社会学概论新修精编本（第二版）/新编21世纪社会学系列教材·普通高等教育“十一五”国家级规划教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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郑杭生 编

图书标签:

• 社会学
• 概论
• 教材
• 高等教育
• 21世纪
• 规划教材
• 新编
• 第二版
• 入门
• 通识

出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300202655

版次：2

商品编码：11614323

包装：平装

丛书名： 新编21世纪社会学系列教材

开本：16开

出版时间：2015-01-01

用纸：胶版纸

页数：332

内容简介

　　《社会学概论新修精编本（第二版）/新编21世纪社会学系列教材·普通高等教育“十一五”国宝规划教材》根据社会学及其相关学科课程建设与实际教学的需要，对《社会学概论新修》（第四版）进行了精心的改写和简化，压缩了篇幅和内容，使结构安排合理精练。同原书相比，精编版缩减了一半篇幅，但充分保留了《社会学概论新修》的基本特色———以社会运行论为主线，以社会转型论为视角，贯彻社会学中国化和国际化的导向，注意吸收社会学研究的新成果，反映中国社会变化的实际。根据社会学研究的新进展，本书在有限的篇幅内又增加了一些新的内容，如当代中国社会组织的介绍，等等。《社会学概论新修精编本（第二版）/新编21世纪社会学系列教材·普通高等教育“十一五”国宝规划教材》更具有通用性、普及性、更加适合非社会学专业的教学及各界人士使用。

作者简介

　　郑杭生，中国人民大学社会学系教授，博士生导师。教育部人文社会科学百所重点研究基地中国人民大学社会学理论与方法研究中心主任。中国社会学会、北京市社会学会名誉会长。曾任国务院学位委员会政治学社会学学科评审组第三届、第四届成员，国家哲学社会科学基金社会学评审组组长，教育部社会学学科教学指导委员会主任委员。主要研究领域为理论社会学，主要代表作有：《中国特色社会学理论的探索》、《中国特色社会学理论的应用》、《中国特色社会学理论的拓展》、《社会学对象问题新探》、《社会运行导论》、《转型中的中国社会和中国社会的转型》、《中国社会学史新编》等。

目录

第一章 什么是社会学
第一节 社会学的研究对象
第二节 社会学的学科地位
第三节 社会学的功能

第二章 社会学的产生和发展
第一节 西方社会学的历史与现状
第二节 马克思主义社会学
第三节 社会学的中国化

第三章 社会学研究方法
第一节 社会学方法论
第二节 社会学研究的过程
第三节 社会学主要研究方法
第四节 社会指标
第五节 抽样技术与数据分析基础

第四章 社会的构成
第一节 社会及其构成
第二节 社会结构和社会运行
第三节 社会类型
第五章 文化的结构与功能
第一节 文化及其特征
第二节 文化的分类
第三节 文化的构成
第四节 文化的功能

第六章 人的社会化与个体化
第一节 社会化与个体化概要
第二节 人的社会化
第三节 社会角色扮演
第四节 人的个体化

第七章 社会互动
第一节 社会互动的含义及理论
第二节 社会互动的情境与过程
第三节 社会互动的维度与类型
第四节 集体行动

第八章 社会网络与社会群体
第一节 社会网络
第二节 社会群体
第三节 初级社会群体
第四节 婚姻与家庭

第九章 社会组织
第一节 社会组织的特征
第二节 社会组织结构
第三节 社会组织的管理
第四节 当代中国社会组织

第十章 社会制度
第一节 什么是社会制度
第二节 社会制度的类型及功能
第三节 制度创新与制度变迁

第十一章 社会分层与社会流动
第一节 社会分层的相关概念
第二节 社会分层理论
第三节 社会分层的机制
第四节 社会流动

第十二章 社区
第一节 社区的概念与理论
第二节 社区要素与发展
第三节 社区建设与协调发展
第四节 虚拟社区

第十三章 社会变迁与社会现代化
第一节 社会变迁
第二节 社会现代化
第三节 发展中国家现代化的特征
第四节 中国的社会主义现代化

第十四章 越轨与社会控制
第一节 越轨行为
第二节 社会控制及其类型
第三节 社会控制体系

第十五章 社会工作与社会保障
第一节 社会工作的由来与发展
第二节 社会工作的对象、内容和方法
第三节 社会保障的发展

第十六章 社会建设
第一节 社会建设的概念
第二节 社会建设的相关理论
目 录

第一章 什么是社会学
第一节 社会学的研究对象
第二节 社会学的学科地位
第三节 社会学的功能

第二章 社会学的产生和发展
第一节 西方社会学的历史与现状
第二节 马克思主义社会学
第三节 社会学的中国化

第三章 社会学研究方法
第一节 社会学方法论
第二节 社会学研究的过程
第三节 社会学主要研究方法
第四节 社会指标
第五节 抽样技术与数据分析基础

第四章 社会的构成
第一节 社会及其构成
第二节 社会结构和社会运行
第三节 社会类型
第五章 文化的结构与功能
第一节 文化及其特征
第二节 文化的分类
第三节 文化的构成
第四节 文化的功能

第六章 人的社会化与个体化
第一节 社会化与个体化概要
第二节 人的社会化
第三节 社会角色扮演
第四节 人的个体化

第七章 社会互动
第一节 社会互动的含义及理论
第二节 社会互动的情境与过程
第三节 社会互动的维度与类型
第四节 集体行动

第八章 社会网络与社会群体
第一节 社会网络
第二节 社会群体
第三节 初级社会群体
第四节 婚姻与家庭

第九章 社会组织
第一节 社会组织的特征
第二节 社会组织结构
第三节 社会组织的管理
第四节 当代中国社会组织

第十章 社会制度
第一节 什么是社会制度
第二节 社会制度的类型及功能
第三节 制度创新与制度变迁

第十一章 社会分层与社会流动
第一节 社会分层的相关概念
第二节 社会分层理论
第三节 社会分层的机制
第四节 社会流动

第十二章 社区
第一节 社区的概念与理论
第二节 社区要素与发展
第三节 社区建设与协调发展
第四节 虚拟社区

第十三章 社会变迁与社会现代化
第一节 社会变迁
第二节 社会现代化
第三节 发展中国家现代化的特征
第四节 中国的社会主义现代化

第十四章 越轨与社会控制
第一节 越轨行为
第二节 社会控制及其类型
第三节 社会控制体系

第十五章 社会工作与社会保障
第一节 社会工作的由来与发展
第二节 社会工作的对象、内容和方法
第三节 社会保障的发展

第十六章 社会建设
第一节 社会建设的概念
第二节 社会建设的相关理论

前言/序言

　　前言　　《社会学概论新修精编本》（第二版）是对《社会学概论新修》（第四版）的精编和改写。《社会学概论新修》自1994年问世以来经过不断修订和补充，已经是一部比较成熟的教材，累计发行近70万册，被多所不同类型的高校选用为教材或教学参考书。《社会学概论新修》（第三版）自2002年面世，受到各个方面的广泛好评，继2004年被评为北京高等教育精品教材后，2007年又被评为教育部普通高等教育精品教材，并被列入普通高等教育“十一五”国家级规划教材。中国人民大学使用此教材的“社会学概论”课程也被评为2003年度北京市市级精品课程，并于2006年被评为国家级精品课程。在此，本书主编要向关爱本书的广大读者、对本书提过建议的有关人士、对本书给以批评指正和评价的有关专家、对本书做过其他实质性贡献的人员，表示衷心的感谢！《社会学概论新修》（第四版）是《社会学概论新修》最新的修订版。我们这次对《社会学概论新修》（第四版）进行精编和改写，主要是考虑到两点读者需求的变化：一是社会学正在成为一门显学，关注社会学，希望了解和学习一点社会学知识的社会各界人士越来越多；二是越来越多的高等院校开设了社会学课程，其中很多学习社会学的学生是来自社会学专业之外的，甚至包括一些来自理工类专业的学生。这样，主要为培养社会学专业人才服务的《社会学概论新修》（第四版），在满足新的需求方面就表现出一些不足，特别是其篇幅过大、内容过多，给一些人在学习和掌握方面增加了难度。出于以上考虑，为了更好地普及社会学知识和推广社会学教育，根据出版社的建议，我们组织专门人员对《社会学概论新修》（第四版）进行了较大动作的精编和改写。最为突出的就是压缩篇幅和内容，使得总字数从原来的64万字变成现在的30多万字，总章数从原来的20章压缩为现在的16章。同时，我们也改变了原来四编加附录的内容编排格式，直接按章展开内容。尽管《社会学概论新修精编本》（第二版）以精编和改写为主，但是，我们根据社会学研究的新进展，在有限的篇幅内还是增加了一些新内容。比如说，我们在第九章“社会组织”中增加了关于当代中国社会组织的介绍等。我们在编写《社会学概论新修精编本》（第二版）的过程中，充分保留了《社会学概论新修》其他版本的基本特色———以社会运行论为主线，以社会转型论为视角，贯彻社会学中国化和国际化的导向，注意吸收社会学研究的最新成果，反映中国社会变化的实际。在这方面，可以说《社会学概论新修精编本》（第二版）是与《社会学概论新修》其他版本一脉相承的。但是，《社会学概论新修精编本》（第二版）的内容有很大调整，更加注重简洁精练，其服务的主要读者对象是非社会学专业的各界人士，适用于非社会学专业的教学需求，特别是小学分的课程教学。　　《社会学概论新修精编本》（第二版）的编写工作由我主持，参加人员包括中国人民大学社会学系洪大用教授、中央财经大学社会学系杨敏教授和中国人民大学社会学系陆益龙教授。最初的基于《社会学概论新修》（第四版）的精编、改写工作由陆益龙教授完成，之后由杨敏教授和洪大用教授分别审读修改，洪大用教授还专门撰写了第十六章“社会建设”。全书最后由我审读修改定稿。在此，我要感谢参加《社会学概论新修》编写的所有人员，我们多年来的有效合作已经形成了良好的教学与研究团队，我们这个团队继续修订了《社会学概论新修》（第四版），使之更加充分地反映社会学研究的最新进展和中国社会实践的最新变化，从而更好地服务于专业社会学人才的培养，同时也为其他希望更多、更全面系统地了解社会学的人士提供更好的渠道。我们尤其感谢为《社会学概论新修精编本》（第二版）的编写奠定基础的各位作者。他们分别是：清华大学社会学系李强教授，北京大学光华管理学院彭泗清教授和中国人民大学社会学系李路路教授、潘绥铭教授、林克雷教授、胡鸿保教授、于显洋教授、张建明教授、郭星华教授、刘精明教授、冯仕政教授、史希来副教授、廖菲副教授。他们虽然没有直接参加精编和改写工作，但是都对本书做出了非常重要的贡献，这是本书与其他版本《社会学概论新修》保持一致特色的重要条件。　　最后，还要着重指出，没有中国人民大学出版社的建议，就没有这本《社会学概论新修精编本》（第二版）的编写，该社对读者需求的变化最为敏感。我们对出版社的努力和潘宇编审的卓有成效的工作表示诚挚的谢意！　　郑杭生2014年5月28日于中国人民大学社会学理论与方法研究中心

《新编21世纪社会学系列教材·普通高等教育“十一五”国家级规划教材》 图书简介 本系列教材旨在为高等院校社会学专业的本科生提供一套全面、系统且与时俱进的学习资源。教材紧密围绕社会学的核心理论、研究方法和前沿议题展开，致力于帮助读者建立扎实的社会学知识体系，培养敏锐的社会洞察力，并激发独立思考和批判性分析的能力。 核心内容与特色 本系列教材的编写遵循以下几大核心原则和特色： 1. 理论体系的深度与广度兼顾： 经典理论梳理与现代发展分析： 教材不仅系统梳理了从涂尔干、马克思、韦伯等经典社会学奠基人提出的核心概念和理论框架，如社会分工、阶级斗争、理性化等，还深入探讨了当代社会学中的重要理论流派，包括结构功能主义、冲突理论、符号互动论、后现代主义、女性主义社会学、后殖民社会学等。每一理论的介绍都力求清晰阐释其基本观点、核心范畴、发展脉络以及在理解当代社会现象中的意义。 本土化与全球化视角的融合： 在介绍普适性社会学理论的同时，教材高度重视中国社会学的发展和本土经验的总结。力图在理论阐释中融入中国社会变迁的独特视角，引导学生思考中国社会特有的问题与挑战，并探索中国社会学理论的创新路径。同时，也关注全球化背景下跨国研究和比较社会学的最新进展。 2. 研究方法的系统性与实践性： 定量与定性研究方法的全面介绍： 教材详尽介绍了社会学研究中常用的定量研究方法（如抽样调查、统计分析、问卷设计等）和定性研究方法（如访谈、田野调查、案例研究、内容分析等）。不仅解释了各类方法的原理、步骤和优缺点，更强调了如何根据不同的研究问题选择合适的研究方法，并提供了丰富的实例来说明方法的应用。 研究伦理与数据分析的指导： 在强调研究方法的同时，教材也高度关注研究伦理规范，引导学生在研究过程中尊重被研究者，保护隐私，避免偏见。并对基础的数据分析技术和软件应用进行了介绍，帮助学生掌握将研究数据转化为有意义结论的技能。 3. 前沿议题与热点问题的聚焦： 关注当代社会变迁的多元维度： 教材紧密追踪时代发展，深入分析了诸如城市化与乡村转型、社会分层与不平等、性别与家庭变迁、青年文化与代际关系、环境社会学、数字社会与网络空间、全球化与跨文化交流、社会运动与集体行为、犯罪与社会控制、健康与医疗社会学等一系列当代社会关切的热点议题。 理论与现实的紧密结合： 每一章节在讲解相关理论时，都力图结合鲜活的现实案例和数据，帮助学生理解理论如何应用于分析真实的社会问题。鼓励学生运用所学知识，对身边的社会现象进行观察、分析和反思。 4. 学习支持与教学理念： 清晰的结构与逻辑： 整套教材按照严谨的逻辑顺序编排，章节之间相互关联，层层递进，易于学生理解和掌握。每章都设有清晰的导言、核心内容、案例分析、讨论题和延伸阅读等板块，便于学生自主学习和深入探究。 促进批判性思维的培养： 教材在论述过程中，鼓励读者从不同角度审视社会现象，提出自己的观点，挑战既有观念。通过设置引发思考的讨论题和辩论性话题，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。 双语教学与国际视野： 部分内容或术语可能涵盖双语对照，以便于学生理解国际前沿理论和研究成果，培养其国际视野，为未来从事国际交流或研究打下基础。 适用对象 本系列教材主要面向全国普通高等院校社会学专业、社会工作专业、社会学相关交叉学科专业（如政治学、公共管理、人口学、人类学、教育学等）的本科生。同时，也适合对社会学感兴趣的社会科学领域研究生、研究人员以及社会工作实践者作为参考和进阶学习读物。 价值与意义 通过学习本系列教材，读者将能够： 构建系统的社会学理论知识框架。 掌握科学的社会学研究方法，具备进行实证研究的能力。 深刻理解当代中国社会变迁的复杂性与多元性。 提升对社会现象的洞察力和批判性分析能力。 为未来从事学术研究、社会政策制定、社会服务等领域奠定坚实的理论与方法基础。 本系列教材以其严谨的学术性、鲜明的时代性、实用的指导性，力求成为新世纪中国高等教育社会学领域的重要学术成果，为培养新一代高素质社会学人才贡献力量。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书，我首先被它严谨的编排和丰富的内涵所吸引。作为一名社会学初学者，我曾经对这个学科感到有些畏惧，觉得它太过理论化，离生活太远。但这本书的序言和导论部分，就很好地消除了我的这种顾虑。作者强调社会学研究与我们日常生活息息相关，那些看似微不足道的个人经历，其实都与更宏大的社会结构紧密相连。 其中关于“社会互动”的章节，让我对人与人之间的关系有了全新的认识。我一直觉得，人际交往是件很自然的事情，但这本书却将其上升到了理论层面，分析了微观的符号互动论，以及由此衍生的各种交往模式。我开始思考，我们日常的对话、眼神、肢体语言，原来都在传递着复杂的社会信息，都在建构和维护着我们之间的社会关系。这种理解，让我更加重视在人际交往中的每一个细节，也让我对那些看似简单的社会行为背后蕴含的深层含义有了更深刻的体会。

评分☆☆☆☆☆

这本书就像一位循循善诱的导师，带领我一步步走进了社会学的世界。我一直对“社会规范”这个概念很感兴趣，觉得它是约束人们行为，维持社会秩序的重要力量。这本书对社会规范的阐述，就让我受益匪浅。它不仅介绍了不同类型的规范，如习俗、道德、法律，还深入分析了规范的起源、功能以及违背规范可能带来的后果。 尤其让我印象深刻的是关于“社会控制”的讨论。我曾经认为，社会控制就是警察抓坏人，但这本书让我认识到，社会控制是多维度、多层次的，它既包括外在的强制性手段，也包括内在的道德约束和舆论压力。这种理解，让我对社会秩序的形成和维持有了更全面、更深刻的认识。我开始反思，我们每天遵守的那些“规矩”，原来不仅仅是简单的习惯，它们背后都承载着重要的社会功能。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最大的收获，就是它为我提供了一个观察和理解社会的“工具箱”。我曾经对很多社会现象感到困惑，觉得它们难以理解，但通过这本书的学习，我掌握了一套分析社会问题的理论方法和概念工具。 我尤其受益于书中关于“文化”的论述。在我看来，文化是塑造我们思想和行为的重要力量。这本书不仅介绍了不同文化类型的特征，还深入探讨了文化如何传承、如何变迁，以及文化在社会中的作用。它让我认识到，我们所处的社会文化，不仅仅是语言、艺术、习俗的集合，更是一种深层价值观念和思维方式的体现。这种理解，让我对文化多样性有了更深的尊重，也让我对如何在全球化背景下保持文化独立性有了更清晰的认识。

评分☆☆☆☆☆

我一直是个对社会运行规律充满好奇的人，但苦于缺乏系统性的知识框架。这本书的出现，就像给我提供了一张精密的社会地图。它系统地梳理了社会学研究的核心问题和主要理论流派，让我对这个学科的宏观图景有了清晰的认识。我印象最深的是关于“社会群体”那一章的讨论，作者并没有简单地罗列不同类型的群体，而是深入分析了群体内部的动力机制，比如群体凝聚力、群体决策、群体规范的形成等等。 读到群体极化这一概念时，我立刻联想到了现实生活中一些网络讨论的场景，那些观点截然相反的群体，在没有外部信息干预的情况下，反而会变得更加极端。这本书用扎实的理论解释了这种现象，让我明白，原来很多我们习以为常的社会行为，背后都有深刻的社会学原理在支撑。这种知识的获得，不仅仅是满足了我的好奇心，更重要的是，它帮助我以一种更客观、更理性的态度去理解和分析社会现象，减少了情绪化的判断。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书，我首先就被它扎实的理论功底和清晰的逻辑结构所折服。我一直认为，理解一个社会，需要从微观的个体互动出发，也要有宏观的结构性视角。这本书在这两个层面都做得非常出色。 我特别喜欢其中关于“社会制度”的章节。我们每天都在与各种社会制度打交道，从家庭制度到经济制度，再到政治制度，它们构成了我们社会生活的骨架。这本书深入浅出地解释了不同社会制度的起源、演变和功能，以及它们如何相互影响，共同塑造着我们的社会现实。读完这一章，我才真正理解，原来很多我们习以为常的社会现象，都是这些制度运作的结果。这种理解，让我对社会生活的复杂性有了更深的认识，也让我对如何推动社会进步有了更清晰的思路。

评分☆☆☆☆☆

翻开这本书，仿佛置身于一个知识的海洋，充满了各种新颖而深刻的见解。我一直以来对社会是如何运转的都充满疑问，这本书就像一盏明灯，为我指引了方向。 我尤其着迷于书中关于“社会控制”的章节。我们常常讨论犯罪和惩罚，但社会控制的范围远不止于此。这本书为我揭示了，从家庭的教育到学校的规训，再到社会舆论的压力，各种无形的力量都在默默地塑造着我们的行为。它让我意识到，社会秩序的维持，并非仅仅依赖于法律的强制，更在于一种普遍的社会规范和价值共识的内化。这种理解，让我对社会责任有了更深刻的认识，也让我开始反思，如何在个人层面为构建一个更和谐的社会贡献力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是一扇窗，为我打开了认识社会的全新视角。我一直觉得，我们每个人都生活在社会这张巨大的网中，但却常常被日常琐碎蒙蔽了双眼，难以看清其全貌。直到捧起这本《社会学概论新修精编本》，我才真正体会到什么是“抽离”与“审视”。作者并没有像很多通俗读物那样，用大量生动但可能流于表面化的案例来吸引读者，而是以一种严谨而深刻的学术态度，层层剥茧，引导我们去思考那些司空见惯的社会现象背后的结构性力量。 我尤其喜欢其中关于社会分层那一章节的论述。在现实生活中，我们或许会直观地感受到贫富差距，会注意到不同阶层在教育、医疗、住房等资源上的差异，但这本书却将这些个体感受上升到了理论高度。它详细地阐释了不同社会学理论家对分层原因的解读，从马克思的阶级理论到韦伯的社会分层维度，再到布迪厄的资本理论，每一种解释都提供了不同的观察维度。读完这一章节，我不再仅仅是“看到”了不平等，而是开始“理解”了不平等的形成机制，以及它如何在代际之间传递，如何影响个体的生活轨迹。这种理解，让我对社会正义和公平有了更深层次的思考，也让我开始反思自己所处的社会位置和可能承担的责任。

评分☆☆☆☆☆

翻开这本书，感觉就像踏入了一个宏大的思想殿堂。那些熟悉的社会现象，比如家庭的变迁、教育的功能、宗教的影响，在书中都被赋予了全新的学术意义。我一直认为，教育不仅仅是知识的传授，它背后一定有更深的社会逻辑。这本书关于“教育的社会功能”的论述，就让我恍然大悟。它不仅仅停留在“促进社会流动”这样表面的认识，而是深入探讨了教育如何作为一种社会机制，将社会价值观、文化规范传递给下一代，如何维持社会秩序，甚至如何再生产社会不平等。 作者在分析这些问题时，引用了大量经典和前沿的社会学研究成果，并且能够将复杂的理论概念解释得清晰易懂，这对于初学者来说至关重要。我特别欣赏书中对“社会化”过程的细致描绘，它不仅仅是孩子学习父母言行的过程，而是一个贯穿人一生的、在各种社会情境下不断进行的过程。从家庭到学校，再到工作单位和更广泛的社会群体，我们是如何被塑造，又如何去适应和改变这些社会力量的，这本书给出了令人信服的解答。读到这里，我开始审视自己的成长经历，以及那些看似理所当然的观念是如何形成的。

评分☆☆☆☆☆

初次接触这本书，我最直接的感受就是其内容的系统性和前沿性。作为一名对社会现象充满好奇的学生，我常常在新闻报道和日常观察中接触到各种各样的社会问题，但总感觉缺乏一个能够将这些碎片化信息串联起来的理论框架。这本书恰恰填补了我的这一空白。 我尤其欣赏书中对“社会变迁”的分析。在当今这个飞速发展的时代，社会似乎总是在不断变化，从科技的进步到观念的更新，再到生活方式的改变，一切都显得日新月异。这本书并没有简单地罗列这些变化，而是从社会学理论的角度，深入探讨了社会变迁的动力、模式和影响。它让我明白，很多看似偶然的社会现象，其实都遵循着一定的社会规律，都与更深层的社会结构和力量息息相关。这种理论的穿透力，让我对未来的社会发展有了更具批判性的思考。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最深刻的印象，就是它能够将抽象的社会学理论，与我们生动的日常生活巧妙地连接起来。很多时候，我们觉得社会学离我们很遥远，但这本书用一个个恰当的案例和深刻的分析，证明了社会学就在我们身边。 我尤其欣赏书中对“社会群体”的解读。我们每个人都生活在各种各样的群体中，家庭、朋友、同学、同事，甚至是网络上的陌生人，都构成了我们社会关系的一部分。这本书深入分析了群体内部的动力机制，比如群体认同、群体规范、群体冲突等等。它让我明白，原来我们很多行为和观念，都受到我们所属群体的深刻影响。这种理解，让我更加重视自己与他人的关系，也让我开始反思，我所处的群体是如何塑造我的，我又将如何去影响我的群体。

评分☆☆☆☆☆

非常好，内容就不多说了，印刷字迹很清楚，纸质手感很好！！

评分☆☆☆☆☆

不错不错不错不错不错

评分☆☆☆☆☆

质量不错

评分☆☆☆☆☆

封面稍微有点旧，其他满意

评分☆☆☆☆☆

书有点脏，库房有点远，物流较慢

评分☆☆☆☆☆

书可以

评分☆☆☆☆☆

好评

评分☆☆☆☆☆

社会学教材，很好的书，给个好评！

评分☆☆☆☆☆

很好啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊