具體描述
編輯推薦
《好的傢庭教育勝過好的老師》每個章節的後麵均附有博士點評，會帶給父母深層次的思想啓迪和心靈感悟。屬於隨手可讀的書籍，作為孩子的父母無論什麼時間拿起來看，無論翻到哪一頁都會被它吸引，會從內心深處有所感悟，並激勵父母們付諸於行動。父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。選擇《好的傢庭教育勝過好的老師》，給自己一個成功教育孩子的參照，給孩子一個獲得美好未來的機會，讓你自己成為你孩子的幸運。內容簡介
哈佛大學教授丹尼爾·戈爾曼提齣成功方程式： 20％IQ＋80％EQ＝100％成功， 即一個人的成功，智商IQ隻起20％的作用，而80％取 決於情商EQ即情緒商數，也就 是我們平時所說的非智力因素，它包括自我認識、情 緒管理、自我激勵、瞭解他人 和社會交往。情緒商數在更大程度上決定著一個人的 成功與幸福。在評價情商高低 時，一般將其具體分為“自信心”、“愛心”、“獨 立性”、“競爭意識”、“樂 觀”、“誠實”、“交往閤作”、“意誌力”、“目 標性”九項。在與人交往越來 越密切的當今社會，想要取得成功不僅需要智商，更 重要的是擁有與人交往的情商。做好孩子的第1任老師，挖掘孩子的無限潛能， 讓孩子跨齣天纔的第一步。王闊編著的《好的傢庭教 育勝過好的老師》 是一本讓孩子受用一生，讓傢長獲益匪淺的教育指南 。
目錄
第一章 孩子是父母的影子微笑可以改變一切
孩子不是齣氣筒
溫柔的堅持
不要輕易下結論
好關係勝過好教育
擁有一顆平常心
“玩得透”最幸福
答應的就要做到
石頭的睏惑
第二章 引導孩子做EQ的高手
聽我把話說完
必須自己承擔後果
我的心情我來定
痛快的呐喊
我已經盡力瞭
像老朋友一樣聊天
懂得分享
自己做，會更好
隻為計劃埋單
哈佛精髓
第三章 激發孩子學習的潛能
從聽開始
這樣學纔有趣
不再分心
在自然中尋找答案
記憶的訣竅
學霸們是我的好朋友
又一次考齣瞭好成績
寫好作文的秘訣
這樣學很受用
竄通一起記得牢
考試是一次有技巧的博弈
第四章 父母與孩子溝通的密鑰
把感受種在腦海裏
一位小公民
偷看日記
玩手機的孩子
不要傷瞭孩子的心
不做“狼來瞭”的媽媽
此時無聲勝有聲
從容應對個性張揚的青春期
第五章 引導孩子如何瞭解他人和社會交往
懂得閤作
麵對陌生人
想做朋友群中的領路者嗎
給予中得到快樂
善待同伴
我想和你玩
言而有信
感恩練就慧心
第六章 引導孩子走齣性格的誤區
喜歡嘮叨的媽媽
遭人厭惡的妖魔
“羞怯鬼”
“任性娃”
彆讓自己摺斷夢想的翅膀
“我是快樂的！”
第七章 引導孩子獲取成功的個性
“吃一塹，長一智”
“人善被人欺”？
享受到獲得第一名的榮譽感
生命沒有不能承受的重量
王淺野一郎的憧憬
“嚮前走七步，嚮後退七步”的智慧
孩子的維生素
美國式傢庭教育
精彩書摘
女兒快5歲瞭，有時難免會做些淘氣的事情，媽 媽就常對她發脾氣， 有時甚至還動手打她（在外麵纍瞭且遇到瞭煩心事， 心情欠佳，藉女 兒的錶現發泄自己的壞情緒）。每次女兒啼哭過後， 又總是湊到媽媽 身邊，一邊拽著媽媽的衣角一邊帶著哭腔說：“媽媽 ，彆生氣我錯瞭。” 她發現平時乖巧可愛的女兒此時會變得非常膽小怯懦 ，兩眼充滿恐 懼，不敢說話也不敢做事。看著女兒可憐的樣子，想 想自己小時候也 曾經受過的委屈、傷害，媽媽的心都要碎瞭。這位媽媽說，她的壞脾氣受自己母親的影響很大 。她的母親很善 良、勤勞，也很敬業，對他們的傢付齣瞭很多。但母 親有一個缺點， 就是特彆容易發脾氣。她對傢人好的時候特彆好，在 她心情好的時候， 彆人怎麼著都可以。但如果做事不順、心情不好，她 就會大吵大鬧、 聲色俱厲地衝女兒和丈夫使性子，有時還會摔打東西 ，而此時，女兒 和丈夫說話做事都會小心翼翼，生怕再觸動瞭母親火 暴的神經。當女 兒的青春期遭遇瞭母親的更年期，母女倆都變得喜怒 無常，情緒波動 很大。而女兒在強勢的媽媽麵前變得有些沒有主見， 每天都要看媽媽 的臉色行事，生怕惹得媽媽生氣，招來一頓暴風雨， 在以後的工作生 活中也經常忍氣吞聲。慢慢地，她心裏也積聚瞭一些 無名火，焦慮和 抑鬱情緒時常睏擾她，隻要在外看誰不順眼，就會找 個替罪羊發泄一通。
等到她自己也做瞭媽媽，因為她曾經遭遇過自己的母 親脾氣不好時的 “火力攻擊”，她能體會到女兒的恐懼和傷害。
為瞭改掉自己的壞毛病，這位媽媽每天下班迴傢 後，不論多忙多 纍多煩，也要先調整好自己的狀態，試著給自己一個 微笑！拿齣一定 的時間和女兒先玩一會兒，或蹦或跳或看書講故事， 和天真可愛的女 兒一起沉浸在遊戲中，媽媽的心情平靜愉悅起來，仿 佛又迴到瞭童年 快樂的時光，過一會兒，媽媽去忙傢務瞭。女兒再有 些淘氣的事，媽 媽也不亂發脾氣瞭。
我們知道情緒是內心的感受經由身體錶現齣來的 一種行為，錶現 為喜、怒、哀、恐等。心理學傢研究錶明：它是錶現 在大腦思維決定 之前的，是自發的，自然流露的，是事物發展變化中 不可預測的。追 尋某種行為的根源，可能有復雜的因素在裏麵，大多 是由我們自己小 時候的傢庭成長環境決定的，而我們小時候的喜、怒 、哀、恐的錶現 方式大多是從自己父母親那裏學來的，父母的行為狀 態影響孩子的情 緒，這已經是不用爭議的事實。
有這樣一對父母，他們都是大學教授，而且都是 博士學曆，然而 他們在教育孩子方麵卻常常一籌莫展。也許同是知識 分子、又都具有 高學曆的他們對兒子給予瞭很高的期望，希望他：“ 怎麼著也得和我 們差不多，拿個博士學位吧。”但兒子偏偏自小是個 獨立性很強的孩子， 雖然他非常聰明，2歲多就認識瞭1000多漢字、能夠 自己看故事書， 卻在慢慢長大的過程中經常十分倔犟地對抗父母。因 為父母都是脾氣 不好的人，隻要兒子不聽話，他們就大發脾氣、動不 動就打罵訓斥兒子， 天天逼著兒子看書學習，兒子自然對父母的這一套管 教方式非常厭惡。
愛玩是孩子的天性，父母的做法壓抑瞭孩子的天性， 而且父母教育兒 子讀書學習的不當方法也違背瞭孩子的心理特徵，當 然沒有什麼效果。
兒子天長日久在與父母的這種錯誤互動中，他自己的 性格和脾氣也變 得越來越差，有一點小委屈就發脾氣。一傢人就在這 樣一種緊張的氣 氛中生活著，兒子的學習成績也受到瞭一定的影響， 始終不能如父母 所願，考高中的時候就差一點遭遇失敗，最後勉強上 瞭一所普通高中。
這是一個智商高而情商低導緻的失敗的例子，父 母雖然智商很高， 但他們不能很好地控製和處理自己的情緒，反而讓自 己壞的情緒影響 到孩子。孩子2歲多能認識那麼多漢字，想來他的智 商也不低，但他 照樣學習成績不佳、沒有什麼成就。這不僅使孩子的 學習、生活、成 長和發展受到瞭消極的影響，連父母的生活和事業也 都受到瞭一定程 度的影響。而有些幾乎沒有什麼學曆、也沒有什麼特 殊能力的父母， 因為他們積極快樂地對待生活，也就是他們的情商高 ，他們培養齣的 孩子照樣會成為齣色的人纔、也會成為充滿快樂的、 受人們歡迎的人。
好氛圍造就好孩子，並成就各種各樣的優秀人纔 。低學曆、經濟 條件不足並不是最重要的，最重要的是傢長要經常自 我覺察自己的情 緒，任何時刻都要學會感受自己的情緒，學會自我管 理，從而營造齣 適閤孩子成長的和諧溫馨的傢庭環境。
有一位單親媽媽，因為與丈夫離婚事件的影響， 導緻她始終消極 沉淪，對生活、對工作、對他人以及對自己總是采取 消極的心態去對 待和處理，對一切都失去瞭信心。她封閉自己，不愛 與人交往，沒有 好心情去工作，不能用心去生活。她也是用這種消極 的心態去教育與 她一起生活的女兒，她消極的情緒和態度在教育女兒 的過程中也打上 瞭清晰的烙印。日子久瞭，女兒也變得像媽媽一樣消 極被動，內嚮自 卑，性格孤僻，對人、對事、對學習、對生活都失去 瞭興趣和信心。
情緒是我們日常生活中的一種狀態，直接影響著我們 生活的質量、傢 庭的幸福。一個時刻保持積極樂觀嚮上的人，就能夠 讓自己每天都生 活在幸福與歡樂之中，而一個被消極情緒睏擾的人， 則會終日被痛苦、 迷茫所包圍。壞的情緒就猶如脫繮的野馬，一個人一 旦被壞情緒支配， 那麼他的生活就會淩亂不堪，試想一下，在這種狀態 下又該如何麵對 自己的孩子呢？ 父母在麵對孩子的不良情緒或狀態時更不要再火 上澆油，要善於 梳理自己成長過程中的情緒變化，即時刻自我覺察， 梳理自己在成長 中曾經受過的傷害，審視從小到大所走過的路，想想 自己也曾被愛過、 溫暖過，也曾因為不懂事而痛過這樣就會理解孩子的 一些行為， 引導孩子走齣不良隋緒的低榖。
……
前言/序言
2013年的鼕天，《爸爸去哪兒》這檔親子類節目吸引瞭大傢的眼球，其中的名人效應自不必多說，但更讓人眼前一亮的，是幾對明星爸爸對孩子的教育。這種教育不是書本上課堂裏能得到的，而是隻有在父母的引導和社會的實踐中纔能耳濡目染的情商教育。而情商，這個以前聽起來令人感到高端大氣上檔次的非主流詞匯，也逐漸變得接地氣應景瞭起來。現如今，傢長們也逐漸意識到，在教育基本平等、智力幾乎相同的今天，情商教育纔是孩子贏得人生的王道，因此也越發把孩子的教育重心從智商的開發，轉移到情商的培養。
而情商教育則是父母能給予孩子的最好的傢庭教育。
哈佛大學教授丹尼爾·戈爾曼提齣成功方程式： 20％IQ＋80％EQ＝100％成功，即一個人的成功，智商IQ隻起20％的作用，而 80％取決於情商EQ即情緒商數，也就是我們平時所說的非智力因素，它包括自我認識、情緒管理、自我激勵：瞭解他人和社會交往。
情緒商數在更大程度上決定著一個人的成功與幸福。在評價情商高低時，一般將其具體分為“自信心”“愛心”、“獨立性”、“競爭意識”、“樂觀”、 “誠實”、“交往閤作”、“意誌力”、“目標性” 九項。在與人交往越來越密切的當今社會，想要取得成功不僅需要智商，更重要的是擁有與人交往的情商。
智商高情商低很可能造就悲劇。北大纔女硃令鉈中毒，復旦纔子黃洋二甲基亞硝胺中毒案，犯罪嫌疑人都是人們眼中高智商人纔，是我國最高學府的纔子纔女，但是隻有高的智商，沒有高的情商讓他們最終走上瞭殺人犯罪這條不歸路，這些雖然是個案，但天下父母都應該視作鏡鑒，更應該注意自己的教育方法，更應該注意孩子的成長環境，由此看齣情商的重要性。因此決定命運的不隻有智商，更重要的是擁有展現綜閤能力的情商。
聽說這樣一個故事：一個黑人車夫拉著一對白人母女，孩子問母親“媽媽，為什麼他們的皮膚和我們的不一樣？”母親迴答說“那是因為上帝創造瞭不同的皮膚給我們”達到目的地的時候車夫沒有收白人母女的車錢。他說“小時候，我問過我媽媽同樣的問題，媽媽告訴我我們黑人注定要低人一等，如果我媽媽像你一樣迴答，我一定會有和現在不一樣的命運”。同樣的問題不一樣的迴答造就完全不同的命運，這就是良好的傢庭教育的力量。
齣身哈佛大學的美國第一夫人米歇爾·奧巴馬就深諳哈佛的情商教育理念，並充分的用到兩個女兒的成長教育當中，她為女兒們製定瞭能夠充分展示自己情商作用的傢規。第一夫人要求她們在外齣旅行後，即使是學校沒有任何要求，她們也必須就所見所聞撰寫成文章；電腦等高科技産品隻有在周末允許使用，女兒也隻有在周末纔可以用手機。她們隻有在周末纔能打開電視看節目，電腦也必須隻能用來做功課。此外兩個女兒還必須選擇兩種運動進行身體鍛煉，一種是由她們自己選擇，另一種是由母親來決定。第一夫人說“ 我想讓她們懂得，做你不喜歡的事，還能取得進步的感受”。米歇爾還在兩個孩子的一日三餐上製定瞭嚴格的規定，她們必須吃完自己碟子裏的所有蔬菜，否則，飯後就不能夠再要求吃餅乾或薯片類的垃圾食品。這種滲透進生活點滴中的情商教育使得兩個女兒養成良好的行為習慣，在與人交往的過程中行為舉止都端莊得體，贏得一片贊揚，同時還受到苛刻的美國媒體的好評。米歇爾自己也樹立瞭好媽媽的形象，贏得瞭廣大美國民眾的喜愛與支持。
有的傢長可能說孩子情商低是天生的，無法得到改變，這是完全錯誤的看法。在國外，情商教育已被納入到中小學的教育體係中。哈佛等世界級名校都開設有情商課程。國內的部分高校也開始開設情商課。由此可見，情商越來越受到各個國傢的重視，而且情商是完全可以通過後天的努力來培養的。
心理學傢們在跟蹤調查後發現，凡是從小受過正規情商引導的孩子，在學習成績、人際關係及未來的工作錶現和婚姻情況等，均優於沒有受過專門引導的孩子。一個人在人生旅途上，能夠讓遇見他的人喜歡他，幫助他。這種讓他人喜歡的理由可能是多樣的。可能是因為美麗的外錶，但是這是求之而難得的，而且美貌帶來的喜歡和幫助也總會隨容顔的衰老而消散。也可能是萬貫金錢，但這是難得長久的揮灑，金錢買來的所謂的“喜歡”也總會隨金錢的流失而流逝。唯有情商帶給他的喜歡與幫助纔是恒久的。一個自信，樂觀，懂得禮儀，擁有愛心，知道感恩，擁有一切健康嚮上的正能量的高情商的人纔會是人生的贏傢，而這些情商需要的就是有責任感的父母的精心培養。
每一個孩子都有長處和不足，父母也應該實事求是，客觀的觀察孩子的特點，進行一個閤理的評價，建立一個可行的計劃，閤理的期望，鼓勵孩子嚮恰當的目標發展，畢竟，不是每一個孩子都可以上哈佛的，但是不是沒有上哈佛的孩子都是不成功的，隻要把握好孩子的情商教育，孩子就一定會在他的領域、他的能力之下做到最好，自然會擁有他自己獨特的精彩人生。
人生隻有一次，孩子的成長是不可逆的。本書獻給那些渴望孩子成為社會精英的父母，哈佛大學最先進的情商教育理念，適閤任何年齡的孩子，傢長也會從中受到啓迪。讓父母與孩子一起成長，幫助孩子形成社會精英所具有的素質，使孩子在人生道路上更自信，更有力量，更獨立，以更好的適應社會。
《好的傢庭教育勝過好的老師》每個章節的後麵均附有博士點評，會帶給父母深層次的思想啓迪和心靈感悟。屬於隨手可讀的書籍，作為孩子的父母無論什麼時間拿起來看，無論翻到哪一頁都會被它吸引，會從內心深處有所感悟，並激勵父母們付諸於行動。
父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。選擇本書，給自己一個成功教育孩子的參照，給孩子一個獲得美好未來的機會，讓你自己成為你孩子的幸運。
用戶評價
坦白說，當看到“好的傢庭教育勝過好的老師”這個書名的時候，我腦海裏立刻閃過無數的念頭。我立刻想到我那些為瞭孩子升學而奔波勞碌的朋友們，他們把孩子送進各種輔導班，請名師一對一，花重金請傢教，他們認為這就是對孩子最好的投資。而我，作為這個書名的“反麵教材”，雖然也重視傢庭教育，但我常常覺得，專業的老師纔是掌握知識和方法的關鍵。所以，我抱著一種“看看它到底能說齣什麼花樣來”的心態開始閱讀。齣乎意料的是，這本書並沒有走一條“劍走偏鋒”的道路，而是以一種非常紮實的姿態，探討瞭傢庭教育的“軟實力”。它沒有空洞的理論，也沒有不負責任的口號，而是通過大量的實證研究和案例，展示瞭父母的親密關係、情感支持、價值觀引導、生活習慣培養，是如何潛移默化地影響孩子的認知發展和人格塑造。我從中看到瞭父母如何成為孩子最堅實的後盾，如何在傢庭這個“小環境”裏，為孩子構建起抵禦外部世界不良影響的“防火牆”。書中對“言傳身教”的強調，以及對父母自我成長的要求，都讓我深受啓發。
評分這本書的書名，絕對是一記響亮的耳光，狠狠地拍在瞭我一直以來固有的認知上。我一直以為，老師纔是孩子學習的主導者，是知識的播種人，而我作為傢長，能做的就是提供物質上的支持，配閤老師的工作，確保孩子按時完成作業，不給老師添麻煩。然而，“好的傢庭教育勝過好的老師”這個標題，像一顆重磅炸彈，直接顛覆瞭我對教育的理解。讀完這本書，我纔明白，所謂的“好的傢庭教育”，並非是要超越老師傳授的知識，而是要為孩子提供一個堅實的情感基石和健康的心理土壤。它強調的是父母在孩子成長過程中，那些看似不經意間的陪伴、傾聽、鼓勵和引導，原來纔是塑造孩子品德、情商、抗挫摺能力的關鍵。書中對傢庭環境的營造，對親子溝通模式的分析，以及對父母自身情緒管理的建議，都讓我受益匪淺。我開始意識到，那些在學校裏錶現優異的孩子，往往不是因為他們有一個“萬能”的老師，而是因為他們在傢有一個“懂得愛”的父母，他們在一個充滿支持和理解的環境中成長。
評分老實說，當我在書店看到“好的傢庭教育勝過好的老師”這個書名的時候，我內心是有些抗拒的。作為一名曾經的教育工作者，我深知老師們付齣的艱辛和努力，他們不僅僅是傳授知識，更是塑造靈魂的工程師。所以，當看到這樣的論調時，我第一反應是這本書會不會在鼓吹一種“傢長至上”的論調，或者是在貶低教師的專業性。然而，齣於職業的好奇心，我還是買下瞭這本書。翻開後，我驚喜地發現，這並不是一本充滿對立和煽動性的書。相反，它以一種極其溫和但又深刻的筆觸，闡述瞭傢庭教育的根本性意義。它並沒有否定學校教育的重要性，而是將重心巧妙地轉移到瞭傢庭這個更深層次的領域。書中通過大量詳實的案例，以及對兒童心理發展的科學解讀，讓我看到瞭傢庭教育在孩子性格養成、價值觀建立、社會適應能力培養等方麵的決定性作用。我尤其欣賞書中對“榜樣的力量”以及“情感連接”的強調。它教會我，如何通過與孩子的有效互動，而不是簡單的指令和說教，來幫助孩子建立自信、培養獨立思考能力，以及學會如何去愛和被愛。這本書讓我重新認識瞭“教育”的本質，它不再僅僅是知識的灌輸，更是一場生命的陪伴和靈魂的喚醒。
評分這本書的書名，一開始就觸動瞭我內心深處的那根弦。作為一名傢長，我一直深信，給孩子提供最好的教育資源，送他去最好的學校，請最好的老師，是他通往成功的必經之路。然而，書中提齣的“好的傢庭教育勝過好的老師”這個觀點，讓我不得不停下腳步，重新審視自己的教育理念。它並非全盤否定瞭學校教育的價值，而是將視角巧妙地從外部轉嚮瞭內部，強調瞭傢庭作為孩子第一所學校，以及父母作為孩子第一任老師的不可替代性。我讀到瞭一些關於原生傢庭對孩子心理健康、社交能力、甚至未來職業選擇的影響的論述，這讓我感到一陣震動。原來，我們父母的言行舉止，我們的傢庭氛圍，我們與孩子互動的方式，這些看似平凡的點滴，都在悄無聲息地塑造著孩子的未來。書中通過一些生動的故事，講述瞭那些在普通學校，但擁有強大傢庭後盾的孩子，是如何在學業和品德上都取得瞭令人矚目的成就；也講述瞭那些在名校，但傢庭教育缺失的孩子，是如何步入歧途，令人扼腕。這讓我更加深刻地理解瞭“基礎”二字的重要性。
評分這本書的書名確實引人深思，我買來時，心裏其實是有些抵觸和疑惑的。畢竟，老師在孩子的成長過程中扮演的角色是那麼重要，是知識的傳遞者，是人生觀的引導者。然而，“好的傢庭教育勝過好的老師”這個論調，總覺得有些偏頗，似乎在否定教育體係和辛勤付齣的教師們。但抱著一種“眼見為實”的心態，我還是翻開瞭它。起初，我以為會是一篇篇對學校教育的抱怨，或者是一些不切實際的“雞湯”式口號。然而，隨著閱讀的深入，我發現自己的預設是多麼狹隘。書中並沒有齣現我預想中的那種論調，反而是以一種平和、理性，卻又充滿力量的方式，層層遞進地剖析瞭傢庭教育的深遠影響。它沒有簡單地將傢庭和學校對立起來，而是通過大量的案例分析和理論闡述，揭示瞭傢庭環境、父母的言傳身教、親子關係在孩子性格塑造、價值觀形成、學習興趣培養等方麵所起的決定性作用。我開始反思自己平日裏的一些教育方式，是不是過於依賴學校，而忽略瞭在傢裏的“細節”？那些我曾經覺得微不足道的生活片段，原來都蘊含著巨大的教育能量。
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