梦山书系·中国教育学家经典论要丛书：潘懋元高等教育论述精要 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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潘懋元，刘丽建，魏晓艳 编

图书标签:

• 教育学
• 高等教育
• 潘懋元
• 中国教育史
• 教育思想
• 学术著作
• 经典
• 论述
• 梦山书系
• 教育理论

出版社： 福建教育出版社

ISBN：9787533465520

版次：1

商品编码：11713860

包装：精装

丛书名： 中国教育学家经典论要丛书

开本：32开

出版时间：2015-05-01

用纸：胶版纸

页数：230

字数：181000

正文语种：中文

内容简介

　　《梦山书系·中国教育学家经典论要丛书：潘懋元高等教育论述精要》精选了潘懋元先生有关高等教育的著作与论文，这些著作的出版，论文的发表，前后达半个多世纪。具体内容包括：高等教育的基本概念与原理、高等教育研究的多学科视角、高等教育宏观问题研究、高等教育微观问题研究、高等教育研究反思五部分。潘先生的思想精髓对于新时代中国高等教育的发展具有深远的指导意义。

目录

高等教育的基本概念与原理
高等教育与普通教育的区别（一）
高等教育与普通教育的区别（二）
高等教育与普通教育区别形成的主要原因
大学生与中小学生的主要区别
高等教育是建立在普通教育基础之上的专业性教育
高等教育以及有关概念的辨析
——第三级教育、中学后教育、大学教育
学科与专业
课程、教学计划、科目
高等教育的结构
高等教育学的定位
教育与社会关系的规律
——教育的外部关系规律
教育的内部关系规律
教育的内外部关系规律的关系
教育规律同教育工作方针、教育目的的关系
教育规律与教育实践的矛盾关系
高等教育功能与高等学校职能
论高等教育的主体功能与社会功能
高等学校的社会职能
高等教育应当培养全面发展的专门人才
高等教育的社会属性
——兼论高等教育的公益性与产业性
制约近现代高等教育价值追求的基本思想
——兼论人文主义与科学主义、理性主义与功利主义
学术性与职业性：高等教育质量观的视角
可持续发展的高等教育质量观
高等教育研究的多学科视角
作为高等教育研究方法论的多学科观点与方法
高等教育对社会分层的影响
高等教育的公平与效率
学术权力与行政权力的关系
如何理解高校“去行政化”
高等教育与市场经济的关系
“主动适应”与“被动适应”
发挥大学中心作用，促进知识经济发展
关于教育产业
关于教育产权
文化与高等教育
高等教育的文化选择功能
高等教育的文化创造功能
传统文化与高等教育现代化
高等教育宏观问题研究
从可持续发展的角度探讨高等教育改革问题
关于高等教育地方化问题的探讨
区域高等教育发展的必然性
实现中国高等教育地方化的思考与对策
高等教育地方化的可行性分析
关于高等教育通向农村的预测
金融危机对高等教育的影响
高等教育改革：立足现实，面向未来
如何看待教育发展中数量、结构与质量的关系
为什么高等教育只能减缓增量而不能停止扩招
大学不应只比“大”不比“学”
高等教育质量问题
——真实下降和虚假下降的原因与对策
精英教育阶段和大众化阶段的教育质量标准
高等教育大众化与教育质量的多样化
大众化进程的规模速度问题
大众化教育资金投入问题
大众化教育资源的开发与合理配置问题
大众化毕业生就业问题
高等学校如何合理分类
普通高校的分类
特色是高校形象的重要标志
高校的定位与特色
关于本科教育
关于研究生教育
新建本科院校的办学定位与特色发展
地方本科院校的若干特征
地方本科院校定位于应用型高校的依据
地方高校发展中需要解决的若干问题
如何扩大应用型、技能型人才培养，促进高等学校特色办学
独立学院的前景预测
关于专科教育
高等职业教育独立体系的构想
高职应该建成独立的高等教育体系
高等职业技术教育模式的国际比较
积极发展民办高等教育是实现高等教育大众化的必由之路
民办高校投资办学的公益性
民办高等教育发展需要解决的几个关键问题
我国民办高等教育发展的第三条道路
关于成人高等教育
发展继续教育的未来展望
国际论坛与国际话语
高等教育国际化与民族化
我国高等教育面临的主要挑战
高等教育微观问题研究
什么是合理的科类——专业结构
关于创建一流大学
一流大学的特征
大学素质教育与中小学素质教育的异同
学生在教学过程中认识活动的特点
教学与生产劳动的矛盾及解决矛盾的基本原则
产学研三结合是现代社会发展的规律
产学研结合的时代性
产学研的矛盾统一
产学研合作教育的若干原则
关于高等学校教学原则体系的设想
理论联系实际的必要性
间接经验与理论的区别
论教学过程中的理论联系实际
少而精的教学原则
教学改革是核心
高校教学过程的基本规律
高等学校教学要突出自觉性、创造性和独立性
高等学校教学要注重科学研究
高等学校德育过程的基本规律
全面发展与发挥专长应结合起来
必须培养同学独立钻研精神
如何理解创新、创新精神、创新能力
如何对学生进行创新教育
高校毕业生应成为工作岗位的创造者
大学生互助学习
世界教师教育理念的演变
大学教师发展的内涵
大学教授是学术文化传承和创新的引领者
职称回归学衔，提高学术权力
高校校园文化作用
大学认同
我对招生考试的基本看法
高考：从选拔性考试到适应性考试
从科学发展观看高考改革
高等教育研究反思
高等教育研究要重视科学性与可行性
高等教育研究应负什么社会责任
必须加强教学理论研究
关于高校教学研究
关于高校课程研究
教育史是教育理论的源泉
中国高等教育研究的特点
院校研究的意义、内容与方法
定量方法在高等教育研究上的重要性与局限性
依附理论对中国高等教育研究的积极作用与消极影响
“协同创新”的高等教育研究
元教育学与元高等教育研究
附
要第一，不要唯一
敢为天下先
九十感言

《梦山书系·中国教育学家经典论述丛书》总序 教育，是民族的未来，是国家兴衰的根基。回望中华民族波澜壮阔的历史长河，无数先贤智者，或立身教育，或著书立说，为我们留下了宝贵的精神财富。他们以非凡的洞察力，深刻剖析教育的本质，精辟阐述教育的规律，为中国教育的发展指明了方向，提供了智慧的启迪。 然而，在日新月异的时代浪潮中，这些璀璨的思想瑰宝，有时却面临着被淹没的危险。现代社会的快节奏，信息爆炸的洪流，使得我们更容易被短暂的热点所吸引，而忽略了那些历久弥新的经典。更令人扼腕的是，许多珍贵的教育论著，因年代久远、版本稀缺，或因学术研究的局限，未能得到系统性的整理和深入的挖掘，其价值被低估，其影响被削弱。 正是出于对教育经典的高度敬重，对中国教育精神传承的责任感，以及对学术研究深度和广度的追求，我们汇集了一批对中国教育事业做出杰出贡献的教育学家，启动了“梦山书系·中国教育学家经典论述丛书”的编纂工程。本书系旨在系统梳理、深入研究、精要呈现这些教育家的核心思想、代表性论述和学术贡献，以期重温他们的教育智慧，发掘其时代价值，并为当代教育改革与发展提供深刻的理论借鉴与实践启示。 “梦山书系”之名，寄寓着我们对教育理想的追寻，如同登临高远之梦山，俯瞰教育之全貌，汲取前贤之精华。而“中国教育学家经典论述丛书”则明确了我们的目标：聚焦中国本土的杰出教育思想家，精选其最富代表性、最核心的论述，以“精要”的形式呈现，力求在保证思想的完整性与深刻性的前提下，使其更易于读者理解与吸收。 本书系收录的教育学家，他们或亲历中国教育的重大变革，或以其毕生精力投身于教育实践与理论研究，或以其深刻的洞察力预见了教育发展的未来趋势。他们的思想，不仅是中国现代教育史上的重要里程碑，更是中华优秀传统文化在教育领域的生动体现。通过对他们思想的梳理与解读，我们希望能够： 一、 恢复历史的脉络，重塑教育的基因。 每一位教育家的论述，都深深地烙印着他们所处的时代背景、经历的社会变迁以及所受到的思想影响。通过系统阅读，我们可以清晰地看到中国教育思想的演进轨迹，理解不同时期教育改革的逻辑与困境，从而更深刻地认识中国教育发展的历史必然性与复杂性。 二、 提炼核心的智慧，发掘思想的精髓。 繁杂的著作中，往往蕴藏着教育家的核心理念与思想精华。“精要”的编纂方式，正是为了剥离冗余，直击要害，将教育家最宝贵、最具有普遍意义的教育思想提炼出来，让读者在有限的时间内，最大程度地把握其精髓。 三、 展现多元的视角，构建教育的图谱。 中国教育学家群体，并非铁板一块，而是呈现出多元化的思想光谱。他们有的侧重于教育哲学，有的聚焦于教育心理，有的致力于教育技术，有的关注教育管理。本书系将力求呈现这种多元性，通过不同教育家的论述，构建一幅更为丰富、更为立体的中国教育思想图谱。 四、 启迪当代的实践，回应时代的挑战。 经典并非陈迹，其蕴含的智慧，依然能为我们应对当今教育面临的诸多挑战提供深刻的启示。在教育公平、教育创新、素质教育、师资建设、课程改革等领域，先贤们的思考，或许能为我们提供意想不到的灵感和解决方案。 五、 传承宝贵的精神，弘扬教育的价值。 每一位被收录的教育家，都怀揣着对教育事业的无比热爱与执着追求。他们的人格魅力、奉献精神以及对真理的探索，本身就是一种宝贵的教育资源。本书系亦旨在传承这种精神，唤醒当下教育工作者对教育初心与使命的坚守。 本书系的首批卷册，将聚焦于中国近代以来具有代表性的教育学家。我们相信，通过对这些教育家经典论述的系统梳理与精要呈现，能够极大地丰富我们对中国教育思想的认识，为教育研究者、教育管理者、一线教师以及所有关心中国教育发展的人们，提供一份珍贵的精神食粮。 编纂“梦山书系·中国教育学家经典论述丛书”，是一项充满挑战而又意义深远的工程。我们深知，任何一项学术成果的完成，都离不开学者们的辛勤耕耘，离不开出版界的鼎力支持。在此，我们向所有为本书系付出努力的专家学者、编辑同仁，致以最诚挚的谢意。 我们殷切地希望，“梦山书系”能够成为一座连接过去与现在、沟通理论与实践的桥梁，让中国教育思想的光芒得以延续，让先贤的智慧之火，永远照亮中国教育前行的道路。 《梦山书系·中国教育学家经典论述丛书：潘懋元高等教育论述精要》 凡例 一、 宗旨与定位 “梦山书系·中国教育学家经典论述丛书”旨在系统梳理、深入研究、精要呈现中国近代以来杰出教育家的核心思想、代表性论述和学术贡献。本书系秉持学术严谨、内容为王、形式精美的原则，致力于为教育研究者、教育管理者、一线教师及广大教育爱好者提供一批具有高度学术价值与思想启迪意义的经典著作。 二、 “潘懋元高等教育论述精要”卷的编纂说明 本卷聚焦于中国著名教育家、教育理论家潘懋元先生。潘懋元先生一生致力于高等教育的研究与实践，其论述内容丰富，思想深邃，对中国高等教育的发展产生了深远影响。 本卷的编纂，并非对潘懋元先生全部著作的简单汇集，而是经过慎重遴选，力求从其浩如烟海的著述中，精要地提炼出其在高等教育领域最具代表性、最核心、最能体现其学术思想精髓的论述。编纂过程中，我们坚持以下原则： 1. 思想的代表性： 选取能够充分反映潘懋元先生在高等教育的性质、目标、规律、改革、管理、发展战略等关键问题上的核心观点和深刻见解的篇章。 2. 论述的精炼性： 优先选择逻辑清晰、论证严谨、语言精练的论述，力求在有限的篇幅内，最大限度地展现其思想的深度与广度。 3. 内容的原创性与前沿性： 重点关注潘懋元先生那些具有开创性、引领性，对中国高等教育发展具有前瞻性指导意义的论述。 4. 体系的完整性： 在精要呈现的同时，也力求保证所选取论述在高等教育领域能形成相对完整的思想体系，便于读者全面理解其学术贡献。 三、 内容的选取范围 本卷所选取论述的范围，主要涵盖以下几个方面（但不仅限于）： 高等教育的性质与发展规律： 潘懋元先生对高等教育的社会功能、历史演变、发展趋势的深刻洞察。 高等教育的改革与创新： 在不同历史时期，潘懋元先生对高等教育教学、科研、人才培养模式、管理体制等方面的改革举措与思想。 高等教育的管理与决策： 关于高等教育行政管理、学校内部管理、学科专业建设、资源配置等方面的理论与实践探索。 高等教育的国际比较与借鉴： 潘懋元先生对国外高等教育的观察、分析与对中国高等教育发展的启示。 高等教育的战略规划与发展： 对中国高等教育未来发展方向、战略重点、政策制定的思考。 高等教育的质量保障与评价： 关于如何提升高等教育质量、建立健全质量评价体系的论述。 高校教师队伍建设与学术发展： 对高校教师的角色、发展、学术道德等方面的思考。 四、 文本的整理与校订 本书所收录的论述，均以潘懋元先生正式出版的著作、论文、报告等为主要依据，力求文本的准确性与权威性。在整理过程中，我们对原文进行细致的校订，纠正可能存在的文字错误、标点符号使用不当等情况，但尽可能保持原文的原貌，不轻易改动潘懋元先生的原意。 五、 篇章的组织与编排 本卷的篇章组织，并非简单的年表式或文献罗列，而是基于思想内容的关联性与逻辑性进行编排。我们试图将潘懋元先生围绕同一主题或相关主题的论述进行归类，力求使读者在阅读时，能够清晰地感受到其思想的连贯性与发展脉络。具体的编排顺序，将在正文部分体现。 六、 潜在的读者对象 本卷适宜高等教育政策制定者、教育行政管理者、高校领导与管理者、高等教育研究人员、高校教师、研究生，以及对中国高等教育发展和教育思想史感兴趣的广大读者。 七、 声明 本书内容仅为潘懋元先生部分高等教育论述的精要汇编，旨在提供一个清晰、集中的阅读视角。读者若需深入了解潘懋元先生的全部学术思想，敬请参阅其完整著作。 《梦山书系·中国教育学家经典论述丛书：潘懋元高等教育论述精要》 编选说明 “梦山书系·中国教育学家经典论述丛书”旨在勾勒中国现代教育思想的璀璨星河，让先贤的智慧之光穿越时空，启迪当下。本卷聚焦于中国高等教育的泰斗级人物——潘懋元先生。潘老一生躬耕于高等教育领域，其论述博大精深，思想卓著，为中国高等教育的发展提供了源源不断的智力支持与理论引领。 本次编纂“潘懋元高等教育论述精要”，我们并非意图以 exhaustive（穷尽式）的梳理，而是力求在庞杂的学术成果中，精心遴选出最具代表性、最能凝练潘老核心思想的论述片段，使其成为理解潘老高等教育思想的“钥匙”与“导览”。我们的出发点，是希望读者能够通过这精要的一卷，迅速把握潘老在高等教育领域的核心关切、关键洞见与前瞻思考，从而引发进一步深入探究的兴趣。 在选取过程中，我们始终牢记“精要”二字，力求“少而精”，而非“多而杂”。每一个被选入的论述，都经过反复斟酌，确保其能够独立成章，又能在整体中形成有机的联系。我们关注的，是潘老那些历经时间检验，依然闪烁着思想光芒的论断；是那些在中国高等教育转型与发展的关键时刻，起到了拨云见日作用的真知灼见；是那些在世界教育思潮激荡中，展现出中国学者独特智慧与贡献的深刻阐释。 一、 思想的聚焦与体系的构建 潘懋元先生的高等教育思想，如同一幅宏伟的画卷，囊括了从高等教育的根本性质、发展逻辑，到具体的改革实践、管理策略，再到面向未来的战略规划。为了使本卷的论述能够相对完整地呈现其思想体系，我们大致从以下几个维度进行聚焦与组织： 高等教育的“是什么”与“为什么”： 潘老对高等教育的本质、功能、使命的深刻辨析。这部分论述，奠定了理解其后续所有观点的基础，关乎高等教育的根本属性与时代价值。 高等教育的“如何发展”与“如何改革”： 集中呈现潘老关于高等教育发展规律的把握，以及在中国特定历史条件下，对高等教育教学、科研、人才培养模式、专业设置、课程体系等方面的改革方略。这体现了他作为改革者的前瞻性与实践性。 高等教育的“如何管理”与“如何优化”： 聚焦于高校的运行机制、管理体制、资源配置、质量评价、师资建设等议题。潘老在这方面的论述，往往带有极强的现实指导意义，关乎高等教育的效率与效能。 高等教育的“面向未来”与“全球视野”： 展现潘老对未来高等教育发展趋势的预测，以及其在国际高等教育交流与比较中，为中国高等教育发展所汲取的经验与启示。这体现了他作为战略家的宏观视野。 在具体的篇章安排上，我们力求按照逻辑递进的顺序，将不同维度的论述有机串联起来，形成一个初步的、有机的思想脉络。例如，可能先从对高等教育基本性质的论述出发，然后过渡到其发展规律与改革的探讨，再深入到具体的管理与质量保障，最后落脚于面向未来的战略构想。 二、 论述的精炼与原意的坚守 “精要”并不意味着肢解，而是要以最具代表性、最凝练的语言，展现思想的原貌。在选取论述片段时，我们一方面要保证其能够独立成篇，表达完整的意思；另一方面，又会考虑其与前后文的衔接，确保读者在阅读单个片段时，不会产生信息孤岛的感受。 我们始终坚持对潘懋元先生原始文本的尊重。校订与整理的根本目的是为了更加清晰、准确地呈现其思想，而非进行学术上的“再创作”。因此，对于原文的措辞、语序、逻辑结构，我们都力求最大程度地保留其原汁原味，除非是明显的印刷错误或标点符号的失误，否则不轻易进行修改。我们的角色，是“发现者”与“呈现者”，而非“改写者”。 三、 价值的挖掘与时代的意义 潘懋元先生的论述，不仅仅是对特定历史时期问题的回应，其蕴含的教育智慧，具有跨越时空的价值。本卷的编纂，也旨在挖掘这些思想的深层价值： 理论的原创性： 潘老提出的许多概念、模型、理论，在中国高等教育学界具有开创性意义，对我们理解高等教育的运行机理提供了新的视角。 实践的指导性： 许多论述源于对中国高等教育现实问题的深刻洞察，其提出的改革建议与管理原则，至今仍具有重要的借鉴意义。 前瞻的预见性： 潘老对高等教育发展趋势的判断，往往能够预见未来的挑战与机遇，为我们制定长远发展规划提供了重要的参考。 精神的传承性： 潘老对教育事业的执着、对真理的追求、对国家民族的责任感，本身就是一种宝贵的精神财富，值得我们学习和传承。 四、 编者的话 能够参与“梦山书系·中国教育学家经典论述丛书”的编纂，并承担潘懋元先生高等教育论述精要的整理工作，我们深感荣幸。潘懋元先生作为中国高等教育研究的奠基者之一，他的思想成就，是中国教育界的宝贵财富。 在编纂过程中，我们反复研读潘老的著作，深切感受到其思想的博大精深与人格的魅力。我们力求通过本卷的梳理，让更多读者能够便捷地接触到潘老的核心思想，领略其卓越的学术风采。我们相信，重温潘老的高等教育智慧，对于理解中国高等教育的过去、把握当下的挑战、展望未来的发展，都将具有重要的现实意义。 尽管我们已尽最大努力，但学识有限，疏漏之处在所难免，敬请各位专家学者与广大读者批评指正。 梦山书系编委会 [具体日期]

评分☆☆☆☆☆

我特别欣赏这套丛书中对“地方性知识与普适价值”之间关系的探讨。很多时候，我们谈论教育改革，总是一窝蜂地去模仿某些发达地区的经验，仿佛放之四海而皆准。然而，这套书中几位教育家都非常注重教育实践的本土化和文化根基的挖掘。他们强调，教育的成功，必须深深扎根于本民族的文化土壤之中，去理解我们特有的历史经验和价值取向。这提醒我们，教育创新不是盲目追新，而是在继承中发展。特别是当涉及到如何平衡传统文化传承与现代化的需求时，书中的论述展现了一种极高的智慧和克制力，既不抱残守缺，也不全盘西化。这种深沉的文化自觉，让整套丛书不仅仅是一部教育理论集，更是一部关于“如何办好属于我们自己的教育”的沉思录，让人读完之后，对脚下的这片土地和肩负的责任，都有了更清晰、更坚定的认识。

评分☆☆☆☆☆

最近我对“人的全面发展”这个概念反复揣摩，总觉得有些虚浮，直到我接触到了这套丛书里关于培养“完整的人”的论述。其中的观点极其尖锐和深刻，直接挑战了当前教育中“工具理性”的霸道。有位教育家提到，教育的首要任务是培养能够独立思考、拥有健全情感和审美能力的个体，而不是流水线上批量生产的合格劳动力。这简直就是给我敲响了警钟！我看到书中对艺术、劳动和体育在人格塑造中不可替代的作用的强调，让我反思自己过去对这些领域的轻视。这种对教育目的的回归本源的追问，具有极强的批判性和建设性。它迫使我们去思考：我们究竟想要培养出怎样的人？如果教育的目的只是为了考试和就业，那么我们培养出来的，或许只能算是“半个人”。这套书里的论述，就像是一剂清醒剂，让人对教育的价值取向进行一次彻底的、痛苦但必要的重估。

评分☆☆☆☆☆

这套丛书，光是“中国教育学家经典论要”这个名字就让人肃然起敬，它仿佛是历史的聚光灯，专门打在了那些为中国教育事业鞠躬尽瘁的大师身上。我最近翻阅了其中的几本，那种感觉就像是直接和这些教育巨匠进行了跨越时空的对话。他们对教育本质的思考，那种深入骨髓的洞察力，远非当下流行的教育理念所能比拟。比如，我读到其中一位前辈关于“人格养成”的论述，他强调的不是知识的灌输，而是如何通过教育点燃个体内在的火种，塑造健全的人格底色。这在当下这个充斥着“应试”焦虑的时代，显得尤为珍贵和振聋发聩。书中对教育公平的探讨，也触及了最核心的痛点，不是停留在口号层面，而是提出了许多极具操作性的、饱含人文关怀的解决方案。读完这些，我深切体会到，真正的教育家，他们思考的是民族的未来，是每一个鲜活的生命如何才能活得有尊严、有价值。这套书，绝对值得所有关心教育的人，无论身份如何，都静下心来细细品味，它提供的不是快速通关的秘籍，而是深厚的思想底蕴和永恒的教育智慧。

评分☆☆☆☆☆

我得说，光是这套书的装帧和排版，就透着一股子沉静的力量。拿到手的时候，那种纸张的质感，微微泛黄的色调，一下子就把人带回了那个需要敬畏知识的年代。翻开里面的内容，发现它在内容的选择和编排上极具匠心。它没有简单地堆砌原文，而是做了非常精妙的梳理和提炼，既保证了思想的完整性，又极大地提高了阅读的效率和可读性。对我这个非专业人士来说，阅读那些艰深的理论有时会望而却步，但这里的处理方式，就像是请了一位功力深厚的导游，带着你在大师的思想迷宫里穿行，每到一个关键节点，都会有恰到好处的注释和串讲，让你立刻领悟其精髓。尤其是对一些历史背景的补充，更是让我们这些后辈明白了，这些论述并非凭空产生，而是植根于特定时代的需求和挑战之中。这套丛书的价值，很大一部分就体现在这种“智慧的转译”上，它让经典真正活了起来，走进了当代读者的精神世界。

评分☆☆☆☆☆

说句实在话，这套丛书对于任何一个在教育一线摸爬滚打的老师来说，都是一份“精神补给”。我认识一位资深中学教师，她坦言现在最大的困境是知识的更新速度太快，而自己对教育哲学的根基却越来越模糊。这套书恰好填补了这种“根基缺失”的焦虑。它里面的许多案例和引述，都是经过历史沉淀的教育哲学基石，能够帮助一线工作者把日常的教学实践，提升到更高的理论层面去审视和优化。例如，关于如何处理师生关系、如何激发学生的内在学习动机等问题，书中提供的并非僵化的教条，而是基于深厚人性理解的智慧光芒。读着读着，你会发现，那些看似陈旧的论述，在今天依然闪耀着最前沿的光芒，因为人性没有变，教育的终极关怀——如何成就“人”——更没有变。这是一种穿越时空的共鸣，让人倍感踏实和有力。