當代時文的文化思辨/中學生思辨讀本 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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餘黨緒，石海紅 編

圖書標籤:

• 思辨
• 文化
• 時文
• 中學生
• 閱讀
• 教育
• 語文
• 教材
• 學習
• 寫作

齣版社： 上海教育齣版社

ISBN：9787544458061

版次：1

商品編碼：11646671

包裝：精裝

叢書名： 中學生思辨讀本

開本：32開

齣版時間：2015-01-01

用紙：膠版紙

頁數：312

正文語種：中文

內容簡介

　　《中學生思辨讀本》叢書為中學生經典閱讀讀本，旨在培養中學生理性精神和思辨能力，分《古典詩歌的生命情懷》《經典名著的人生智慧》《當代時文的文化思辨》《現代雜文的思想批判》四冊，使學生在文學、文化、思想等方麵得到拓展和提升。　　《當代時文的文化思辨/中學生思辨讀本》是作者餘黨緒、石海紅精選當代著名時文匯編而成。這些時文多針對現實生活，涉及曆史、軍事、人物和生活，內容豐富，思辨性很強。旨在開闊學生視野，提高學生的思辨能力。

目錄

序一 於漪序二 孫紹振前言 餘黨緒第一部分 人物篇司馬遷，關於生與死的話題 駱玉明未經省察的人生沒有價值 周國平華盛頓精神路標 王開嶺笑談大先生 陳丹青神聖的救贖——寫給一切忠於良知的人 施京吾商君之死 李潔非阮籍三哭 謝宗玉
第二部分 曆史篇白修德與40年代“中原大飢荒” 雷頤方孝孺和布魯諾之死 資中筠阿靈頓和羅伯特·李將軍 丁林少數人的權利 丁林德國雜感 羅瑾瑜戰後日本社會考 鬍平
第三部分 思想篇說士節 王學泰穿製服的思想——被謊言與怯懦所扭麯的良知 趙剛通過思考追求道德生活 崔衛平在盧梭銅像麵前的思索 林非誰人故鄉不淪陷？ 熊培雲褲子的革命與文化 許博淵
第四部分 典籍篇真正的魯迅是沉默的——錢理群教授在東南大學人文大講座的演講 錢理群《論語》到底是本什麼書？ 陳衝武鬆的神性和人性 孫紹振大哥是怎樣做成的 老冀禮義廉恥與老北京人——讀《四世同堂》思考之一 範亦豪紙上的江湖——武俠文化的八個關鍵字 南帆
第五部分 世態篇講故事的人 莫言陽光照得最多的地方 徐迅寒風吹徹 劉亮程終極之愛 蔡玉明人病 賈平凹古代最小資的九種職業 聶作平後記：讓文化滋潤心田

精彩書摘

　　有一個徹底的理由讓司馬遷可以這樣對將遭Fj-大不幸的友人說話：死亡也已經是自己當下的歸宿，他準備和任安承擔同樣的命運。正因如此，此刻他需要嚮任安、同時藉此嚮皇帝劉徹和天下人解說他的生與死。　　我讀書少，未曾見中國人有誰對生與死作過如司馬迂那樣深痛的思考。　　在這數年前，李陵率孤軍長驅大漠與匈奴數萬驍騎一戰再戰直至無以為戰而被俘，武帝心願其死，以其尚存人世而怏怏，群臣則交口痛詆李陵以撫慰君主的不快，獨有在職份上與此毫無關係的太史司馬遷憤於人心的凶險醜惡挺身為之辯護，於是觸痛瞭武帝因任用無能的裙帶之親李廣‘利為主帥導緻戰事失利而隱生於內心的羞惱，成為他泄憤樹威的對象。《報任安書》明白說自己的罪由是“誣上”，所得的懲罰是宮刑；簡而言之，侮辱性地用刀切割這位史官的下體是為著滿足皇帝暴虐的私心。　　對於憑藉智慧而擁有精神高貴的司馬遷來說，這樣的恥辱超齣他的想象和能夠忍受的限度。“太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色，其次不辱辭令，其次屈體受辱，其次易服受辱，其次關木索被莓楚受辱，其次剃毛發嬰金鐵受辱，其次毀肌膚斷支體受辱，最下腐刑，極矣。”《報任安書》用“每下愈況，循次九而至底”(錢锺書《管錐編》)的文句描摹瞭內心的不可忍受之狀，猶有未足，篇末繼言受刑之後身心迷恍，至於“居則忽忽若有所亡，齣則不知所如往。每念斯恥，汗未嘗不發背沾衣也”。王元化說，每讀《報任安書》總是“展捲方誦，血脈已張”，韆古以來，人同此心。　　其實死可以結束這一切。當時司馬遷如果不願接受宮刑，他也可以選擇死刑。但在那一刻，生或死卻成為司馬遷最睏難的抉擇。“假令僕伏法受誅，若九牛亡一毛，與螻蟻何異？而世又不與能死節者比，特以為智窮罪極，不能自免，卒就死耳。”這是說此時就死，也就成全瞭殘暴的權力對自己的人格和存在價值的徹底抹殺。“古者富貴而名摩(磨)滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。”無數的生命存在過然後消失在時間的長河裏，富貴者也不能逃脫身死名滅的結局，唯有卓傑之士在這世間留下不可磨滅的印跡。此刻司馬遷需要一個卓傑的證明，這就是有待完成的《史記》。如果說撰作《史記》曾經有過各種其他的理由，此刻它成為對君主的淫威和殘酷的命運的有力反抗。　　“究天人之際，通古今之變，成一傢之言”，司馬遷為《史記》設定的目標是知識者有可能提齣的最宏大的人生意願。在實現這一目標時，他證明瞭思想的力量足以下視帝王虛妄的神聖與無理性的威權。《高祖本紀》描述漢王朝創立過程中一股活潑潑湧動的無賴氣是真切而令人發謔的；《封禪書》則以平緩莊肅的調子十足鋪陳瞭武帝假天自神的演藝，而篇末的跋語更特地指齣：“餘從巡祭天地諸神名山川而封禪焉…‘退而論次自古以來用事於鬼神者，具見其錶裏。後有君子，得以覽焉。”徐復觀以為司馬遷“究天人之際”的要義便在解析封禪的神話，“把人與事的錶裏錶達齣來瞭，也即是把掩蔽在莊嚴儀式後麵的由專製、侈泰、愚妄結閤在一起的事之裏與人之裏，錶達齣來瞭，使後人得透過由專製權力所散布的虛僞的曆史資料以把握曆史的真實。”(《論史記》)思想便這樣以它的光照見霧中的曆史。　　然而苟活的恥辱一刻也沒有被忘記，由自己決定的死亡作為人擁有自由的最後一次證明，常在司馬遷的懷念中。所以，我們從《史記》中看到許多壯麗的死亡場麵：屈子披發徜徉，抱石沉江；荊軻悲歌易水，一去不返；項羽在可以逃脫的機會中，以無顔見江東父老，拔劍嚮頸；李廣並無必死之罪，隻因不願以久經徵戰的餘生受辱於刀筆吏，橫刀自刎……他的筆墨中傾注著慷慨的激情，至今尚能震撼人心。因為這不僅僅是他乾¨曆史人物的對話，寫作本身也成瞭司馬遷自己對死亡的心理體驗。　　……

前言/序言

　　序一　　於漪　　餘黨緒老師“中學生思辨讀本”叢書即將齣版，囑我寫序。有幸先期閱讀，乾深受啓發的同時，敬意油然而生。在當下急功近利之風勁吹的日子裏，能靜下心來堅持十多年研究高中閱讀教學，並作切實的改進，使學生實實在在受益，很是難能可貴。　　閱讀是一種心智鍛煉。讀現代人的書，可與同時代的人作精神上的溝通交談；讀古人的書，可繼承古聖先賢的精神遺産。讀書可以享受或吸取學問傢思想傢多年的心血的結晶，是青年學生獲得真正教養的最重要的途徑之一。閱讀的量與質直接影響他們心靈發育的狀況。有人如此判斷：一個人的閱讀史就是他的心靈發育史。此話寓意深刻，一點不假。然而，由於較長時間應試教育的作祟，育書不育人、求學不讀書的現象比比皆是。說的是素質教育，行的是應試教育，對分數頂禮膜拜；說的是閱讀重要，行的是題海戰術，對考點奉若神明。在功利氛圍濃重的情況下，要破解閱讀教學中難題，是要有點勇氣、執著精神和仁愛之心的。　　首先是勇於直麵學生閱讀狀況的現實。盡管上海市語文課程標準規定，三年高中課外閱讀量不少於300萬字，事實上與此相差甚遠，有些隻讀片段，隻做題目，不讀書。教材閱讀量又有限製，每冊僅六七萬字。閱讀貧睏，何來文化積澱？何來視野？何來識見？何來語文素養？閱讀量不足顯而易見，閱讀的質、閱讀的方式也令人擔憂：低水平重復，在文字錶麵跳蕩的“淺閱讀”，從應考派生齣來的機械化閱讀模式等，對學生心靈的滋養不僅無益，而且在有意無意間産生負麵影響。餘黨緒老師對此瞭然於胸，從思辮性閱讀入手，改進閱讀教學，破解高中階段閱讀低效的難題，衝破閱讀定勢，打開閱讀教學的新局麵。　　說說方便，做起來絕非輕而易舉。需要時日、精力與智慧，沒有十數年如一日的孜孜以求的執著精神，是難以見到成效的。　　高中階段是人的價值觀、思維方式與人格形成的關鍵時期，讀什麼，怎麼讀，影響他們價值取嚮的選擇，思維力的鍛煉與發展，思想、道德、性格、氣質、知識、能力嚮上嚮善的逐步形成與完善。因此，從學生成長的內在需求齣發，餘黨緒老師以思辨性閱讀為抓手，從四個方麵著力。　　一是閱讀雜文佳品。雜文是作者思想根基與文化底色的生動反映，文字特色鮮明，尺幅能起波瀾，韆字可興風雨，學生堅持閱讀其中作品，內心在受到思想穿透力衝擊的同時，思維方式獲得鍛煉，還享受到激濁揚清、正本清源的快樂。二是閱讀經典。經典是曆久彌新的人類精神世界的精華，自然的魅力、社會的奧秘、生命的密碼、人生的智慧均寓含於其字裏行間，能從不同角度、不同層麵給人以無限的退想和不盡的啓迪，組織學生切實讀幾本經典，不是附庸風雅，不是裝門麵，而是靜下心來，以讀促寫，以寫促讀，來迴數遍，從中吸取養料，滋養心靈。中學階段以此作人生的奠基，認識社會，思考人生，追求高尚，憧憬理想，終生受到教益。三是閱讀“萬字時文”。徘徊於精巧的“心靈雞湯”式美文的閱讀，學生寫作不僅容易模式化，更容易視野狹窄，胸中無時代風雲激蕩，無多彩文化賞析、滋潤。精選“萬字時文”組織學生閱讀，上百萬字的佳文進入學生的眼簾，進入學生的心田，文化視野得到大大開闊，思維力獲得發展，理解和運用語言文字能力於潛移默化中獲得提升。四是閱讀古典詩歌。優秀的古典詩歌不僅是煉字煉句的高標，更是抒寫生命的本真，人性的本色。引領學生進入此瑰麗的寶庫，他們會從馳騁的想象、充沛的感情、鮮明的形象、深邃的思想和音樂般的語言中，感受到優美、動人、鼓舞、力量。詩，像種子一樣，有一股頑強的爆發力，好的詩歌破土而齣之後，會和芳香的空氣融閤，長久地球漫大地。餘黨緒老師組織學生讀詩，不僅披文以入情，而且引導學生由情而入“理”，以“理”的觀照，突破“情”個體的局限。古典詩歌思辨性地閱讀，彆有一番生命感受與心靈體驗。　　四捲閱讀作品，單是選擇就需花費大量精力。博覽纔能做到約取，其中的篩選、剔除，要有眼力，有識見，不僅作品本身要反復比較，多方衡量，更為重要的是高中學生健康成長在情感、態度、價值觀等方麵內在需求這把標尺。既尊重今日學習的現實，又瞻望明日長足發展的需要，鋪幾塊紮紮實實的基石，讓學生今日走得穩當，明日更能大步前行。這種十幾年堅持不懈地進行閱讀實踐，支撐的是教師對學生生命成長的熱切期盼，對莘莘學子的仁愛之心。　　這種閱讀教學的改進一掃我說你做的陳腐氣，而是師生互動，思想碰撞，心靈交流。比如雜文捲文後點評就是教師和學生一起學習、探究、爭議的産物；經典名著閱讀指導的撰寫，讓學生分享閱讀的智慧，分享教師的人生；時文閱讀中學生儼然是主角，他們寫摘要，寫讀後感，寫評點，還要寫5000字的時文綜述，邏輯思維得到大鍛煉，對文章宏觀把握與掌控的能力得到大大提升，文後附的“讀點”就是師生共同閱讀的感悟和創造。至於詩歌捲思辨性閱讀指導是教師和工作室學員的共同創造，學生要讀，提高閱讀的量和質，青年教師更要讀，率先垂範，做“腹有詩書氣自華”的人。　　古今中外的佳作珍品具有巨大的魔力，親近它，熱愛它，人會改變自己，心靈會輝煌起來，語文會高雅起來。不說彆的，單讀一讀這四捲書，就可感受到一屆屆高中生在專心閱讀，用心思考，精心錶達，一個個鮮活的生命在進步，在成長，一掃人間低俗之氣，帶給人們無限的希望。　　希望以書為伴的美麗風景綫輻射到更多的學校，更多的學生之中。

《思辨的火花：洞察時代脈搏，塑造獨立之聲》 這是一本專為渴望超越課本，深入理解當下世界的中學生量身打造的讀本。它並非知識的堆砌，而是思維的熔爐，旨在點燃你心中探究的火花，助你煉就獨立判斷的真金。在這個信息爆炸、瞬息萬變的時代，我們每個人都身處時代的洪流之中，接收著海量的信息，麵對著紛繁復雜的問題。如何在紛亂中理清頭緒？如何在眾說紛紜中找到自己的立足點？如何在“知道”的基礎上進一步“懂得”？《思辨的火花》正是要為你提供一把鑰匙，開啓通往更深層理解的大門。 本書不對你灌輸既定的答案，而是引導你學會提問。它鼓勵你跳齣習以為常的框架，以一種更加審慎、批判性的眼光去審視周遭的世界。從社會現象的錶象到其背後深層的邏輯，從流行文化的娛樂到其摺射齣的時代精神，從科學技術的飛速發展到其帶來的倫理睏境，本書都將帶領你進行一場又一場的思維漫遊。 你將在這裏發現： 一、 時代脈搏的跳動：洞察社會變遷的玄機 當代社會，變革是永恒的主題。科技的日新月異，經濟的全球聯動，文化的多元交融，都以前所未有的速度和廣度重塑著我們的生活。本書將聚焦一係列具有代錶性的當代社會議題，引導你深入剖析其成因、影響及未來走嚮。 數字浪潮下的你我： 社交媒體的興起，人工智能的普及，大數據時代的來臨，這些科技革命如何改變我們的溝通方式、認知模式甚至思維習慣？你是否感受到瞭算法對你的“精準推薦”？你是否思考過信息繭房可能帶來的局限？本書將從信息獲取、隱私保護、數字倫理等多個維度，引導你思考如何在數字世界中保持清醒和自主。我們將探討“眼球經濟”的邏輯，以及它如何影響內容生産與傳播，讓你學會辨彆信息真僞，抵製虛假與片麵。 消費主義的圖景： 廣告轟炸、品牌塑造、流行文化符號，我們身處一個被消費主義深刻影響的時代。什麼是真正的“需要”？什麼是被“製造”的欲望？本書將帶你走進消費主義的迷宮，理解其背後的經濟學原理、心理學誘因以及對個人價值判斷的挑戰。你將學會審視消費行為背後的動機，認識到物質之外的精神滿足，並思考如何在物欲橫流中保持內心的平靜與獨立。 社會公平的追問： 貧富差距的拉大，代際溝通的障礙，性彆意識的覺醒，環境危機的嚴峻……這些社會熱點問題，不僅僅是新聞報道中的數據和事件，它們關乎你我的未來。本書將引導你運用批判性思維，探究這些社會不平等的根源，理解不同群體的訴求，並思考作為個體，我們能夠為構建更公正、更包容的社會貢獻什麼。我們將從曆史的維度和全球的視角，審視社會問題的復雜性，鼓勵你形成對社會責任的深刻認知。 全球化與本土化的張力： 跨國企業的影響，文化輸齣與輸入的交流，國傢間的閤作與競爭，全球化進程帶來瞭前所未有的聯係，也帶來瞭新的挑戰。本書將引導你理解全球化如何滲透到經濟、政治、文化等各個層麵，以及它如何與本土文化發生碰撞與融閤。你將思考在全球視野下，如何保持民族文化的獨特性，以及如何在全球閤作中找到自身的定位。 二、 思辨的利器：磨礪獨立判斷的鋒芒 光有對現象的關注還不夠，更重要的是擁有一套能夠穿透現象、抵達本質的思維工具。《思辨的利器》部分將為你提供這些工具，並教會你如何運用它們。 邏輯的基石： 什麼是有效的推理？如何識彆謬誤？本書將從基本的邏輯規則齣發，讓你瞭解演繹推理和歸納推理的運用，學習識彆諸如“訴諸權威”、“人身攻擊”、“滑坡謬誤”等常見的邏輯陷阱。通過練習，你將能夠更清晰地組織自己的論證，也能更敏銳地發現他人的論證漏洞。 批判性閱讀的智慧： 在海量信息麵前，如何像偵探一樣審視信息來源的可靠性、論證的嚴謹性、證據的充分性？本書將教會你識彆文本的隱含假設，分析作者的立場和目的，區分事實與觀點，從而形成自己獨立的判斷。你將不再是被動接受信息的“海綿”，而是主動篩選、分析、評價的“智者”。 辯論的藝術與科學： 並非要你成為辯論場上的激烈辯手，而是要讓你理解如何清晰地錶達自己的觀點，如何有效地傾聽他人的意見，如何在交流中理性地處理分歧。本書將探討不同觀點的碰撞如何激發新的洞見，以及如何通過尊重和理解，在對話中尋求共識或達成更深刻的理解。 多元視角下的洞察： 很多問題都不是非黑即白的。本書將鼓勵你嘗試從不同的角度、不同的立場去審視同一個問題，理解不同背景的人們可能持有不同的看法，並嘗試理解這些看法的閤理性。這將有助於你打破思維定勢，培養包容和理解的精神。 三、 文化圖景的解讀：品味時代的精神氣質 文化是時代的鏡子，也是時代精神的載體。從流行藝術到經典文學，從影視作品到網絡熱梗，它們都無聲地訴說著時代的變遷和人們的心靈訴求。 流行文化的麵麵觀： 音樂、電影、電視劇、遊戲、動漫，這些流行文化産品為何能吸引如此多的關注？它們傳達瞭怎樣的價值觀？又反映瞭我們怎樣的情感需求？本書將引導你超越錶麵的娛樂性，去挖掘流行文化背後的深層含義，理解它們如何塑造我們的審美趣味和價值觀念，以及我們如何能與流行文化進行更健康、更有意義的互動。 經典的迴響： 那些跨越時空的文學、藝術作品，為何至今仍能觸動人心？它們在今天對我們又有著怎樣的啓示？本書將帶領你重新審視那些經過時間沉澱的文化經典，理解它們如何承載瞭人類的智慧與情感，以及如何在與經典的對話中，找到連接過去與現在、照亮未來的思想火光。 敘事的力量與陷阱： 我們每天都在通過各種故事來理解世界，但故事並非總是真實。本書將探討敘事如何構建我們的認知，如何影響我們的情感，以及如何被用於宣傳和操縱。你將學會識彆故事中的偏見和謊言，理解不同敘事背後所承載的權力關係。 《思辨的火花：洞察時代脈搏，塑造獨立之聲》 是一本邀請你參與的讀本。它不是一本需要你被動吸收的教科書，而是一場場思維的探險，一次次心靈的對話。我們鼓勵你在閱讀中思考，在思考中提問，在提問中探索。這本書的價值，最終將體現在你因此而産生的每一個獨立而深刻的思考，你因此而擁有的每一個清晰而勇敢的判斷，以及你因此而點亮的、屬於你自己的、洞察時代的智慧之光。 請準備好，讓我們一同踏上這場發現之旅，用思辨點燃你的智慧，讓你在時代的洪流中，發齣屬於自己獨特而有力的聲音。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對社會現象和文化演變有著濃厚興趣的讀者，我注意到這本書的主題——“當代時文的文化思辨”。這個組閤詞語本身就充滿吸引力，它預示著這本書將帶領讀者關注當下正在發生的各種文化現象，並通過批判性的思維去深入剖析。我期待這本書能夠提供一係列精選的“時文”，這些文章應該具有代錶性，能夠反映齣當代社會文化發展的不同側麵和可能存在的爭議點。更重要的是，我希望這本書的“思辨”部分能夠做到位，不僅僅是簡單地羅列觀點，而是能夠引導讀者去探究這些文化現象背後的成因，理解其形成的社會背景，並分析其可能帶來的影響。我希望通過閱讀這本書，我能夠學會如何理性地看待各種文化現象，不被錶象所迷惑，而是能夠看到更深層次的邏輯和價值。它是否能幫助我提升對文化現象的解讀能力，這是我購買它的主要動機。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計給我一種沉靜而有力量的感覺，仿佛裏麵蘊藏著許多值得深入探討的議題。我關注它的“文化思辨”這一核心主題，因為它直接觸及瞭當下社會轉型期中，人們普遍存在的迷茫和睏惑。在快速變化的時代裏，傳統的文化符號和價值觀念正在受到前所未有的衝擊，新的文化形態也在不斷湧現。這本書是否能夠敏銳地捕捉到這些時代脈搏，並將它們梳理清晰，提供有深度、有見地的分析，是我衡量其價值的關鍵。我希望它能帶領我走進不同的文化語境，理解不同人群的思維方式，甚至是那些與我自身背景截然不同的觀點。更重要的是，我希望它能教會我如何在這個多元而復雜的文化景觀中，保持清醒的頭腦，不隨波逐流，而是能夠形成自己獨立而堅定的文化立場。它是否能成為我在文化迷霧中的指路明燈，這是我最看重的。

評分☆☆☆☆☆

作為一名中學生，我常常覺得課本上的知識有些枯燥，和現實生活脫節。當我看到這本書的副標題“中學生思辨讀本”時，心裏還是蠻激動的。我一直希望能有一本書，能夠用更貼近我們生活的方式，來講述那些看起來很“大”的文化概念，並且引導我們去思考。我希望這本書裏的文章，不是那些遙不可及的學術論文，而是能用我們能理解的語言，去分析我們身邊發生的各種事情。比如，為什麼會有網絡流行語？為什麼某些現象會在社交媒體上迅速傳播？這些背後有沒有什麼文化的原因？我期待這本書能給我一些答案，或者更重要的是，能教會我如何自己去尋找答案。我希望它能成為我思考的“助推器”，讓我不再被動接受信息，而是主動去探索、去質疑、去形成自己的觀點。如果這本書能讓我覺得閱讀是一件有趣又有意義的事情，而不是一項任務，那它就非常成功瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題就足以引起我的好奇心。“當代時文”意味著它緊貼時代脈搏，能夠觸及當下社會的熱點與爭議。而“文化思辨”則暗示瞭它不僅僅是簡單地陳述事實，而是要引導讀者深入思考，分析不同文化現象背後的邏輯、價值觀和影響。作為一名對社會發展和文化變遷保持敏感度的讀者，我期待在這本書中找到能夠激發我獨立思考的素材和論據。我希望它能夠提供一些新鮮的視角，挑戰我已有的認知，甚至讓我對一些習以為常的現象産生質疑。尤其是在當前信息爆炸的時代，如何辨彆真僞、如何形成自己的判斷，顯得尤為重要。這本書能否在這一點上給予我啓發，讓我擁有更清晰的頭腦去理解復雜的世界，是我最為期待的部分。它是否能幫助我跳齣固有的思維模式，學會從多維度、多角度去審視問題，從而提升自己的批判性思維能力，這是我評判它價值的重要標準。

評分☆☆☆☆☆

我對“時文”這個詞非常敏感，因為我覺得隻有關注當下發生的事情，纔能真正理解我們所處的時代。而“文化思辨”則是一個更深層次的要求，它不僅僅是瞭解“是什麼”，更是要探討“為什麼”。我非常期待這本書能夠將這兩者完美地結閤起來。我希望它能夠選取那些真正能夠引起社會廣泛討論的“時文”，然後從文化的角度進行深入剖析。比如，關於某個社會熱點的評論，是否能挖掘齣其中潛藏的文化價值觀衝突？關於某個網絡事件的討論，是否能揭示齣其背後的文化心理？我希望這本書能給我提供一個分析問題的框架和方法，讓我能夠舉一反三，在閱讀其他“時文”的時候，也能進行有效的文化思辨。它能否幫助我成為一個更具洞察力、更善於思考的讀者，是我的核心期待。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

紙張不好，影響閱讀，懷疑是倒版。其他還好

評分☆☆☆☆☆

不錯的書，值得購買值得看。

評分☆☆☆☆☆

《中學生思辨讀本:古典詩歌的生命情懷》寫到，為瞭更好地理解詩歌，書中餘黨緒將99首詩歌按照主題分為十類：生與死，情與怨，功與名，傢與國，物與我，窮與達，進與退，今與昔，離與閤，悲與喜，基本上囊括瞭一個傳統詩人所要麵對的社會命題、所要經曆的生命境遇和所要解決的人生問題。其實，當代人的生存，與他們也大體相似。

評分☆☆☆☆☆

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