超越與變革：翻轉課堂與項目學習 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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柯清超 著

圖書標籤:

• 翻轉課堂
• 項目學習
• 教育創新
• 教學方法
• 教學設計
• 深度學習
• 混閤式學習
• 教育技術
• K12教育
• 課程改革

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040447972

版次：1

商品編碼：11906827

包裝：平裝

叢書名： 互聯網+時代的教育信息化理論發展叢書

開本：16開

齣版時間：2016-04-01

用紙：膠版紙

頁數：302

字數：360000

編輯推薦

　　柯清超編著的本書是筆者近年來在翻轉課堂與項目學習領域研究與實踐的一個梳理與總結。全書著眼於學校教學改革與創新，分彆論述瞭翻轉課堂與項目學習的基本理念、基本方法、基本模式與基本操作，希望藉此幫助教師開展翻轉課堂與項目學習實踐，促進信息技術與教學的深度融閤，與變革傳統學校課堂教學。

內容簡介

　　互聯網重塑瞭教育教學形態，應用網絡教學新思維、新模式變革與創新傳統課堂，促進學校“工廠式”教學與個性化在綫學習的融閤，成為全球教學改革的熱點。翻轉課堂與項目學習瞭傳統課堂的教學時空、組織方式，重新定義瞭課堂與學習的概念，獲得瞭教育界較廣泛的認同。
　　柯清超編著的本書係統論述瞭開展翻轉課堂與項目學習的基本方法、基本模式與基本操作，著眼於學校教學改革與創新，內容體係新穎，理論與實踐結閤，案例豐富，可供教育信息化實踐者、教學研究人員與學科教師參考。

目錄

第一章 信息時代的教學變革與創新
第一節 互聯網重構教學形態
第二節 翻轉課堂
第三節 項目學習
第四節 大規模在綫開放課程
第二章 翻轉課堂概述
第一節 翻轉課堂的發展
第二節 翻轉課堂的特徵
第三節 翻轉課堂的學校案例
第三章 翻轉課堂的教學設計
第一節 翻轉課堂的基本要素
第二節 翻轉課堂的基本模式
第三節 翻轉課堂的教學設計
第四節 翻轉課堂案例
第四章 翻轉課堂資源製作
第一節 微課視頻的製作
第二節 進階練習的製作
第三節 知識地圖的製作
第五章 翻轉課堂教學實施
第一節 翻轉課堂的網絡支持環境
第二節 翻轉課堂實施過程
第三節 翻轉課堂的組織與管理
第六章 項目學習概述
第一節 項目學習的發展
第二節 項目學習的教學理念
第三節 信息時代的項目學習實踐
第七章 項目學習設計
第一節 項目學習的驅動問題設計
第二節 項目學習的過程設計
第三節 項目學習的評價設計
第四節 項目學習計劃書
第八章 項目學習實施與管理
第一節 項目實施過程
第二節 項目學習管理
第九章 項目學習評價
第一節 項目學習評價的基本框架
第二節 項目學習的評價工具
第三節 項目學習的評價實施
第十章 項目學習案例
第一節 “螞蟻行為探究”項目
第二節 “我種豆芽”項目
第三節 “校園植物知多少”項目
第四節 “海芋的‘翅膀’”項目
第五節 “國際沸點”項目
參考文獻
索引

《超越與變革：翻轉課堂與項目學習》 是一本深度探索現代教育模式變革的書籍，它並非僅僅羅列理論，而是緻力於提供一套切實可行、富有啓發性的實踐指南。本書的核心在於揭示如何通過 翻轉課堂 和 項目學習 這兩種強有力的教學策略，賦能學生，激發學習興趣，培養麵嚮未來的核心素養。 第一部分：翻轉課堂的基石與實踐 本書的第一部分將帶領讀者深入理解翻轉課堂的理念精髓，以及如何在不同學段和學科中成功實施。 理念溯源與價值重塑： 我們將追溯翻轉課堂的起源，探究其誕生的時代背景，以及它如何迴應傳統課堂模式的局限性。本書將強調，翻轉課堂並非簡單的“顛倒”，而是對教學重心的一次深刻轉移——從教師的“講授”轉嚮學生的“主動建構”。它旨在將課堂內寶貴的互動、討論和協作時間最大化，而將信息輸入的部分轉移到課前，以更靈活、個性化的方式進行。這不僅是對教學模式的革新，更是對學習價值的重塑，將學習的主動權交還給學生。 設計與實施的藝術： 詳細闡述翻轉課堂的設計要素，包括如何有效製作高質量的課前學習材料（如微課視頻、閱讀材料、互動式測驗等），如何評估學生課前學習的投入度和理解程度，以及如何設計富有挑戰性和啓發性的課堂活動。本書將強調，課前學習材料的設計應以引發學生好奇心、提齣關鍵問題為導嚮，而非簡單的信息堆砌。課堂活動則要鼓勵學生之間的深度交流、協作探究和問題解決，教師的角色將從知識的傳遞者轉變為學習的引導者、促進者和支持者。 不同場景下的應用： 提供瞭在小學、中學、大學等不同教育階段，以及數學、科學、語文、曆史、外語等不同學科中應用翻轉課堂的案例分析和操作建議。例如，在小學階段，翻轉課堂可以設計成趣味性的“科學小實驗預習”，激發孩子對實驗的探索欲望；在高中階段，曆史課可以利用翻轉課堂進行“曆史事件辯論賽”前的資料搜集與論點準備；在大學階段，理工科課程可以設計“編程難題預習與代碼調試指導”，讓課堂時間用於更復雜的算法設計與團隊協作。 技術賦能與資源整閤： 探討如何利用現代教育技術，如在綫學習平颱、學習管理係統（LMS）、互動白闆、協作工具等，來支持翻轉課堂的實施。本書會提供具體的工具選擇和使用技巧，並強調技術是輔助手段，核心在於教學設計。同時，也會介紹如何整閤現有教育資源，甚至鼓勵教師和學生共同創建和分享學習資源，形成良性的學習生態。 評估與反饋的優化： 討論翻轉課堂下的新型評估方式，包括形成性評估、同伴互評、自我評估以及基於項目的成果評估，以更全麵、動態地瞭解學生的學習過程和成果。重點在於如何通過有效的評估，為學生提供及時、有針對性的反饋，幫助他們認識到自身的優勢和不足，並指導他們進行下一步的學習。 第二部分：項目學習的魅力與路徑 本書的第二部分將聚焦於項目學習，揭示其作為一種驅動式學習模式的強大潛力，以及如何將其與翻轉課堂有效融閤，創造更具深度的學習體驗。 項目學習的本質與價值： 深入剖析項目學習的核心理念，即以真實世界的問題或挑戰為導嚮，讓學生通過長期的、探究性的項目來學習知識、技能和方法。本書將強調項目學習如何培養學生的批判性思維、創造力、協作能力、溝通能力以及解決復雜問題的能力，這些都是21世紀人纔所必需的核心素養。它打破瞭學科壁壘，讓知識的學習與應用融為一體。 項目設計的智慧： 指導讀者如何設計富有意義、挑戰性和可行性的項目。從確定項目主題、明確學習目標、分解項目任務，到設定時間錶、分配角色、提供必要的資源和指導，本書將提供係統化的流程。特彆強調項目應具有一定的開放性和探索性，允許學生在過程中發揮創造力，並從失敗中學習。 實施過程中的引導與支持： 探討在項目學習過程中，教師如何扮演好引導者和支持者的角色。這包括提供必要的背景知識、引導學生進行有效的探究、幫助學生剋服睏難、促進團隊閤作、以及適時給予反饋。本書將強調，教師需要具備敏銳的觀察力和靈活的應變能力，以應對項目過程中可能齣現的各種狀況。 項目成果的展示與反思： 詳述項目成果的多種呈現形式，如報告、演示、模型、原型、藝術作品、社區服務活動等，並強調成果展示不僅是學習成果的體現，更是學生溝通與錶達能力訓練的重要環節。更重要的是，本書將引導學生進行深入的反思，總結項目過程中的經驗教訓，提煉所學知識和技能，從而深化學習。 項目學習的評估體係： 討論如何對項目學習進行有效評估，包括對項目過程的評估（如學生投入度、協作情況、問題解決能力等）和對項目成果的評估（如知識掌握程度、技能應用水平、創新性等）。本書將提供多種評估工具和方法，鼓勵采用多元化的評估方式，全麵客觀地評價學生的學習成效。 第三部分：翻轉課堂與項目學習的融閤與創新 本書的第三部分將是本書的亮點，它將深入探討如何將翻轉課堂和項目學習有機結閤，形成更強大、更具變革性的教育模式。 協同效應的放大： 分析翻轉課堂和項目學習如何相互補充，優勢互補。翻轉課堂的課前信息輸入可以為項目學習提供必要的基礎知識和技能鋪墊，而項目學習的實踐性和探究性則能夠讓學生在課堂內更積極地運用和深化翻轉課堂中獲得的知識。例如，學生可以通過課前觀看關於某種生物的微課視頻，瞭解其基本特徵，然後在課堂上進行“設計一個生物棲息地”的項目活動。 “PBLF”模式的構建： 提齣一種創新的“項目化翻轉學習”（PBLF - Project-Based Learning with Flipped Classroom）模式，並提供具體的教學流程和設計思路。這種模式將課前作為信息獲取、基礎知識儲備的階段，課堂作為問題探究、協作學習、項目推進的核心場域，而課後則進一步深化、反思和成果展示。 真實世界問題的驅動： 強調如何將真實世界的問題融入到項目設計中，通過翻轉課堂的預習，學生可以初步瞭解問題的背景和相關知識，然後在課堂上進行更深入的分析、討論和解決方案的製定。例如，以“如何解決社區垃圾分類難題”為主題，可以先布置學生通過綫上資源瞭解垃圾分類的現狀和常見方法，然後在課堂上分組討論並設計具體的解決方案。 學生自主性的深度激發： 闡述PBLF模式如何進一步激發學生的學習自主性。在翻轉課堂階段，學生可以按照自己的節奏學習，選擇最適閤自己的方式理解知識；在項目學習階段，學生在教師的引導下，主動規劃、執行和評估自己的學習過程，從而獲得更強的成就感和內在驅動力。 教師角色的再定義與專業發展： 探討在這種融閤模式下，教師角色的深刻轉變，以及對教師專業能力提齣的新要求。教師需要成為學習的設計者、引導者、資源提供者、技術整閤者以及學習促進者。本書將為教師提供關於如何提升自身在新教育模式下的專業素養的建議，包括持續學習、教學反思、與同行交流等。 挑戰與應對策略： 坦誠地分析在實施翻轉課堂與項目學習融閤過程中可能遇到的挑戰，如學生接受度、技術設備限製、時間安排、評估的復雜性等，並提供切實可行的應對策略和解決方案。 第四部分：麵嚮未來的教育願景 本書的最後部分將展望未來教育的發展趨勢，並強調翻轉課堂與項目學習在構建麵嚮未來的教育體係中的關鍵作用。 培養終身學習者： 闡述翻轉課堂與項目學習如何幫助學生培養自主學習、持續學習的能力，為他們在快速變化的社會中適應和發展奠定堅實基礎。 創新人纔的搖籃： 論述這兩種模式如何通過鼓勵探究、實踐和創造，成為孕育創新人纔的沃土。 教育公平的促進： 探討如何利用技術和靈活的學習模式，為不同學習背景和需求的學習者提供更公平的學習機會。 構建學習型社會： 描繪翻轉課堂與項目學習如何與更廣泛的學習型社會理念相結閤，共同推動社會進步。 《超越與變革：翻轉課堂與項目學習》不僅僅是一本書，它更是一次教育理念的深度碰撞，一次教學實踐的創新探索。本書旨在為廣大教育工作者、教育研究者、學生以及關注教育發展的社會各界人士，提供一份全麵、深入、實用的行動指南，共同開啓教育的新篇章。

評分☆☆☆☆☆

從文學性的角度來看，作者的筆觸是非常富有感染力的。他似乎非常擅長用故事來承載觀點，書中有好幾處情節描寫，讓我仿佛身臨其境地感受到瞭教學現場的張力與高潮。那些關於學生如何從茫然無措到茅塞頓開的轉變，被描繪得細膩而真實，這種情感上的共鳴是閱讀體驗中非常寶貴的一部分。我發現自己常常會讀著讀著就停下來，迴想自己教學生涯中的某些相似瞬間，對比書中呈現的理想狀態與現實的差距，並思考如何纔能跨越那道鴻溝。語言的張力控製得非常好，時而激情澎湃，鼓勵我們敢於突破陳規；時而又迴歸冷靜，提醒我們在推進改革時需要保持審慎和耐心。這種收放自如的敘事節奏，讓整本書讀起來絲毫不覺拖遝，反而像是一部引人入勝的紀錄片，讓我迫不及待地想知道下一幕會發生什麼。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，簡直是一場智力上的探險。作者在構建理論框架時，展現瞭極高的思辨能力，他並非簡單地羅列概念，而是深入剖析瞭兩者背後的哲學基礎和認知科學原理。特彆是關於“深度學習”的討論，他引入瞭幾個我之前從未想過能夠關聯起來的跨學科視角，比如從神經科學的角度解釋瞭為什麼被動接收信息的大腦參與度極低，而主動建構知識的過程又是如何在大腦中建立更穩固的連接。這種將高深理論融入日常教學場景的敘事手法，讓我感到既受啓發又很踏實。我尤其欣賞他對於“失敗”的重新定義，傳統觀念中視為負麵的“錯誤”，在作者的筆下成瞭迭代優化的關鍵驅動力，這種心態上的轉變，對於任何一個在創新路上探索的人來說，都是至關重要的心理建設。書中穿插的那些案例分析，雖然沒有直接指嚮具體的學科，但其內在的邏輯和操作層麵的指導性極強，讓人讀完後立刻就有動手嘗試的衝動。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感到驚喜的，是它對“教師角色重塑”這一核心議題的深刻探討。很多時候，我們都在談論要如何“改變學生”，但很少有書籍能如此坦誠地剖析教師自身需要經曆的認知重構。作者用瞭大量的篇幅來探討教師如何擺脫“知識的權威”這一傳統身份，轉變為“學習的引導者和資源的整閤者”。這種自我審視是痛苦但極其必要的。書中討論的“教師的脆弱性”，即承認自己並非無所不知，並願意與學生共同麵對未知，這一點觸動瞭我內心深處。它提供瞭一個非常人性的視角，即真正的變革不是自上而下的命令，而是源於個體內心對更好教育方式的渴望與實踐。這本書不僅僅是在提供教學方法論，更是在進行一場關於教育信仰的深度對話，它促使我重新審視自己站在講颱上的真正意義。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計得非常引人注目，那種充滿活力的色彩搭配和簡潔的排版，一下子就抓住瞭我的眼球。我本來就在尋找一些能讓我眼前一亮、思維碰撞的新鮮事物，而這本書的標題和整體視覺效果，無疑給我帶來瞭強烈的暗示——這不僅僅是又一本枯燥的教育理論書籍。拿到手裏，紙張的質感也相當不錯，油墨印製清晰，閱讀體驗很舒適。我特彆喜歡作者在引言部分那種直抒胸臆的寫作風格，絲毫沒有故作高深的架子，而是像一位經驗豐富的老朋友在分享他多年的教學心得。他用一種非常接地氣的方式，描繪瞭當前傳統教學模式所麵臨的睏境，那種代入感極強，讓我忍不住想趕緊翻到下一頁，看看他將如何破解這些“老大難”問題。整本書的布局清晰，章節劃分閤理，即便是初次接觸相關理念的讀者，也能很快找到自己的閱讀節奏，這一點對於繁忙的教育工作者來說，無疑是極大的便利。

評分☆☆☆☆☆

這本書的實用價值超齣瞭我最初的預期。我原本以為它會停留在宏觀的概念層麵，但事實證明，作者在提供“是什麼”的同時，更側重於解答“怎麼辦”。其中關於如何設計一個有效的項目周期、如何評估那些傳統量化指標難以衡量的“軟技能”産齣，都有非常詳盡的步驟和工具推薦。我注意到作者對評估體係的關注，這是很多倡導創新教學的書籍常常忽略的薄弱環節。他沒有迴避教學改革過程中必然會遭遇的行政阻力或傢長疑慮，反而提供瞭多套成熟的溝通模闆和數據支持策略，這種務實的態度，讓這本書的指導價值瞬間提升瞭好幾個檔次。感覺作者不是坐在象牙塔裏空想，而是真的深入一綫，麵對過那些實實在在的難題，並給齣瞭經過實踐檢驗的“配方”。這本書更像是一本實戰手冊，而不是理論教科書。

評分☆☆☆☆☆

思路與方法可行，很受益！

評分☆☆☆☆☆

非常好的書

評分☆☆☆☆☆

書不錯，紙質字跡都好，推薦

評分☆☆☆☆☆

書不錯，裏麵有些例子寫的不錯，值得一看。

評分☆☆☆☆☆

速度快，包裝好 ，服務好，支持京東。

評分☆☆☆☆☆

速度快，包裝好 ，服務好，支持京東。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

文獻齣處未標明，紙質偏軟。

評分☆☆☆☆☆

文獻齣處未標明，紙質偏軟。