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晏阳初 著

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• 社会发展
• 中国近代史
• 教育史
• 社会运动
• 民办教育
• 乡村振兴
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出版社： 商务印书馆

ISBN：9787100099226

商品编码：1174309639

出版时间：2014-04-01

作  者:晏阳初 著作 定  价:50 出 版 社:商务印书馆 出版日期:2014年04月01日 页  数:547 装  帧:平装 ISBN:9787100099226 ●暂无

内容简介

暂无

《教育启蒙：乡土中国的变革之路》 一、 绪论：乡村沉疴与教育的曙光 在漫长而厚重的中国历史长河中，乡村始终是这片土地的基石与脉搏。然而，古老的土地也曾饱受贫困、愚昧、疾病与封建礼教的束缚，发展步履维艰。进入近现代，面对内忧外患，如何革新乡村，实现现代化，成为摆在有识之士面前的严峻课题。无数的探索与尝试，汇聚成一股股变革的浪潮，其中，教育的启蒙作用被前所未有地重视起来。本书《教育启蒙：乡土中国的变革之路》正是试图梳理和呈现这一历史进程，它不聚焦于某个具体的运动或个人，而是深入探究在广袤的乡土中国，教育如何一步步播撒希望的种子，如何成为点燃乡村变革的火种，以及在这一过程中，教育本身又经历了怎样的演变与重塑。 本书的出发点，是对中国乡村社会结构、经济形态、文化传统以及其所面临的种种困境的深层理解。从鸦片战争的屈辱到辛亥革命的曙光，再到新中国成立前夕的动荡，中国社会正经历着前所未有的转型。在这场波澜壮阔的变革中，乡村首当其冲，承受着旧制度的重压，也孕育着新生的力量。然而，长期以来，乡村的知识传播与教育普及都存在着巨大的断层。传统的私塾教育，虽然承载着文化传承的重任，却往往局限于少数精英阶层，难以触及广大的普通民众。而随着近代教育思潮的涌入，如何将现代教育理念与乡村的实际需求相结合，成为一个迫切需要解答的难题。 《教育启蒙：乡土中国的变革之路》并非一篇宏大的理论论文，也不是对某一特定历史时期事件的线性叙述。相反，它更像是一幅精细描摹的画卷，用丰富的史料、生动的案例和深入的分析，勾勒出教育在乡村变革中扮演的关键角色。本书着重于探讨教育如何成为一种赋权的力量，如何打破知识的壁垒，如何激发个体的能动性，并最终汇聚成一股推动乡村社会发展的强大合力。我们试图穿透历史的迷雾，去理解那些在乡村土地上默默耕耘的教育者，他们的理想、他们的实践、他们的困惑与坚持。 二、 破茧成蝶：近代教育思潮在乡村的播撒 近代以来，随着西方科学技术的传入和新思潮的涌动，中国的知识分子开始反思传统的教育模式，并积极探索适用于中国国情的教育道路。这场教育思想的革新，很快便波及到乡村。书籍将重点梳理这一时期，先进的教育理念如何冲破传统观念的藩篱，如何在乡村这片土壤上生根发芽。 我们首先关注的是“普及教育”的理念。相较于过去只注重少数精英的培养，近代教育家们强烈呼吁将教育的范围扩大到所有适龄儿童，无论贫富贵贱。这在传统乡村社会无疑是一次颠覆性的思想革命。书籍将深入探讨，这些教育理念是如何通过各种渠道，如新式学堂的兴办、教育刊物的传播、以及海外归来知识分子的示范效应，逐渐渗透到乡村的角落。 其次，本书会详细阐述“科学与实用”的教育导向。传统教育侧重于儒家经典和道德伦理的灌输，而在面对西方现代文明的冲击时，乡村社会亟需掌握新的知识和技能来应对时代的挑战。因此，近代教育思潮强调科学知识的学习，如算术、地理、自然科学等，以及实用技能的培养，如农业技术、手工艺等。书籍将通过分析当时的教育计划、课程设置以及教材内容，来展现这一转变的实际意义。 更重要的是，本书将探讨“国民教育”的理念如何影响乡村。这意味着教育不再仅仅是为了个人的功名利禄，而是为了培养具备公民意识、能够为国家和社会做出贡献的合格公民。在乡村，这意味着要引导农民认识到自己的权利与义务，激发他们的爱国情怀，并培养他们参与公共事务的能力。书籍将通过分析当时的学校教育如何融入爱国主义教育、公民道德教育等内容，来揭示这一理念的实践。 此外，本书不会回避在这一过程中遇到的阻力与挑战。传统观念的根深蒂固、经济上的拮据、师资的匮乏、以及社会变革的动荡，都给乡村教育的推广带来了巨大的困难。书籍将通过具体的历史事件和人物故事，来展现教育改革者们是如何克服重重困难，是如何在艰难的环境中坚持传播知识、启迪民智的。 三、 实践的探索：多元化的乡村教育模式 教育的理想需要落地，而乡村教育的实践，从来都不是单一的模式。本书将深入剖析在不同历史时期、不同社会背景下，涌现出的多元化乡村教育实践，展现其丰富性和复杂性。 我们将首先审视“乡村学校”的兴办。自近代以来，各种类型的乡村学校如雨后春笋般出现，包括官办学堂、教会学校、私立学校、以及由社会名流、地方士绅捐资兴办的学堂。本书将详细考察这些学校的办学宗旨、课程设置、师资来源、以及它们在传播新知识、新思想方面的作用。我们会重点关注那些尝试将课程与乡村生活紧密结合的学校，例如教授农业知识、卫生常识，以及倡导科学生活方式的学校。 其次，本书会特别关注“乡村教师”的角色。他们是乡村教育最直接的实践者，肩负着点燃乡村文明的重任。我们将深入探究这些教师的来源、他们的教育理念、他们所面临的困境（如微薄的薪酬、社会的偏见、教育资源的匮乏），以及他们为了教育事业所付出的努力和牺牲。我们会收集和整理一些感人的教师故事，展现他们如何以其一己之力，在偏僻的乡村播撒知识的火种。 本书还将探讨“社会教育”在乡村的实践。这包括但不限于： 识字班与成人教育： 针对未能接受正规学校教育的成年人，举办各种形式的识字班、扫盲班，帮助他们掌握基本读写能力，从而更好地理解社会信息，参与社会生活。 乡村俱乐部与阅报社： 组织农民进行集会、讨论，分享新闻信息，传播科学知识，丰富业余文化生活。 巡回讲学与展览： 由教育工作者或社会团体组织，深入乡村进行巡回讲学，或举办科学、卫生、农艺等方面的展览，将知识和信息直接送到农民手中。 妇女教育： 尤其关注在传统社会中被边缘化的女性，通过开展针对妇女的教育，提升她们的文化素质和自我意识，促进家庭和社会的进步。 本书将通过大量的史实案例，展现这些多元化的教育实践如何相互补充、相互促进，共同构筑起乡村教育的体系。我们不会回避这些实践中存在的局限性，例如教育资源的分配不均、教育内容与乡村实际需求的脱节、以及社会对教育的认识程度不同所带来的挑战。然而，正是这些积极的探索与尝试，为乡村的现代化进程奠定了基础。 四、 教育的涟漪：乡村社会变革的催化剂 教育从来都不是孤立的存在，它与乡村的社会、经济、文化发展紧密相连，并成为催化这些变革的重要力量。本书的这一部分，将聚焦于教育在乡村变革中所扮演的催化剂角色，展现其深远的影响。 首先，教育是“意识形态的解放”的关键。当农民们通过识字和接受新知识，开始有机会接触到外面的世界，了解到新的思想和观念时，他们原有的封闭、保守的意识会逐渐被打破。本书将分析教育如何帮助农民认识到旧有的迷信、陋习以及封建等级制度的弊端，从而激发他们追求自由、平等的意识。教育也为他们提供了批判性思考的能力，使他们能够审视自身所处的社会环境，并思考改变的可能。 其次，教育是“经济发展的驱动力”。随着农业技术、手工艺知识以及现代生产方式的传播，接受过教育的农民能够更有效地运用新技术，提高生产效率，改善生活水平。本书将通过具体的例子，说明教育如何帮助农民掌握更科学的种植、养殖技术，如何促进乡镇企业的兴起，从而为乡村经济的腾飞注入活力。教育也培养了具备初步商业头脑和管理能力的人才，为乡村经济的多元化发展奠定了基础。 第三，教育是“社会结构的重塑”。当教育机会的增加，特别是对底层民众的教育，打破了原有的知识垄断，为更多人提供了向上流动的可能性。本书将探讨教育如何促进社会阶层的流动，如何涌现出新的社会精英，并推动乡村社会的组织形式发生变化。同时，教育也加强了乡村社区的凝聚力，通过共同的学习和进步，增进了农民之间的理解与合作。 第四，教育是“文化的传承与创新”。虽然近代教育强调引入新知，但它并非完全否定传统。相反，许多教育实践都试图将优秀的传统文化与现代文明相结合，在传承优秀基因的同时，注入新的活力。本书将分析教育如何帮助乡村保留和发扬其独特的文化特色，同时又积极吸收和融合外来的先进文化，形成更加丰富多元的乡村文化面貌。 最后，本书也将审视教育在“政治参与”方面的影响。随着农民受教育程度的提高，他们对国家大事的关注度逐渐增强，也更愿意参与到公共事务的管理与讨论中。教育为他们提供了参与政治活动所需的知识和能力，并有助于培养具有现代公民意识的乡村居民，为乡村的民主化进程打下基础。 五、 结语：未竟的事业与永恒的启示 《教育启蒙：乡土中国的变革之路》在梳理了历史的足迹后，也将目光投向未来，强调乡村教育的探索是一个“未竟的事业”，并从中汲取“永恒的启示”。 本书将总结在历史进程中，乡村教育发展所取得的成就，同时也深刻反思其中存在的不足与挑战。例如，城乡教育资源的不平衡、教育与就业的脱节、教育内容的时代更新等问题，在历史上就已经存在，并在不同程度上影响着教育的实际效果。 然而，历史的经验教训同样宝贵。本书将提炼出贯穿始终的几个核心启示： 教育的根本在于启迪民智： 无论时代如何变迁，教育最核心的功能始终是激发个体的潜能，培养独立思考的能力，使其能够更好地认识世界，并改造世界。 教育需要与社会实践相结合： 脱离实际的教育是苍白的，真正有效的教育应当植根于乡村的现实需求，服务于乡村的发展。 教育是长期而艰巨的任务： 乡村教育的变革并非一蹴而就，它需要一代代人的不懈努力和持续投入。 教育的力量在于赋权： 教育赋予个体以知识、技能和自信，使其能够摆脱贫困与愚昧的束缚，成为自身命运的掌握者。 《教育启蒙：乡土中国的变革之路》并非旨在提供一个现成的解决方案，而是希望通过对历史的回溯与梳理，为当下的乡村教育发展提供深刻的借鉴与启示。它鼓励我们继续关注那些在乡村土地上默默耕耘的教育者，支持乡村教育的创新与发展，并最终相信，教育的光芒，终将照亮每一寸乡土，点燃乡村振兴的希望。本书相信，对教育的持续投入与深刻理解，将是推动中国乡村走向更美好未来的不竭动力。

评分☆☆☆☆☆

初拿到这本书时，我其实略带一丝疑虑，担心内容会过于学术化和枯燥。然而，这本书的阅读体验完全出乎我的意料。作者的文笔极其富有画面感，他仿佛是一位高明的导演，能够精准地调动读者的情感共鸣。我特别喜欢他叙述故事时所采用的那种“白描”手法，不加矫饰，直击人心。书中有几处描写让我印象尤为深刻，比如关于一位乡村教师，如何在极其艰苦的条件下，用微薄的薪水维持着简陋的“学馆”的运营，以及他面对学生家庭贫困时所展现出的那种近乎宗教般的奉献精神。这些片段不仅仅是个案展示，它们精准地折射出了那个时代知识分子群体所肩负的历史使命感与现实困境。阅读过程中，我时常会不自觉地将自己代入到那个情境中去感受那种希望与绝望交织的复杂心绪。这种情感上的牵引力，使得原本可能晦涩的历史论述变得生动而富有张力，让人爱不释手，愿意主动去探寻每一个细节背后的深层含义。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计给我留下了非常深刻的印象，那种朴实无华却又透着一股历史厚重感的封面，仿佛能让人立刻穿越回那个风云激荡的年代。内页的纸张质感也相当不错，文字排版清晰流畅，阅读体验极佳，长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。更值得称赞的是，作者在叙事上展现出的那种冷静而又充满人文关怀的笔触。他并没有刻意去渲染宏大的历史叙事，而是将焦点聚集在那些鲜活的、有血有肉的普通人身上，通过细致入微的观察和描摹，构建了一个真实可感的社会侧面。比如，书中对某一地区教育资源的稀缺性、农民日常劳作的艰辛以及他们对知识的渴望，都有着非常生动的刻画。这种深入肌理的叙事，使得文字不仅仅是信息的传递，更像是一幅幅徐徐展开的历史画卷，让人在阅读的过程中，不断地思考着“教育”与“社会发展”之间那些错综复杂的关系，以及个体命运在时代洪流中的挣扎与坚韧。整体而言，这是一本在形式和内容上都经过精心打磨的佳作，阅读它本身就是一种对历史的尊重和对先贤探索精神的致敬。

评分☆☆☆☆☆

这套书（我注意到它的装帧看起来像一个系列，或者至少内容组织上具有很强的系列感）在资料的引用上展现出一种令人肃然起敬的广博性。它不仅仅局限于对教育政策的梳理，而是将“教育”这一概念置于一个更广阔的社会经济背景下去考察。我注意到书中大量引用了关于农业技术改良、基层组织重塑以及卫生观念普及等方面的史料，这表明作者对“乡村建设”的理解是全面而立体的，而非仅仅聚焦于“教书育人”这一单一维度。这种跨学科的视野，使得全书的论述体系更加坚固。例如，书中关于如何通过组织农民识字班来同步推广新式耕作方法的论述，就清晰地揭示了知识与生产力之间紧密相连的动态关系。对于一个长期关注社会学和经济史的读者来说，这种将不同领域的历史进程进行交叉印证的做法，提供了许多新鲜且富有启发性的视角。它提醒我们，任何社会进步的尝试都不是孤立发生的，而是相互依存、相互促进的复杂系统工程。

评分☆☆☆☆☆

我花了整整一个周末的时间才沉浸式地读完这本论著，读完后心中久久不能平静，仿佛与书中的人物进行了一次跨越时空的对话。这本书最吸引我的地方，在于其逻辑结构的严密性和论证过程的扎实性。作者显然投入了巨大的心血去搜集和整理了大量一手资料，无论是地方志、政府公报，还是当时的报刊杂志，都被巧妙地编织进了叙事框架之中。我尤其欣赏作者在处理复杂议题时所展现出的那种克制与审慎。他没有急于下定论，而是先呈现出不同群体、不同利益相关者之间的观点碰撞与博弈，然后才给出基于史实的推断。例如，在探讨某一时期乡村教育推广过程中遇到的阻力时，作者细致地分析了传统观念、经济压力乃至官僚体制效率低下等多重因素是如何相互作用、形成壁垒的。这种多维度的审视，极大地拓宽了我对那个时代社会运作机制的认知。这本书绝非一本简单的历史回顾，它更像是一份对社会变革规律的深刻洞察报告，对于理解当代中国社会结构性问题，仍有极强的现实借鉴意义。

评分☆☆☆☆☆

坦率地说，这本书的价值远超出了我最初的预期。它成功地做到了学术研究的严谨性和大众普及性的完美平衡。虽然其研究深度足以满足专业人士的需求，但作者的语言风格却异常平易近人，避免了过多生僻的术语和晦涩难懂的理论构建。我特别欣赏作者对于“理想与现实的落差”这一母题的处理方式。书中清晰地展示了那些充满热忱的改革者们在面对根深蒂固的传统习俗、资源匮乏以及政治动荡时所经历的挫折与妥协。这种对历史局限性的坦诚书写，反而增强了本书的说服力。它没有美化历史，而是真实地呈现了进步的艰难与曲折。读完后，我获得了一种非常清醒的认识：任何有意义的社会改良都需要漫长的时间、巨大的耐心以及对人性复杂性的深刻理解。这本书无疑是了解中国近现代社会转型期基层治理与思想解放历程的一部重量级参考资料，值得反复阅读和深思。