具体描述
产品特色
内容简介
“语文素养读本”按照中小学语文课程标准编写，定位是：课外读物，分级编写，重在引发阅读兴趣，感受汉语之美，提升语文素养。分小学卷、初中卷和高中卷，每学期1册，共24册。选文体现经典性、可读性和语文性的结合。每篇附有精要的阅读提示，注重情感教育、审美教育与思维训练，注重读写能力培养，可与主流教材及教学计划配合使用。在浮躁的时期，孩子们能读到这套高尚而又妙趣横生的书，也许会让他们终生难忘。内页插图
精彩书评
★培养阅读兴趣，提升语文素养。——许智宏（北京大学原校长中国科学院院士）
★对于母语的认知，可以帮助一个人触摸到自己民族的本性。提升民族语文素养，正是这套书的努力方向。
——于丹（北京师范大学教授）
★“语文素养读本”是根据中小学生的阅读兴趣，从汉语言文化中采撷的一串串精美珍珠。徜徉在这样的文字中，陶冶情操，启迪智慧，涵养品格，是一件多么有意义的事情！
——翟小宁（中国人民大学附属中学特级教师）
★“语文素养读本”是一位出色的老师，
他让我们在快乐阅读中认识世界，感悟人生。
——李吉林（江苏南通师范第二附属小学特级教师）
目录
幽情别绪静女／《诗经》
野有蔓草／《诗经》
山鬼／屈原
西洲曲／南朝民歌
浣溪沙（其一）／李璟
沁园春／纳兰性德
小说天地
奔月／鲁迅
桃园／废名
爱／张爱玲
天花乱坠／莫言
长恨歌（节选）／王安忆
生活的艺术
咬菜根／朱湘
美食家（节选）／陆文夫
下棋／梁实秋
小院乘凉时／邓云乡
什刹海梦忆录／朱家浯
吟咏的情怀
供／陈梦家
姿／辛笛
风景：涉水者／昌耀
阿姆斯特丹的河流／多多
我不会用脚尖跳舞／艾米丽·狄金森
秋之书／詹姆斯．K．巴克斯特
我是谁
自述／爱因斯坦
我在澄衷学堂／胡适
谈人生与我／朱光潜
八十抒怀／季羡林
概述我这一生中地球上的变化／夏多布里昂
爱尔克的灯光／巴金
1969年春天，我离家远行／陈凯歌
诗意的栖居
夕照敦煌／徐刚
盼雪／张炜
湖殇／素素
生命的未来／爱德华·威尔逊
薛伟／李复言
民俗视界
个人名字的禁忌／J．G．弗雷泽
原始的“大傩舞”与“角抵舞”／常任侠
永久的冕旒／潘旭澜
乡里旧闻／孙犁
春节话旧／周瘦鹃
《东京梦华录》二则／孟元老
文风与文气
丁令威／何其芳
午夜的鞍子／张承志
白昼／季奥诺
一条道路／东山魁夷
前言/序言
按照国家语文课程标准（以下简称“课标”）要求，语文课要突出“语文素养”的培育，除了课内教学，必须尽量引导学生进行课外阅读，扩大阅读面，养成阅读习惯，提升阅读品位。“课标”规定小学及初中课外阅读量要达到400万字以上。为此，北京大学语文教育研究所牵头，组织编写了这套“语文素养读本”。这套读本由原“义务教育语文课程标准”修订组组长温儒敏教授担任主编，来自北京大学、中国人民大学、首都师范大学等相关研究单位及中小学的十多位专家、作家、诗人和教师组成编写组。这套读本的定位是：课外读物，分级编写，与各个年级的语文教学呼应，重在引发阅读兴趣，感受汉语之美，提升语文素养。“语文素养读本”从小学到高中，每学年2册，共24册。其内容安排与编写方式充分照顾到各年级学生的语文水平和“课标”的学段目标，但又大体上略高于这个标准。选文充分体现经典性、可读性和语文性。小学阶段以童话、故事、寓言、童谣、儿童诗、科幻作品等为主；初中阶段仍以文学作品为主，包括散文、小说、诗歌、传记、科幻作品，以及议论文、说明文等；高中阶段的选文范围更广，涉及中外文学、历史、哲学、政治、经济、科技等领域。整套读本比较注重古典传统，古诗文所占比重较大，从小学低年级开始就有古诗文。
选文安排照顾到学习的梯度，尽量不和“课标”建议书目（同时也是主流教材必选书目）重复。
每册分若干个单元，便于按类型（主题或其他）组合选文。每单元三五篇作品。单元开头有简短的导语，说明本单元内容主题。每篇选文附设阅读提示，指明作品特色，引导阅读，有的偏重人文性解释，也有的偏重于艺术或者语文性分析，贴近学生的接受心理，要言不烦，力求“每文一得”。和一般教材有所不同，读本主要是学生自读，注重激发阅读兴趣。
小学低中年级有较多“亲子阅读”的内容，建议父母陪伴子女一起读，大人小孩同读一本书，可以交流和增进感情，又能借助阅读形成两代人对话的氛围与习惯，这会让孩子终身受益。
目前坊间流行的同类读本有多种，各有特色，但普遍偏重人文性，选文量大面宽，或者就是人文读本，与语文教学有些脱节。这套“语文素养读本”吸收了既有读本的编写经验，又形成自己的特色，那就是往语文素养靠拢，与正式教材及教学计划有所呼应。如对写作、阅读训练、口语交际，都有适当关注，有所体现。
中考与高考是大多数学生必须面对的巨大现实，我们编写这套读本也考虑到学生参加中考、高考的需要，但主要是在引导阅读和拓展思维方面提示，力求从根本上整体提升素养（包括能力），不重复应试教育的方法。让我们的中小学生既考得好，又不陷于题海战术，不把脑子搞死，兴趣搞无。这好像有点儿难。其实“鱼”和“熊掌”是可以兼得的，关键在于提升教学水平，包括能让学生有较多自由的课外阅读。
在应试教育的大环境中，语文课常受到挤压，很多学生和家长并不重视语文。这是极其短视的行为。许多人上了大学还没有阅读的习惯，要读也就是读一些流行的娱乐搞笑的东西，他们的思维和表达能力必然受到限制。这是语文课的失败！学语文不能只考虑应对考试，更重要的是提升语文素养。语文素养包括语言文字运用能力，及其所体现的学识、文风、情趣等人格涵养。这是现代社会公民必须具备的综合素养。语文课的重要，在于它能打好“三个基础”：为提升综合素养，学好其他课程打下基础；为形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为全面发展和终身发展打下基础。而要学好语文，光靠做题是不行的，局限于课内也学不好，办法只有一个，就是把课内学习与课外阅读结合起来，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
阅读这套书或许是个契机，就此带动我们——所有的家长和孩子们，大家都能把读书的习惯与爱好当作一种生活方式；让孩子们从小就喜欢读书，有纯正的阅读品味，让读书伴随和滋养他们的一生。
这比任何物质财富的赐予或拥有都更重要。
编者
用户评价
这套《午夜的鞍子》最吸引我的地方，在于它能够将一些我们认为“高冷”的文学体裁，变得非常亲切和易懂。比如，书中关于古代诗歌的解读，它不会仅仅停留在分析韵律、对仗，而是会深入挖掘诗歌背后的情感，解读诗人是如何用最凝练的语言，表达出最深刻的内涵。我记得有一首描写乡愁的诗，作者通过分析诗人对家乡一草一木的细致描写，让我切实感受到那种魂牵梦绕的思念。这种解读方式，让我不再害怕古诗词，反而对它们产生了浓厚的兴趣。它就像一位经验丰富的向导，带着你在文学的森林中穿梭，让你能够发现隐藏在字里行间的宝藏。而且，这种解读并非一成不变，它会根据不同的篇章，采用不同的解读角度，有时候是情感的共鸣，有时候是历史的背景，有时候是哲学的思考，让每一次阅读都充满新鲜感。
评分说实话，一开始我对“统编语文教科书初中语文素养读本丛书”这个名字，总觉得带着一股子的“教学”气息，多少有些排斥。但当我真正捧起《午夜的鞍子》时，那种刻板的印象瞬间被打破了。它更像是一本精心策划的“主题集”，围绕着“午夜的鞍子”这个充满想象力的意象，延伸出了许多令人回味的内容。其中有一篇关于古代丝绸之路的描写，让我仿佛置身于浩瀚的沙漠之中，听着驼铃声声，感受着旅人的艰辛与希望。作者用非常生动的笔触，描绘了那段历史时期不同民族的文化交流，以及在这个过程中，那些无名的旅者所承载的梦想与牺牲。我尤其被其中对“鞍子”这个细节的着墨所打动，它不仅仅是一个简单的交通工具，更象征着一种踏上征途的决心，一种面对未知勇往直前的精神。这种将宏大的历史背景与微小的物件巧妙结合的叙述方式，让整个故事变得鲜活起来，不再是冰冷的书本知识，而是充满了人情味和故事感，仿佛每一段文字都在诉说着一个动人的传奇。
评分《午夜的鞍子》带给我的，是一种静谧而深刻的阅读体验。它不像那些网络小说那样，情节跌宕起伏，时刻刺激着你的神经。它的魅力在于一种娓娓道来的叙述，一种不疾不徐的节奏，让你在阅读的过程中，能够放慢脚步，细细品味。书中有一篇关于“时间”的探讨，作者并没有直接去定义时间，而是通过一些意象化的描述，比如“指缝间的流沙”、“窗前的飞燕”，来展现时间的无情流逝和它的珍贵。我读到这段时，仿佛真的能够感受到时间的脚步，感受到生命中的每一个瞬间都在悄然溜走。这种对抽象概念的具象化表达，是非常有力的。它让我开始反思自己的生活，思考如何更好地利用时间，如何珍惜眼前的美好。这种阅读带来的哲学思考，是它最宝贵的一点。它并非直接灌输道理，而是通过引导，让你自己去发现，去感悟，这才是真正的“素养”培养。
评分每一次翻开《午夜的鞍子》，我都能发现新的惊喜。它的内容之丰富，视角之多样，都让我惊叹不已。它不仅仅是一本读物，更像是一个知识的宝库，一个思想的启迪者。我曾被其中关于“创新”的讨论所吸引，作者并没有拘泥于科技上的创新，而是从更广阔的维度去解读。比如，对古代哲人思想的创新性解读，对传统文化如何融入现代审美的探讨，甚至对日常生活中的一些小小的“改变”的赞美。它让我明白，创新并非总是惊天动地，它可以是细微之处的思考，是视角上的转换，是不同元素巧妙的组合。这种全方位的创新理念，打破了我以往对创新的刻板印象，让我看到了创新在各个领域的无限可能。它不仅仅是在教授知识，更是在塑造一种思维模式，一种勇于探索、乐于尝试的精神。
评分《午夜的鞍子》所呈现的，是一种非常“有温度”的教育。它没有那些空洞的理论，没有生硬的教学口号，而是将教育融入到了一个又一个鲜活的故事中。我尤其喜欢书中关于“坚持”主题的探讨。它并非直接告诉你“要坚持”，而是讲述了许多古今中外，那些为了梦想而坚持不懈的人物故事。有的是科学家在实验室里默默耕耘，有的是艺术家在画布前倾注心血，有的是普通人面对困境却永不放弃。这些故事，就像一盏盏明灯，照亮了我前进的道路，给予我力量。它让我明白，真正的“素养”不是一蹴而就的，而是需要持之以恒的努力和不断的磨砺。这种潜移默化的教育方式，比任何说教都更有力量，它能够深入人心，并且在潜移默化中改变你的认知和行为。
评分我必须承认，在阅读《午夜的鞍子》之前，我对于“语文素养”这个概念，还停留在比较模糊的认知阶段。但随着阅读的深入，我逐渐体会到了它的真谛。它不仅仅是让你掌握多少词汇，懂得多少语法，更重要的是培养你理解、分析、和表达的能力。书中常常会设置一些需要读者进行“推测”和“联想”的环节，比如，看到一段描绘风景的文字，它不会直接告诉你“这是什么季节”，而是通过对景物的细致描绘，让你自己去推断。这种“留白”，恰恰是对读者理解能力的考验。它鼓励你去主动思考，去主动建构意义，而不是被动地接受信息。这种方式，让我感觉自己不是一个旁观者，而是参与者，我的每一次阅读，都在与作者进行一次深度的对话。它让我学会了如何从细微之处发现线索，如何从整体上把握文章的脉络，这些能力，在如今信息爆炸的时代，显得尤为重要。
评分这本《午夜的鞍子：统编语文教科书初中语文素养读本丛书》的封面设计就足够引人入胜，那一种朦胧而深邃的色调，仿佛将人直接拉入了故事的开端。当翻开第一页，一股淡淡的书墨香气混合着某种难以言喻的、属于青春的特质扑面而来，瞬间便勾起了我深埋在心底的回忆。我清晰地记得，当年在初中课堂上，老师总是带着我们逐字逐句地解读那些被誉为经典的篇章，而这本“丛书”的存在，无疑为那些枯燥的文字注入了生命力。它不像是硬邦邦的教科书，更像是一位老友，用最亲切、最易懂的语言，引领我们穿越时空的阻隔，去感受古往今来的思想碰撞，去领略文字的魅力。我尤其喜欢其中对一些篇章的解读方式，它并非简单地罗列作者背景、写作年代，而是深入挖掘了字里行间的情感张力，比如对某位古代诗人笔下女性形象的细腻描绘，那种隐忍的哀愁，那种坚韧的生命力，通过作者的笔触，仿佛跃然纸上，让我感同身受，甚至会忍不住在午夜梦回时，为书中人物的命运而唏嘘。这种体验，是纯粹的阅读所无法给予的，它是一种引导，一种启发，一种将知识内化为情感的奇妙过程。
评分我得说，这套《午中夜的鞍子》的编排逻辑堪称一绝。它不是那种流水账式的堆砌，而是非常有层次感地将内容呈现出来。初读时，你会被那些充满诗意的题目所吸引，比如“星辰下的呢喃”或者“遗忘的足迹”，每一个标题都像一个引子，勾起读者探索的欲望。然后，当你深入阅读时，会发现作者的匠心独运。他们并非一股脑儿地抛出信息，而是巧妙地将相关的课文、散文、甚至一些片段式的历史记载串联起来。我举个例子，在讲到某个与战争相关的课文时，它不会仅仅停留在课文本身，而是会延伸出一段关于那位战役指挥官的轶事，或者一段记录战火中普通人命运的民间歌谣。这种“点”与““的结合，让原本可能显得有些孤立的文本，变得丰满而立体。更令人称道的是，书中常常会设置一些“思考与讨论”的环节，这些问题往往不落俗套，不会问“这篇课文写了什么”，而是更倾向于引导学生去思考“为什么作者会这样写”，“这段话在今天依然能给我们带来什么启示”。这些问题，就像一颗颗种子，在我心中种下了思考的萌芽，让我对阅读的理解不再局限于表层，而是开始探究更深层次的意义。
评分让我印象深刻的是《午夜的鞍子》在选取材料上的独到之处。它不仅仅局限于课本上的经典篇目，而是挖掘了许多被遗忘的角落，或者是一些我们可能在日常生活中忽略的细节。比如，书中有一段关于古代民间工艺的描写，那种对匠人精神的赞美，对一针一线所凝聚的心血的解读，让我对那些平凡的劳动者产生了深深的敬意。它没有去歌颂英雄，而是去关注那些默默付出的人，去发现他们身上闪耀的光辉。这种视角，非常具有人文关怀。同时，它也善于将不同文化背景下的故事进行融合。我记得有一篇，讲述了一个来自东方的小女孩，如何在一个陌生的西方国度，用自己的方式去理解和融入当地的生活。那种跨越文化的隔阂，那种心灵的交流，写得非常感人。它让我意识到，世界是如此多元，而理解和包容，是架起沟通桥桥梁的关键。
评分我一直认为，阅读不仅仅是获取信息，更是一种情感的共鸣和视野的拓展。《午夜的鞍子》恰恰在这两个方面做得非常出色。书中收录的一些描写少年心事的散文，让我仿佛看到了当年那个懵懂的自己。那些关于友谊的珍贵，关于梦想的憧憬，关于初尝失落的滋味，都被细腻地捕捉下来，用最真挚的语言表达出来。读着读着，我常常会不自觉地想起我的中学时代，想起那些和我一起走过青葱岁月的朋友们，想起那些曾经让我热血沸腾的梦想。这种代入感，是很多书籍难以企及的。更重要的是，它并不局限于个人的成长，而是将个人的情感体验置于更广阔的时代背景之下。例如，在谈论到某个历史事件时，它会穿插一些当时普通人的生活片段，让他们那些微小的喜怒哀乐，也成为历史洪流中的一部分。这种视角，让我意识到，每一个个体都是历史的参与者，他们的生活，他们的情感，都构成了我们所理解的世界。
评分满意
评分阅读能力提高，多看看。
评分非常好非常好非常好非常好
评分非常喜欢，下次再来!!!
评分宝贝已收到，物流很给力，打开看了一下，是正版，很愉快的一次购物，下次有需要还会光顾，哦
评分#儿子很喜欢，质量很好，值得拥有
评分非常满意，作为孩子的课外读物，孩子很喜欢，京东自营正版值得信赖
评分是套好书，为孩子存着，以后大些再阅读。
评分不错，好东西
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