語文教師專業發展十四講 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王榮生 著

圖書標籤:

• 語文教師
• 專業發展
• 教師培訓
• 教學方法
• 課程設計
• 教育教學
• 素養提升
• 新課標
• 教學反思
• 教育研究

齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787567522596

版次：1

商品編碼：11668024

包裝：平裝

叢書名： 參與式語文教師培訓資源

開本：16開

齣版時間：2015-04-01

用紙：輕型紙

頁數：304

內容簡介

《語文教師專業發展十四講》是根據國培標準設計的參與式語文教師培訓的資源，由承擔國培計劃的上海師範大學王榮生教師主編。
《語文教師專業發展十四講》主要收錄瞭在國內有廣泛影響力的學科課程專傢（於漪、王榮生、陳軍、王棟生等）和一般理論課程專傢（鍾啓泉、張民選、謝利民、崔允漷等）在國培實踐中對語文學科教學所做的主題報告，共12講，報告內容得到瞭廣大參與國培的一綫教師一緻的肯定和喜愛。

作者簡介

王榮生，上海師範大學教授，教育部“全國課程資源專傢工作委員會語文分委會”委員，中國高等教育學會語文教育專業委員會常務理事、學術部主任。著有《語文科課程論基礎》、《新課標與語文教學內容》、《聽王榮生教授評課》等。

內頁插圖

目錄

卓越教師的培養與成長
第1講 樹立精神風範，引領教育現代化
第2講 教師的文化自覺
第3講 卓越教師的培養與成長
第4講 教師二次成長論
第5講 語文教師的專業成長之路
專業知識的學習與發展
第6講 《教師教育課程標準(試行)》解讀
第7講 從教育問題的解決者到教育知識的發現者
第8講 語文教師專業知識的構成
第9講 從課例中獲取語文教學知識
教學能力的修煉與提升
第10講 基於課程標準的教學
第11講 課堂教學與教師教學能力發展
第12講 來自教研員的課堂觀察
第13講 啓思與導疑：發展學生思維的方法
第14講 語文教師如何有效反思

前言/序言

《教學的溫度與深度：一綫教師的實踐探索與心得》 內容簡介 本書是一綫語文教師在教育實踐中，關於教學理念、方法、反思與成長的深度梳理與分享。作者並非宏大敘事，而是將目光聚焦於日常教學中的一個個具體場景、一次次課堂互動，以及在這些過程中不斷湧現的睏惑、嘗試與感悟。本書旨在為同樣在一綫耕耘的語文教師提供一份可親可感的參考，激勵他們在教學的道路上，不斷追求“溫度”與“深度”的和諧統一。 第一章：點燃課堂的火種——如何激發學生的學習興趣 在這一章中，作者首先探討瞭激發學生學習興趣的“秘密”。他認為，興趣並非憑空而來，而是源於對學生主體性的尊重和對學習內容生活化、趣味化處理的精心設計。書中詳盡地描繪瞭如何通過創設情境，將枯燥的文本轉化為引人入勝的故事；如何運用多媒體技術，為抽象的概念注入生動的形象；以及如何設計開放性的問題，鼓勵學生大膽質疑，積極參與討論。作者分享瞭許多具體的教學案例，例如，在講解古詩時，他如何通過播放古風音樂、展示相關畫捲，並引導學生想象詩人當時的心境，從而讓學生在情感上與古詩産生共鳴。在講解議論文時，他如何引導學生將社會熱點事件與文本論證相結閤，讓他們感受到語文學習的現實意義。本書強調，興趣的培養是一個潤物細無聲的過程，需要教師持續的觀察、靈活的調整和真誠的引導，讓學習本身成為一件令人期待的事情。 第二章：字斟句酌的藝術——精進文本解讀的細節 文本解讀是語文教學的核心，但往往也是難點。本章深入剖析瞭精進文本解讀的細節功夫。作者認為，深度解讀並非一味地進行“題海戰術”，而是要引導學生學會“慢下來”，仔細品味字詞的含義、句子的結構、段落的邏輯以及篇章的整體意蘊。書中詳細介紹瞭如何引導學生通過查閱工具書、聯係語境、比較異同等多種方式，準確理解字詞的豐富內涵；如何分析句子的修辭手法、語氣情感，理解其深層含義；如何梳理段落間的邏輯關係，把握文章的脈絡。作者特彆強調瞭“推敲”的重要性，鼓勵教師與學生一起，對文章中的某個字、某個詞、某句話進行反復的琢磨，發現其言外之意、弦外之音。他舉例說明，在分析一個動詞的選擇時，可以引導學生思考“走”與“踱”、“跑”與“飛”之間細微的差彆，從而體會作者用詞的精準和情感的錶達。本章還探討瞭如何引導學生從不同的角度解讀文本，理解文本的多元解讀空間，培養學生的批判性思維和獨立思考能力。 第三章：言語的魔力——提升學生的口語錶達與傾聽能力 口語錶達與傾聽能力是學生語文素養的重要組成部分，也是當下許多教師麵臨的挑戰。本章著重探討瞭如何通過有效的教學策略，提升學生的口語錶達與傾聽能力。作者提齣瞭“多聽多說多模仿”的原則，並通過具體的活動設計，引導學生在實踐中提升。書中介紹瞭如何設計課堂討論，讓每個學生都有機會發言，並鼓勵學生互相傾at；如何組織辯論賽，鍛煉學生的邏輯思維和辯詞能力；如何引導學生進行故事復述、角色扮演，提升他們的語言組織和錶達能力。同時，本章也強調瞭傾聽的重要性，設計瞭引導學生積極傾聽、理解他人觀點的活動。作者認為，傾聽不僅僅是用耳朵去接收信息，更是用心去理解、去迴應。他分享瞭如何在課堂上引導學生學會專注地聽、適時地迴應，以及如何在評價學生發言時，不僅關注其內容，也關注其錶達的清晰度和完整性。本書強調，口語錶達能力的提升需要大量的練習和反饋，教師需要耐心指導，營造一個安全、包容的語言實踐環境。 第四章：文字的鄉愁——培養學生的人文情懷與審美能力 語文學習不僅僅是語言文字的訓練，更承載著豐富的人文精神和審美情趣。本章緻力於探討如何通過語文教學，培養學生的人文情懷與審美能力。作者認為，人文情懷的培養源於對文本背後情感、曆史、文化的深刻理解。書中詳細闡述瞭如何引導學生在閱讀中體會作者的情感，理解作品的時代背景，感受中華傳統文化的魅力。他舉例說明，在學習古典詩詞時，如何引導學生體會詩人思鄉、懷古、憂國憂民的情感，從而引發學生對傢國情懷的思考。在學習散文時，如何引導學生感受作者對生活的熱愛、對自然的贊美，從而提升學生的審美體驗。本章還探討瞭如何引導學生欣賞不同風格的作品，培養他們的鑒賞能力，發現語言文字的美，以及如何通過文學作品，讓學生理解人生的多樣性，學會關懷他人，尊重差異。作者強調，人文情懷的培養需要教師以身作則，用自己的言傳身教，將真摯的情感、深刻的思考傳遞給學生。 第五章：教學的“心”力量——教師的專業成長與反思 教師的專業成長是提升教學質量的關鍵。本章從教師自身的角度齣發，探討瞭教學的“心”力量，即教師的專業成長與反思。作者坦誠地分享瞭自己在教學過程中遇到的睏惑、經曆的失敗，以及從中獲得的寶貴經驗。書中詳細介紹瞭教師如何通過閱讀專業書籍、參加學術研討、進行課堂觀察，不斷豐富自己的知識體係和教學理論。更重要的是，本章強調瞭教學反思的重要性。作者分享瞭自己建立教學反思日誌的習慣，記錄課堂上的得失，分析成功與失敗的原因，並據此調整教學策略。他認為，反思並非簡單的總結，而是對教學過程的深度剖析，是對自身教學理念和行為的持續審視。本書還探討瞭如何處理師生關係，如何與傢長有效溝通，以及如何在高壓環境下保持教學熱情和職業幸福感。作者相信，一個擁有健康心態、持續反思能力的教師，纔能真正點燃學生學習的火種，並將語文教學推嚮更高的境界。 第六章：教育的溫度——構建溫暖和諧的班級文化 班級文化是影響學生學習和成長的重要因素。本章聚焦於教育的“溫度”，探討如何構建一個溫暖和諧的班級文化。作者認為，溫暖的班級文化並非一味地溺愛，而是建立在尊重、理解、關愛和規則的基礎之上。書中詳細描述瞭如何通過細緻入微的關懷，關注每個學生的成長，包括他們的學習、生活、心理狀態。他分享瞭如何通過班級活動，增進學生之間的友誼和互助，例如組織戶外拓展、開展主題班會等。本章也強調瞭規則的建立與執行，認為清晰、公平的規則是班級秩序的保障，而教師的以身作則則是規則最有力的支撐。作者還探討瞭如何處理學生間的矛盾，如何引導學生學會寬容與閤作，以及如何營造一個鼓勵嘗試、不怕犯錯的氛圍。他認為，一個充滿溫度的班級，能夠讓學生感受到歸屬感和安全感，從而更積極地投入到學習中，更自信地展現自我。 第七章：設計的智慧——優化課堂教學的每一個環節 高效的課堂教學離不開精心的設計。本章著重探討瞭設計的智慧，即如何優化課堂教學的每一個環節。作者認為，教學設計是一個係統工程，需要從宏觀到微觀，對教學目標、教學內容、教學方法、教學評價等進行周密考慮。書中詳細介紹瞭如何根據教學目標，選擇最適閤的教學內容，並將其分解為易於學生理解和掌握的知識點。他分享瞭如何設計導入環節，快速吸引學生的注意力；如何設計核心環節，引導學生主動探索和思考；以及如何設計總結環節，鞏固學習成果。本書強調瞭教學方法的選擇與組閤，鼓勵教師大膽嘗試多種教學方法，並根據學生的特點和教學內容進行靈活運用，例如講授法、討論法、閤作學習法、項目式學習法等。作者還深入探討瞭教學評價的設計，認為評價應是多維度的，不僅關注學生的學業成績，更關注學生的學習過程、能力發展和情感態度。通過具體的案例，本書展示瞭如何設計不同類型的評價任務，如課堂觀察、作品分析、口頭匯報、小組展示等，以全麵瞭解學生的學習狀況。 第八章：評價的溫度與效度——科學公正地反饋學習成效 教學評價是連接教學與學習的重要橋梁，本章深入探討瞭評價的溫度與效度，旨在實現科學公正地反饋學習成效。作者認為，評價不應僅僅是為瞭分數，更重要的是為學生的學習提供有價值的反饋，幫助他們認識自我、明確方嚮。書中詳細闡述瞭如何設計過程性評價，關注學生在學習過程中的點滴進步，例如課堂參與度、作業完成質量、小組閤作錶現等，避免“一考定終身”的弊端。同時，本章也強調瞭終結性評價的重要性，但指齣其應更加注重對學生綜閤能力的考察，而非簡單的知識記憶。作者分享瞭如何設計多樣化的評價形式，如測驗、考試、作品集、口頭報告、演示文稿等，以多角度、多維度地評估學生的學習成果。本書特彆強調瞭評價的“溫度”，即教師在評價過程中應如何給予學生積極、鼓勵性的反饋，幫助他們建立自信，剋服睏難。他建議，在指齣學生不足的同時，也要肯定其優點和進步，引導他們看到希望，激發進一步學習的動力。 第九章：閱讀的深度與廣度——拓寬學生的視野與思維 閱讀是語文學習的靈魂，本章緻力於探討如何拓寬學生的視野與思維，提升閱讀的深度與廣度。作者認為，優秀的閱讀教學應引導學生超越文本錶麵的信息，深入理解文本背後的思想、情感和文化，同時也要鼓勵學生接觸更廣泛的閱讀材料，拓展知識的邊界。書中詳細介紹瞭如何引導學生進行精讀，例如通過提問、討論、賞析等方式，深入理解文本的內涵；如何引導學生進行略讀，快速掌握文章的主旨和關鍵信息；如何引導學生進行泛讀，接觸不同體裁、不同主題的作品。作者特彆強調瞭引導學生建立自己的閱讀體係，鼓勵他們根據自己的興趣和需求，選擇閤適的書籍，並分享瞭如何引導學生利用圖書館、網絡等資源，獲取豐富的閱讀材料。本書還探討瞭如何引導學生進行閱讀的批判性思考，例如質疑文本的觀點，比較不同作者的論述，從而形成自己獨立的判斷。通過分享成功的閱讀推廣活動，作者激勵教師，讓閱讀成為學生生活中不可或缺的一部分，培養他們終身閱讀的習慣。 第十章：寫作的溫度與力度——激發學生的創造力與錶現力 寫作是語文學習的綜閤體現，本章著重於激發學生的創造力與錶現力，關注寫作的“溫度”與“力度”。作者認為，優秀的寫作教學應將寫作視為一種錶達自我的方式，而非枯燥的任務。書中詳細介紹瞭如何引導學生從生活齣發，捕捉創作的靈感，例如通過觀察、體驗、交流等方式，積纍寫作素材。他分享瞭如何設計多樣化的寫作訓練，例如命題作文、半命題作文、看圖寫作、情境寫作等，以滿足不同學生的寫作需求。本書強調瞭寫作過程中“推敲”的重要性，鼓勵學生反復修改，打磨語言，使文章更加精煉、生動。作者還探討瞭如何引導學生理解不同文體的寫作特點，掌握不同文體的寫作技巧，例如記敘文的細節描寫，議論文的邏輯論證，詩歌的意境營造等。本章特彆強調瞭寫作的“溫度”，即教師如何用鼓勵、支持的態度，激發學生的寫作熱情，讓他們敢於錶達，樂於創作。他認為，每一次成功的寫作體驗，都將成為學生自信心提升的重要階梯。 第十一章：語言的脈絡——探究語法的內在邏輯 語法並非僵化的規則，而是語言的骨架，本章緻力於探究語法的內在邏輯，幫助學生理解語言的運作機製。作者認為，語法教學應擺脫枯燥的填空題和選擇題，轉而關注語法的實際運用，讓學生在理解的基礎上掌握。書中詳細介紹瞭如何引導學生從具體的語言現象齣發，歸納語法規則，例如通過分析例句，引導學生理解主謂賓的構成，或者通過對比句式，理解不同句子的錶達效果。他分享瞭如何將語法知識與閱讀、寫作相結閤，例如在閱讀時，引導學生分析句子結構，理解作者的錶達意圖；在寫作時，引導學生運用所學的語法知識，使錶達更加準確、流暢。本章還探討瞭如何引導學生理解語法的變遷與發展，瞭解語言的生命力，從而更加熱愛和珍視我們的語言。作者相信，當學生理解瞭語法的內在邏輯，他們將能夠更自覺地運用語言，寫齣更具錶現力的文字。 第十二章：文學的魅力——引導學生感受經典的力量 文學作品是人類智慧的結晶，本章旨在引導學生感受經典的力量，體驗文學的魅力。作者認為，文學教學應激發學生對文學的熱愛，培養他們的審美情趣和人文素養。書中詳細介紹瞭如何引導學生理解經典作品的藝術價值，例如通過賞析優美的語言、精巧的構思、深刻的思想，讓學生感受到文學的獨特魅力。他分享瞭如何引導學生理解不同文學流派的特點，例如浪漫主義的激情，現實主義的深刻，現代主義的探索，從而拓寬學生的文學視野。本章還探討瞭如何引導學生將文學作品與現實生活相結閤，思考作品中的人物命運、社會背景，從而引發學生對人生的思考和對社會的關懷。作者認為，經典的閱讀體驗，能夠滋養學生的心靈，豐富他們的精神世界，讓他們在喧囂的世界中，找到寜靜與力量。 第十三章：教育的溫度與藝術——師生關係的構建與維護 良好的師生關係是教育成功的基石，本章著重探討瞭教育的溫度與藝術，即如何構建與維護和諧的師生關係。作者認為，教育不僅僅是知識的傳遞，更是情感的交流和心靈的溝通。書中詳細描述瞭教師如何用真誠、關愛、尊重去對待每一個學生，瞭解他們的個性需求，關注他們的情感變化。他分享瞭如何通過有效的溝通技巧，化解師生間的誤會，建立信任，例如積極傾聽、耐心解釋、適時鼓勵等。本章還探討瞭如何處理學生間的衝突，如何引導學生學會寬容與理解，以及如何營造一個相互尊重、相互支持的班級氛圍。作者強調，教師的以身作則，是構建良好師生關係的關鍵，教師的言行舉止，將直接影響學生對教育的認知和對教師的評價。他相信，充滿溫度的師生關係，能夠為學生的成長提供強大的心理支持，讓他們在愛的港灣中茁壯成長。 第十四章：教學的持續進化——擁抱變化，在反思中前行 教育是一個不斷發展的領域，本章聚焦於教學的持續進化，鼓勵教師擁抱變化，在反思中前行。作者認為，優秀的教師應具備開放的心態，不斷學習新的教育理念和教學方法，並將其融入到自己的教學實踐中。書中詳細介紹瞭如何通過參與教育改革，關注教育前沿信息，例如通過閱讀教育類期刊、參加綫上綫下培訓，不斷更新自己的知識儲備。他分享瞭如何利用信息技術，提升教學效果，例如運用在綫學習平颱、虛擬現實技術等，為學生提供更豐富、更具互動性的學習體驗。本章還強調瞭教學的“迭代”思維，鼓勵教師將每一次教學都視為一次實驗，在實踐中不斷調整和優化。作者認為，持續的反思是教學進化的不竭動力，教師應養成定期反思的習慣，總結經驗，發現問題，並積極尋求解決方案。他相信，每一個有追求的語文教師，都應該是一個終身學習者，在教育的道路上，不斷探索，不斷進步，為學生的成長貢獻自己的力量。

評分☆☆☆☆☆

我是一位已經退休的語文教師，雖然已經離開瞭教學一綫，但依然心係著教育事業，並經常指導一些年輕的教師。《語文教師專業發展十四講》這本書，是我近年來讀到的一本極具價值的著作。它以一種深刻而又貼近實際的方式，闡述瞭語文教師專業發展的核心要素。 書中對於“教學創新”的解讀，讓我看到瞭教育的生命力所在。作者並沒有鼓吹一些脫離實際的“新潮”教學法，而是強調在繼承傳統教學精華的基礎上，進行有針對性的創新。例如，書中對於如何將“古詩詞的吟誦”與“現代音樂創作”相結閤的構想，就極具創意，既保留瞭古詩詞的韻味，又賦予瞭其新的生命力，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中感受中國傳統文化的魅力。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對教育始終保持高度熱情的傢長，我經常會關注與教育相關的書籍，尤其是那些能夠幫助教師提升教學水平、促進學生全麵發展的著作。《語文教師專業發展十四講》這本書，是我最近讀到的一本非常值得推薦的書籍。它從一個非常專業和係統的角度，剖析瞭語文教師在現代教育體係中所麵臨的挑戰和機遇。 我尤其欣賞書中關於“傢校閤作”的章節。我深知，教育並非學校單方麵的工作，而是需要傢庭和學校共同努力。這本書為教師提供瞭許多關於如何與傢長有效溝通、如何建立良好傢校關係的建議。例如，書中提齣的“定期傢訪製度的創新性實踐”，以及“如何利用傢長會進行有效的教育理念傳播”，都讓我看到瞭提升傢校閤作質量的希望。

評分☆☆☆☆☆

我是一名年輕的語文教師，剛入職沒多久，對未來的教學之路充滿瞭憧憬，也時常感到迷茫。手裏這本《語文教師專業發展十四講》簡直就是我教學路上的“及時雨”。它沒有空洞的大道理，而是充滿瞭實踐的智慧和前沿的理念，讀起來讓人豁然開朗。書中對於“教師的角色定位”的論述，尤其讓我受益匪淺。我之前總覺得自己隻是一個知識的傳授者，但這本書讓我意識到，我們更應該是學生學習的引導者、學生心靈的啓迪者，甚至是學生人生道路上的引路人。 書中關於“課程設計與實施”的章節，為我提供瞭一個非常清晰的框架。我曾為如何設計一堂既有深度又有廣度的公開課而焦頭爛額，這本書則詳細講解瞭從確定教學目標、選擇教學內容，到設計教學環節、優化教學方法，再到進行教學評價的整個流程。其中關於“目標驅動”的教學設計理念，讓我明白瞭應該如何從學生的學習需求齣發，反嚮設計教學活動，而不是被動地接受現有的教材。這種係統性的指導，對於像我這樣的新手教師來說，簡直是無價之寶。

評分☆☆☆☆☆

我是一名即將畢業的師範生，對未來的教育事業充滿憧憬，也帶著一絲不安。在求職和備崗的過程中，我閱讀瞭大量的教育類書籍，《語文教師專業發展十四講》無疑是其中最讓我印象深刻的一本。它不僅僅是一本理論著作，更像是一位經驗豐富的引路人，為我指明瞭前進的方嚮。 書中關於“教師的專業素養”的論述，讓我明白瞭作為一名語文教師，不僅僅要掌握紮實的學科知識，更要具備深厚的人文底蘊、廣闊的視野和良好的心理素質。這一點對我來說尤為重要，因為我深知自己還有很多不足之處，需要不斷學習和提升。書中提齣的“終身學習”的理念，更是讓我認識到，教育是一個不斷發展的領域，我們必須保持學習的熱情，纔能跟上時代的步伐。

評分☆☆☆☆☆

在我看來，《語文教師專業發展十四講》這本書，不僅僅是一本供教師閱讀的專業書籍，它更是一種教育理念的傳播，一種對教師職業的緻敬。我是一名從事教育多年的人，深知這份職業的意義非凡。這本書以其深刻的洞察力和前瞻性的視野，為語文教師的專業發展描繪瞭一幅清晰而充滿希望的藍圖。 書中關於“教師的教育情懷”的論述，深深打動瞭我。作者強調，教師的專業發展不僅僅是知識和技能的提升，更重要的是教育情懷的培養。這種情懷，體現在對每一個學生的關愛，對教育事業的熱忱，對知識的敬畏。隻有擁有瞭深厚的教育情懷，教師纔能真正成為學生心靈的燈塔，指引他們走嚮更美好的未來。這本書讓我更加堅信，教師是一個充滿愛與責任的職業，值得我們一生去追求和奉獻。

評分☆☆☆☆☆

我是一名曾經的語文愛好者，後來因為對教育的熱情，選擇瞭成為一名語文教師。在我的職業生涯中，我一直在思考如何纔能讓我的課堂更有吸引力，如何纔能激發學生對語文的熱愛。《語文教師專業發展十四講》這本書，如同一場及時雨，為我提供瞭源源不斷的靈感和動力。 書中關於“教學的藝術性”的探討，讓我受益匪淺。我一直認為，語文教學不僅僅是知識的傳授，更是一種藝術的創造。作者在書中通過大量的案例，生動地展現瞭如何將文學的魅力、語言的韻味融入到課堂教學中，讓學生在欣賞美的過程中感受語言的魅力。例如，書中關於“如何通過戲劇錶演來理解人物情感”的講解，就讓我看到瞭語文教學的無限可能。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我仿佛被點亮瞭一盞燈，之前在教學中遇到的許多睏惑和瓶頸，都找到瞭新的視角和解決方案。書中的“十四講”並非孤立的章節，而是層層遞進，構成瞭一個完整的知識體係。從對教師自身素養的內省，到教學方法的創新，再到對學生全麵發展的關懷，每一個環節都設計得相當周全。我印象特彆深刻的是關於“情境創設”的部分，作者並沒有停留在理論層麵，而是結閤瞭大量的優秀教學案例，生動地展示瞭如何在課堂中營造齣引人入勝的學習氛圍，讓知識不再枯燥，讓學生主動參與進來。 尤其讓我驚喜的是，書中對“信息技術與語文教學的融閤”的探討，這正是我目前非常頭疼的一個問題。我常常覺得，雖然我們都在嘗試使用多媒體，但往往隻是把PPT當作“電子黑闆”，並沒有真正發揮齣技術的優勢。這本書則提供瞭一些非常具體的思路，比如如何利用在綫資源進行閤作學習，如何運用互動平颱進行即時反饋，如何引導學生利用技術進行深度探究式學習。這些內容讓我看到瞭信息技術在提升教學效率、豐富教學手段方麵的巨大潛力，也為我打開瞭新的教學思路。

評分☆☆☆☆☆

我是一名已經工作瞭十幾年的中學語文教師，對語文教學的熱情從未減退，但也在日復一日的教學中感到瞭一些瓶頸。我一直在尋找能夠幫助我突破瓶頸、實現自我提升的資源，而《語文教師專業發展十四講》這本書，正是滿足瞭我這樣的需求。書中的“教學反思”和“專業成長”的篇章，讓我重新審視瞭自己的教學實踐，找到瞭很多過去忽略的細節。 我特彆喜歡書中關於“評價體係改革”的討論。長期以來，我們對學生的評價往往過於側重於紙筆測試，這並不能全麵反映學生的語文素養。這本書提齣瞭一些多元化的評價方式，比如過程性評價、錶現性評價，以及如何將這些評價方式融入日常教學之中。這讓我看到瞭改變評價模式的可能性，也為我今後如何更全麵、更科學地評價學生提供瞭具體的指導。

評分☆☆☆☆☆

初次翻開《語文教師專業發展十四講》，我抱著一種既好奇又有些忐忑的心情。作為一名在一綫教學崗位上摸爬滾打多年的語文教師，我早已深知這份職業的艱辛與挑戰，同時也渴望在日復一日的課堂實踐中找到突破與成長。這本書的書名本身就充滿瞭吸引力，它承諾的“十四講”似乎預示著一條係統而深入的專業發展路徑，而“專業發展”這個詞，更是直擊我們內心最深切的需求——如何在日益變化的教育環境中，不斷提升自我，更好地承擔起傳承文化、啓迪智慧的重任。 我尤其關注的是書中是否能提供切實可行的教學策略和方法。長久以來，我們很多教師都習慣於沿用傳統的教學模式，雖然效果尚可，但總感覺在激發學生的學習興趣、培養其獨立思考能力方麵有所欠缺。我期待書中能夠深入剖析當前語文教學麵臨的睏境，並針對性地提齣創新的教學理念和實踐操作。例如，在文言文教學上，能否有更生動有趣的方式引導學生理解古人的智慧？在古詩詞鑒賞上，能否有更具啓發性的引導，讓學生體會詞句背後的情感與意境？在現代文閱讀理解上，除瞭傳統的“找齣中心思想”、“分析人物形象”之外，能否有更多能夠引導學生進行批判性思維、聯係生活實際的題型和教學設計？

評分☆☆☆☆☆

作為一名在鄉鎮中學任教多年的語文教師，我深知教學資源的匱乏和學生學習基礎的差異。一直以來，我都在思考如何纔能在這種條件下，讓我的學生也能享受到優質的語文教育。當我看到《語文教師專業發展十四講》這本書時，我立刻被它所吸引，因為它不僅僅是關於理論的探討，更是充滿瞭實操性的指導。書中的“差異化教學”和“分層教學”的內容，給瞭我極大的啓發。 我尤其贊賞書中關於“閱讀推廣”的策略。很多時候，學生的閱讀能力和閱讀興趣不足，並非他們不想讀，而是不知道讀什麼，或者覺得閱讀是枯燥的任務。這本書為我提供瞭一些非常接地氣的閱讀推廣方法，比如如何利用班級圖書角，如何組織閱讀分享會，如何引導學生進行個性化閱讀，甚至是如何利用社區資源來拓展學生的閱讀視野。這些方法並不需要高昂的成本，卻能有效地激發學生的閱讀熱情，培養他們的終身閱讀習慣。

評分☆☆☆☆☆

物流不錯，送貨很及時，包裝完好

評分☆☆☆☆☆

活動價，還比較劃算，質量不錯，內容好。

評分☆☆☆☆☆

挺好的，就是選的普通發票結果不支持瞭，活動力度也挺大

評分☆☆☆☆☆

印刷質量整體還不錯！不過目錄上竟然發現錯彆字瞭！

評分☆☆☆☆☆

閱讀，教會學生閱讀，本書提供瞭一些思考

評分☆☆☆☆☆

內容實實在在～～～

評分☆☆☆☆☆

第一次在京東買書。下瞭卓越的單，無意中看到京東。發現便宜瞭不少。果斷退單卓越，下單京東，快，包裝好。很棒。贊。以後買書就京東瞭。

評分☆☆☆☆☆

以前買過這套書中的三本，感覺非常好，從學理上把語文學科和語文課說明白瞭。每個語文老師都值得擁有！

評分☆☆☆☆☆

精神食糧，開闊瞭眼界，學習瞭經驗，必須點贊！