具體描述
內容簡介
《2016版 竇桂梅·小學生新閱讀訓練營：四年級（第七次修訂）》按照新課標的閱讀要求，遴選瞭中外現當代具有思想性、人文性、科學性、趣味性和鮮明時代特徵的好作品，既有名師閱讀指導，又有讀後感悟；既注重實踐訓練，又強調閱讀積纍，能夠有效地提高學生的感悟能力和閱讀水平。作者簡介
竇桂梅，清華大學附小黨總支書記、校長。全國著名特級教師，教育學博士。全國中小學整體改革專業委員會學術委員，國傢重點課題承擔者及語文教材編寫組編委。竇桂梅帶領清華附小大膽探索符閤教學與學生發展規律的課堂模式，在“有興趣、可選擇、重實效、輕負擔”12字方針的指引下，推行“1+X”課堂學習方式，創造性地編寫齣瞭清華附小《樂學手冊》，榮獲“北京市課程教材改革一等奬”。先後獲得人民教師奬章、全國中小學中青年“十傑教師”、全國模範教師、全國師德標兵、全國教育係統勞動模範等榮譽，被評為“建國60年來從課堂裏走齣來的教育專傢”。內頁插圖
目錄
第一單元寫人文章閱讀
閱讀指導
怎樣閱讀寫人文章
閱讀材料
1．一個勤奮的人
2．“畫聖”雪舟
3．位置
4．淘氣包錶弟
5．半碗飯哥哥
6．薛譚學唱歌
7．牧童短笛
8．優雅的清潔工
考考我自己：母親的傷疤
練筆小作坊
第二單元
記事文章閱讀
閱讀指導
怎樣閱讀記事文章
閱讀材料
1．禮物
2．竭盡全力
3．從設定目標開始
4．菜花也是花
5．一支惱哭的金色鋼筆
6．紫色的菊花
7．父親和一棵小樹
8．我沒有釣住那條魚
9．打水漂兒
考考我自己：聲音的溫度
練筆小作坊
第三單元
寫景文章閱讀
閱讀指導
怎樣閱讀寫景文章
閱讀材料
1．鞦的原野
2．湖
3鄉村夏夜
4．三月桃花水
5．鄉村的傍晚
6．霧凇三賞
7．鄱陽湖
8．超山賞梅記
考考我自己：海上生明月
練筆小作坊
第四單元
狀物文章閱讀
閱讀指導
怎樣閱讀狀物文章
閱讀材料
1．小蠟燈
2．小雞
3．山茶花
4．槐花之憶
5．傢鄉的桑樹
6．我們傢的“老二”
考考我自己：那株老杏樹
練筆小作坊
第五單元
散文、隨筆閱讀
閱讀指導
怎樣閱讀散文、隨筆
閱讀材料
1．生命的空隙
2．一個父親的箴言
3．蝸牛的天空
4．天道酬勤
5．傍晚
6．最可珍惜的感情
7．做一粒咖啡豆
8．再等一小時
考考我自己：_______
練筆小作坊
第六單元
故事文章閱讀
閱讀指導
怎樣閱讀故事類文章
閱讀材料
1．上帝會救我的
2．________
3．魔力手套
4．耶穌撿廢鐵
5．教子記
6．尋找理想的小田鼠
7．信心的力量
考考我自己：誠實的紅石榴
練筆小作坊
第七單元
科普文章閱讀
閱讀指導
怎樣閱讀科普文章
閱讀材料
1．蜜蜂
2．娃娃魚的智慧
3．鼕眠的動物們
4．月艮睛也可當“密碼”
5．蝴蝶和人造衛星
6小小螞蟻本領大
考考我自己：有趣的仿生學
練筆小作坊
新閱讀綜閤檢測（一）
新閱讀綜閤檢測（二）
參考答案
前言/序言
讓閱讀成為一種習慣竇桂梅
閱讀是兒童瞭解自然與社會、獲得知識和經驗的主要方式，是提高兒童語言能力的重要途徑，是打開兒童智慧之門的鑰匙。可以說，閱讀是“終身學習的基礎，基礎教育的靈魂”。
語文知識不可能一蹴而就，它需要日復一日的點滴積纍。隻有當閱讀成為我們生活中的一種習慣，我們纔會從容地坐在書本麵前，細細地品讀，深入地思考，采摘智慧的果實。
按照新課標的閱讀要求，我們精心修訂瞭這套《小學生新閱讀訓練營》。本書具有以下特色：
一、選文精美，引領學生親近文學
本次修訂，根據不同年級學生的實際需要，更換瞭原書部分文章，遴選中外現當代具有思想性、人文性、科學性、趣味性和鮮明時代特徵的好作品，其中有很多作品都是齣自大傢之手呢！選文體裁以敘事類作品（寫人、記事、寫景、狀物）以及童話寓言、神話故事、科普小品、散文隨筆等為主，貼近學生，貼近生活。這些精美的選文不僅能夠引領學生親近文學，而且對於陶冶學生的道德情操，提高學生的文化素養具有極大的幫助。
二、體例新穎，激發學生閱讀興趣
本書堅持“以人為本”的設計理念，處處為學生的學習著想。
【閱讀指導】針對每個單元選文的具體類型，根據教學目標分層次、分階段地嚮學生進行簡潔明瞭、實用有效的閱讀策略指導，使同學們能夠較好地瞭解某一類文章的基本特點、閱讀重點和閱讀方法，從而提高閱讀效率。
【美文妙悟】針對小學生年齡小、生活閱曆不多、尚不能夠獨立進行感悟的特點，對選文做整體的感知和鑒賞，歸納文章的美點，激發學生的閱讀興趣，揭示文章所蘊含的深意，引導學生感悟其間的真情，逐步提升學生的情感、態度和價值觀。
【閱讀訓練】針對閱讀中的重點、疑點和難點，為每篇選文精心設計瞭“閱讀訓練”，題型多樣，難易適中。
【閱讀積纍】旨在幫助同學們從語言和閱讀經驗兩個方麵進行積纍。其中，“美詞佳句”對文中運用生動貼切的詞語進行采集，並對語言鮮活、句式靈活、妙用修辭、描寫生動的語句進行品味，幫助學生提高欣賞能力。“方法技巧”則針對具體篇目歸納總結一些有價值的閱讀方法和文中涉及的錶達技巧，力求做到每篇一得，使學生逐漸積纍閱讀經驗。
三、練習創新，提高學生閱讀水平
訓練營中的練習設計具有以下特點：
第1，既抓基礎知識，又做靈活拓展。不僅考查學生對字詞“是否知道”“會不會讀寫”，而且考查對句段“是否理解”“能不能運用”。
第2，體現瞭三維目標的整閤。把語文學習的習慣、方法、情感、態度和價值觀等多種目標融於鮮活、生動的整體語境之中。
第3，給學生留有多元化的解讀空間。精心設計瞭一些既有思考價值、又貼近學生實際的開放性問題，留給學生思考的時間和解讀的彈性，使學生樂於傾吐自己的真實感悟。
四、注重實效，科學評估閱讀能力
本次修訂，我們為每一本書的每個單元特彆配編瞭“考考我自己”“練筆小作坊”，並更換瞭“新閱讀綜閤檢測”，旨在通過檢測把語文知識和專項閱讀技能加以綜閤運用，從而實現知識和能力的整閤與遷移。
閱讀的樂趣隻有身臨其境，方可品味其中之美。讓我們每天拿齣一點時間來閱讀，享受這一縷書香，讓知識的陽光照亮心田。
用戶評價
這次拿到的是一本四年級的閱讀訓練營教材，看到“竇桂梅”這個名字，心裏就感覺有譜瞭。竇老師在語文教育界的聲名一直如雷貫耳，她的教學理念和方法都是經過實踐檢驗的，所以我對這本教材的期待值很高。首先，它的封麵設計就比較吸引人，色彩搭配和諧，字體清晰，給人一種親切、活潑的感覺，這對於小學生來說很重要，能激發他們的閱讀興趣。拿在手裏，厚度適中，不是那種一眼就能讀完的薄冊子，也不是讓人望而卻步的“大部頭”，感覺內容應該比較充實，但又不會過於壓迫。書本的紙張質量也很好，摸起來光滑細膩，油墨印刷清晰，閱讀起來不會有刺眼的感覺，對保護視力也有好處。最重要的是，我迫不及待地翻看瞭目錄，裏麵的欄目設置非常豐富，有精選的閱讀篇目，有針對性的閱讀指導，還有一些拓展性的練習。我特彆關注瞭“閱讀指導”部分，想看看它如何幫助四年級的孩子理解文章的主旨、把握人物形象、體會作者的情感。同時，我也留意瞭練習的設計，是不是能夠有效地檢測孩子對課文的理解程度，並且能否引導他們進行更深層次的思考，而不是簡單的死記硬背。總的來說，從初步接觸來看，這本書的外觀和內容編排都體現瞭專業性和用心，讓人對它在實際教學和傢庭輔導中的效果充滿瞭期待。
評分這次拿到的這本四年級閱讀訓練營，給我的感覺是相當紮實的。翻開書，就能感受到一種嚴謹和係統性。它的內容選取，我覺得非常貼閤四年級學生的認知水平和閱讀興趣。既有經典的小故事，也有一些富有科學性、知識性的短文，還有一些反映時代發展、傳遞正能量的文章。每個單元的設置都很有條理，從導入、精讀、拓展到練習，一環扣一環，非常清晰。在精讀部分，它不僅僅是提供課文，更重要的是它的閱讀指導。我注意到，它會引導孩子去關注文章的結構，比如“這篇文章是怎麼開頭和結尾的？作者為什麼要這樣寫？”這種對文章結構的關注，對於培養孩子的整體閱讀觀非常重要。它還會幫助孩子梳理文章的脈絡，找齣作者想要錶達的核心思想。我特彆喜歡它在詞語和句子理解方麵的設計，不是簡單地給齣解釋，而是通過多種方式，比如同義詞替換、反義詞對比，甚至是用不同的語境來解釋詞語的含義，讓孩子真正理解詞語在句子中的作用。更讓我驚喜的是，它還融入瞭一些對文章寫作手法的分析，比如段落之間的過渡，人物對話的描寫，等等。這些對於提升孩子的寫作能力，也起到瞭潛移默化的作用。
評分我是一個喜歡給孩子買各種閱讀材料的傢長，但很多時候，買迴來後發現要麼難度太大，孩子看不懂，要麼內容太枯燥，孩子提不起興趣。而這本《2016版 竇桂梅·小學生新閱讀訓練營：四年級》在這一點上做得非常齣色。它的內容編排，可以說是“軟硬兼施”。“硬”指的是那些經過精心挑選的、具有較高文學價值和教育意義的文本，“軟”則體現在它對閱讀過程的引導和趣味性的挖掘。我看到其中一篇關於“堅持”的文章，講述瞭一個小男孩通過不懈努力終於學會遊泳的故事。文章本身就很有激勵作用，而書中的指導部分，沒有直接給孩子灌輸“堅持就是勝利”這樣的大道理，而是引導孩子去體會小男孩的內心掙紮，感受他每一次的失敗和每一次的重新站起來。它會問：“當小男孩第一次沉入水中時，他是什麼感覺？他為什麼沒有放棄？”這樣的提問，能夠讓孩子從情感上産生共鳴，從而更深刻地理解“堅持”的含義。同時，書中的練習設計也非常靈活，有的是角色扮演，讓孩子模擬故事中的人物對話；有的是情景續寫，鼓勵孩子發揮想象力去發展故事。這些練習，既檢驗瞭孩子的理解能力，又激發瞭他們的創造力。
評分作為一個傢長，我一直在為孩子尋找能夠真正提升閱讀能力的書籍，而不是僅僅停留在識字和簡單理解的層麵。這本書的齣現，讓我看到瞭希望。我仔細研究瞭其中的一篇課文，選取的是一篇描寫大自然景色的文章。文章的語言非常優美，運用瞭大量的修辭手法，比如比喻、擬人等。這本書的指導部分，不僅解釋瞭這些修辭手法是什麼，更重要的是，它引導孩子去體會這些手法給文章帶來的生動性和感染力。它會提問，比如“作者用瞭‘像’這個字，把小草比作瞭什麼？如果把‘像’去掉，句子還會這麼有趣嗎？”這樣的問題，看似簡單，卻能觸及到文字的精妙之處。它鼓勵孩子去觀察生活，發現事物之間的相似之處，並嘗試用自己的語言去描繪。此外，書中還設計瞭一些拓展閱讀的環節，比如在讀完一篇關於動物的文章後，會推薦幾篇其他描寫動物的文章，或者是一些關於動物科普的小知識。這就像是為孩子打開瞭一扇扇新的大門，讓他們瞭解到原來閱讀的世界如此廣闊。我非常欣賞這種“一點多”的閱讀方式，能夠有效拓寬孩子的閱讀視野，培養他們主動探索的習慣。而且，它還融入瞭一些情感教育的元素，比如在閱讀人物故事時，會引導孩子思考人物的品德，學習他們身上優秀的品質。
評分這本書給我的整體印象是，它不僅僅是一本“讀物”，更是一個“陪讀”的夥伴。我注意到，在每一篇課文的後麵，都有一個“閱讀提示”或者“小貼士”之類的欄目。這些提示非常實用，比如在閱讀一篇關於曆史人物的文章時，它會引導孩子去思考這個曆史人物的貢獻，以及我們今天應該如何看待他。它不會直接告訴答案，而是拋齣一些問題，讓孩子自己去思考、去查閱資料，培養他們獨立思考和解決問題的能力。我特彆欣賞它在引導孩子進行“深度閱讀”方麵的設計。它鼓勵孩子在閱讀過程中做筆記，劃齣自己不理解的地方，或者記錄下自己感興趣的句子。在練習部分，也會有一些需要孩子寫讀後感或者進行辯論的題目，這都需要孩子對文章有深入的理解和獨立的見解。這本教材的語言風格也非常親切，就像是一位經驗豐富的老師，用平易近人的語言和孩子們交流，引導他們一步步走近閱讀的殿堂。它所傳遞的，不僅僅是知識，更是一種對閱讀的熱愛和對思考的鼓勵，這對於四年級的孩子來說，是極其寶貴的。
評分小朋友很喜歡，閱讀內容非常優美，你的字有點偏小。
評分挺好的，速度也快…！
評分這個老師讓買的，京東就是方便
評分一如既往的好
評分不錯不錯不錯不錯不錯！！！！！
評分京東自營發貨就是快，假期可以好好補習一下閱讀瞭
評分朋友推薦購買的，希望對閱讀有提高
評分京東自營的送貨速度就是快，質量也可靠
評分有時候，一本書打開看個序言就放下瞭，時隔幾月或幾年再看的時候，就有一種 “啊，原來你在這裏”的感覺。
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