中学生物游戏教学概论 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王重力，韩宁 编

图书标签:

• 中学生物
• 游戏教学
• 教学法
• 教育教学
• 生物学
• 课堂教学
• 互动教学
• 趣味教学
• 教学设计
• 教育创新

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107297304

版次：1

商品编码：11719472

包装：平装

开本：16开

出版时间：2015-04-01

用纸：胶版纸

页数：286

字数：500000

正文语种：中文

内容简介

　　《中学生物游戏教学概论》将游戏划分为角色扮演、结构游戏、模拟游戏、数学游戏、文字游戏、栽培与养殖、棋牌游戏、美术游戏、室外体育游戏及其他类游戏等十个类别。通过网络、报纸、书籍、期刊、走访学校、学术交流等各种途径，竭尽所能地将应用广泛而有效的生物游戏教学集中、整合，博百家所长。为了能够呈现最优的生物教学游戏，王重力老师带领编者对每一个人选的游戏都进行了实施和操作，细致优化各个生物教学游戏。所做的这一切，只是为了最大限度地整理出可以应用于生物教学的游戏教学案例集，将它们呈现于诸位同行面前，拓展教学思路，使大家可以更全面、更正确地看待并良好地实施生物游戏教学。

目录

绪论
第一节 什么是游戏
第二节 游戏与学生发展
第三节 游戏与教学
第四节 生物学教学中的游戏

第一章 角色扮演
第一节 规定内容的角色扮演
第二节 创编剧本的角色扮演
第三节 依据视频资料编写解说词

第二章 结构游戏
第一节 纸质立体模型
第二节 接插件立体模型
第三节 速查模型
第四节 平面纸模型

第三章 模拟游戏
第一节 立体模型的模拟
第二节 平面模型的模拟
第三节 其他模拟

第四章 数学游戏
第一节 测量游戏
第二节 计算游戏
第三节 模型计算

第五章 文字游戏
第一节 单人游戏
第二节 小组游戏
第三节 课堂调剂小游戏

第六章 栽培与养殖

第七章 棋牌游戏
第一节 棋类游戏
第二节 牌类游戏

第八章 美术游戏
第一节 绘画类游戏
第二节 填色、填图、拼图和制作动画类游戏
第三节 动画制作
第四节 其他工艺美术和绘画

第九章 室外体育游戏
第一节 亲近自然类
第二节 知识强化类
第三节 情景模拟类

第十章 其他类游戏
第一节 放松类游戏
第二节 建立自信心类游戏

第十一章 生物教学游戏的设计方法
第一节 生物教学游戏设计的指导思想
第二节 生物教学游戏设计
第三节 生物教学游戏的课堂实施

第十二章 生物教学游戏的评价
第一节 表现性评定
第二节 行为量规的举例
第三节 表现性评定的操作

精彩书摘

　　《中学生物游戏教学概论》：
　　夏末秋初，我终于迎来了开花的季节，我的花很特别，也很美，花瓣厚厚的，颜色特别鲜艳水灵，花的颜色很多，有红的、黄的、白的等，果实也非常美，紫色的、红色的，好看极了。由于我生活在干旱贫瘠的环境中，为了节约水分和营养，所以我的花期非常短，人们常用“昙花一现”这个成语来形容我开花的短暂。花期虽然短暂，但却保证了我生命的延续。
　　花开之后，我仍旧会顽强地生活，绽放出自己的美丽，为大地点缀绿色，在广阔的天地中舞动生命的辉煌！
　　作为教师，应努力拓宽学生的思维空间，激发学生进行创造活动的欲望，让学生的思维活跃起来，展开想象的翅膀。但要注意，对不同层次的学生，要求应有所不同。只要想象是合理的，可以新奇，亦可以平实。另外教师还要指导学生作品中有关科学知识的准确性。
　　生物学中还有很多知识或过程可以作为科学想象的素材，举例如下。
　　1.想象自己是一个血细胞，在人体内怎样旅行。
　　2.想象自己是一种酶，在细胞代谢中怎样发挥作用。
　　3.想象自己是一个二氧化碳分子，经历了光合作用后给朋友写一封信叙述这一过程。
　　4.想象自己是一个抗原，进入人体后经历了怎样的过程。
　　同学们学习了人的生殖这一节内容后，从书中看到胎儿分娩的过程图，看起来分娩似乎并不复杂，也不困难。但是对于母亲来说，分娩过程却常常伴随着剧烈的疼痛。也许你会说，现在医疗技术进步了，怕痛可以剖宫产，但是剖宫产术后的疼痛也是不可避免的。为了使学生铭记母亲生产的艰难与辛苦，建立对母亲更深的亲情，教师可以设计这样一次作业。
　　请每位同学回家对母亲或者监护人进行一次亲切的访谈，内容包括：母亲在怀着自己时心情是怎样的；妊娠反应是否强烈；怀孕期间喜欢吃什么；怀孕到几个月时不再工作或干活，开始休息待产；分娩前做了哪些准备；孕期的心理感受如何；母亲在生自己时是顺产还是剖宫产；顺产的话分娩的疼痛持续了多久；在产床上的生产过程持续了多久；剖宫产的话在手术台上有怎样的经历；术后伤口的恢复过程有多久，等等。访谈结束后将自己的感想写成一封给妈妈的感谢信，如下面的例子。
　　……

前言/序言

《探索生命的奇妙：从细胞到生态的互动学习之旅》 本书并非一本枯燥的教科书，而是一扇通往生物学世界的大门，一处激发你无穷好奇与探索欲望的乐园。我们相信，学习生命科学最有效、最令人兴奋的方式，莫过于亲身体验、动手实践，并在这个过程中享受乐趣。因此，《探索生命的奇妙》将带你踏上一段以游戏化学习为核心的互动旅程，从微观的细胞结构，到宏观的生态系统演变，都将以一种新颖、生动、引人入胜的方式呈现。 第一部分：微观世界的探险——细胞的奥秘与遗传的密码 我们从生命最基本的单位——细胞开始。你是否曾好奇，那些肉眼看不见的微小世界里，究竟上演着怎样一场场精密的生命活动？本书将通过一系列精心设计的游戏化挑战，让你“变身”细胞内的各种细胞器，亲手“建造”细胞膜，体验物质的运输，感受能量的产生。 细胞工厂的建造者： 想象一下，你是一位细胞工厂的管理者，你的任务是根据指令，为细胞“组装”出线粒体、叶绿体、核糖体等关键“生产线”。游戏将模拟不同的细胞类型（植物细胞、动物细胞、细菌细胞）以及它们各自独特的细胞结构，让你在动态的模拟环境中，深刻理解不同细胞器的功能及其相互协作的重要性。例如，当细胞需要能量时，你将面临如何高效“启动”线粒体进行呼吸作用的挑战；而当需要合成蛋白质时，则需要精确地调配核糖体与内质网。 DNA解密者： 遗传信息是如何传递的？基因又是如何决定生命的蓝图？我们将通过“DNA解密”系列游戏，让你扮演DNA分子，经历复制、转录和翻译的过程。你需要根据碱基配对原则，准确地“复制”DNA链，将遗传信息“转录”到mRNA上，再“翻译”成蛋白质。游戏将引入各种“突变”和“错误”，让你在解决问题的过程中，理解基因突变对生物体可能产生的影响。此外，我们还会设计“遗传谜题”，通过 Punnett 方格模拟，让你预测后代的性状，理解孟德尔遗传定律在实际中的应用。 细胞分裂的指挥官： 从一个受精卵到复杂的生命体，细胞是如何不断分裂增殖的？你将成为细胞分裂的指挥官，在“有丝分裂”和“减数分裂”的游戏中，引导染色体有序地复制、分离和分配。游戏将直观地展示细胞周期的各个阶段，以及染色体在不同时期的形态变化。通过模拟细胞分裂过程中的各种“意外情况”，如染色体数目异常，你将深刻体会到细胞分裂精确性的重要性，以及它与遗传稳定性的关系。 第二部分：生命体的律动——生理功能与生物体的多样性 在掌握了细胞的基本原理后，我们将视角转向更复杂的生命体，探索它们的生理功能以及令人惊叹的多样性。 人体内部的探险家： 你的身体是如何运作的？本书将把你带入一个互动的“人体地图”，通过一系列“系统挑战”游戏，让你了解各个生理系统的运作机制。你需要扮演“血液循环的搬运工”，在心血管系统中穿梭，为身体各处输送氧气和养分；你需要成为“消化系统的工程师”，优化酶的活性，高效分解食物；你需要操控“神经系统的信号传递”，感受信息在神经元之间的快速传递。游戏将模拟各种生理指标的监测，让你在“健康”与“疾病”的边缘做出判断。 植物的生存智慧： 植物是如何在严酷的环境中生存下来的？我们将通过“光合作用的能源站”游戏，让你深入了解光合作用的每个环节，包括光反应和暗反应。你将需要调整光照强度、二氧化碳浓度和水分等因素，以最大化能量的产生。同时，“蒸腾作用的水道工”游戏将让你体验植物如何通过根部吸收水分，并通过蒸腾作用将水分排出，从而带动整个植物体内的水分运输。 动物行为的解码者： 动物的各种行为背后隐藏着怎样的生存策略？我们将通过“动物行为模拟器”，让你扮演不同的动物，体验它们的觅食、繁殖、迁徙和防御行为。你需要根据环境的变化，制定最优的生存策略，例如，扮演一只迁徙的候鸟，规划最佳的迁徙路线，以躲避恶劣天气和寻找食物；扮演一只捕食者，学习潜伏、追踪和攻击的技巧。游戏将帮助你理解动物行为与环境、遗传以及生存压力的紧密联系。 生物多样性的画卷： 地球上的生命形态千姿百态，从微小的细菌到庞大的蓝鲸，每一种生命都有其独特的生存方式。我们将通过“生态分类大师”和“物种起源模拟器”等游戏，让你体验生物分类的乐趣，理解不同物种之间的亲缘关系。你还可以参与“物种演化模拟”，观察环境变化如何驱动物种的适应和演化，理解自然选择的强大力量。 第三部分：宏观世界的和谐——生态学与进化的力量 最后，我们将目光投向更广阔的生态世界，理解生物体之间以及生物体与环境之间的相互作用，以及生命演化的宏伟历程。 生态系统的平衡守护者： 一个健康的生态系统是如何运作的？你需要扮演“生态系统管理员”，管理不同物种的种群数量，维持食物链的稳定，应对外来物种的入侵，解决环境污染带来的挑战。游戏将模拟不同生态系统（森林、草原、海洋）的动态变化，让你亲身体验捕食者与被捕食者数量的波动，理解能量在生态系统中的流动，以及营养物质的循环。 进化历程的见证者： 生命是如何从简单的形式发展到今天如此丰富多彩的？我们将通过“化石寻宝”和“基因漂变模拟”等游戏，让你体验生命的演化过程。你需要分析化石信息，推断古代生物的形态和生活习性；你需要模拟基因在不同种群中的传播和改变，理解基因漂移和自然选择在物种形成中的作用。游戏将让你更深刻地理解“适者生存”的道理，以及生命演化的长期性和复杂性。 环境保护的倡导者： 了解了生命世界的奇妙与脆弱，我们更需要思考如何保护我们共同的家园。本书将通过“可持续发展挑战”等模拟游戏，让你扮演不同角色（政府决策者、社区居民、环保志愿者），共同解决现实世界中的环境问题，如气候变化、生物栖息地破坏、资源枯竭等。你将在游戏中学习如何制定有效的环保政策，如何推广绿色生活方式，从而为建设一个更美好的地球贡献自己的力量。 《探索生命的奇妙》不仅仅是一本提供知识的书，更是一次启发思考、锻炼能力的实践平台。我们鼓励读者在阅读过程中，积极参与游戏，与同伴讨论，甚至尝试自己设计一些生物学相关的游戏。通过这种方式，你将不再是被动地接受信息，而是成为一个积极的学习者和创造者，在玩乐中真正理解生命的奥秘，培养科学探究精神，并为成为一名具有社会责任感的地球公民打下坚实的基础。相信在这次奇妙的生物学旅程中，你将收获的不仅仅是知识，还有对生命最深刻的热爱与敬畏。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程，更像是一次深度的专业训练营，而不是轻松的理论浏览。它对教学设计的细节打磨到了近乎偏执的程度。例如，书中花费了相当大的篇幅来解析“叙事弧”在生物教学中的应用。作者认为，任何一堂课，如果缺乏一个清晰的“开端（引入困境）—发展（解决冲突）—高潮（关键实验或发现）—结局（知识整合）”的结构，就难以在学生的记忆中留下深刻印记。我在尝试运用书中建议的“悬念设置法”来引入植物光合作用时，发现学生对“为什么有些植物在阴影下也能存活”这个问题的探究欲望，瞬间高涨起来。这种对教学“节奏感”的把控，是这本书最宝贵的财富之一。它教会的不是“玩什么游戏”，而是“如何像游戏设计师一样思考教学流程”。它的语言风格是极其精确和结构化的，充满了术语和模型，但这些术语都有明确的定义和对应的课堂实践示例作为支撑，使得晦涩的理论也变得触手可及。

评分☆☆☆☆☆

这套读物，我原本是带着一种既期待又有些忐忑的心情翻开的。我关注的重点在于它能否真正地在理论与实践之间架起一座坚实的桥梁。首先映入眼帘的是其对传统教学模式的深刻反思，作者似乎并不满足于仅仅罗列出“游戏化”这个时髦的标签，而是深入挖掘了教育心理学中关于内在动机、心流体验以及认知负荷理论的精髓。尤其是在论述如何将复杂的生物学概念——比如基因编辑的伦理困境或细胞呼吸的复杂路径——转化为引人入胜的互动环节时，作者的叙述显得尤为扎实。他没有给出那种空泛的“多做游戏就好”的建议，而是详细分析了不同类型的游戏机制（如资源管理、角色扮演、合作解谜）如何对应到特定的学习目标上。读到关于“情境嵌入式学习”的那一章时，我脑中立刻浮现出几个可以立即在课堂上尝试的微型案例，那种醍醐灌顶的感觉，是很多纯理论书籍无法给予的。这本书的行文风格是沉稳而富有洞察力的，仿佛一位经验丰富的教育家在与同行进行深入的学术探讨，字里行间充满了对教育事业的责任感和对学生成长的殷切期望。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和配图质量，说实话，并不算是我读过的教育类书籍中最精美的，但这并不妨碍其内容的价值。它的力量在于其逻辑的严密性和案例的实用性。我发现，作者在阐述“游戏化评估”时，提供了一个非常新颖的视角：将评估不再视为知识的终点，而是作为游戏进程中必要的“资源转换点”或“挑战升级关卡”。例如，一个关于遗传学选择题的正确回答，不应该只是得个分数，而应该“解锁”下一轮实验中更稀有的突变因子。这种动态的反馈机制，极大地改变了学生面对测试的态度。我印象最深的是其中对“失败的教育价值”的探讨。书中强调，在游戏中，失败是迭代和学习的必要步骤，这与传统教育中对错误的过度规避形成了鲜明的对比。作者用富有感染力的笔触，描绘了一个“允许犯错”的学习环境对青少年心理健康和探索欲的积极影响。虽然个别案例的文化背景似乎更偏向西方教育体系，但其核心的教学理念是具有普适性的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，在于它提供了一种宏大的、系统性的框架，来重塑我们对“学习”这个行为本身的认知。它让我开始重新审视，在当下的信息爆炸时代，我们究竟应该用何种方式来培养学生的“科学思维”而不是“死记硬背”。书中对于“学习社群的构建”那一节，尤其引人深思。作者认为，有效的游戏化教学，往往需要促进学生之间的深度协作和知识产权的分享，这与传统课堂中竞争大于合作的模式形成鲜明对比。它探讨了如何设计出那些天然鼓励团队合作、而非“搭便车”现象的教学任务，这需要对小组动力学有非常细致的理解。全书的论证层次分明，从教育哲学的基石，逐步过渡到具体的操作指南，最后落脚于对学习者未来核心素养的培养。虽然我个人对某些关于“时间管理”和“课堂纪律”的讨论感觉过于理想化，但瑕不掩瑜，它无疑是近年来少有的一本能够真正促使一线教育工作者进行自我革新的重量级读物。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书时，我最大的好奇心是它如何处理“趣味性”与“严谨性”之间的平衡。毕竟，生物学，尤其是高中阶段的生物学，其知识的深度和精确性是不可妥协的。坦白说，这本书在这方面做得相当出色，它没有为了追求游戏的表象而牺牲掉科学的内核。我特别欣赏作者在设计教学游戏原型时所遵循的“最小可行性原则”，即用最少的干预达到最大的学习效果。比如，书中对“构建生态系统模型”的描述，它引导教师思考如何设计一套规则系统，让学生在试图“生存”的过程中，自然而然地理解能量流动和物质循环的定量关系，而不是简单地背诵流程图。这种由“玩”导向“知”的过程，比填鸭式的灌输要高效得多。不过，说句实话，书中对于技术工具的选择和具体操作步骤的介绍稍显保守，更偏向于基于桌游和角色扮演的低技术干预，对于那些渴望利用VR/AR等前沿技术进行沉浸式教学的读者来说，可能需要自行进行大量的技术转化工作。总的来说，它提供的是一套强大的底层设计哲学，而不是即插即用的软件指南。