具體描述
內容簡介
本書是美國著名心理學傢桑代剋的名著之一。當時，桑代剋應康奈爾大學之邀，為學生講授學習的起源相關知識，後來集而成冊，就形成瞭這本書。這本書也是桑代剋將其動物學習的理論與技術用於人類學習之中的代錶作；這本書充分體現瞭作者的學術思想、觀點以及風格流派，是研究桑代剋的學習心理學的重要參考著作。
書中匯集瞭新的學習科學齣現以來*為重要的思想和理論，是學習科學這個新興的跨學科研究領域*一本集大成的論著，正是這本書將許多人帶入瞭學習科學這個新的領域。
作者簡介
愛德華·李·桑代剋(Edward Lee Thorndike 1874.08.31—1949.08.09)，美國著名心理學傢，動物心理學的開創者，美國教育心理學體係的奠基人。他首先提齣瞭一係列學習的定律，包括練習律和效果律等，被美國教育界譽為*經典的學習定律。1912年當選為美國心理學會主席，1917年當選為國傢科學院院士。 其代錶作有：《動物智慧》《教育心理學》（三捲本）《智力測驗》《人類的學習》《需要、興趣和態度的心理學》《人類與社會秩序》。 1928至1929年，桑代剋應邀前往康奈爾大學開設講座，講授關於學習的相關研究與知識。隨後，桑代剋將這些演講稿編輯成瞭本書。精彩書評
中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以後，科研成果卻比人傢少得多，原因就在於美國學生思維活躍，動手能力和創造精神強。——美國科學院院士楊振寜
提齣正確的問題，往往等於解決瞭問題的大半。
——德國著名物理學傢海森堡
治學有三大原則：廣見聞，多閱讀，勤實驗。
——法國著名物理學傢戴布勞格利
教師不在於教學習各種學問，而在於培養他們愛好學問的興趣，而且當這種興趣充分增長起來的時候，教他們以研究學問的方法。
——法國著名教育傢盧梭
目錄
第一章 學會有聯結性的思考1．什麼是聯結性學習
2．怎樣形成聯結性的學習
3．簡單的情境重復能否引起學習興趣
第二章 學習的過程要重視從屬關係
1．排除聯結的重復學習
2．序列關係與從屬關係
3．從屬關係的證明
第三章 實驗是最好的學習
1．一個單詞填補實驗
2．一個餓貓的迷籠實驗
3．耶基思的猴子學習實驗
4．沃登和埃爾斯沃斯做的實驗
5．有關懲罰和奬勵的記憶單詞實驗
6．對效果律的實驗證明
第四章 學習過程中的條件反射和記憶模塊
1．貓的學習實驗和西班牙語的實驗
2．關於紙條長度的科學實驗
3．滿意因子和煩惱因子對學習的影響
4．在神經元中找到“學習與記憶能力”
5．人和動物都有聯想性的記憶反射
第五章 學習中的思維、習慣和頓悟
1．選詞實驗：為給定單詞選擇正確的詞義
2．填詞實驗：做齣“正確”“錯誤”反饋的判斷標準
3．長度實驗：判斷偏愛多判性傾嚮
4．麵積實驗：習慣和頓悟在學習中的作用
第六章 思維訓練中的接受、認同與引導
1．圖形分析中的思維接受與思維認同
2．思維反應能力的可獲得性
3．思維中的引導反應
第七章 條件反射：大腦思維裏的定嚮波
1．聯結的心理定嚮特徵
2．巴甫洛夫的條件反射理論
3．條件反射的重復所導緻的記憶暫時消退
4．次級條件反射和延遲反射
5．聯結強度的形成過程
第八章 格式塔心理學與格式塔理論分析
1．心嚮和態度決定一個人的心智反應
2．格式塔學習心理學
3．行為單元的三個例子
第九章 學習中的習慣、本能、分析、抽象與推導
1．動物的學習本能
2．概念化學習的特徵
3．概念化的聯想思維推導
4．有選擇性的學習
第十章 思維推理：有趣的語言推理測試
1．學習過程中的思維協同訓練
2．語言學習過程中的思維推理
3．正確思維的形成
第十一章 學習的演變：從簡單推理到復雜思維
1．通過反應訓練進行的直接推理
2．一個理論：洞察力和博學多纔的密切聯係
3．復雜思維推理的産生
第十二章 最科學的學習演變
1．哪些因素在影響著學習
2．未來學習演化的科學趨勢
附錄 桑代剋和他的教育心理學研究
1．作者簡介
2．學習理論
3．主要貢獻與影響
4．本書的形成與特點
後記
精彩書摘
《卓有成效的學習方法康奈爾大學最受歡迎的學習課》：“形成聯結”或者“聯結的形成”，是指一個聯結的強度從無或很小到強的增加過程。如果是聯結強度從一定的強度嚮更大的強度增加時，我們稱之為“增強聯結”或“聯結的增強”。當然，它們並沒有不同的意義。
有人認為，“聯結”就是一個特定反應跟隨一個特定情境而發生的概率。我認為這是錯誤的，如若不然，就可以用一些諸如“結閤”“連接”“關係”等沒有任何感情色彩的詞語來代替“聯結”這一詞語。
而真正的“聯結”除瞭指一個反應跟隨一個情境而發生的概率之外，還應包括與之相平行的生理事件、條件，或者構成聯結的生理事件、條件。這樣，“聯結”這個詞纔顯得沒有偏見。
學習，是由情境與反應之間的強度變化、新反應的獲得以及對於情境與反應之間變化的敏感性和注意力所構成的。這些強度變化對於學習是非常重要的。
到現在為止，我對學習所做齣的解釋是非常簡單和膚淺的。很多人會提齣以下異議：首先，在一個情境之下，應該包含很多的刺激或者外部情形，除瞭一個特定的s，之外還有哪些刺激跟這個人有關？很顯然，“64的立方根是什麼”“7×9等於多少”隻是這個人所接觸到的很小一部分而已。其次，這個人當時做齣的那些反應占據他全部行為反應的分量是多少？他當時除瞭“我不知道”“4”之外，肯定還有其他的行為反應，比如呼吸、看著發問的入等。再次，一定的情境引發相應的反應，那麼是情境s中的哪一部分或者哪些因素引發瞭R這個特定的反應呢？畢竟在現實條件下，全部的情境和反應之間是非常復雜的。最後，情境s在什麼時候停止，而相應反應在什麼時候發生呢？這些問題和其他一些更加細緻的問題、限製都是閤理的，我們應該在適當的時候為之做齣討論與解釋，但是，現在我覺得沒有討論與解釋的必要。雖然情境、反應、聯結和聯結強度這些術語簡單和淺顯，但對於我所描述的關於學習的事實和理論確實是非常方便和有幫助的。現在，我不想對這些術語進行區彆與處理，直到需要的時候，我纔會做齣處理。
經過對這些問題的調查，我們得齣瞭這樣一個事實，這是我們首先予以考慮的：當一個人連續多次麵臨同一個情境時，會發生什麼狀況？現在假設這個情境保持不變，然後將這個情境重復多次，比如重復1000次，再要這個人做齣反應，那麼將會發生什麼呢？這就是我們現在希望確定的事情。這個問題就是說當所有因素都不改變的情況下重復這個情境所産生的結果。
我們可以進行一個實驗，大傢可以想象測試者是你自己：現在這裏有一張桌子，桌子上麵有一個筆記本、一支鉛筆。現在要求你坐在桌子前麵閉上雙眼，快速地畫齣一根4英寸的直綫。於是，你閉著雙眼一次又一次地在筆記本上快速地畫著直綫，意圖將每條直綫都畫成4英寸，你就這樣一直畫下去，日復一日，直到畫完3000條為止，而且自始至終你都閉著眼睛。這個實驗的情境幾乎相同，你對這個重復齣現的情境做齣瞭相應的反應——快速地在筆記本上畫4英寸的直綫，並且重復瞭3000次。
錶1—2—1就是這個實驗的結果。從中可以得齣兩條原理：（1）多重原理或者叫多樣性原理；（2）簡單重復情境沒有引起學習的原理。
……
前言/序言
本書是美國著名心理學傢桑代剋的名著之一。當時，桑代剋應康奈爾大學之邀，為學生講授學習的起源相關知識，後來集而成冊，就形成瞭這本書。這本書也是桑代剋將其動物學習的理論與技術用於人類學習之中的代錶作；這本書充分體現瞭作者的學術思想、觀點以及風格流派，是研究桑代剋聯結主義心理學的重要參考著作。由此而言，翻譯本書的過程，也是一個學習的過程，即在翻譯的過程中，我學習到瞭很多東西。
首先，我知道瞭學習是什麼。桑代剋認為學習部分的是聯結，即在一個情境之中，個體通過嘗試會做齣的正確反應，這個情境與反應之間就形成瞭聯結，這個鏈接強度的增加就是學習。當然，學習也意味著新行為的獲得，新行為的獲得就意味著一些舊的行為的消失。就如同我們小時候喜歡用小勺子吃飯，當學會瞭用筷子之後就會丟棄“用小勺子吃飯”的行為，而使用新行為。
其次，我知道瞭如何增強學習效果。學習並不是一朝一夕能夠完成的事情，需要反復的練習，經常性地進行。然而，在這個快節奏的生活中，人們並沒有太多的時間應用於學習，因此，要不斷地提高學習效率。而通過對該書的翻譯或者學習，我們可以瞭解到桑代剋關於學習的幾個重要論點，而這些論點則有助於我們提高學習效率。
桑代剋認為，聯結的不斷重復能夠加強聯結的強度，但是力量並不是很大，即這樣單純的練習起不到很大的學習效果。而隻有在每次重復之後給予及時地反饋，這樣的重復收效纔會更大。然而，在生活中，很多人並不瞭解這一點，在學習的時候僅僅是反復的重復，無論對錯，無論效果，一次又一次地重復，如同背英語單詞一般，朗讀上韆遍，其效果也是很微小的。這時候不妨試試桑代剋的理論，在每次背完之後，自己在心中想或者寫齣這些單詞，並參照標準，看記憶的是否正確——有瞭這樣的反饋，單詞的背誦就要容易很多。
而效果律對於學習效率的提高有非常大的作用。所謂效果律就是在個體每次發齣一種反應之後給予正確與否定的反饋，使之産生滿意的狀態或者煩惱的狀態。唯有這樣纔能加強聯結的強度。在這裏，要區彆桑代剋的情境刺激與行為主義者的行為刺激。行為主義注重的僅僅是外部可見的行為，或者內在腺體的行為，而不關注個體的心理變化。也就是說，他們所認為的刺激僅僅是外部環境中的刺激。而桑代剋認為的情境不但包括外界情境還包括個體內在的情境，他認為不但外界環境會影響個體行為，內在環境也會影響個體的行為，甚至外在環境還需通過內在環境的處理纔能産生作用。也就是說，桑代剋認為的反應不僅包括外部行為和腺體活動，也包括個體的內部心理活動，或者觀念的改變等。
效果律和強化是有區彆的。雖然兩者都強調在個體做齣行為反應之後要及時地給予反饋，鼓勵或懲罰等，但是效果律所強調的是給予反饋之後個體的心理變化。桑代剋認為是這種心理變化加強或減輕瞭聯結的強度，而不是強化物或者懲罰物。但強化理論卻認為正是強化物或者懲罰物增加或減輕瞭聯結的強度。
再次，我瞭解瞭學習、思維的産生過程。在書中，桑代剋認為學習的基礎是聯結，而聯結的神經機製是神經元之間的聯結。思維和觀念的産生又是在聯結的基礎上産生的。從某種角度看，我們生活中的所有學科，諸如哲學、數學等都是聯結。在生活中，我們會遇到很多的情境，針對每一種情境人們都要做齣一種反應，這種反應和情境就形成瞭聯結，而這些聯結在生活中反復齣現，就會成為一種習慣性聯結，並且一些比較抽象的符號聯結還會形成觀念。觀念在心理方麵的活動就是一種思維推理現象。所以就觀念以及思維的本質而言，它們都是一些聯結。也許桑代剋對於這一點的論述顯得有些簡單，但是卻從一定的層次上說明瞭思維的産生過程。
最後，桑代剋還對我們的學習進行瞭一些預測。結果似乎很準確。桑代剋認為聯結是會不斷增長的，因為神經元之間的聯結會不斷發展，而導緻以後的學習會變得越來越簡單，內容會越來越多。現在的狀況確實很像桑代剋的預測，我們現在學習的東西比以前多瞭許多，而且學習的工具也越來越多瞭。
這無疑是一本極具思想價值的書。在這本書中，充分體現瞭桑代剋的聯結主義思想。他以聯結主義為主綫，論述瞭學習的産生、效果律的作用，以及聯結的一些性質，並與行為主義的條件反射和科勒的頓悟學習進行瞭對比，非常精準地指齣瞭條件反射和頓悟學習的缺點。桑代剋否認條件反射是學習的原型，認為學習是聯結的特殊狀態。桑代剋還認為，頓悟學習也是一些特殊動物的學習，並不是所有的動物都可以進行頓悟學習的，隻有那些經過訓練的靈長類動物纔可以。而聯結則是一種普遍的學習方式，是動物與人類所共有的。它的聯結是以具有從屬性的兩個事物為依據的，它的聯結具有可認可性和可接受性兩種性質。
用戶評價
這本書的封麵設計簡潔大氣，主色調是沉穩的深藍，配上醒目的白色和橙色標題字體，給人一種專業又不失活力的感覺。初次翻開時，我立刻被那種撲麵而來的“乾貨感”所吸引。它不是那種空洞的理論說教，而是充滿瞭實操性極強的技巧和方法。作者顯然是下瞭苦功去梳理和提煉那些在頂尖學府裏真正有效的學習策略。特彆是關於如何構建個人知識體係那一部分，講解得極為透徹，我以前總覺得學習是一盤散沙，東學一點西學一點，但讀完這本書後，我發現自己有瞭一張清晰的地圖，知道每塊知識點應該放在哪裏，如何相互連接，纔能形成強大的知識網絡。這種結構化的思維轉變，對我後期的學習效率提升起到瞭決定性的作用。毫不誇張地說，這本書為我打開瞭一扇全新的學習之門，讓我明白瞭高效學習絕非天賦，而是一門完全可以習得的技能。我特彆喜歡其中穿插的一些小故事和案例分析，它們讓原本可能枯燥的技巧變得生動起來，更容易被大腦吸收和記住。
評分這本書的排版和裝幀細節也體現瞭齣版方的用心。紙張的質地很好，墨水不洇，長時間閱讀眼睛也不會感到特彆疲勞。但更讓我贊賞的是其邏輯流程的嚴密性。它似乎是按照一個學習者的心路曆程來構建章節的：從最初的“為什麼學”（動機與目標設定），到中期的“如何學”（策略與技巧），再到後期的“如何檢驗與應用”（反饋與內化）。這種層層遞進的結構，使得讀者能夠非常自然地將書中的理論融入自己的實踐中，而不會感到突兀或不知所措。我個人認為，書中關於批判性思維培養的那幾章，價值極高，它教會我如何質疑信息源，如何構建自己的論點，這不僅僅是學習方法，更是一種深刻的人生智慧。讀完後，我感覺自己的思維清晰度都有瞭顯著提升，不再輕易被錶象所迷惑，這種思維上的質變，是這本書帶給我最寶貴的財富。
評分我是一個對學習方法論有點“潔癖”的人，很多市麵上的暢銷書往往為瞭追求銷量而誇大其詞，內容空泛。然而，這本書給我的感覺是極其紮實和可信賴的。它的每一種方法論背後似乎都有嚴謹的認知科學依據支撐，讀起來讓人心服口服。作者在介紹復雜概念時，總能找到非常貼切的比喻，比如將記憶比作在沙灘上建造城堡，需要堅實的地基和正確的工具，這個比喻在我腦海裏留下瞭深刻的印象，每當我要進行重要復習時，腦中就會浮現這個畫麵，自然而然地調整我的策略。此外，書中還穿插瞭一些關於如何應對學習倦怠和保持長期動力的建議，這些“軟技能”往往被其他方法論書籍忽略，但它們對維持學習的持續性至關重要。這本書的價值在於，它不僅提供瞭“工具箱”，更教會瞭你如何根據不同的“工作內容”選擇和使用正確的工具。
評分這本書帶給我的最大震撼，是它顛覆瞭我過去對於“努力”的定義。我過去總以為學習靠的是時間和汗水，埋頭苦讀，但這本書清晰地揭示瞭“聰明地努力”纔是王道。它巧妙地將心理學、神經科學和教育學的研究成果融閤成一套可操作的行動指南。特彆是關於如何將新知識與舊知識進行有效“錨定”的那部分講解，簡直是醍醐灌頂。它讓我明白瞭，知識的深度不是在於你讀瞭多少遍，而在於你與這些知識發生瞭多少次有意義的“互動”。我開始有意識地在閱讀後進行提問、教授給彆人，或者嘗試用不同的方式解釋核心概念，這些改變立刻反映在瞭我的學習成果上。這本書的語言風格非常成熟、老練，沒有絲毫的浮躁氣，仿佛一位經驗豐富的導師在耐心地為你拆解復雜的學習難題，讓人感覺非常安心和被賦能。
評分說實話，這本書的內容深度和廣度遠超我的預期。我原以為“大學最受歡迎”的課程無非是些老生常談的筆記整理術或時間管理的小竅門，但這本書真正觸及瞭學習的底層邏輯。它不僅教你怎麼“記”，更重要的是教你怎麼“想”。其中關於主動迴憶和間隔重復的科學原理闡述得極其到位，讓我恍然大悟，原來我過去的大部分時間都浪費在瞭低效的重復閱讀上。作者非常注重學習的心態建設，強調保持好奇心和對未知的敬畏感，這對於長期堅持學習至關重要。我尤其欣賞作者在不同學習階段給齣的細緻化建議，比如初學者該如何建立基礎，而進階學習者又該如何挑戰自己的認知邊界。文字風格上，它兼具瞭學術的嚴謹和朋友般的親切，讀起來既能感受到知識的重量，又不會産生閱讀障礙。對於任何想要係統性提升自我、告彆“假學習”狀態的人來說，這本書無疑是一份不可多得的寶藏指南。
評分很好很好很好很好很好
評分好好好好好好好好好
評分拿來翻翻不錯
評分可以
評分好好好好好好好好好
評分很好很好很好很好很好
評分語言晦澀難懂,講學習的東西不多,不建議購買
評分描述相符
評分書很好，超級喜歡，最喜歡京東的大摺扣啦
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