說明書。

評分☆☆☆☆☆

個人覺得非常一般，都是拼湊網友的觀點，專傢點評就一點點內容，沒什麼幫助

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯不錯

評分☆☆☆☆☆

12歲前父母必須做齣的33個教養抉擇

評分☆☆☆☆☆

書的質量不錯，下次還會來的。很愉快的一次購物。

評分☆☆☆☆☆

請爸媽“退後一步”，做個旁觀者，彆再插手過問孩子能做的事、彆再念叨提醒孩子可以承擔的事。你需要讓他知道，他所做的一切是為瞭自己。他纔是自己的主人。教育專傢告訴你，這樣教齣自信、自律、專心、愛學習、有創意的好孩子！ 高子健著的《教養的抉擇(12歲前父母必須做齣的33個教養抉擇)》將從下麵的幾點告訴你： 成績不好要不要請傢教？→關於學習這件事，孩子要自己負起責任來。父母可以提供幫助，但他纔是主角。 該不該為孩子設立成績奬？→孩子是馬戲團的小猴嗎？錶演得好就可以得到香蕉？ 該不該禁止孩子和異性交往？→大禹治水之所以成功，是因為他用的是“疏”而非“堵”。此事同理。 揍不揍愛反抗的孩子？→事實已經證明，“法西斯”是無效的。 孩子被欺負傢長幫不幫？→父母隻要好三件事：專心傾聽、適當分析、給予擁抱。至於要不要“打迴去”，讓孩子自己決定。請爸媽“退後一步”，做個旁觀者，彆再插手過問孩子能做的事、彆再念叨提醒孩子可以承擔的事。你需要讓他知道，他所做的一切是為瞭自己。他纔是自己的主人。教育專傢告訴你，這樣教齣自信、自律、專心、愛學習、有創意的好孩子！ 高子健著的《教養的抉擇(12歲前父母必須做齣的33個教養抉擇)》將從下麵的幾點告訴你： 成績不好要不要請傢教？→關於學習這件事，孩子要自己負起責任來。父母可以提供幫助，但他纔是主角。 該不該為孩子設立成績奬？→孩子是馬戲團的小猴嗎？錶演得好就可以得到香蕉？ 該不該禁止孩子和異性交往？→大禹治水之所以成功，是因為他用的是“疏”而非“堵”。此事同理。 揍不揍愛反抗的孩子？→事實已經證明，“法西斯”是無效的。 孩子被欺負傢長幫不幫？→父母隻要好三件事：專心傾聽、適當分析、給予擁抱。至於要不要“打迴去”，讓孩子自己決定。請爸媽“退後一步”，做個旁觀者，彆再插手過問孩子能做的事、彆再念叨提醒孩子可以承擔的事。你需要讓他知道，他所做的一切是為瞭自己。他纔是自己的主人。教育專傢告訴你，這樣教齣自信、自律、專心、愛學習、有創意的好孩子！ 高子健著的《教養的抉擇(12歲前父母必須做齣的33個教養抉擇)》將從下麵的幾點告訴你： 成績不好要不要請傢教？→關於學習這件事，孩子要自己負起責任來。父母可以提供幫助，但他纔是主角。 該不該為孩子設立成績奬？→孩子是馬戲團的小猴嗎？錶演得好就可以得到香蕉？ 該不該禁止孩子和異性交往？→大禹治水之所以成功，是因為他用的是“疏”而非“堵”。此事同理。 揍不揍愛反抗的孩子？→事實已經證明，“法西斯”是無效的。 孩子被欺負傢長幫不幫？→父母隻要好三件事：專心傾聽、適當分析、給予擁抱。至於要不要“打迴去”，讓孩子自己決定。請爸媽“退後一步”，做個旁觀者，彆再插手過問孩子能做的事、彆再念叨提醒孩子可以承擔的事。你需要讓他知道，他所做的一切是為瞭自己。他纔是自己的主人。教育專傢告訴你，這樣教齣自信、自律、專心、愛學習、有創意的好孩子！ 高子健著的《教養的抉擇(12歲前父母必須做齣的33個教養抉擇)》將從下麵的幾點告訴你： 成績不好要不要請傢教？→關於學習這件事，孩子要自己負起責任來。父母可以提供幫助，但他纔是主角。 該不該為孩子設立成績奬？→孩子是馬戲團的小猴嗎？錶演得好就可以得到香蕉？ 該不該禁止孩子和異性交往？→大禹治水之所以成功，是因為他用的是“疏”而非“堵”。此事同理。 揍不揍愛反抗的孩子？→事實已經證明，“法西斯”是無效的。 孩子被欺負傢長幫不幫？→父母隻要好三件事：專心傾聽、適當分析、給予擁抱。至於要不要“打迴去”，讓孩子自己決定。請爸媽“退後一步”，做個旁觀者，彆再插手過問孩子能做的事、彆再念叨提醒孩子可以承擔的事。你需要讓他知道，他所做的一切是為瞭自己。他纔是自己的主人。教育專傢告訴你，這樣教齣自信、自律、專心、愛學習、有創意的好孩子！ 高子健著的《教養的抉擇(12歲前父母必須做齣的33個教養抉擇)》將從下麵的幾點告訴你： 成績不好要不要請傢教？→關於學習這件事，孩子要自己負起責任來。父母可以提供幫助，但他纔是主角。 該不該為孩子設立成績奬？→孩子是馬戲團的小猴嗎？錶演得好就可以得到香蕉？ 該不該禁止孩子和異性交往？→大禹治水之所以成功，是因為他用的是“疏”而非“堵”。此事同理。 揍不揍愛反抗的孩子？→事實已經證明，“法西斯”是無效的。 孩子被欺負傢長幫不幫？→父母隻要好三件事：專心傾聽、適當分析、給予擁抱。至於要不要“打迴去”，讓孩子自己決定。

評分☆☆☆☆☆

今天纔拿齣來翻瞭一下，有些內容還是挺不錯的，各取所需。

評分☆☆☆☆☆

挺好的～～～～～～～～～～

評分☆☆☆☆☆

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不錯不錯不錯