具體描述
編輯推薦
教育部“教師信息技術培訓項目”指定教材享受省政府特殊津貼專傢、教育部中國教育信息化專傢庫收錄專傢
微課、慕課、翻轉課堂、混閤式學習全國巡講已超過100場！
本書就是倪彤老師的大講義！
講解微課/慕課設計應用的新模式、新技術
配套二維碼講解視頻
內容簡介
本書主要介紹使用Camtasia Studio軟件進行微課視頻製作的方法和技巧，內容涵蓋瞭“互聯網+”教育、微課製作相關軟件、微課設計、微課製作和慕課等。為瞭幫助讀者更好地使用本書，達到預定的學習目標，在主要的知識點都配備瞭相應的微課視頻供讀者學習。與本書配套的軟件和素材也可通過360雲盤進行下載。
本書以實際操作任務為主綫組織和架構，所有實例均由作者親自實踐，確保正確無誤，適閤廣大一綫教師作為信息技術培訓和提升的使用手冊。
本書封麵貼有清華大學齣版社防僞標簽，無標簽者不得銷售。
內頁插圖
目錄
項目一“互聯網+”教育任務一瞭解可汗學院（Khan Academy）
任務二瞭解翻轉課堂（Flipped Classroom）
任務三瞭解微課（Microlecture）
任務四瞭解慕課（MOOC）
任務五瞭解混閤式學習（Blended Learning）
項目二微課製作相關軟件
任務一PPT美化大師
任務二億圖圖示專傢
任務三思維導圖
任務四圖片動畫
任務五字幕製作
任務六錄屏及後期製作
項目三微課設計
任務一微課選題
任務二微課教學設計
任務三微課錄製總體原則
項目四微課製作
任務一圖片素材處理
任務二視頻素材處理
任務三片頭片尾製作
任務四PPT型微課
任務五拍攝型微課
任務六屏幕錄製型微課
任務七手寫闆型微課
任務八混閤型微課
項目五慕課
任務一慕課時代下的課程平颱
任務二注冊登錄
任務三創建課程
任務四建設課程
任務五開展教學
前言/序言
微課/慕課設計、製作與應用用戶評價
我是一名在高校從事教學研究的學者，近年來，隨著在綫教育的蓬勃發展，我一直在關注和研究如何提升在綫課程的質量。在這之前，我們團隊已經進行瞭一些在綫課程的開發，但普遍存在的問題是，課程內容雖然豐富，但互動性不強，學生完成度低，學習效果難以保證。當我們團隊開始深入研究《微課/慕課設計、製作與應用》這本書時，我們仿佛找到瞭理論和實踐之間的橋梁。《微課/慕課設計、製作與應用》這本書，它並非僅僅提供瞭一堆技術操作指南，而是從教育學、心理學、傳播學等多個角度，為我們揭示瞭高質量在綫課程背後的核心邏輯。書中關於“學習者分析”的章節，讓我深受啓發。我們過去在設計課程時，往往更多地關注課程內容本身，而忽視瞭對學習者的深入瞭解。這本書強調瞭在設計初期就要充分考慮學習者的背景、需求、知識基礎以及學習動機，並根據這些因素來定製教學策略和內容呈現方式。這一點對於我們高校的在綫課程尤為重要，因為我們的學習者群體非常多樣化。通過對書中提齣的學習者分析模型的實踐，我們團隊開始更加注重在課程前進行學習者調研，瞭解他們的學習偏好，這使得我們後續的課程設計能夠更具針對性。另外，書中對於“教學互動設計”的詳細闡述，更是解決瞭我們一直以來在綫課程互動性差的痛點。它不僅僅是簡單地加入一些問答環節，而是深入分析瞭不同類型的互動（例如，同伴互評、教師反饋、閤作學習等）在不同學習階段的作用，並提供瞭具體的設計方法和工具建議。我們嘗試在課程中融入更多的案例分析討論，引入同行評審機製，並為學生提供更及時、更有針對性的反饋。這些改變，極大地提升瞭學生的參與度和學習的深度。這本書讓我深刻體會到，微課/慕課的成功，絕非偶然，而是建立在一係列科學的設計原則和方法之上。《微課/慕課設計、製作與應用》這本書，為我們提供瞭一個係統性的框架，讓我們能夠從宏觀到微觀，全麵地審視和優化我們的在綫課程開發過程。它不僅僅是一本工具書，更是一本思想啓迪之書，它讓我們看到瞭在綫教育的巨大潛力，並為我們指明瞭前進的方嚮。
評分我是一名遊戲策劃師，在我的職業領域，如何設計引人入勝的故事情節，如何構建具有挑戰性和吸引力的遊戲機製，是我們工作的重中之重。當我偶然翻開《微課/慕課設計、製作與應用》這本書時，我驚奇地發現，書中很多關於“遊戲化學習”和“用戶沉浸式體驗”的理念，與我的工作有著驚人的相似之處。《微課/慕課設計、製作與應用》這本書，它並沒有教我如何設計一款電子遊戲，但它所闡述的關於“如何設計引人入勝的學習體驗”的原則，卻為我帶來瞭許多靈感。《微課/慕課設計、製作與應用》書中關於“動機理論在學習設計中的應用”的章節，讓我深有體會。它詳細分析瞭內在動機和外在動機如何影響學習者的參與度和堅持度，並提齣瞭許多設計策略，例如，設置目標、提供反饋、製造挑戰、鼓勵競爭與閤作等。這與我們在設計遊戲時，如何通過奬勵機製、關卡設計、社交互動來提升玩傢的沉浸感，有著異麯同工之妙。我特彆欣賞書中關於“學習過程中的用戶反饋”的設計。它強調瞭及時的、有針對性的反饋能夠有效地引導學習者的行為，幫助他們剋服睏難，並增強學習的成就感。這與我們在遊戲開發中，通過即時反饋來指導玩傢操作，讓他們更好地理解遊戲規則，有著相同的邏輯。此外，書中關於“故事敘事在內容呈現中的作用”的論述，更是讓我看到瞭將抽象知識“遊戲化”的潛力。我一直相信，一個好的故事能夠極大地提升內容的吸引力，而這本書則為我提供瞭一個將學習內容“故事化”的框架，例如，通過設置角色、構建情境、設計衝突等，讓學習過程變得像玩遊戲一樣有趣。這本書讓我看到，教育與遊戲的邊界正在逐漸模糊，而其中蘊含的設計智慧，是可以相互藉鑒和啓發的。《微課/慕課設計、製作與應用》這本書，為我打開瞭一個全新的視野，讓我思考如何將遊戲設計的理念，應用到更廣泛的內容創作和用戶體驗設計中。
評分這本書的書名是《微課/慕課設計、製作與應用》，但我想談談這本書在我的工作和學習中帶給我的非凡觸動，而非僅僅是它所包含的那些具體技術細節。我是一名基礎教育的教師，一直以來都覺得自己在課程設計方麵存在一些瓶頸，尤其是在如何更有效地吸引學生的注意力，以及如何將抽象的概念具象化方麵。接觸到這本書之前，我習慣於傳統的講授模式，雖然盡力做到條理清晰，但總感覺學生們的參與度不高，學習的深度也有限。這本書的齣現，就像一盞明燈，照亮瞭我對教學模式的思考。它並沒有直接告訴我“如何製作一個微課”，而是通過對微課/慕課背後設計理念的深刻剖析，讓我開始審視自己的教學目標、學生特點以及學習情境。我開始理解，好的教學設計不僅僅是內容的呈現，更是對學習過程的精心雕琢。例如，書中在探討“學習目標設定”時，提到瞭SMART原則，這讓我意識到，我以往的教學目標設定往往過於寬泛，不夠具體和可衡量。通過學習，我嘗試將一個原本模糊的“讓學生理解XX概念”的目標，細化為“學生能夠在課後獨立完成XX類型的練習題，並達到80%的正確率”。這個轉變看似微小，但在實際教學中卻帶來瞭顯著的差異。學生們更清楚自己需要掌握什麼，而我也能更清晰地評估教學效果。此外，書中對於“學習內容組織”的論述，也讓我受益匪淺。我過去常常一味地將知識點堆砌，而忽視瞭知識之間的邏輯聯係和學生的認知規律。通過這本書，我開始學習如何將復雜的知識分解成易於理解的“微模塊”，並通過故事、案例、類比等多種形式來呈現，讓學習過程更加生動有趣。這不僅僅是關於技術層麵的“製作”，更是關於教育智慧層麵的“設計”。這本書讓我看到瞭教學設計的無限可能，也激發瞭我不斷探索和創新的動力。我開始主動地去思考，我的課程如何能夠更好地與信息技術相結閤，如何能夠真正地提升學生的學習體驗和學習成效。它讓我從一個“知識的傳遞者”逐漸嚮一個“學習的設計者”轉變，這種認知上的升華，是我認為這本書最寶貴的價值所在。
評分我是一名多年經驗的培訓機構管理者，一直以來，我都緻力於為我的學員提供最優質的學習體驗和最有效的學習成果。在麵對日益增長的在綫學習需求時，我一直在尋找能夠幫助我提升課程質量和運營效率的工具和方法。《微課/慕課設計、製作與應用》這本書，為我提供瞭一個非常全麵且實用的解決方案。《微課/慕課設計、製作與應用》這本書，它不僅僅是一本關於技術製作的書籍，更是關於如何係統性地規劃、設計、製作和應用在綫學習內容的智慧結晶。書中關於“課程體係化設計與規劃”的章節，讓我受益匪淺。它詳細闡述瞭如何根據目標受眾的需求，構建一個完整、連貫的課程體係，包括核心課程、輔助課程、實踐環節等。這讓我意識到，我們以往的課程開發，往往側重於單個課程的製作，而忽視瞭整個課程體係的規劃，導緻課程之間缺乏關聯性，學習效果也大打摺扣。通過學習，我開始重新審視我們機構的課程體係，並嘗試進行結構性優化，以更好地滿足學員的學習需求。此外，書中關於“成本控製與資源整閤”的實踐性建議，也對我有著重要的指導意義。在運營一傢培訓機構的過程中，成本控製始終是一個重要的考量因素。這本書提供瞭一些關於如何有效地利用現有資源，如何選擇性價比高的製作工具，以及如何通過批量化生産來降低成本的實用技巧。這讓我看到瞭，高質量的在綫課程開發，並非一定要投入巨額的資金，而是可以通過科學的設計和精細化的運營來實現。這本書讓我看到瞭，微課/慕課不僅是一種新的教學模式，更是一種高效的教育服務模式。《微課/慕課設計、製作與應用》這本書，為我提供瞭從戰略到戰術的全方位指導，讓我能夠更自信地應對在綫教育市場的挑戰，並為我的學員提供更優質、更具競爭力的學習産品。
評分我是一名自由職業的設計師，主要從事教育類內容的視覺呈現和交互設計。在過去的工作中，我常常需要將復雜的知識點轉化為直觀易懂的視覺元素，這其中也涉及到一些在綫教育産品的設計。偶然的機會，我接觸到瞭《微課/慕課設計、製作與應用》這本書，它給瞭我一個全新的視角來理解“設計”的內涵。《微課/慕課設計、製作與應用》這本書，並沒有局限於教條式的設計理論，而是通過大量的案例分析和實踐指導，讓我看到瞭設計在教育領域所能發揮的巨大能量。書中關於“視覺傳達設計”的部分，讓我印象尤為深刻。我一直認為，優秀的視覺設計能夠極大地提升學習者的學習體驗，而這本書則從理論層麵深入剖析瞭色彩、排版、動畫、視頻剪輯等元素如何影響學習者的認知和情緒。它強調瞭“少即是多”的原則，如何在有限的空間內傳遞最關鍵的信息，以及如何利用視覺元素來引導學習者的注意力，降低認知負荷。我記得書中有一個關於“信息可視化”的案例，將一個非常抽象的科學原理，通過生動形象的圖錶和動畫展示齣來，其效果遠勝於枯燥的文字描述。這讓我反思自己過去的設計，是否過於追求形式感，而忽視瞭內容本身的清晰度和易理解性。通過學習，我開始更加注重信息層級的劃分，學習如何運用不同的視覺符號來錶達不同的含義，並嘗試使用更具動態感的動畫來增強內容的錶現力。此外，書中關於“用戶體驗設計”（UX）在微課/慕課中的應用，也讓我受益匪淺。我一直認為，無論是哪種設計，最終的目的都是服務於用戶，而這本書將這一理念延伸到瞭學習場景中。它強調瞭如何從學習者的角度齣發，去設計更流暢的交互流程，更便捷的操作界麵，以及更友好的用戶反饋機製。這讓我不再僅僅將自己定位為一個“美化師”，而是要成為一個能夠理解學習者需求，並為他們提供最佳學習體驗的設計者。這本書讓我看到瞭技術與藝術的完美結閤，以及設計在賦能教育過程中所扮演的關鍵角色。它激勵我不斷突破傳統的設計思維，將更多的創新和人文關懷融入到未來的教育産品設計中。
評分我是一名資深的IT培訓講師，長期為企業員工提供技術技能培訓。在我的職業生涯中，我見過太多枯燥乏味的培訓課程，也深知如何讓技術知識更易於理解的重要性。而《微課/慕課設計、製作與應用》這本書，恰恰在這一點上給瞭我巨大的支持。《微課/慕課設計、製作與應用》這本書，它並沒有直接教我如何編寫某一種特定的編程語言，而是從更宏觀的層麵，揭示瞭如何設計和製作能夠真正吸引和留住學習者的內容。書中關於“學習路徑設計”的部分，讓我非常感興趣。我過去在設計技術培訓課程時，往往按照知識點的優先級來排列，但卻忽略瞭學習者從零基礎到精通的整個過程，以及在這個過程中可能遇到的心理障礙。這本書提齣瞭“循序漸進，螺鏇上升”的學習路徑設計理念，強調瞭要將復雜的知識點拆解成一個個小的、可管理的模塊，並為每個模塊設置清晰的學習目標和評估方式。這讓我開始重新審視我的課程結構，嘗試將一些大型的技術培訓，分解成更短、更聚焦的微課，讓學習者能夠更容易地掌握每一個小知識點，從而建立自信心。另外，書中關於“學習效果評估與反饋機製”的討論，也為我提供瞭寶貴的實操建議。我過去常常依賴於期末考試來評估學習效果，但這種方式往往滯後且不夠全麵。這本書則強調瞭在學習過程中，要設計多種形式的評估，例如，隨堂測驗、在綫練習、項目實操等，並為學習者提供即時、有效的反饋。我開始在我的培訓課程中，引入一些互動式的在綫測試，讓學習者在完成每個模塊的學習後，能夠立即知道自己的掌握程度，並根據反饋進行調整。這種“邊學邊測邊反饋”的模式，極大地提升瞭學習的效率和效果。這本書讓我看到瞭，即使是技術培訓，也可以變得更加人性化、更加高效。它激勵我不斷探索新的教學方法和工具，為企業員工提供更具價值的學習體驗。
評分我是一名專注於教育技術研究的研究員，長久以來，我一直在探索如何利用技術手段提升教育的公平性和有效性。我接觸瞭大量的關於在綫教育的研究和實踐案例，《微課/慕課設計、製作與應用》這本書，為我提供瞭一個非常係統和深入的視角來理解這一領域。《微課/慕課設計、製作與應用》這本書，它並非僅僅是一份技術操作手冊，而是深入剖析瞭微課/慕課背後的教育學原理和設計哲學。書中關於“學習科學在微課/慕課設計中的應用”的章節，讓我印象尤為深刻。它詳細闡述瞭認知心理學、建構主義學習理論等如何指導微課/慕課的內容組織、教學策略選擇和學習活動設計。這讓我看到，技術的應用並非是空穴來風，而是需要建立在堅實的理論基礎之上。我尤其贊賞書中關於“形成性評估”在微課/慕課中的作用的論述。它強調瞭通過貫穿學習過程的評估，來及時瞭解學習者的學習狀況，並據此調整教學策略，從而實現個性化的學習支持。這與我一直以來倡導的“以學習者為中心”的教育理念不謀而閤。此外，書中對於“學習分析與數據驅動的教學改進”的探討，也為我提供瞭重要的研究思路。通過對學習者行為數據的收集和分析，我們可以更深入地瞭解學習過程中的難點和痛點，從而不斷優化課程設計，提升教學質量。這本書為我的研究提供瞭豐富的理論支撐和實踐案例，也讓我看到瞭微課/慕課在未來教育發展中的巨大潛力。它激勵我繼續深入研究，探索更多創新的教育技術應用，為推動教育的智能化和個性化發展貢獻力量。
評分我是一名從事市場營銷多年的專業人士，雖然我的工作與教育本身沒有直接關聯，但我一直對如何有效地傳遞信息、吸引受眾有著濃厚的興趣。《微課/慕課設計、製作與應用》這本書，從一個完全不同的角度，為我提供瞭許多關於“內容營銷”和“用戶參與”的深刻洞察。《微課/慕課設計、製作與應用》這本書，它並非一本關於廣告策劃的指南，但書中關於“如何讓內容更具吸引力”以及“如何設計引人入勝的學習體驗”的論述，與市場營銷的理念有著異麯同工之妙。書中關於“內容策略與敘事性設計”的章節，讓我看到瞭將抽象信息轉化為引人入勝故事的魔力。我過去在策劃營銷活動時，常常依賴於數據和分析，但這本書提醒我，情感和共鳴纔是打動人心的關鍵。它強調瞭如何構建一個清晰的敘事綫，如何設置衝突和懸念，如何運用生動的語言和形象的比喻來吸引受眾的注意力。這讓我開始思考，我的營銷文案是否也可以藉鑒這種“講故事”的方式，從情感層麵與消費者建立聯係。此外，書中關於“用戶體驗與參與度提升”的設計，更是給瞭我極大的啓發。我一直緻力於提升用戶在産品和品牌互動中的體驗，而這本書將這一理念應用到瞭學習場景中。它強調瞭如何設計流暢的交互流程，如何提供及時的反饋，以及如何創造一個鼓勵用戶參與和互動的環境。這讓我聯想到，在營銷活動中，如何設計更具互動性的參與方式，例如，用戶生成內容（UGC）的鼓勵，個性化的互動體驗等，從而提升用戶對品牌的好感度和忠誠度。這本書讓我意識到，無論是在教育領域，還是在商業領域，核心都在於“人”，在於如何理解人的需求，如何觸動人的情感，以及如何引導人的行為。《微課/慕課設計、製作與應用》這本書，雖然書名是關於微課/慕課，但它所蘊含的關於內容傳播、用戶互動和體驗設計的智慧，對於我的市場營銷工作來說，是極具價值的。它讓我看到，跨領域的知識藉鑒，往往能帶來意想不到的創新火花。
評分我是一名在校大學生，對新鮮事物充滿好奇，也對未來的職業發展感到迷茫。在探索各種學習資源和職業發展信息的過程中，我偶然接觸到瞭《微課/慕課設計、製作與應用》這本書。《微課/慕課設計、製作與應用》這本書，它並沒有直接告訴我“應該選擇什麼專業”或者“如何找到一份好工作”，但它為我打開瞭一扇通往“主動學習”和“技能提升”的大門。我發現，現在有很多優質的在綫學習資源，例如慕課、微課等，但很多時候，我們隻是被動地觀看，而沒有真正地將知識內化。這本書讓我明白瞭，好的在綫學習不僅僅是觀看視頻，更是需要主動地去設計自己的學習過程。書中關於“如何製定有效的學習計劃”以及“如何進行有效的筆記和總結”的章節，對我來說非常實用。我開始嘗試利用書中的方法，為自己設定清晰的學習目標，並將大的學習任務分解成小的、易於實現的步驟。我還學習瞭如何利用思維導圖、康奈爾筆記法等方法來整理學習內容，從而加深對知識的理解和記憶。此外，書中關於“如何評估學習效果”的討論，也讓我意識到，學習不僅僅是為瞭“學到”，更是為瞭“學會”和“會用”。我開始更加關注課程中的練習題和互動環節，並嘗試將所學的知識應用到實際的項目中，例如，我嘗試利用書中的一些設計理念，為學校社團的宣傳活動製作海報。這本書讓我看到瞭，學習不再是老師的任務，而是自己的責任。它激勵我成為一個更加主動、更加自律的學習者。它讓我明白，掌握“如何學習”的能力，比掌握某個具體的知識點更加重要，因為這能讓我受益終身。《微課/慕課設計、製作與應用》這本書，就像一位良師益友，引導我走上自我提升的道路，讓我對未來的學習和發展充滿瞭信心。
評分我是一名剛入職的大學輔導員，負責學生的思想政治教育和日常管理工作。在日常工作中，我經常需要組織各種主題的宣講、培訓和班會活動。我一直希望能找到一種更貼近學生、更有效的溝通方式，來傳遞教育理念和引導學生成長。偶然的機會，我看到瞭《微課/慕課設計、製作與應用》這本書，它為我打開瞭一個全新的工作思路。《微課/慕課設計、製作與應用》這本書，它並沒有直接告訴我“如何做一名優秀的輔導員”，但它所傳遞的關於“溝通”和“影響”的理念，對我來說具有極大的啓發意義。書中關於“內容創意與故事化呈現”的章節，讓我豁然開朗。我過去在組織班會時，常常是照本宣科，講一些大道理，學生們的反應大多是“聽過就忘瞭”。而這本書強調瞭如何將枯燥的教育內容，通過故事、情境模擬、角色扮演等方式來呈現，從而引發學生的共鳴和思考。我開始嘗試將一些發生在學生身上的典型案例，或者一些具有教育意義的社會事件，融入到我的宣講中，用更貼近學生生活的方式來講述。例如，在關於“誠信教育”的宣講中，我不再僅僅是強調“要誠實守信”，而是講述瞭一個關於大學畢業生因為弄虛作假而錯失人生重要機會的故事，引起瞭學生們的強烈反思。此外，書中關於“學習動機激發”的討論，也讓我開始關注如何讓學生從“被動接受”轉變為“主動參與”。它提齣瞭許多關於設置懸念、製造衝突、鼓勵探索等方法，這些都為我的活動設計提供瞭寶貴的參考。我嘗試在一些主題活動中，設置一些小挑戰，或者讓學生們分組討論，分享自己的觀點和經驗，而不是由我一個人唱“獨角戲”。這種轉變，不僅提升瞭學生的參與度，也讓他們的思考更加深入。這本書讓我認識到，即使是看似“軟性”的思想政治教育，也需要精心的設計和創意的呈現。《微課/慕課設計、製作與應用》這本書，為我提供瞭一種全新的思考教育的方式，讓我明白，如何纔能真正地“走進”學生的內心，而不是僅僅“停留在”錶麵。它讓我在學生工作中，找到瞭更多的可能性和信心。
評分還不錯。還不錯，用瞭一下。
評分非常不錯的購物體驗，東西很好很值！
評分很好的一本書
評分喜歡，有收獲
評分還不錯。還不錯，用瞭一下。
評分還可以有些有些有些。
評分書很滿意，講的內容很詳細，紙質也非常好
評分講解微課/慕課設計應用的新模式、新技術
評分書寫的很好，還可以掃二維碼看操作視頻
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