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赵杨 著

图书标签:

• 语言学
• 第二语言习得
• 外语教学
• 语言研究
• 应用语言学
• 学习策略
• 语言分析
• 认知心理学
• 教育学
• 语言发展

出版社： 外语教学与研究出版社

ISBN：9787513558372

版次：1

商品编码：11685527

品牌：外研社

包装：平装

丛书名： 汉语国际教育硕士系列教材

开本：16开

出版时间：2015-05-01

用纸：胶版纸

页数：336

正文语种：中文

编辑推荐

适读人群 ：来华学历生,来华非学历生（长短期进修培训生）,海外华裔学习者,海外本土学习者,汉语预科生,汉语自学者,对外汉语专业学生

《第二语言习得》是“汉语国际教育系列教材·核心课教材”中的一本，是作者多年来潜心研究第二语言习得的成果。本书介绍了二语习得的学科背景、不同视角、关注的主要问题和研究方法，还介绍了汉语作为第二语言习得的研究现状以及对二语习得学科的贡献。介绍最新研究成果与关注汉语二语习得研究，既是本书的编写目的，也是本书的两大特点。

内容简介

　　《第二语言习得》介绍了二语习得的学科背景、二语习得研究的不同视角和关注的主要问题、二语习得的研究方法和汉语作为第二语言习得的研究现状以及对二语习得学科的贡献。介绍最新研究成果与关注汉语二语习得研究，既是本书的编写目的，也是本书的两大特点。本书还从方法、发现、结论等方面详细介绍了大量的实证研究。针对汉语国际教育硕士这一读者群体，本书特别注意了视角和研究成果的选取以及专业性与普及性的平衡。本书在每一章后都有思考与讨论题，供课堂讨论或学生作业用。这些问题大多是发散性的，没有统一答案，是对理解能力和思维能力的一种训练。每章后面还有延伸阅读部分，包括两篇中文文章和一篇英文文章，这些文章都是章节内容的补充和延伸，将有助于学生深入学习。

作者简介

　　赵杨，剑桥大学博士，北京大学对外汉语教育学院教授、院长。研究方向为第二语言习得、生成语法和社会语言学。2006年出版专著《汉语使动及其中介语表征》，2011年出版译著《第二语言习得》，2014年出版译著《全球化社会中的语言教师教育》（合译），在Second Language Research、International Journal of Bilingualism、《世界汉语教学》等刊物发表论文20余篇。

内页插图

目录

第一章 概念、现象与问题
第一节 基本概念
第二节 语言系统
第三节 二语习得需要解释的现象
第四节 二语习得研究的主要问题
第五节 结语
第二章 相关领域与研究传统
第一节 二语习得的研究传统
第二节 一语习得
第三节 双语习得
第四节 三语习得
第五节 继承语习得
第六节 跨学科性质与理论问题
第七节 结语
第三章 早期研究
第一节 对比分析假说
第二节 偏误分析假说
第三节 中介语
第四节 儿童语言习得顺序研究
第五节 克拉申的二语习得理论
第六节 结语
第四章 已知语言影响
第一节 一语迁移
第二节 发生迁移的层面

《第二语言习得》—— 洞察学习的奥秘，解锁通往世界的大门 语言，是思想的载体，是沟通的桥梁，更是连接不同文化、跨越时空界限的纽带。掌握一门新的语言，不仅仅是学会一套新的词汇和语法规则，更是开启一扇新世界的大门，让我们得以窥见前所未有的风景，理解迥异的思维方式，并与更广阔的世界建立深刻的联系。《第二语言习得》一书，正是为了深入剖析这一复杂而迷人的过程而生。它不仅仅是一本关于语言学习的书，更是一次关于人类认知、学习机制以及跨文化理解的深刻探索。 在信息爆炸、全球化日益深入的今天，掌握一门或多门第二语言已不再是少数精英的专利，而是成为越来越多个体提升竞争力、拓展人生机遇的关键。然而，许多学习者在追寻这一目标的过程中，常常感到迷茫与挫败。他们或许苦于记忆单词的枯燥，困扰于语法规则的晦涩，甚至对自己的学习能力产生怀疑。那么，究竟是什么决定了我们学习一门新语言的成效？学习的动力究竟来源于何处？不同的人群在学习过程中又会面临哪些独特的挑战与优势？《第二语言习得》将带领读者一同踏上这场智识的旅程，拨开语言学习的重重迷雾，揭示其中蕴含的科学原理与实践智慧。 本书的编写，并非凭空想象，而是建立在一系列严谨的学术研究、心理学实验以及语言学理论之上。我们借鉴了认知心理学关于记忆、注意力和信息处理的最新发现，将其巧妙地融入到语言习得的框架中。同时，我们深入研究了语言学领域关于语音、词汇、语法、语用等各个层面的理论，并结合了社会语言学、神经语言学等交叉学科的视角，力求为读者提供一个全面、立体、科学的学习模型。我们相信，只有理解了语言学习的底层逻辑，才能更有效地制定学习策略，事半功倍地达到学习目标。 《第二语言习得》从多个维度深入探讨了影响学习者成功的关键因素。首先，内在因素是学习的基石。我们将详细阐述年龄、认知能力、学习风格、动机以及个性特征等对学习过程产生的深远影响。例如，为什么儿童学习语言似乎“毫不费力”，而成年人则可能面临更大的挑战？不同的学习风格（视觉型、听觉型、动觉型等）又该如何指导我们选择最适合自己的学习方法？书中将通过大量案例分析和研究数据，帮助读者认识到自身的内在特质，并学会扬长避短，最大化地发挥自己的潜能。 特别值得一提的是，动机在第二语言习得中的作用被我们赋予了高度的重视。我们不再仅仅将动机简单地理解为“想学”的愿望，而是将其细分为工具性动机（如为了工作、升学）和整合性动机（如对目标语言文化的热爱）。书中将深入探讨如何建立和维持持久的学习动力，如何克服学习过程中的挫败感，并分享一些行之有效的提升学习兴趣和投入度的方法，让学习过程充满乐趣而非负担。 其次，外在因素同样扮演着不可或缺的角色。本书将重点分析学习环境、教学方法、学习材料以及社会互动等外部条件如何塑造学习者的学习体验和最终成果。我们不回避讨论传统的教学模式可能存在的局限性，并积极倡导更具互动性、情境化和个性化的教学理念。书中将介绍各种创新型的教学方法，如任务型教学、协同学习、沉浸式学习等，并分析它们在不同情境下的适用性。同时，我们也将提供关于如何选择和利用高质量学习材料（如教材、APP、在线资源）的实用建议，以及如何有效地利用课堂内外的语言实践机会，最大化地从周围环境中汲取养分。 《第二语言习得》还将聚焦于语言学习的具体技能。我们将对语音、词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等各个方面进行深入的剖析，并提出科学的学习策略和练习方法。例如，在词汇学习方面，我们不仅仅局限于传统的背诵单词，而是将介绍记忆曲线、联想记忆、语境记忆等多种高效记忆技巧，并强调词汇在实际语境中的应用。在语法学习上，我们不再将语法视为死记硬背的规则，而是将其视为语言运作的内在逻辑，并通过大量的语料分析和语言习得规律来帮助读者理解和掌握。 对于听力与口语这两项核心的输出技能，本书将提供一系列循序渐进的训练方法。从基础的发音辨别和模仿，到理解日常对话的要点，再到能够流利、准确地表达自己的想法，我们将一步步引导读者克服“开口难”的心理障碍，提升语言的流畅度和准确性。阅读与写作技能的培养同样被置于重要位置，我们将分析不同类型文本的阅读策略，以及如何清晰、有逻辑地组织语言进行写作。 此外，本书还将探讨语言迁移的现象，即母语或其他已掌握语言的知识对第二语言学习的影响。我们将分析正迁移与负迁移（“干扰”）的发生机制，并提供相应的应对策略，帮助学习者最大程度地利用已知，最小化地避免未知带来的困扰。 《第二语言习得》的另一个重要亮点在于，它不局限于理论的探讨，而是充满了实践性的指导与建议。我们深知，再好的理论也需要付诸实践才能显现其价值。因此，在每一章的结尾，本书都将提供一系列具体可行的练习、活动和反思性的问题，鼓励读者将所学知识运用到自己的学习实践中。我们还将分享一些成功学习者的经验，他们的故事将为读者提供宝贵的启示和鼓舞。 这本书的目标读者群体非常广泛。无论是初次接触外语的青少年，还是希望提升语言能力以应对工作挑战的职场人士；无论是沉浸在海外求学或生活的留学生，还是仅仅对异域文化充满好奇并希望通过语言进行交流的爱好者，都将从《第二语言习得》中获益匪浅。本书可以作为一本独立的学习指南，也可以作为语言教学者的重要参考资料，更可以成为语言学习研究者的理论支撑。 我们希望通过《第二语言习得》这本书，能够帮助读者建立起对语言学习的正确认知，培养起科学的学习方法，激发持久的学习热情，最终克服学习中的一切障碍，顺利掌握一门或多门第二语言。我们坚信，掌握一门新的语言，不仅是掌握一项技能，更是一种重塑自我、拓展视野、丰富人生的强大力量。翻开这本书，您将踏上一段充满发现与成长的奇妙旅程。让我们一同深入探索第二语言习得的奥秘，解锁通往更广阔世界的钥匙。

评分☆☆☆☆☆

这本书的深度和广度，完全超出了我对于一本专门性著作的预期。它没有停留在基础的词汇和语法讲解上，而是将焦点放在了学习者个体差异的巨大鸿沟上。我感觉作者像一位经验老到的向导，带着我们穿越了学习者群体中存在的那些“能力黑洞”。最让我印象深刻的是它对“注意力和意识在习得中的作用”的详细论述，那种对学习者内部注意资源分配的精细解剖，让我开始反思自己过去学习时的“摸鱼”状态——原来，心不在焉不仅仅是效率低下，更是直接阻断了关键信息的有效编码。书中提供的一些研究结论，颇具颠覆性，迫使我不得不重新审视那些自己深信不疑的“学习秘诀”。它要求读者做的，是进行自我诊断，找到自己学习机制中的薄弱环节，然后有针对性地设计干预措施。这本书更像是一份私人定制的“认知升级手册”，要求读者投入极大的思考，才能真正榨干它的每一滴价值。

评分☆☆☆☆☆

读完这本著作，我感觉自己像是一个刚刚拿到精密仪器的工程师，突然明白了机器内部那些错综复杂的齿轮是如何协作运转的。它的结构设计极为精妙，仿佛是为那些对语言学习背后的认知过程充满好奇的“极客”量身定做。我特别喜欢它在探讨“输出假设”时所采取的辩证态度，作者并未将任何一种理论视为绝对真理，而是引导读者去思考在不同阶段、针对不同学习者，哪种学习模式可能更为高效。书中的图表和模型构建得异常清晰，虽然涉及不少心理学和神经科学的术语，但作者总能用极其平实的语言进行解释，使得即便是初次接触这些概念的读者也能迅速掌握其核心要义。我发现，它很大程度上重塑了我对“流利”这个概念的理解——它不再是一个遥不可及的终点，而是一个持续的、动态调整的过程。这本书的价值在于，它为你提供了一个坚实的理论框架，让你能够批判性地审视市面上所有那些“快速学习法”的宣传，从而做出更明智的选择。

评分☆☆☆☆☆

这本关于语言学习的书，从头到尾都让我感到既新鲜又深邃。作者并没有采用那种枯燥的、教科书式的讲解方式，而是用一种非常人性化、充满洞察力的视角，带我们走进了第二语言习得的复杂迷宫。我特别欣赏它对“输入假设”的探讨，那种层层递进的分析，让我终于明白了为什么有些学习者即使听了再多的材料，进步依然缓慢。书里穿插了许多现实生活中的案例，那些鲜活的例子，远比抽象的理论更能击中人心。比如，它分析了一个成年学习者在职场中如何克服“语言焦虑”，那种细腻的心理描摹，简直就像是在描述我自己——那种想表达却又词不达意时的窘迫与挣扎，这本书给予了温暖的理解和实用的策略。它不只是告诉我“应该怎么做”，更重要的是，它解释了“为什么会这样”，这种深层次的因果剖析，极大地提升了我对学习过程的掌控感，让我不再盲目，而是带着清晰的目标去实践。

评分☆☆☆☆☆

从阅读体验来说，这本书的叙事节奏掌控得非常高明，时而紧凑严谨，时而又舒缓开阔。它最大的贡献在于，它提供了一套完整的评估工具，让我能够客观地衡量自己目前的语言能力究竟停留在哪个维度上，而不是仅仅凭感觉来判断“我好像会说一点点”。书中对于“情感因素”的讨论，尤为细腻和真诚，作者并没有把情感视为学习的旁支末节，而是将其提升到了核心战略地位。那种关于“自我效能感”如何影响长期坚持的分析，让我这个在语言学习上屡败屡战的老兵找到了新的动力源泉。它不灌输希望，而是教你如何构建一个可持续的信心体系。合上书本的时候，我没有那种“我学到了多少知识”的满足感，而是产生了一种“我终于知道该如何科学地、有耐心地面向未来了”的平静和笃定。这本书带来的改变，是内化的、基础性的，它改变了“我如何看待学习”的方式，这份收获远超任何具体的语言技巧。

评分☆☆☆☆☆

坦率地说，一开始我对这类学术性较强的书籍抱有一丝戒心，担心会陷入晦涩难懂的泥潭。然而，这本书却以一种近乎诗意的叙事方式，将枯燥的理论包裹了起来。它的行文风格非常流畅，如同散文一般引人入胜，尤其是在讨论文化背景对习得的影响时，那种跨文化的对比分析，极富启发性。我尤其被其中关于“中介语阶段”的描述所震撼，作者将学习者在不同阶段所犯的错误，视为一种必然的、具有内在逻辑的过渡状态，而非简单的失败。这种“正名”的态度，极大地缓解了我过去对自己学习停滞不前的自我苛责。它鼓励读者拥抱不完美，将每一次偏离规范的表达都看作是通往最终目标的一次有价值的探索。这本书读完后，我不再恐惧犯错，反而开始期待下一次“有建设性的错误”的出现。它不仅仅是一本关于语言的书，更是一部关于人类适应性和认知弹性的赞歌。

评分☆☆☆☆☆

作为对外汉语教学参考书，内容非常详实，很实用，推荐各位老师购买！

评分☆☆☆☆☆

换了一次，终于满意了。考试用书，好好看啦！

评分☆☆☆☆☆

京东物流挺快的，给个赞！

评分☆☆☆☆☆

贵了些，但是急用就买了，看着应该是正版的

评分☆☆☆☆☆

这本书很实用，理论简洁易懂且考试常用，还有很多典型的例子，便于理解和考试举例，不错！

评分☆☆☆☆☆

岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇。

评分☆☆☆☆☆

我买了这么多多的书 每一个都需要留言 觉得其实没这个必要 一次买书买一批

评分☆☆☆☆☆

好好学习天天向上 认真看教材

评分☆☆☆☆☆

送货很快的，辛苦快递小哥