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张一春，钱东东，陈松 著

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店铺： 兰兴达图书专营店

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040452136

商品编码：11300011007

包装：平装

出版时间：2016-07-01

基本信息

书名：信息化教学设计实例精析

：36.00元

作者：张一春,钱东东,陈松

出版社：高等教育出版社

出版日期：2016-07-01

ISBN：9787040452136

字数：

页码：304

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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《信息化教学设计实例精析》从全国职业院校信息化教学大赛获奖作品中精选了27个作品，介绍其信息化教学的设计与实施。每个作品从作品简介、教学方案、作者说课、设计思路、参赛体会等方面予以介绍，教学方案主要涉及教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教学策略、教学过程、教学反思、媒体技术等内容，后由专家进行分析点评。《信息化教学设计实例精析》中案例均来自教师参赛的实际作品，扫描书中二维码，可了解作品相关情况。
　　《信息化教学设计实例精析》为学习和研究信息化教学提供了真实案例与宝贵经验，可供职业教育的教师及教育学、教育技术、教师教育等专业的学生用于学习研究信息化教学，亦可为教育教学改革者和研究者提供资源与案例。

目录

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作品1 求职简历的撰写
作品2 商务用餐
作品3 大树移植
作品4 奶牛瘤胃臌气的诊疗
作品5 远洋船舶分油机的定期维护
作品6 审计中的存货监盘
作品7 新型筹资方式及决策
作品8 景区导览线路个性化设计
作品9 中国古典园林寻美
作品10 氧化工艺流程与设备操作
作品11 小提花织物模拟设计
作品12 细纱工艺设计与优化
作品13 4G传输网的设计与组建
作品14 吟咏经典 感悟情怀——古典诗歌单元教学
作品15 幼儿绘本的动态化设计与制作
作品16 品读昆曲 浸润人生——《牡丹亭·游园》赏析
作品17 微积分基本公式
作品18 生态小木屋节能设计
作品19 移动基站设备选型与联调
作品20 大型船舶狭水道航行技艺
作品21 乙酸乙酯合成反应工艺实施
作品22 VSU技术应用与实现
作品23 心态是一切
作品24 心肺复苏
作品25 PLC控制电动机启动电路的组装与调试
作品26 建筑构造与识图
作品27 机床电气装调
附录 信息化教学与设计基本知识

作者介绍

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文摘

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序言

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《新视界：数字赋能下的教育创新实践》 导语： 教育的变革永不止步，尤其在数字化浪潮席卷全球的今天，我们正迎来一个前所未有的教育新纪元。知识的获取方式、教学的互动模式、学习的体验感知，都在经历深刻的重塑。本书《新视界：数字赋能下的教育创新实践》旨在深入探索信息化浪潮如何驱动教育领域的革新，聚焦于教师如何运用前沿的数字技术，设计出更具吸引力、更有效率、更个性化的教学方案，从而点燃学生的学习热情，提升教学质量，最终实现教育育人的根本目标。我们不满足于仅仅描绘数字时代的图景，而是着眼于如何将这些宏大的愿景转化为具体可行的教学实践，为广大教育工作者提供一份具有启发性和操作性的行动指南。 第一章：数字时代教育的新坐标 信息技术与教育的融合，已不再是遥不可及的未来设想，而是当下正在发生的现实。本章将首先宏观地审视数字技术对教育生态产生的深远影响。我们将探讨互联网、大数据、人工智能、虚拟现实等新兴技术如何渗透到教育的各个环节，从课程内容的更新迭代，到教学方法的多元化，再到学习评价的精准化，乃至教育管理的智能化。 互联网+教育：打破时空限制的知识海洋 互联网的普及，使得知识的传播不再受地域和时间的限制。在线课程、开放教育资源（OER）、远程协作学习平台，极大地丰富了学生的学习途径和资源选择。本章将分析在线学习模式的优势与挑战，以及教师如何有效利用这些平台设计混合式学习（Blended Learning）和翻转课堂（Flipped Classroom）等创新教学模式，让学习变得更加灵活自主。 大数据与人工智能：赋能个性化学习与精准教学 大数据技术为我们提供了前所未有的教育洞察力。通过对学生学习行为、学习成效数据的收集与分析，我们可以更清晰地了解学生的学习规律、难点与兴趣。人工智能则在此基础上，能够提供个性化的学习路径推荐、智能化的学习辅导，甚至辅助教师进行学业预警和干预。本章将深入探讨如何利用大数据分析结果，优化教学策略，以及人工智能在智能辅导、自动评估等方面的应用潜力。 沉浸式技术（VR/AR）：重塑学习体验的感官革命 虚拟现实（VR）与增强现实（AR）技术，正以其强大的沉浸感和交互性，为学习带来革命性的变化。学生可以“穿越”到历史现场，亲身感受科学实验的奇妙，或者在虚拟环境中进行高风险技能的模拟训练。本章将介绍VR/AR技术在不同学科领域的应用案例，并探讨教师如何设计利用这些技术，创造更加生动、直观、具有吸引力的学习情境，提升学习的趣味性和深度。 教育公平与包容性：数字技术如何弥合差距 数字鸿沟是信息化进程中不容忽视的问题。然而，合理的信息化教学设计，也能够成为促进教育公平的有力工具。本章将探讨如何利用低成本、易获取的数字资源和技术，为偏远地区或资源匮乏的学校提供优质教育内容，以及如何运用辅助技术，帮助有特殊需求的学生更好地参与学习，实现真正的教育包容。 第二章：信息化教学设计的核心要素与流程 成功的信息化教学设计，并非简单地将传统教学内容搬到线上，而是需要遵循一套系统性的方法论。本章将聚焦于信息化教学设计的核心要素，并梳理出一个清晰的设计流程，帮助教师将理论转化为实践。 教学目标的确立：数字化情境下的学习成效 信息化教学设计的第一步，也是最关键的一步，是明确教学目标。这里的教学目标，需要与数字化学习环境紧密结合，考虑学生在数字情境下能够达成何种知识、技能、情感、态度上的转变。本章将介绍如何运用布鲁姆教育目标分类学等理论，并结合信息化特点，设计可测量、可达成、相关性强、时限性的（SMART）教学目标。 学习内容与资源的选择：海量信息中的精选之道 在信息爆炸的时代，如何从海量的教育资源中筛选出最适合、最优质的内容，是教师面临的挑战。本章将指导教师如何评估数字资源的质量，包括内容的准确性、适宜性、可用性以及版权问题。同时，将介绍各种类型的数字教学资源，如慕课（MOOC）、在线视频、互动模拟、数字教科书、开放教育资源（OER）等，并提供如何将这些资源有效整合到教学设计中的策略。 教学策略与活动的设计：互动、协作与探究的融合 信息化教学设计的核心在于教学策略与活动的创新。本章将深入探讨在数字环境下，教师可以采用的多种教学策略，例如： 基于项目的学习（PBL）： 如何利用数字工具支持学生进行跨学科、探究式的项目研究。 合作学习： 如何设计在线协作活动，促进学生之间的交流与互助，培养团队精神。 游戏化学习（Gamification）： 如何将游戏元素融入教学，提升学生的参与度和学习动力。 探究式学习： 如何引导学生利用数字资源进行自主探究，发现问题，解决问题。 情境化教学： 如何利用多媒体、VR/AR等技术，创设逼真的学习情境，让学生身临其境。 我们将提供具体的活动设计思路和范例，帮助教师将这些策略落地。 学习评估的设计：多维度、过程性与形成性评价 信息化教学不仅需要创新的教学方法，更需要革新的评价方式。本章将重点讨论如何在数字环境下进行有效的学习评估。我们将介绍： 形成性评价（Formative Assessment）： 如何利用在线测验、课堂互动工具、学习分析数据等，在教学过程中及时了解学生的学习状况，并为教学调整提供依据。 终结性评价（Summative Assessment）： 如何设计更加多元化的终结性评价方式，如数字作品集、在线演示、项目报告等，全面衡量学生的学习成果。 过程性评价： 如何记录和分析学生在学习过程中的参与度、协作表现、问题解决能力等，实现对学生全面发展的评价。 大数据分析在评估中的应用： 如何利用学习分析技术，为学生提供个性化的学习反馈，并帮助教师识别需要重点关注的学生。 信息化教学设计流程：从需求分析到效果评估 本章将系统梳理一个完整的信息化教学设计流程，包括： 1. 需求分析： 明确学习者特点、学习需求、技术环境。 2. 目标设定： 确定清晰、可衡量的教学目标。 3. 内容设计： 选择、组织、创建教学内容和资源。 4. 活动设计： 规划互动、协作、探究性的学习活动。 5. 评估设计： 制定形成性、终结性、过程性的评价方案。 6. 技术选型与整合： 选择合适的数字工具和平台，并将其有效整合。 7. 实施与反馈： 教学实施过程中的支持与互动，收集学生和教师的反馈。 8. 效果评估与优化： 分析教学效果，并进行持续的改进。 第三章：信息化教学设计的实践范例与反思 理论的价值最终体现在实践之中。本章将选取不同学科、不同学段的典型信息化教学设计案例，进行深入的剖析。通过对这些案例的解读，我们可以更直观地理解信息化教学设计的具体应用，并从中汲取经验，进行反思与借鉴。 案例分析一：高中物理“力学探究”的VR沉浸式学习 本案例将详细介绍如何利用VR技术，设计一个让学生在虚拟实验室中进行“斜面上的功”等力学实验的教学方案。分析VR技术如何帮助学生突破实验室设备限制，直观感受物理规律，以及如何结合在线讨论平台，促进学生之间的交流与知识建构。 案例分析二：初中语文“古诗词鉴赏”的翻转课堂与数字资源整合 本案例将展示如何设计一个翻转课堂模式，让学生在课前通过观看精心制作的微课视频、阅读电子版古诗词鉴赏资料，初步理解诗词意境。课堂上，则通过在线互动问答、小组讨论、学生作品分享等形式，深入挖掘诗词内涵，培养学生的文学素养。 案例分析三：小学数学“图形与几何”的互动游戏化教学 本案例将介绍如何设计一系列基于互动游戏平台的数学教学活动，让小学生在玩乐中认识图形、理解几何概念。分析如何利用游戏机制，如积分、排行榜、关卡挑战等，激发学生的学习兴趣，并通过游戏反馈，帮助学生巩固知识。 案例分析四：职业院校“软件开发”的慕课与实践项目相结合 本案例将探讨如何将慕课平台上的系统性软件开发课程，与线下实践项目相结合。分析如何利用慕课提供理论基础，并通过在线代码提交与评审系统、协作开发平台，支持学生进行真实的软件项目开发，培养学生的工程实践能力。 反思与前瞻：信息化教学设计的挑战与未来趋势 在案例分析之后，本章将对信息化教学设计过程中可能遇到的挑战进行深入反思，例如教师数字素养的提升、技术工具的更新迭代、学生数字伦理的培养、以及信息安全等问题。同时，也将展望信息化教学设计的未来发展趋势，如更加智能化的教学助手、更具个性化的学习路径、以及更加开放与互联的教育生态。 结语： 《新视界：数字赋能下的教育创新实践》不仅仅是一本关于技术应用的指南，更是关于教育理念的革新和实践的探索。我们希望通过本书，能够激发广大教育工作者对信息化教学设计的热情与信心，鼓励大家勇于尝试、不断创新，为培养适应未来社会发展的创新人才贡献力量。教育的未来，就在于我们今天的探索与实践。

评分☆☆☆☆☆

这本《包邮 信息化教学设计实例精析》简直是为我这种在教育技术领域摸爬滚打的新手量身定做的宝典！我一直觉得信息化教学是个高大上的概念，理论堆砌太多，实践起来却无从下手。这本书最让我眼前一亮的，是它没有停留在空泛的理论阐述上，而是直接抛出了大量的“实例精析”。我翻阅了好几个章节，发现它对于如何将新兴技术，比如虚拟现实（VR）和增强现实（AR），融入到具体的课程设计中，提供了非常详尽的步骤和工具推荐。举个例子，书中对一个关于电路原理的模块，详细拆解了如何使用3D建模软件配合互动模拟平台，来替代传统的、危险性高的实验操作。这种手把手的指导，让我感觉自己手里握着一份清晰的施工图，而不是一张模糊的蓝图。特别是关于“任务驱动式”教学法在信息化环境下的具体应用，书中分析了几个不同学科的案例，从学习目标设定到资源整合，再到效果评估，逻辑链条异常清晰。这比我之前看的那些偏重宏观叙事的书籍，实用价值高出太多。而且，作者张一春教授的笔触非常务实，没有过度美化技术，而是直面了实施过程中的痛点，比如如何平衡技术投入与教学效果之间的关系，这点非常难得。总而言之，它为一线教师提供了一个可以立即复制和改进的实战手册，极大地增强了我将信息化手段融入日常教学的信心。

评分☆☆☆☆☆

我必须强调这本书的“可操作性”和“时代感”。它几乎是实时地反映了当前高职院校信息化教学改革的前沿动态。在“混合式学习（Blended Learning）”模式的设计部分，它提供了三种不同比例的技术融入方案，并分析了每种方案在资源分配、师生互动频率以及学生自主性培养上的优劣势。这对于我们学校正在推行的“1+X”证书制度下的教学对接，提供了极具参考价值的模板。书中对评估体系的重构也令人赞叹，它清晰地指出了传统终结性考试在信息化环境下的局限性，并详细介绍了如何利用过程性评估工具（如电子档案袋、互评机制的量化处理）来构建一个更全面、更真实的学习画像。这种对评估环节的重视，往往是其他教学设计书籍所忽略的薄弱环节。阅读过程中，我多次停下来，对照我自己的课程大纲进行反思和调整。这本书不是让你成为一个技术的奴隶，而是让你成为一个运用技术来解放教学潜能的艺术家。它让“信息化教学设计”从一个令人畏惧的术语，变成了一个可以被高效、有创意地掌控的专业技能。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排非常巧妙，它似乎是按照一个教师从“理念觉醒”到“工具掌握”再到“设计落地”的心理历程来组织的。张一春教授的叙事风格非常注重逻辑的连贯性，即便涉及复杂的学习理论模型，也能通过清晰的图表和对比分析，使得即便是初次接触这些概念的读者也能迅速把握核心要义。我个人认为，对于那些正在进行教师专业发展培训的管理者来说，这本书也是一份极佳的参考资料。它不仅展示了“怎么做”，更重要的是阐明了“为什么这么做”背后的教育学和心理学依据。例如，书中对认知负荷理论在信息化资源呈现上的应用进行了深入探讨，解释了为什么某些花哨的动画反而会分散学生的注意力，从而指导我们进行更精简、更有效的界面设计。这种理论指导实践的深度，确保了我们所采用的信息化手段是服务于教学目标的，而不是反过来被技术牵着鼻子走。不同于市面上很多偏重单个软件操作的指南，这本书的格局更大，它聚焦于构建一个可持续、可优化的教学系统。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我本来对这种“指导委员会”出品的书籍抱有一定的保留态度，总觉得它们可能偏向于政策宣讲和框架梳理，缺乏真正一线教师能共鸣的“烟火气”。然而，《包邮 信息化教学设计实例精析》彻底颠覆了我的看法。这本书的深度和广度都令人印象深刻。它不仅关注了技术工具的使用，更深入探讨了教学理念的重构。我特别欣赏它对“学习者中心”理念在信息化背景下的具体体现所做的论述。书中有一个章节，专门讨论了如何设计能够激发学生深度协作和自主探究的在线学习环境，其中涉及到的学习分析（Learning Analytics）的应用案例，让我耳目一新。我一直好奇如何科学地从大量的在线学习数据中提炼出对学生有价值的反馈，这本书里给出了基于特定学习管理系统（LMS）的分析模型和可视化建议。此外，书中对于不同专业群，比如高职院校常见的机械制造、护理学等领域的教学差异化设计，也做了细致的区分和指导，这说明编写团队对职业教育的复杂性有着深刻的理解。它不是一套放之四海而皆准的模板，而是提供了丰富的“适配器”和“转换器”，让我们可以根据自身的专业特点进行微调。这本书读下来，感觉像是在和一位经验丰富、紧跟时代脉搏的资深教育专家进行了一次高强度的深度对话。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我最大的感受是，它提供了一种看待“教学设计”的全新视角——不再是静态的教案编写，而是动态的、以数据和反馈为驱动的迭代过程。书中对“项目式学习（PBL）”与信息化技术融合的剖析尤为精妙。它没有简单地建议使用在线讨论区，而是探讨了如何通过版本控制系统（类似代码管理）来追踪学生在小组项目中的贡献度与修改轨迹，从而实现更公平、更透明的评估。这种将软件工程中的优秀实践引入教学设计的做法，体现了极高的前瞻性。而且，书中的案例展示了大量开源工具的应用，这一点对预算有限的院校来说简直是福音。它并没有强行推销昂贵的商业软件，而是侧重于如何利用成熟、免费的平台构建高效的学习生态。我特别留意了其中关于“微课设计与制作”的章节，它不仅仅是教你如何录屏，而是深入讲解了如何围绕一个知识点构建“支架式”的学习路径，如何通过交互式测验来即时巩固，以及如何优化视频的时长和节奏以适应移动学习的习惯。这种对细节的极致关注，使得这本书的参考价值远远超出了普通教材的范畴，更像是一本“信息化教学的瑞士军刀”。

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正版书，老婆比较满意的一次购物

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看着应该是正版

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不错，质量不错，字体清晰

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挺不错的

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这本书只有高职的，没有中职的

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不错

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